課題：化學(xué)實驗的基本操作

教學(xué)目標：

通過訓(xùn)練，使學(xué)生初步學(xué)會化學(xué)實驗的基本操作技能，為下一步進行探究活動和學(xué)生實驗奠定基礎(chǔ),記住重要的基本操作步驟。

體驗化學(xué)實驗操作的嚴謹性和趣味性。

重點：

1、了解常用儀器的名稱和使用方法

2、初步學(xué)會五項常用的基本操作

課時：2節(jié)課

教學(xué)要點：

一、藥品的取用

A：取用藥品中應(yīng)該注意的問題（要求）

B：固體藥品的使用（粉未和塊狀）

C：膠頭滴管、量筒的使用和液體的取用

D：意外事故的處理

二、物質(zhì)的加熱

A：酒精燈的使用

B：給試管內(nèi)的液體加熱

C：可加熱的儀器

三、過濾和蒸發(fā)

A：過濾：一貼（一引）、二低、三靠

B：蒸發(fā)操作要領(lǐng)

四、玻璃儀器的洗滌

五、氣體的制取與收集

A：制取氣體：

a、固體加熱裝置

b、固體跟液體不加熱的裝置

B：連接裝置和組裝順序

C：檢查裝置氣密性的方法

a、單孔發(fā)生器 b、雙孔發(fā)生器

D、收集氣體的方法：

a、排水法

b、向上排空氣法

c、向下排空氣法

六、討論：

第一次走進實驗室的感想

課題：活動與探究一、對蠟燭及其燃燒的探究

實驗?zāi)康模?/p>

1、初步學(xué)會觀察和描述物質(zhì)的變化

2、了解化學(xué)學(xué)習(xí)的特點

3、體驗探究活動的樂趣和學(xué)習(xí)成功的喜悅

實驗用品：見《實驗練習(xí)本》P3

課時：2節(jié)課

教學(xué)環(huán)節(jié)：

探究活動過程和按《練習(xí)本》P3——P4探究步驟完成

問題窗解答。

針對學(xué)生問題，可由學(xué)生組內(nèi)討論，老師點評。

活動評價：

嚴格按《練習(xí)本》要求開展學(xué)生自評、互評和教師評價。

課題：活動與探究二、氧氣的制取和性質(zhì)

實驗?zāi)康模?/p>

1、練習(xí)儀器的裝配，加熱檢查裝置氣密性收集氣體和檢驗氣體基本操作。

2、學(xué)習(xí)實驗室制取氧氣的方法，加深以氧氣化學(xué)性質(zhì)的認識。

3、激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，體驗科學(xué)探究活動。

實驗用品：

學(xué)生根據(jù)所選擇的方法確定（加熱高錳酸鉀或用雙氧水跟MNO2制�。�。

課時：1節(jié)課

教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、討論（課前）

根據(jù)各組學(xué)生自己選定的藥品，設(shè)計操作步驟。（用KMnO4或雙氧水跟MnO2操作步驟有差異，也可允許學(xué)生使用其它可行的藥品）

二、指導(dǎo)學(xué)生按步驟規(guī)范操作，完成氧氣制取的實驗，并及時糾錯。

三、指導(dǎo)學(xué)生完成“氧氣的性質(zhì)”實驗

注意：①木炭燒紅后應(yīng)由上往下入瓶內(nèi)。

②注意鐵絲燒時防止瓶壁炸裂

四、討論：“問題和討論”、“問題窗”

五、檢查實驗報告，完成評價。

課題：活動與探究三、二氧化碳的制取和性質(zhì)

實驗?zāi)康模?/p>

1、了解實驗室制取氣體的思路和方法。

2、制取并檢驗二氧化碳氣體，加深對二氧化碳性質(zhì)的認識。

3、培養(yǎng)創(chuàng)新能力和合作精神。

課時：1節(jié)課

實驗用品：根據(jù)學(xué)生自己的思路和方法確定。

教學(xué)步驟：

一、聯(lián)系氧氣的制法：討論實驗室制取氣體的思路和方法：

A：了解產(chǎn)生這種氣體的反應(yīng)原理和反應(yīng)條件

B：選擇此較合適的方法

藥品易得、反應(yīng)條件易實現(xiàn)，裝置筒單，操作安全，產(chǎn)生氣體的效率適中，易于收集，有利于環(huán)境保護等方面來考慮。

C：確定藥品、儀器裝置和收集方法

二、確定制取并檢驗二氧化碳的操作步驟

三、按《練習(xí)本》P7——P8“探究活動過程”進行操作并完成實驗報告

四、討論

A：探究活動結(jié)論

B：問題和討論

C：問題釋疑

五、講評糾錯 完成實驗評價

課題：活動與探究四、水的凈化

實驗?zāi)康模?/p>

1、練習(xí)過濾的基本技能

2、了解水凈化的方法

3、培養(yǎng)合作創(chuàng)新精神

實驗用品：

燒杯、玻璃棒、鐵架臺（鐵圈）、漏斗、濾紙、洗液瓶、白礬（研細）等。

替代用品自制過濾器的材料根據(jù)學(xué)生思路準備

課時：1節(jié)課

教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)和實驗準備情況

二、指導(dǎo)、觀察學(xué)生按探究步驟操作、作好記錄

三、討論“問題窗”并進行實驗評價。

課題：活動與探究五、探究微粒運動的實驗

實驗?zāi)康模?/p>

1、初步認識分子動動的特點

2、嘗試探究活動

3、學(xué)習(xí)和體驗從宏觀到微觀其獨特的研究方法和樂趣

4、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

實驗用品：

試管、50ml燒杯3個 500ml燒杯1個

濃氨水、蒸餾水酚酞試液

課時：1/2節(jié)課

教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、檢查預(yù)習(xí)和實驗準備情況

二、討論探究活動假設(shè)

三、按照探究活動過程完成實驗并做好記錄

四、討論：

1、問題和討論

2、探究活動結(jié)論

3、問題窗釋疑

五、完成實驗評價

課題：活動與探究六

物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)前后質(zhì)量有沒有變化

實驗?zāi)康模?/p>

1、認識質(zhì)量守恒定律

2、培養(yǎng)動手能力、觀察能力以及分折能力

3、培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度和合作精神

實驗用品：

根據(jù)學(xué)生選擇的方案準備

課時：1節(jié)課

教學(xué)過程：

一、課前準備：選擇確定實驗方案

根據(jù)有無氣體參與或生成的反應(yīng)確定方案和裝置（是否密閉）

二、探究活動假設(shè)：反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等（開使指針是否保持不變）

三、根據(jù)自己選定的方案進行探究實驗

四、交流討論得出探究結(jié)論

五、問題窗釋疑

六、完成實驗評價

課題 ：活動與探究七、對鐵制品銹蝕條件的探究

實驗?zāi)康模?/p>

1、進一步掌握科學(xué)探究的基本方法和技能

2、了解鐵銹蝕的條件，知道防止鐵制品銹蝕的一般方法，體會科學(xué)應(yīng)用的價值。

實驗用品：

能夠盛放鐵釘?shù)膹U舊水瓶幾個（有蓋的一個），水、蒸餾水、濃鹽水、稀酸（或食醋）、植物油等。

課時：七至十天

教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、實驗方案的討論和確定（上課時同步確定）

二、實驗準備：

布置任務(wù)后要求學(xué)生回家完成

將無銹鐵釘分別放入一個烘干的空瓶中密閉；放入蒸餾水中淹沒并滴上植入油；半截?zé)o銹鐵釘浸入水中；用濃鹽水浸濕后放入空瓶中不加蓋；用醋酸浸潤后放入空瓶中不加蓋等。

三、探究活動假設(shè)

四、逐日記錄觀察到的現(xiàn)象

五、討論、結(jié)論、建議、問題窗

六、完成實驗評價

課題：活動與探究八

探究物質(zhì)溶于水時是吸熱還是放熱。

實驗?zāi)康模?/p>

1、加深對溶液知識的。

2、了解物質(zhì)在溶解時經(jīng)常伴隨有能量變化。

3、練習(xí)簡單的實驗設(shè)計。

課時：1節(jié)課

實驗用品：

根據(jù)學(xué)生實驗方案確定。

燒杯、溫度計、蒸餾水

NH4NO3、NaOH固體、NaCl（或其它）

教學(xué)過程：

一、探究活動假設(shè)

二、實驗方案確定

三、探究活動過程（完成記錄）

四、討論：①探究結(jié)論

②問題窗釋疑

五、完成實驗評價

課題：活動與探究九、 一定溶質(zhì)質(zhì)量分溶液的配制

實驗?zāi)康模?/p>

1、練習(xí)配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液

2、加深對溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)概念的理解

實驗用品：

燒杯、量筒（50m、10ml）、托盤天平、玻璃棒、NaCl固體、蒸餾水。

課時：1節(jié)課

教學(xué)過程：

一、檢查學(xué)生討論、預(yù)習(xí)和準備情況

二、該實驗有關(guān)計算輔導(dǎo)答疑

三、指導(dǎo)學(xué)生配制50g5%的NaCl溶液

計算——稱量——溶解

四、指導(dǎo)學(xué)生配制50g1%的NaCl溶液

計算——量取——溶解

五、歸納小結(jié)：

A：配制溶液的步驟

B：討論：①問題和討論

②問題窗釋疑

六、完成實驗評價

課題：活動與探究十、繪制溶解度曲線

實驗?zāi)康模?/p>

1、加深對溶解度的認識和理解

2、初步學(xué)會數(shù)據(jù)的處理方法

3、學(xué)會交流、體驗成功的樂趣

教學(xué)方法：

一、根據(jù)《實驗練習(xí)本》P22提供的信息資料安排學(xué)生課后完成溶解度曲線的繪制。

注意：①四種物質(zhì)同一座標

②恰當選用數(shù)據(jù)

二、成果交流展示

學(xué)生間互相對比，教師選擇較好的展示表揚

三、問題窗釋疑

四、完成實驗評價

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