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第10課《秦末農(nóng)民大起義》教學(xué)設(shè)計

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第10課《秦末農(nóng)民大起義》教學(xué)設(shè)計

【課標(biāo)要求】

知道秦的暴政和陳勝、吳廣起義,知道秦朝的滅亡。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識與能力:了解秦朝暴政的主要表現(xiàn);了解陳勝、吳廣起義過程以及秦朝滅亡、楚漢之爭的基本歷史知識。

2.過程與方法:通過對秦末農(nóng)民起義爆發(fā)原因的探究,培養(yǎng)初步運用歷史唯物主義觀點分析問題的能力;思考秦亡前后,項羽、劉邦所領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭性質(zhì)的變化,培養(yǎng)比較歸納能力。

3.情感態(tài)度價值觀:通過本課學(xué)習(xí)認(rèn)識到,秦的暴政是激起農(nóng)民起義的根本原因,從而理解“得民心者得天下”的道理。

【教學(xué)重難點】

重點:秦的暴政和秦末農(nóng)民起義

難點:秦亡前后,項羽、劉邦所領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭性質(zhì)的變化

【教學(xué)方法】啟發(fā)式教學(xué) 討論法 問題探究

【教學(xué)過程】

導(dǎo)入新課:秦朝建立后,秦始皇認(rèn)為他開創(chuàng)的帝業(yè)能夠世代相繼,傳之萬世。然而,秦王朝僅存二世歷時15年就滅亡了,成了中國歷史上一個短命王朝。聲名顯赫的秦王朝為什么如此短命?它是怎樣被推翻的呢?讓我們一起通過本課的學(xué)習(xí)來探討這些問題吧。ㄔO(shè)計意圖 :這種方法,不僅能引起學(xué)生的興趣,而且能夠引導(dǎo)學(xué)生思考,并且引出新課題)

一.秦的暴政

請學(xué)生瀏覽課本,閱讀材料,思考?xì)w納秦的暴政。

秦的暴政之一:沉重的賦稅;

秦的暴政之二:繁重的徭役和兵役

秦的暴政之三:殘酷的刑法;

秦的暴政之四:秦二世的統(tǒng)治更加殘暴。

如此殘暴的統(tǒng)治,老百姓苦不堪言。秦朝的統(tǒng)治得不到農(nóng)民的支持,所以必然導(dǎo)致農(nóng)民起來反抗,掀起了歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義。(通過這種方法,既體現(xiàn)了新課改中以學(xué)生為主體的思想,又調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。)

二.官逼民反 陳勝、吳廣起義

視頻 公元前209年夏,有900多個農(nóng)民被征發(fā)去漁陽戍守長城,走到大澤鄉(xiāng)是遇大雨,道路泥濘被迫停止前行,不能按期到達,按照秦法,戍守誤期被處死。陳勝和吳廣認(rèn)為,與其送死不如反抗,在他們的號召下,決心反抗秦朝的殘暴統(tǒng)治。他們斬木為兵器,舉起反抗的旗幟,中國歷史上第一次農(nóng)民大起義爆發(fā)了。

1.結(jié)合課本和《秦末農(nóng)民起義形勢圖》,說出陳勝、吳廣起義的時間、地點、口號、經(jīng)過和結(jié)果。公元前209年,大澤鄉(xiāng),王侯將相寧有種乎?

合作學(xué)習(xí):如果陳勝、吳廣前往漁陽的途中沒有遇上大雨,秦末農(nóng)民起義會爆發(fā)嗎?為什么?會。因為秦朝的暴政是導(dǎo)致了秦末農(nóng)民大起義的根本原因。即使陳勝、吳廣不起義,肯定也會有他人起義。遇雨誤期只是一個誘發(fā)因素,是導(dǎo)致秦末農(nóng)民大起義的直接原因。根本原因是秦的暴政。

大澤鄉(xiāng)起義后,隊伍快速發(fā)展,攻占了陳縣后,陳勝稱王,建立了“張楚政權(quán)”各地農(nóng)民紛紛響應(yīng),起義軍不斷壯大,陳勝派主力向西進攻,直逼咸陽,秦二世緊急調(diào)集大軍進行反擊,在秦軍的強大攻勢下,起義軍最終失敗。陳勝、吳廣被部下殺害。

2. 討論:陳勝、吳廣起義的意義?

陳勝、吳廣起義是中國歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義。他們的革命首創(chuàng)精神,鼓舞了后世千百萬勞動人民起來反抗殘暴的統(tǒng)治。

陳勝、吳廣的起義軍聲勢浩大,但由于力量分散,再加上秦軍十分強大,起義很快就失敗了。陳勝、吳廣起義雖然失敗了,但反秦的浪潮并沒有因此平息。其中,項羽、劉邦領(lǐng)導(dǎo)的軍隊逐漸壯大,分別對秦作戰(zhàn)。公元前207年項羽與秦軍主力在巨鹿展開激戰(zhàn),史稱巨鹿之戰(zhàn)。這場戰(zhàn)役里包含了哪一個成語?你知道這個成語嗎?你怎樣看待項羽的這種做法?

破釜沉舟:公元前207年,項羽的起義軍與秦將章邯率領(lǐng)的秦軍主力部隊在巨鹿展開大戰(zhàn);項羽不畏強敵,引兵渡漳水。渡河后,項羽命令全軍:“皆沉船,破釜甑,燒廬舍,持三日糧,以示士卒必死,無一還心!本蘼挂粦(zhàn),大破秦軍。

當(dāng)時項羽在軍事上處于絕對劣勢,按常規(guī)戰(zhàn)法,很難取勝。項羽采取這種做法,破釜沉舟,激發(fā)了將士們的斗志,要么前進,要么戰(zhàn)死疆場,沒有任何退路。破釜沉舟并不違背兵法,兵書上就有“置之死地而后生”的說法。項羽在特殊情況下,運用這種特殊做法,應(yīng)該說是高明的。

在項羽和秦軍巨鹿之戰(zhàn)的同時,由文臣蕭何張良和武將韓信輔佐的劉邦直搗黃龍,進軍咸陽,秦朝統(tǒng)治者向劉邦投降,以此為標(biāo)志,秦朝滅亡。所以說,是誰結(jié)束了秦朝的統(tǒng)治?

劉邦。

秦朝滅亡之后,天下并沒有太平,接下來又發(fā)生了什么戰(zhàn)爭呢?最終的結(jié)果是什么樣的呢?

三.楚漢之爭

秦朝滅亡后,擁有重兵的項羽自封為西楚霸王,封劉邦為漢王,雙方為爭奪帝位,展開征戰(zhàn),史稱“楚漢之爭”。這場歷時四年的戰(zhàn)爭,劉邦取得了最終的勝利。

項羽和劉邦之間進行的戰(zhàn)爭還是農(nóng)民戰(zhàn)爭嗎?

不是,兩人的身份發(fā)生了變化,項羽為西楚霸王,劉邦為漢王,已從農(nóng)民起義軍的領(lǐng)袖蛻變?yōu)樾碌姆饨ńy(tǒng)治者。雙方為爭奪帝位而戰(zhàn),因而戰(zhàn)爭性質(zhì)變?yōu)榉饨ńy(tǒng)治階級內(nèi)部的戰(zhàn)爭。

2.討論:

對比說明項羽敗給劉邦的原因:

(1)劉邦進入關(guān)中后,約法三章,廢秦苛法,大得人心;項羽相反,巨鹿之戰(zhàn)后,活埋秦降卒20萬人,進入關(guān)中后,縱兵燒殺搶掠,大失人心。

(2)劉邦善于用人,身邊有一批謀士良將,如蕭何、張良、韓信等;項羽則不能容人,連謀士范增最后也憤然離去。

(3)劉邦有關(guān)中做根據(jù)地,無后顧之憂;項羽沒有。

質(zhì)疑導(dǎo)學(xué):學(xué)完了第9、10課,請試著評價秦始皇?

秦始皇的功績:他重用人才,統(tǒng)一六國,南征越族,北擊匈奴,結(jié)束了長期諸侯割據(jù)的分裂局面,建立我國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的封建國家,順應(yīng)了歷史的潮流,符合各族人民的共同愿望。他采取的一系列加強中央集權(quán)的政策措施,維護了封建國家的統(tǒng)一,有利于封建經(jīng)濟文化的進一步發(fā)展,對后世有深遠的影響。因此,他不愧為中國古代史上杰出的政治家。

秦始皇的過失:他剛愎自用,拒諫飾非。他修建豪華的宮殿(阿房宮等)、陵墓(秦始皇陵)和萬里長城,耗費了巨大的財力和物力,加深了人民的苦難。他以刑殺為威(如:“焚書坑儒”),極其殘暴。因此他又是歷史上少有的暴君

 總的來說,秦始皇的功大于過。

 (通過這種方法,既讓學(xué)生能夠深入理解這種方法,也可以增進學(xué)生之間相互幫助的情感。)

【課堂小結(jié)】

得民心者得天下;失民心者失天下;強秦因暴政失民心而失天下,劉邦因得民心而得天下。民心是政權(quán)鞏固、社會穩(wěn)定的基石,中國共產(chǎn)黨從歷史的興替中汲取營養(yǎng),以“為人民服務(wù)”為宗旨,以“立黨為公、執(zhí)政為民”為綱領(lǐng),實行改革開放,抓民生促發(fā)展,深得百姓之心!黨的“十九大”即將召開,在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)之下中華民族必將實現(xiàn)偉大的復(fù)興!

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