《包裝書籍美化主題》說課設(shè)計(jì)

山東榮成石島實(shí)驗(yàn)中學(xué) 王洪波

尊敬的各位評委大家好,我是一號選手，初中信息技術(shù)學(xué)科，我說課的題目是《包裝書籍美化主題》。下面我將從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程等幾方面進(jìn)行闡述。

首先來說一下教學(xué)目標(biāo)

一、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材的內(nèi)容，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)：

【知識與技能】

1、 掌握圖片的插入與環(huán)繞方法

2、 掌握藝術(shù)字的設(shè)置方法，并能合理運(yùn)用；

3、 掌握圖形的樣式設(shè)置與圖形填充方式。

【過程與方法】

圍繞《包裝書籍美化主題》微項(xiàng)目，學(xué)生通過在完成選題的過程中進(jìn)行技術(shù)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)項(xiàng)目學(xué)習(xí)在“做中學(xué)”在“學(xué)中悟”的妙處。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

在課堂活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和探究習(xí)慣，不僅注重具體操作、具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)，更著眼于探索意識的培養(yǎng)以及協(xié)作與交流能力培養(yǎng)。

接下來說一下教學(xué)內(nèi)容

二、教學(xué)內(nèi)容

【教材的地位和作用】

本節(jié)課選自泰山版教材第一冊下第二單元的微項(xiàng)目２，在本單元中起著承前啟后的作用，與微項(xiàng)目１《規(guī)劃書籍的整體版面》、微項(xiàng)目３《用標(biāo)題生成目錄》共同完成個(gè)性文集的編輯，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將體驗(yàn)和感悟到精美的封面和引人入勝的序言對美化和突出書籍主題有巨大作用，進(jìn)而掌握包裝書籍美化主題的技巧與方法。

【學(xué)情分析】

本次教學(xué)的對象是初一的學(xué)生，他們對Word并不陌生，小學(xué)階段已接觸了Word文檔的編輯，學(xué)生具有基本的操作能力，但沒有上升到理性的高度，所以課堂上，應(yīng)根據(jù)他們的已有知識，通過及時(shí)的提示、精要的概括，讓他們的知識系統(tǒng)化并提高到一個(gè)新的高度，激起他們繼續(xù)學(xué)習(xí)、探究的熱情。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：文字與圖片的表達(dá)方式。

教學(xué)難點(diǎn)：圖片的合理應(yīng)用。

三、教學(xué)方法

信息技術(shù)教學(xué)倡導(dǎo)項(xiàng)目學(xué)習(xí)，本課采用項(xiàng)目教學(xué)法，“以項(xiàng)目為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”，讓學(xué)生主動(dòng)參與，指導(dǎo)學(xué)生在完成項(xiàng)目的過程中通過自我探索、自主學(xué)習(xí)、相互合作、課堂討論等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生在完成的過程中，如果遇到困難，可以通過小組合作來解決，也可以參考教師準(zhǔn)備的微課，還可以通過請教老師來解決在完成項(xiàng)目過程中遇到的問題。

四、教學(xué)過程

新教材采用項(xiàng)目型結(jié)構(gòu)來設(shè)計(jì)，項(xiàng)目學(xué)習(xí)主要包括項(xiàng)目引言、項(xiàng)目選題、項(xiàng)目實(shí)施、項(xiàng)目交流四個(gè)環(huán)節(jié)。

㈠ 項(xiàng)目引言，激趣導(dǎo)入

時(shí)間２分鐘

項(xiàng)目引言要從思維、文化、技術(shù)及其價(jià)值角度引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，興趣是最好的老師，與學(xué)生學(xué)習(xí)生活相關(guān)的事例是他們最容易接受和感興趣的。我通過展示學(xué)生感興趣的書籍封面與序言來導(dǎo)入新課，讓學(xué)生感受到封面和序言是人們了解書籍內(nèi)容和作者意圖的主要途徑，通過這兩部分內(nèi)容引導(dǎo)讀者步步深入，從而產(chǎn)生閱讀的興趣。

[設(shè)計(jì)意圖] 由書籍的封面和序言導(dǎo)入新課，開門見山，簡單明了，激發(fā)了他們的求知欲望，將學(xué)生引入項(xiàng)目學(xué)習(xí)的殿堂。如何為自己的文稿制作一份精美的封面或者一份引人入勝的序言，為文集錦上添花呢？引發(fā)學(xué)生的思考，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了良好的開端。

㈡ 項(xiàng)目選題，明確任務(wù)

時(shí)間５分鐘

項(xiàng)目選題是從內(nèi)容與方法上進(jìn)行指導(dǎo)，融合技術(shù)學(xué)習(xí)與技術(shù)應(yīng)用，兼顧技術(shù)探究與實(shí)際使用。

在這個(gè)微項(xiàng)目中，教材提供了二個(gè)選題，分別是：

設(shè)計(jì)靚麗的書籍封面

規(guī)劃序言的內(nèi)容和版式

這二個(gè)選題在技術(shù)和內(nèi)容上各有側(cè)重，第一個(gè)選題注重畫面的整體感受，通過第一個(gè)選題學(xué)生可以掌握書籍封面的構(gòu)成要素及圖片與文字、色彩的處理；第二個(gè)選題更注重序言的內(nèi)涵及文字的表現(xiàn)力，通過第二個(gè)選題可以掌握文字的設(shè)置及通過文本框靈活布局。各小組根據(jù)自己小組的實(shí)際，進(jìn)行充分地討論，從以上二個(gè)選題中選擇其一進(jìn)行學(xué)習(xí)，并進(jìn)行合理分工，協(xié)作完成。

[設(shè)計(jì)意圖]將知識點(diǎn)置于不同的選題中，從而實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)，學(xué)生通過自主探索、小組合作在完成項(xiàng)目選題的過程中理清知識結(jié)構(gòu)，達(dá)到潤物無聲的效果。

㈢ 項(xiàng)目實(shí)施，在做中學(xué)

時(shí)間３０分鐘

項(xiàng)目實(shí)施是整個(gè)項(xiàng)目學(xué)習(xí)最重要的部分，直接關(guān)系到項(xiàng)目學(xué)習(xí)的成敗，學(xué)生在進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)施前教師要進(jìn)行必要的項(xiàng)目指導(dǎo)，項(xiàng)目指導(dǎo)要以技術(shù)為核心，以應(yīng)用為目標(biāo)，以學(xué)習(xí)過程為線索，指導(dǎo)學(xué)生如何去實(shí)施項(xiàng)目、學(xué)習(xí)技術(shù)。

針對第一個(gè)選題，要引導(dǎo)學(xué)生思考：

封面包含哪些元素？這些元素存在什么樣的位置關(guān)系？

理解圖片的環(huán)繞方式及他們在排版中的作用

圖形的樣式及色彩處理

針對第二個(gè)選題要引導(dǎo)學(xué)生思考：

序言的內(nèi)容主要是什么？

藝術(shù)字起到什么作用？一般用在哪些地方？

合理利用文本框進(jìn)行布局

在對學(xué)生做必要的項(xiàng)目指導(dǎo)之后，就可以放手給學(xué)生在完成項(xiàng)目的過程中學(xué)習(xí)相關(guān)技術(shù)，可以通過 “任務(wù)單”給學(xué)生安排學(xué)習(xí)任務(wù)，通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)來完成整個(gè)微項(xiàng)目的學(xué)習(xí)。讓他們在完成項(xiàng)目的過程中體驗(yàn)到成功的喜悅，既讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，又培養(yǎng)了合作精神，有效地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

[設(shè)計(jì)意圖]項(xiàng)目實(shí)施是整個(gè)項(xiàng)目學(xué)習(xí)的核心部分，也是最難控制的部分，如何做到既放手又能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成項(xiàng)目呢？這是一個(gè)值得我們深入思考的問題。在項(xiàng)目學(xué)習(xí)中，學(xué)生在“做中學(xué)”在“學(xué)中悟”，學(xué)生不僅能學(xué)習(xí)到學(xué)科知識和技能，更多的是綜合能力和素養(yǎng)的提升，學(xué)生分析問題、解決問題的能力、科研能力、創(chuàng)新能力都得到充分的發(fā)展，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

㈣ 項(xiàng)目交流，評價(jià)提升

時(shí)間８分鐘

在這一環(huán)節(jié)，通過自評、互評——作品展示——教師評價(jià)、總結(jié)幾個(gè)環(huán)節(jié)鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法完成項(xiàng)目，并根據(jù)評價(jià)反饋不斷進(jìn)行完善，創(chuàng)作屬于自己的作品，交流深度的思維。

[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生完成一個(gè)項(xiàng)目后，一定要及時(shí)交流，展示和討論，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出反饋和評價(jià)。這是學(xué)生知識掌握和能力提高的重要階段，同時(shí)也能極大地提高學(xué)生的成就感。

以上是我的說課設(shè)計(jì)，有不當(dāng)之處請?jiān)u委老師批評指正，謝謝。

威海市第十二屆教學(xué)能手暨第七屆學(xué)科帶頭人

（普通中小學(xué)系列）現(xiàn)場說課與答辯標(biāo)準(zhǔn)

項(xiàng) 目

評 分 要 點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)

1.符合國家課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定與要求和學(xué)生的認(rèn)知水平，體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想。

2.目標(biāo)明確、清晰，體現(xiàn)一致性。

3.各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)確定的依據(jù)合理、充分。

教學(xué)內(nèi)容

4.簡述所說的課在教材中處何地位，有何作用。

5.分析學(xué)情，在了解學(xué)情的基礎(chǔ)上處理教材內(nèi)容。

6.重點(diǎn)、難點(diǎn)的處理及依據(jù)準(zhǔn)確、科學(xué)。

教學(xué)方法

7.教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及依據(jù)能夠?qū)嵤虑笫牵�針對性�?qiáng)。

8.具體教學(xué)過程（導(dǎo)入、講解、鞏固等）的設(shè)計(jì)及依據(jù)符合學(xué)情，時(shí)效性強(qiáng)。

9.本節(jié)課教學(xué)可能出現(xiàn)的困難及解決的對策和依據(jù)操作性強(qiáng)。

10.教學(xué)方法的實(shí)用性和可操作性。

教學(xué)過程

11.分析透徹，清楚明白。

12.教學(xué)方法運(yùn)用得當(dāng)。

13.體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

14.教學(xué)時(shí)間分配得當(dāng)，課堂結(jié)構(gòu)安排合理。

教師素質(zhì)

15.儀表端莊，教態(tài)自然、親切、得體。

16.教學(xué)語言準(zhǔn)確、精練、生動(dòng)，語速、語音適中，普通話標(biāo)準(zhǔn)。

17.具有較高的專業(yè)知識水平，知識面廣。

18.組織教學(xué)能力強(qiáng)，具有創(chuàng)造性。

現(xiàn)場答辯

19.能夠正確理解評委所提問題，應(yīng)答及時(shí)準(zhǔn)確，切合題意。

20.言之有物，條理清晰，結(jié)論明確，說服有力。

21.回答流暢，現(xiàn)場應(yīng)變能力強(qiáng)，綜合表現(xiàn)素質(zhì)佳。

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