第一篇：比的意義設(shè)計(jì)意圖

《比的意義》教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖

教學(xué)目標(biāo)：1、理解并掌握比的意義，會(huì)正確讀寫(xiě)比。

2、記住比各部分的名稱，并會(huì)正確求比值。

3、理解并靈活掌握比與分?jǐn)?shù)、除法之間的聯(lián)系，明確比的后項(xiàng)不能

是零的道理，同時(shí)懂得事物之間是相互聯(lián)系的。

4、培養(yǎng)比較、分析、抽象、概括的能力。

5、養(yǎng)成認(rèn)真觀察、積極思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6、感受人體的奧秘，激發(fā)學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：理解和運(yùn)用比的意義及比與除法、分?jǐn)?shù)的聯(lián)系。

教學(xué)難點(diǎn)：理解比的意義。

教學(xué)媒體：實(shí)物投影

課前游戲：

同學(xué)們愛(ài)玩游戲嗎？玩過(guò)剪刀、石頭、布的游戲嗎？想不想現(xiàn)在玩一玩？聽(tīng)清游戲規(guī)則：

1、兩人一組，賽四局。

2、賽完后用幾比幾的形式匯報(bào)你們的比賽結(jié)果。

開(kāi)始。（4比0，3比1，2比2等）

同學(xué)們，游戲做完了，咱們開(kāi)始上課，好嗎？

好，上課。

(設(shè)計(jì)意圖：做這個(gè)游戲既活躍了課堂氣氛，又為進(jìn)行本節(jié)課知識(shí)埋下了伏筆。) 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

同學(xué)們，人的身體有很多奧秘，大家想去探討嗎？

請(qǐng)看大屏幕。（放圖片）仔細(xì)觀察，信息窗里提供了哪些數(shù)學(xué)信息？圍繞這些信息，你能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

（生答。）

（設(shè)計(jì)意圖：孩子們需要獲得一個(gè)主題學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在這個(gè)機(jī)會(huì)里，他們獲得了完整地看待世界某一個(gè)問(wèn)題的機(jī)會(huì)。本單元的單元主題是人體的奧秘，上課伊始，我通過(guò)人體信息圖導(dǎo)入新課，一下提起孩子的好奇心）

圍繞臂長(zhǎng)和腿長(zhǎng)兩個(gè)量，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（72÷96、96÷72、96-72）兩個(gè)量之間的倍數(shù)關(guān)系，同學(xué)們是用除法表示的，今天這節(jié)課我們?cè)賹W(xué)一種新的表示形式——比。（板書(shū)：比的意義）

齊讀課題

（設(shè)計(jì)意圖：從用減法和用除法比較兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系中凸顯出用除法比較兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系，進(jìn)而引入新知，真實(shí)、自然、順暢，讓學(xué)生從知識(shí)的大背景中初步感知比。）

二、學(xué)習(xí)新課。

1、比的意義

（1）大家看，臂長(zhǎng)是腿長(zhǎng)的幾分之幾，用72÷96，我們也可以說(shuō)成臂長(zhǎng)和腿長(zhǎng)的比是72比96。（板書(shū)）那，臂長(zhǎng)是腿長(zhǎng)的多少倍，可以怎么說(shuō)呢？（板：腿長(zhǎng)和臂長(zhǎng)德比是96比72）通常72比96可以寫(xiě)作72：96，中間的兩個(gè)圓點(diǎn)稱為比號(hào)，讀作“比”，也可以寫(xiě)作分?jǐn)?shù)形式的

那96比72可以怎樣寫(xiě)？（生板演）

通過(guò)以上學(xué)習(xí)，可以知道，誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍或誰(shuí)是誰(shuí)的幾分之幾又可以說(shuō)成誰(shuí)和誰(shuí)的比。

想一想：同樣是對(duì)臂長(zhǎng)和腿長(zhǎng)作比較，為什么一個(gè)是72比96，一個(gè)是96比72？（生答）

小結(jié)：兩個(gè)數(shù)量相比，一定要注意誰(shuí)在前，誰(shuí)在后，不能顛倒位置，否則，比的具體意義就變了。臂長(zhǎng)和腿長(zhǎng)單位都是cm，是長(zhǎng)度和長(zhǎng)度的比，我們稱為同類量的比，那不同類量可以相比嗎？

（2）請(qǐng)大家再來(lái)看一組信息：（板書(shū)：趙凡3分鐘行330米，平均每分鐘行多少米？）

330÷3

你能把這個(gè)算式也換個(gè)說(shuō)法嗎？

路程和時(shí)間的單位就不相同，我們稱為不同類量的比，比的結(jié)果得到一個(gè)新的量，什么？（速度）

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)求腿長(zhǎng)是臂長(zhǎng)的幾倍，臂長(zhǎng)是腿長(zhǎng)的幾分之幾，引出同類量的比。接著又通過(guò)路程和時(shí)間的關(guān)系可以用速度來(lái)表示，也可以用它們的比來(lái)表示，引出不同類量的比。使學(xué)生初步感知了比的意義。）

（3）通過(guò)以上例子，我們可以看出，對(duì)兩個(gè)數(shù)量進(jìn)行比較，既可以用除法，又可以用比的形式，想一想，什么是比呢？

生答。（板書(shū)：兩個(gè)數(shù)相除又叫做兩個(gè)數(shù)的比）齊讀。

比表示兩個(gè)量之間的什么關(guān)系？（相除）

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生由形象感知過(guò)渡到建立表象，進(jìn)而抽象概括出比的意義。發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，重視了知識(shí)的形成過(guò)程的教學(xué)，突出了教學(xué)重點(diǎn)：兩個(gè)數(shù)相除又叫做兩個(gè)數(shù)的比。）

（4）臂長(zhǎng)與腿長(zhǎng)給我們帶來(lái)這么多數(shù)學(xué)問(wèn)題，看，手掌又給我們帶來(lái)了什么？

（屏顯）仔細(xì)觀察，你能說(shuō)出幾個(gè)比嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：再一次凸顯了本單元的單元主題，在鞏固了所學(xué)知識(shí)的同時(shí)也使學(xué)生充分感知了人體的奧秘。） 72 ，大家讀一下。 96

2、比的各部分名稱。

分?jǐn)?shù)、除法的各部分都有名稱，那比的各部分名稱是什么？

以72：96為例，比號(hào)前面的數(shù)叫做比的前項(xiàng)（板書(shū)），比號(hào)后面的數(shù)叫做什么？（板書(shū)：后項(xiàng)）

（設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生已有的舊知識(shí)，逐步加以引導(dǎo)得出新知識(shí)，力爭(zhēng)減少學(xué)生學(xué)習(xí)上的坡度，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)興趣。）

3、比值、比值的求法。

既然兩個(gè)數(shù)相除又叫做兩個(gè)數(shù)的比，那么72：96就應(yīng)該等于72÷96（板書(shū)）

33快算一算，等于多少？（生計(jì)算： 或0.75）我們說(shuō)或0.75就是72：96的44

比值。

大家想一想，什么是比值？怎樣求比值？

練習(xí)：96：72330：3

仔細(xì)觀察，比值可以使一個(gè)什么數(shù)？

（設(shè)計(jì)意圖：由比和除法的關(guān)系加以教師啟發(fā)性語(yǔ)言導(dǎo)出比值的意義及其求法。）

4、比、分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系。

通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)比和分?jǐn)?shù)、除法有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，下面，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位一起研究三者之間的關(guān)系。

小組活動(dòng)。

交流。

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生與以前所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行比較，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)。）

5、看書(shū)質(zhì)疑。

請(qǐng)大家系統(tǒng)地看一下課本78頁(yè)～79頁(yè)想一想部分。

有什么問(wèn)題嗎？

比的后項(xiàng)為什么不能是0？

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)看書(shū)對(duì)本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)一步消化，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。）

6、數(shù)學(xué)“比”和比賽中的“比”的區(qū)別。

比的后項(xiàng)不能是0，為什么課前同學(xué)們比賽得出了4：0？

比賽中的比，表示雙方各得多少分，像足球、籃球、乒乓球比賽中經(jīng)常用到，兩個(gè)數(shù)之間是相減關(guān)系。 而數(shù)學(xué)中的“比”表示兩個(gè)數(shù)之間的相除關(guān)系。

（設(shè)計(jì)意圖：與開(kāi)課前的游戲相呼應(yīng)，進(jìn)一步區(qū)分?jǐn)?shù)學(xué)中的比與生活中的比的不同。）

三、練習(xí)

看樣子，同學(xué)們對(duì)比的意義理解得很透徹了，下面我們來(lái)做一組練習(xí)。

1、課本p82.9（學(xué)生做完后，小組訂正）

112、求比值。12：3：：15：9 23

3、判斷。

（1）4÷5可以看作4比5，比值是0.8。（）

（2）一個(gè)長(zhǎng)方形，長(zhǎng)3分米，寬2分米，長(zhǎng)和寬的比是2：3。（）

6（3）6比7可以寫(xiě)作6:7，也可以寫(xiě)作，都讀作6比7。（） 7

4、課本p83你知道嗎？（三停五眼）

5、黃金比簡(jiǎn)介。

同學(xué)們，聽(tīng)說(shuō)過(guò)黃金比嗎？比值是多少？它的比值接近于0、618，當(dāng)一個(gè)物體兩部分之間的比值接近于0、618時(shí)，會(huì)給人以最美的感覺(jué)，建筑設(shè)計(jì)和藝術(shù)創(chuàng)作中經(jīng)常用到，人的身體中也藏著黃金比呢。大家感興趣的話課外可以上網(wǎng)查找一下，好嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課課堂作業(yè)的五個(gè)練習(xí)題，從基礎(chǔ)練習(xí)到變式練習(xí)，從拓展練習(xí)到實(shí)踐作業(yè)，逐步深入，讓孩子們能喜歡這些作業(yè)題的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生之間的差異。練習(xí)中又加入手掌、骨骼、“三停五眼”、黃金比等，使學(xué)生一直處于一種探究人體秘密的興奮過(guò)程之中。這樣，學(xué)生既學(xué)會(huì)了比的知識(shí)，又了解了人體的有關(guān)知識(shí)。體會(huì)到數(shù)學(xué)無(wú)處不在，數(shù)學(xué)就在我們的身邊。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生批改作業(yè)的培養(yǎng)，本節(jié)課中，第一題采用了小組批改的方法，第二題采用了同位批改的方式。這樣，既減輕了教師的負(fù)擔(dān)，又培養(yǎng)了學(xué)生良好的習(xí)慣。）

四、小結(jié)。

一節(jié)課的時(shí)間悄悄溜走，同學(xué)們，你有什么收獲？

第二篇：比的意義教學(xué)反思

《比的意義》這節(jié)課內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)過(guò)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，分?jǐn)?shù)乘除法的意義和計(jì)算方法，以及分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，比的意義教學(xué)反思。比的概念實(shí)質(zhì)是對(duì)兩個(gè)數(shù)量進(jìn)行比較表示兩個(gè)數(shù)量間的倍比關(guān)系。任何相關(guān)的兩個(gè)數(shù)量的比都可以抽象為兩個(gè)數(shù)的比，既有同類量的比，又有不同類量的比。教材還介紹了每個(gè)比中兩項(xiàng)的名稱和比值的概念，舉例說(shuō)明比值的求法，以及比和除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系，著重說(shuō)明兩點(diǎn)：（1）比值的表示法，通常用分?jǐn)?shù)表示，也可以用小數(shù)表示，有的是用整數(shù)表示。（2）比的后項(xiàng)不能是0。在課堂中，我把比較這一環(huán)節(jié)讓給了學(xué)生，讓他們通過(guò)小組討論得出結(jié)論，情況比較令人滿意，大部分小組還是能發(fā)現(xiàn)的，教學(xué)反思《比的意義教學(xué)反思》。 例1與例2的教學(xué)算是比較順利地完成了。在學(xué)生自主探索比與分?jǐn)?shù)、除法之間的關(guān)系時(shí)，我為他們?cè)O(shè)計(jì)了一張表格，因?yàn)橛袝?shū)上“試一試”的直觀經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生能很快地完成表格，就是在寫(xiě)不同點(diǎn)時(shí)，學(xué)生感到有些困難，我略作了點(diǎn)撥，我還結(jié)合了具體的例子告訴他們比是兩個(gè)量之間的一種關(guān)系，分?jǐn)?shù)是一個(gè)數(shù)，除法是一種運(yùn)算。從學(xué)生的課堂練習(xí)看,教學(xué)效果還可以,當(dāng)然還有許多不足之處，有些地方處理得不是很好�？傊�，還有很多地方需要學(xué)習(xí)改進(jìn)。xmlnamespace prefix ="o" ns ="urn:schemas-microsoft-com:office:office" />

第三篇：比的意義教學(xué)反思

本課教學(xué)內(nèi)容是人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)第43～44頁(yè)比的意義，比的意義教學(xué)反思。這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)過(guò)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，分?jǐn)?shù)乘除法的意義和計(jì)算方法，以及分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。高年級(jí)學(xué)生具有一定的閱讀、理解能力和自學(xué)能力，所以在教學(xué)時(shí)，組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行研究、探索、討論、總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力。

1、注重知識(shí)的形成過(guò)程

數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的教學(xué)，是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間，學(xué)生之間的交往互動(dòng)和共同發(fā)展的過(guò)程。整個(gè)教學(xué)過(guò)程形成一個(gè)動(dòng)態(tài)的教學(xué)活動(dòng)主體，在這一動(dòng)態(tài)的教學(xué)活動(dòng)中，沒(méi)有教師強(qiáng)塞得知識(shí)，本課的導(dǎo)入從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，由神州5、6、7號(hào)發(fā)射引出課題，問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)主要立足于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，貼近學(xué)生的認(rèn)知背景，設(shè)計(jì)形象而又蘊(yùn)含一定的與數(shù)學(xué)問(wèn)題有關(guān)的情境，在開(kāi)放性問(wèn)題情境中，學(xué)生思維活躍，并積極主動(dòng)地從多角度去思考問(wèn)題，變“讓我學(xué)”為“我要學(xué)”。在學(xué)習(xí)比的意義的時(shí)候，考慮到學(xué)生對(duì)“比”缺乏感性上認(rèn)知，所以以上面的例子采用“導(dǎo)、撥”的方法的基礎(chǔ)上又讓學(xué)生從加設(shè)的表格中找比，引導(dǎo)學(xué)生明確：對(duì)兩個(gè)數(shù)量進(jìn)行比較，可以用除法，也可以用比的方法，即誰(shuí)是誰(shuí)的幾分之倍或幾分之幾，又可以說(shuō)成誰(shuí)和誰(shuí)的比，加深了學(xué)生理解了比的意義，在開(kāi)放性問(wèn)題情境中了知識(shí)的形成，教學(xué)反思《比的意義教學(xué)反思》。 整個(gè)教學(xué)過(guò)程本著以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念，讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索，獨(dú)立思考，合作交流等活動(dòng)，獲得了成功的體驗(yàn)，鍛煉了克服困難的意志，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得到了充分的發(fā)揮，同時(shí)也樹(shù)立了自信心。

2、自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展

在課堂教學(xué)過(guò)程中教師起主導(dǎo)作用，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師要在課堂教學(xué)中發(fā)揮主導(dǎo)作用，首先應(yīng)體現(xiàn)在能否最大限度地引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)全過(guò)程。自學(xué)是學(xué)生全面參與學(xué)習(xí)的一種有效的途徑，因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要留給學(xué)生一定的自學(xué)時(shí)間，讓他們?cè)趯捤�、自由的探索空間中發(fā)現(xiàn)新知，探究新知并掌握新知，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。如在學(xué)習(xí)比的各部分名稱及讀法、寫(xiě)法時(shí)，采用了讓學(xué)生自學(xué)課本的方式，因?yàn)樽詫W(xué)課本也是學(xué)生探索問(wèn)題，解決問(wèn)題的重要途徑。根據(jù)高年級(jí)學(xué)生的閱讀、理解能力，結(jié)合教材的具體內(nèi)容，充分相信學(xué)生，組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行研究、探索、討論、總結(jié)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，有利于學(xué)生思維發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生間的合作精神。在學(xué)習(xí)比和除法以及和分?jǐn)?shù)關(guān)系的時(shí)候采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，意在突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不講授，讓學(xué)生借助教材、板書(shū)、計(jì)算機(jī)課件的有機(jī)結(jié)合，總結(jié)出三者之間的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)，并讓學(xué)生在匯報(bào)中思維的火花得到碰撞，思維的靈感得到迸發(fā)，也完成了知識(shí)的傳授。

一堂課下來(lái)，感覺(jué)不足之處還有很多，有些細(xì)節(jié)地方處理得不是很到位。像在教學(xué)比的意義時(shí)，對(duì)誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍或幾分之幾也可以說(shuō)成誰(shuí)和誰(shuí)的比，強(qiáng)調(diào)的還不夠，使學(xué)生的對(duì)兩個(gè)數(shù)相除也可以說(shuō)成兩個(gè)數(shù)的比的感悟不是很深刻。

第四篇：比的意義教學(xué)反思(2)

什么是理想的課堂？在新的課程理念下，面對(duì)學(xué)生的思維方式、行為品格、價(jià)值追求，我們應(yīng)該怎樣與學(xué)生對(duì)話交流呢？課堂上怎樣讓他們真正成為主動(dòng)者，參與到老師的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)？這些應(yīng)當(dāng)引起我們教學(xué)工作者的重視，比的意義教學(xué)反思(2)。

在認(rèn)真貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求時(shí)，我作為六年級(jí)的一名數(shù)學(xué)老師，努力把一些新的理念應(yīng)用到課堂中，力爭(zhēng)使自己的教學(xué)設(shè)計(jì)有一些新的變化。下面就談?wù)勎以凇氨鹊囊饬x”一課教學(xué)中的幾點(diǎn)思考：

教學(xué)片段：

1、引入課題

①出示“∶”號(hào)，詢問(wèn)學(xué)生在哪些地方看到過(guò)這樣的符號(hào)。

②展示一組資料，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這些比的理解。

a 第47屆世乒賽，王勵(lì)勤以4∶3戰(zhàn)勝對(duì)手，奪得冠軍。

b 人民幣與美元的匯率比是8∶1。

c 六(1)班和六(2)班的人數(shù)比是7∶8。

d 國(guó)旗長(zhǎng)和寬的比是3∶2。

e 一種農(nóng)藥，藥粉與水的比是1∶800。

③揭示課題：今天我們不研究?jī)蓚�(gè)量之間的差比關(guān)系，主要研究?jī)蓚�(gè)量之間的倍比關(guān)系。

2、新授

①學(xué)習(xí)“比”的第一個(gè)作用：同類量之間的比。

a 根據(jù)人民幣和美元的匯率比是8∶1，寫(xiě)出幾組等值的人民幣和美元。

b 根據(jù)國(guó)旗長(zhǎng)與寬的比是3∶2，設(shè)計(jì)一面國(guó)旗。

通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生明白8∶1，3∶2既表示兩個(gè)量之間的倍數(shù)關(guān)系，也表示一個(gè)量是另一個(gè)量的幾分之幾。

②教學(xué)“比”的概念

a 提問(wèn)：通過(guò)以上練習(xí)，你覺(jué)得比相當(dāng)于一種什么運(yùn)算，比號(hào)相當(dāng)于什么符號(hào)？

b 歸納比的意義。

③舉例應(yīng)用，并學(xué)習(xí)“比”的另一個(gè)作用：不同類量之間的比。

a學(xué)生舉例：應(yīng)用“比”來(lái)描述生活中兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系，教學(xué)反思《比的意義教學(xué)反思(2)》。

b根據(jù)學(xué)生回答與隨機(jī)引導(dǎo)，選擇“總價(jià)、數(shù)量之比”作為例子，通過(guò)討論比值“單價(jià)”的含義，引出比的另一個(gè)作用。

④自學(xué)掌握“比”的各部分名稱和求比值的方法。

3、應(yīng)用練習(xí)。

4、總結(jié)全課：讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)對(duì)“比”知道了些什么。

教學(xué)反思：

在本課的教學(xué)預(yù)設(shè)中我期望著，自己的教學(xué)能得到學(xué)生的肯定。事實(shí)證明，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)使我走近了學(xué)生，看到了學(xué)生的真實(shí)風(fēng)采。

一、新課的引入貼近學(xué)生實(shí)際。從詢問(wèn)學(xué)生入手，使學(xué)生平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)有了一個(gè)展示的舞臺(tái)，加強(qiáng)了數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系。通過(guò)提供典型材料，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這些比的理解，既有助于了解學(xué)情，找準(zhǔn)學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)，也有助于學(xué)生分辨差比與倍比的區(qū)別。為新課的教學(xué)搭橋鋪路，我欣喜地看到學(xué)生話多了，興趣濃了。我所展示的一組資料中a、b兩條就是由學(xué)生提供的。當(dāng)然也有學(xué)生看到人民幣與美元的匯率比為8∶1時(shí)，脫口而出：8元人民幣只能兌換1美元，真是不學(xué)無(wú)知啊。

二、新課的教學(xué)貼近學(xué)生心理特征。對(duì)常見(jiàn)的人民幣與美元的比、國(guó)旗的設(shè)計(jì)，學(xué)生饒有興趣，而且很快寫(xiě)出了幾組簡(jiǎn)單的比，所舉的例子也豐富多彩、思維活躍，自學(xué)反饋也較好。這一切說(shuō)明本節(jié)新知識(shí)的傳授方法有利于學(xué)生的自主構(gòu)建，自我內(nèi)化。無(wú)論是動(dòng)手操作，思考提問(wèn)，還是自主學(xué)習(xí)都重視學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)用，教學(xué)方法的變換符合學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程，激活了學(xué)生的主體意識(shí)，他們充分發(fā)揮自己的能力，成了學(xué)習(xí)的主人。

斯多惠說(shuō)：教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。新課程理念下的教學(xué)過(guò)程是生生、師生交流，積極互動(dòng)的過(guò)程，使學(xué)生通過(guò)互動(dòng)得到其相應(yīng)的發(fā)展是我們進(jìn)行教學(xué)的根本宗旨。而讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，最基本的條件是：課堂教學(xué)應(yīng)走近學(xué)生，走近學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、個(gè)性特點(diǎn)和差異，這樣的課堂才是學(xué)生訓(xùn)練思維、展示才能、發(fā)展素質(zhì)的場(chǎng)所，才是學(xué)生和老師都希望的真實(shí)的課堂。

最后引用徐校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)的一句話：我們課堂教學(xué)中的學(xué)生的學(xué)習(xí)不是教出來(lái)的，而是學(xué)出來(lái)的。

第五篇：比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)

故事：

《小鳥(niǎo)找家》

大家好！

我是一年級(jí)（七）班的曾子豪，我講的故事題目是《小鳥(niǎo)找家》。

今天，鳥(niǎo)媽媽起床一看，外面的空氣這么好，就叫小鳥(niǎo)起床了，小鳥(niǎo)說(shuō)，媽媽我想出去玩一會(huì)，媽媽說(shuō)，你去吧，小鳥(niǎo)飛呀飛，飛過(guò)了樹(shù)林，來(lái)到了美麗的大草原上，下面，我用我的琴聲把大家?guī)нM(jìn)這個(gè)美麗的大草原。《草原就是我的家》

多么美麗的地方�。】墒沁@只小鳥(niǎo)卻迷路了。因?yàn)樘旌诹耍�眼前的�?shù)林里黑黑的真可怕啊。小鳥(niǎo)哭了，哭聲傳了好遠(yuǎn)。 小星星聽(tīng)到了，說(shuō)：“別哭，別怕，我們來(lái)了。“一顆星，兩顆星、三顆星??星星在天上閃爍,樹(shù)林里不再那么可怕。 月亮奶奶聽(tīng)到了。說(shuō)：“別哭，別怕，我來(lái)了。”月亮奶奶把月光灑到樹(shù)林了，樹(shù)林里亮起來(lái)了，螢火蟲(chóng)聽(tīng)到了，說(shuō)：“別怕，我給你帶路”。小鳥(niǎo)看清了回家的路，她沿著這條路回家。

螢火蟲(chóng)在前面飛，小鳥(niǎo)在后面跟著，飛呀飛呀，終于找到了媽媽。媽媽非常感激他們，使勁的說(shuō)，謝謝，謝謝。

小鳥(niǎo)對(duì)媽媽說(shuō)：“我再也不怕天黑了�！薄都亦l(xiāng)》。

比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)

比尾巴

教學(xué)目標(biāo)

1、自由讀悟課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

2、圖文結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、觀察能力、朗讀能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、加強(qiáng)課堂的口語(yǔ)和說(shuō)話訓(xùn)練。

4、拓展學(xué)生的思維能力。

教學(xué)內(nèi)容

1、理解課文，學(xué)習(xí)生字和相關(guān)二類字的音節(jié)，指導(dǎo)“？”“反義詞”“打比方句

子”“好看”等的學(xué)習(xí)。

2、了解各動(dòng)物尾巴的特征，并與圖對(duì)應(yīng)連線。

3、練習(xí)給書(shū)中的六種動(dòng)物畫(huà)尾巴。

4、有感情朗讀課文和背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)

了解各動(dòng)物尾巴的特征，并與圖對(duì)應(yīng)連線；有感情朗讀課文和背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)

理解課文，學(xué)習(xí)生字和相關(guān)二類字的音(更多好文章請(qǐng)關(guān)注www.7334dd.com)節(jié)，指導(dǎo)“？”“反義詞”“打比方句

子”“好看”等的學(xué)習(xí)；練習(xí)給書(shū)中的六種動(dòng)物畫(huà)尾巴。

教具準(zhǔn)備

文中的六種動(dòng)物及尾巴模型、彩色筆、小作業(yè)本紙一張、師畫(huà)的其它無(wú)尾動(dòng)物圖及空白方框、彩色粉筆、音樂(lè)錄音磁帶及錄音機(jī)、師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)（空地、樹(shù)木、小草及野花）、

課題板書(shū)等。

教學(xué)過(guò)程

一、引入課題

1、現(xiàn)在請(qǐng)大家聽(tīng)老師講一個(gè)故事，你們邊聽(tīng)邊想：？猴子叫大家干什么？

2、（師配樂(lè)講述）從前，在一個(gè)美麗的大樹(shù)林里，居住著一群動(dòng)物。有一天，動(dòng)物們都聚到了一塊空地里。它的周圍有各種各樣的樹(shù)木，邊上長(zhǎng)滿了青青的小草和五顏六色野花。動(dòng)物們?cè)诳盏厣贤嫠�、嬉戲，快�?lè)極了。這時(shí)，倒掛在樹(shù)枝上的猴大哥發(fā)話了：“喂，大家停下來(lái)，我提個(gè)建議，咱們來(lái)比賽比賽吧�！眴眩�小兔妹妹的耳朵最靈，馬上停住，趴在地上喊：“猴大哥，我們比賽什么呀？”猴子往下一瞧，看見(jiàn)了兔子的尾巴，再抬頭一瞅，望

見(jiàn)了自己的尾巴，眼珠子骨綠綠一轉(zhuǎn)，有主意啦：“我們就來(lái)比尾巴吧！”

3、故事講完了。小朋友，剛才的故事里，空地周圍有什么？（抽生答：綠樹(shù)、青草、

各色野花。師畫(huà)黑板上）猴子叫大家在空地上準(zhǔn)備干什么？（抽生答：比尾巴）

4、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)“比尾巴”這一課。（板書(shū)：比尾巴）請(qǐng)大家看課題的拼音，

你要提醒大家注意什么？（抽生說(shuō)：兩個(gè)三聲的變調(diào)、輕聲）

5、學(xué)生齊讀課題。

二、初讀課文

1、請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)，看著課文，自由練習(xí)朗讀。邊讀邊想：你讀懂了什么？知道了什么？還有哪些不懂的地方？然后，在書(shū)上作好記號(hào)。開(kāi)始。（師進(jìn)行個(gè)別學(xué)生的自學(xué)指導(dǎo)）

2、現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友交流：你讀懂些什么？（全班學(xué)生邊說(shuō)邊互相補(bǔ)充）（略）（師根

據(jù)學(xué)生說(shuō)的順序，把無(wú)尾的插圖中的動(dòng)物圖，貼在黑板上）（或用多媒體演示）

三、圖文結(jié)合，了解各尾巴的特點(diǎn)

1、請(qǐng)大家觀察黑板上的動(dòng)物，它們都少了什么？（抽生答：尾巴）

2、請(qǐng)看猴子，它的尾巴有什么特點(diǎn)？（抽生答：長(zhǎng)）（師出示“長(zhǎng)”，并連線）

3、現(xiàn)在大家邊聽(tīng)音樂(lè)靜息，邊看老師寫(xiě)。（師板書(shū)：短、傘、彎、扁、好看）

4、坐好，你們看拼音，黑板上這幾個(gè)字的拼音要注意些什么？齊認(rèn)讀三遍。（抽生說(shuō)

后齊認(rèn)讀）

5、現(xiàn)在，老師想考考你們，照著前面“猴子——長(zhǎng)”的樣子，給另外的圖和字連線，

大家會(huì)嗎？（會(huì)）（抽生上臺(tái)連線）

猴子——長(zhǎng)公雞——彎

兔子——短鴨子——扁

松鼠——傘孔雀——好看（扇）

6、我們來(lái)檢查，看連得對(duì)不對(duì)？（師指“長(zhǎng)”字問(wèn)：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？生齊答：猴子的尾

巴長(zhǎng)）（后面略）鼓勵(lì)一下。

四、畫(huà)尾巴

1、觀察書(shū)中動(dòng)物們的尾巴，請(qǐng)大家用紙蒙在圖上，臨摹動(dòng)物的尾巴，還可涂上顏色。

（生自由臨摹，師觀察指導(dǎo)：略）

2、現(xiàn)在，我們抽六個(gè)小朋友為黑板上的動(dòng)物們畫(huà)出尾巴。老師這有彩色粉筆，你們自

己上來(lái)，選出最喜歡的顏色粉筆畫(huà)尾巴。（抽生）

3、老師講桌上有這些動(dòng)物尾巴的模型，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)找出猴子的尾巴模型，與黑板上畫(huà)的尾巴比一比，說(shuō)說(shuō)同學(xué)畫(huà)得怎樣？（抽生說(shuō)：哪點(diǎn)像，哪點(diǎn)不像？）最后貼上尾巴。

（依次完成：略）

五、鞏固練習(xí)

1、動(dòng)物們比尾巴，比出了各尾巴的特征。想一想，學(xué)了這一課，你認(rèn)為“比尾巴”有

結(jié)果嗎？小組討論。

2、認(rèn)為“沒(méi)結(jié)果”的同學(xué)站起來(lái)，說(shuō)說(shuō)你們的理由，老師看你們說(shuō)得對(duì)不對(duì)？（抽生

答后師表態(tài)）

3、認(rèn)為“有結(jié)果”的同學(xué)站起來(lái)，也說(shuō)說(shuō)你們的理由，老師看你們說(shuō)得有沒(méi)有道理？

（抽生答后老師表態(tài)）

4、現(xiàn)在老師告訴你們：語(yǔ)文的答案很靈活，沒(méi)有固定的答案。只要你們開(kāi)動(dòng)腦筋，答

得有道理，就一定對(duì)。但如果答不出道理來(lái)，就是錯(cuò)的。

六、有感情朗讀課文

我們學(xué)完了這課，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看到課文，有感情朗讀一遍。（齊讀）

七、布置作業(yè)

1、這大樹(shù)林里，除了我們剛才學(xué)習(xí)的六種動(dòng)物，還有哪些動(dòng)物？它們的尾巴又是怎樣

的呢？請(qǐng)大家回家去想一想，下節(jié)課告訴老師，好嗎？

、 導(dǎo)入新課

１、今天，動(dòng)物園里可熱鬧了，小動(dòng)物們要開(kāi)展“比尾巴”的活動(dòng)，邀請(qǐng)每個(gè)小朋友都去參加，大家愿意嗎？讓我們都當(dāng)一名裁判員，去看看它們?cè)鯓颖任舶汀?/p>

２、要當(dāng)好裁判員，就得會(huì)說(shuō)動(dòng)物的名字。請(qǐng)大家讀一讀老師手上的音節(jié)詞。（kong queya zihou zitu zisong shugong ji）

指名讀；再齊讀；把六個(gè)音節(jié)詞貼出來(lái)。

３、出示課題：比尾巴。

齊讀；解釋：“比”在這里是比較、對(duì)比的意思�？吹秸n題，同學(xué)們會(huì)想到什么呢？（誰(shuí)比尾巴？它們的尾巴是什么樣的？）

過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)得真好。現(xiàn)在小動(dòng)物們知道我們要參加它們的活動(dòng)，可高興了。我們一起來(lái)讀讀課文，看看小動(dòng)物們是怎么比尾巴的。

二、學(xué)文識(shí)字

１、感知全文。

（多媒體出示課件）請(qǐng)大家一邊看電視，一邊思考：課文介紹了哪幾種動(dòng)物？（生答：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀）

過(guò)渡：小動(dòng)物們分成兩個(gè)組比尾巴，你們想先參加哪一組的活動(dòng)呢？（一、二節(jié)的動(dòng)物為一組，三、四節(jié)的動(dòng)物為一組）

２、新授：出示圖一（hou zi）

⑴ 要當(dāng)好裁判員，就得認(rèn)識(shí)動(dòng)物。(出示圖一):你認(rèn)識(shí)圖上畫(huà)的是什么動(dòng)物嗎？⑵ 看圖：猴子的尾巴是怎么樣的？（長(zhǎng)長(zhǎng)的）

⑶ 對(duì)了：（出示課件）誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？（齊讀）

① “？”是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？應(yīng)該讀出怎么樣的語(yǔ)氣？（疑問(wèn)）

② 學(xué)生練讀：指名讀、范讀。

③ 那么誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)呢？（猴子）

⑷ （出示課件）猴子的尾巴長(zhǎng)。（照應(yīng)：指上行，這個(gè)問(wèn)人家的，這個(gè)是回答的，兩個(gè)句子剛好是一問(wèn)一答。）

⑸ 指導(dǎo)學(xué)生朗讀：自由找朋友讀。

３、出示圖二、圖三。（tu zi song shu）

⑴ 圖上畫(huà)的是什么動(dòng)物？（tu zi song shu）

⑵ tu zi和song shu的尾巴是怎么樣的？ （板書(shū)：短 一把傘）

⑶ “傘”是指什么？

⑷ （出示課件）：一、二節(jié)課文。（自由找朋友讀:你們喜歡讀哪里？請(qǐng)向大家展示。小組對(duì)讀、男女比賽讀）

⑸ 頭飾表演三種動(dòng)物。

４、現(xiàn)在，大家跟著音樂(lè)唱兒歌，做動(dòng)作，輕輕松松，好不好？

５、學(xué)習(xí)課文三、四小節(jié)。

⑴ 剛才，大家學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)的時(shí)候，先干什么，再干什么？（板書(shū)：看讀）

過(guò)渡：對(duì)了，按照剛才的學(xué)習(xí)方法，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)三、四小節(jié)。

⑵ 出示三幅圖：（gong ji ya zi kong que ）

① 圖上畫(huà)了什么動(dòng)物？

② 它們的尾巴是怎么樣的？（板書(shū)：彎、扁、好看）“好看”是什么意思？⑶ 對(duì)了，我們一起打開(kāi)書(shū)本讀一讀三、四小節(jié)。(男問(wèn)女答，師問(wèn)生答)

三、游戲鞏固

１、全班加動(dòng)作有感情朗讀課文。

２、學(xué)了這課，你知道了什么？

３、（出示課件）：播放幾種動(dòng)物的叫聲：哪些小動(dòng)物的尾巴不見(jiàn)啦？（小組比賽：貼圖）動(dòng)物們可著急了，你們說(shuō)說(shuō)怎么辦呢？

４、現(xiàn)在，我們一起來(lái)幫動(dòng)物們找尾巴，看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。

５、前幾天，老師布置了同學(xué)們走進(jìn)大自然，到大自然中觀察，收集動(dòng)物圖片、兒歌、玩具等�，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友把收集到的資料給你同桌的小朋友交流一下，再到班上交流。（要求：你收集到了什么動(dòng)物？它的尾巴有什么特點(diǎn)？有什么作用？）

６、現(xiàn)在我們一起來(lái)猜猜動(dòng)作。(小組比賽：一個(gè)組的代表做動(dòng)作，請(qǐng)另一個(gè)組的同學(xué)猜，并說(shuō)出尾巴的特點(diǎn)。)

７、學(xué)生做動(dòng)作唱《比尾巴》兒歌。

８、學(xué)生畫(huà)一張自己喜歡的動(dòng)物畫(huà)，并想辦法寫(xiě)上動(dòng)物的名字。（可以是一種動(dòng)物，也可以是多種動(dòng)物。不會(huì)寫(xiě)的字可請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙。）/article/在四人小組中出示自己準(zhǔn)備好的自己畫(huà)的動(dòng)物畫(huà)，帶領(lǐng)小組同學(xué)認(rèn)讀名稱，并講動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。再交換畫(huà)，互相邊認(rèn)字，邊說(shuō)尾巴的特點(diǎn)。

上臺(tái)展示自己的畫(huà)，并領(lǐng)大家讀動(dòng)物的名字。再把畫(huà)貼在黑板上，讓大家把動(dòng)物的名稱讀一讀，講一講尾巴的特點(diǎn)。

四、總結(jié)-比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)_比尾巴最新教學(xué)設(shè)計(jì)

動(dòng)物的尾巴多種多樣！這有待大家多觀察、多看書(shū)、掌握更加豐富的動(dòng)物知識(shí)。人和動(dòng)物共同生活在大自然的懷抱。今天，我們認(rèn)識(shí)動(dòng)物，就應(yīng)該關(guān)心動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物。要知道，關(guān)心動(dòng)物就是關(guān)心我們自己，保護(hù)動(dòng)物也就是保護(hù)我們自己。希望大家在小學(xué)語(yǔ)文課堂中學(xué)到更多的知識(shí)。

轉(zhuǎn)載請(qǐng)保留地址!文章標(biāo)題:比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)_比尾巴最新教學(xué)設(shè)計(jì),原文地址：http:///article/201*09/52192.shtml

更多其他相關(guān)文章：

語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)的意義

《分?jǐn)?shù)的意義》教學(xué)設(shè)計(jì)

《比例的意義》教學(xué)設(shè)計(jì)

小數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)

分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)

來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。

《比的意義教學(xué)設(shè)計(jì)》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請(qǐng)保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.7334dd.com/gongwen/276612.html

• 上一篇：生命生命教學(xué)設(shè)計(jì)
• 下一篇：烙餅問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)