品德精品課例：《我學(xué)會了》

1.教材版本

人教版五四制品德三年級上冊第二單元的第一組教學(xué)內(nèi)容的第一課時(shí)。

2.目標(biāo)確立

1）教材分析：品德和社會課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。本單元是依據(jù)素質(zhì)教育和新課改的要求，以培養(yǎng)學(xué)生的“三維”目標(biāo)而設(shè)置的內(nèi)容。通過學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，讓學(xué)生看到自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，并為自己的進(jìn)步感到高興和自豪。另外，通過從他人學(xué)而不止的精神中獲得學(xué)習(xí)的鼓勵(lì)與動力，從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和不怕挫折的意志品質(zhì)。

2）學(xué)情分析：三年級學(xué)生經(jīng)過2年多的學(xué)校生活，已經(jīng)有了一定程度的知識積累，而且低年級小學(xué)生喜歡動手動腦，愛玩愛說，也敢于表現(xiàn)自己。所以結(jié)合他們的興趣和年齡特點(diǎn)，本節(jié)課設(shè)計(jì)以調(diào)動學(xué)生積極性為基本，讓學(xué)生充分展示自己的所學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自豪感。爭取通過這節(jié)課，使他們對今后的學(xué)習(xí)和生活更有信心，更有動力。

3）自我背景性經(jīng)驗(yàn)剖析。在準(zhǔn)備本節(jié)課時(shí)，我圍繞教材搜集大量與之相關(guān)的各種資料，也布置學(xué)生收集有關(guān)自己的成果,并多次請學(xué)生展示自己的所學(xué)及進(jìn)步。在上課前已經(jīng)對學(xué)生的進(jìn)步有了比較深入的了解，并把它們分成三個(gè)類別，這樣能使課堂交流時(shí)更有條理。而且整個(gè)準(zhǔn)備過程也激發(fā)了更多的學(xué)生主動學(xué)習(xí)，主動探索。

因此，基于以上分析，結(jié)合教材，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：

情感目標(biāo)

1、）通過自我展示，看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)信心，為自己的進(jìn)步感到高興。

2、）感受學(xué)習(xí)有苦也有樂。沒有最初的失敗，就沒有后來的成功。在交流的過程中，體味到學(xué)習(xí)的樂趣，并愿意嘗試新的學(xué)習(xí)。

能力目標(biāo)

看到自己的成長，感悟長大是一個(gè)豐富的過程。

知識目標(biāo)

總結(jié)展示自己從入學(xué)到現(xiàn)在，在德、智、體、美等各個(gè)方面學(xué)會的知識、道理、本領(lǐng)，在展示中看到自己的進(jìn)步。

3．教學(xué)流程

一：游戲?qū)�入�?/p>

課堂開始用一個(gè)簡單的謎語導(dǎo)入，然后讓學(xué)生齊背學(xué)過的古詩，說簡單的英語單詞等，最后總結(jié)學(xué)生每年都能學(xué)到很多東西，引出課題《我學(xué)會了》。

設(shè)計(jì)意圖：課堂導(dǎo)入的謎語是一年級的課文《比尾巴》，因?yàn)閷φn文特別熟悉，學(xué)生都特別積極的搶答問題，調(diào)動起了孩子的學(xué)習(xí)興趣。接下來二年級的古詩，三年級英文打招呼，問題出的都很簡單，目的不是真的要考學(xué)生會不會，而是想讓所有學(xué)生通過這游戲都能體驗(yàn)到學(xué)會了的喜悅之情。讓他們一開始就積極地參與到課堂中來，為下面的環(huán)節(jié)做好情緒鋪墊。

二：活動明理

首先，學(xué)生回顧自己這兩年來的進(jìn)步，學(xué)會了哪些知識？掌握了哪些的本領(lǐng)？明白了哪些道理？然后，學(xué)生通過各種形式，把自己最拿手的本領(lǐng)展示給大家看。最后，學(xué)生充分交流自己的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生體會到只要不怕失敗，堅(jiān)持到底，就能取得成功。

設(shè)計(jì)意圖：本課內(nèi)容從“學(xué)會了”著眼，決定了這是一節(jié)感悟?qū)W習(xí)、體驗(yàn)成功的教學(xué)活動。所以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，本堂課以學(xué)生的自我回顧、自我展示、自我總結(jié)為主要手段，讓學(xué)生通過自己的成長經(jīng)歷自然而然地感悟?qū)W習(xí)，體驗(yàn)成功。從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自信心和上進(jìn)心，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)。

三、激情導(dǎo)行

通過觀看劉翔奪冠視頻，殘疾人成功視頻，升華學(xué)生情感，并交流自己今后的學(xué)習(xí)打算。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過熟悉的人和事，了解并尊重為了理想努力的人。并樹立遠(yuǎn)大的理想，努力學(xué)習(xí)，像他們一樣為社會作貢獻(xiàn)。教師進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生，對學(xué)生提出希望。

四、暢談收獲。

學(xué)生暢談自己本節(jié)課的收獲。并寫好今后的學(xué)習(xí)手記，記錄自己的成長和進(jìn)步。

設(shè)計(jì)意圖：通過總結(jié)和勉勵(lì)，使課堂結(jié)構(gòu)更清晰。通過記錄成長手記，使學(xué)生課后更積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷提高自己。

4.精彩片段

為突出教學(xué)重難點(diǎn)，本課教學(xué)時(shí)我重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的情感體驗(yàn)。以下教學(xué)環(huán)節(jié)中的精彩片段：

1）課堂上學(xué)生的交流很熱烈，尤其是才藝展示部分。有的同學(xué)展示唱歌、跳舞、有的同學(xué)展示書法、繪畫、乒乓球等……內(nèi)容非常豐富精彩。通過個(gè)人小組展示和班內(nèi)展示，鍛煉了孩子的信心和膽量。無論是展示的學(xué)生，還是傾聽的學(xué)生，都非常投入。而且通過學(xué)生和老師的評價(jià)結(jié)合，不僅補(bǔ)充了同學(xué)們感興趣的內(nèi)容，而且能夠激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮長處，相互促進(jìn)。

2）本節(jié)課充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，調(diào)動和激發(fā)了學(xué)生的情感因素。在第三環(huán)節(jié)觀看殘疾人成功視頻時(shí)，感人的故事加上凄美的音樂，讓學(xué)生真正走進(jìn)了殘疾人，感受到了他們成功的不易。接著我引導(dǎo)學(xué)生暢談感受，學(xué)生的發(fā)言讓我們感動：“即使身體殘疾，只要意志堅(jiān)定，克服困難，也能創(chuàng)造出奇跡；”“只要能夠堅(jiān)持不懈，任何人都能成功。”有一位學(xué)生站起來含著淚水，哽咽著說：“我很想幫助他們！”多么懂事，多么善良的孩子。我想不只是殘疾人的努力讓我們感動，這位善良的學(xué)生更讓我們感動。有了這樣的感情鋪墊，學(xué)生在交流自己今后的學(xué)習(xí)打算時(shí)，很多學(xué)生動情地說：“我想學(xué)習(xí)手語，去幫助更多殘疾人”“我想學(xué)習(xí)盲文，幫助殘疾人”…… “只要我們對自己有信心，就一定能憑借自己的毅力區(qū)逐步實(shí)現(xiàn)自己的夢想�！�

5.自我反思

依據(jù)新課程的精神，我這節(jié)課充分體現(xiàn)了《品德與生活》這門課的課程標(biāo)準(zhǔn)，將品德教育與學(xué)生的生活緊密結(jié)合。教學(xué)過程中的激情、明理、導(dǎo)行等環(huán)節(jié)都來源于生活、立足于生活、指導(dǎo)于生活。本著從學(xué)生的情感體驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生通過活動親自體驗(yàn)，更深刻地感受到自己的進(jìn)步和成長。把名人和殘疾人的真實(shí)生活生成教材使課堂教學(xué)更有現(xiàn)實(shí)感，更貼近學(xué)生生活，使學(xué)生感受更深刻。

這節(jié)課也有不足之處，如：我的應(yīng)變能力欠缺，在處理一些課堂中的突發(fā)現(xiàn)象不夠靈活；個(gè)別學(xué)生有點(diǎn)膽怯，上課不積極回答問題，應(yīng)該及時(shí)給予鼓勵(lì)和幫助，這些都屬于品德教育的范疇，培養(yǎng)孩子的自信心，教學(xué)時(shí)我沒有注意。在以后的教學(xué)中會進(jìn)一步發(fā)揮我的長處，彌補(bǔ)課堂中存在的不足。

6.專業(yè)點(diǎn)評

李老師執(zhí)教的《我學(xué)會了》，能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的教學(xué)活動，吸引和組織學(xué)生參與課堂實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為中心，以活動為中心，學(xué)生的主體性得到了較好的發(fā)揮。

1、以活動為主線，注重讓學(xué)生參與和體驗(yàn)。
　 本課的活動設(shè)計(jì)聯(lián)系生活實(shí)際，從真情體驗(yàn)中了解豐富多彩的生活，開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，選取學(xué)生關(guān)注的話題，體會殘疾人的內(nèi)心世界，幫助開展心靈的對話。注重讓學(xué)生人人參與，讓學(xué)生在活動中調(diào)動多種感官的參與，關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)和感受程。

2.活動氛圍愉悅，是活動得以順利開展的前提。

建立良好的師生關(guān)系、學(xué)生在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形**全感、信賴感。應(yīng)該說，這次課堂活動的氛圍是寬松、愉悅的。在各項(xiàng)活動中，空間是開放的在這種活動氛圍中，孩子的活動是沒有壓力的，這為教學(xué)環(huán)節(jié)的順利開展提供了良好的前提條件。

3、教育資源的巧妙運(yùn)用使學(xué)生感情得到升華。

這節(jié)課中的閃光之處還在于，發(fā)揮了學(xué)生的長處優(yōu)勢，讓同學(xué)之間互動起來，。因?yàn)橥瑢W(xué)間的互動，使學(xué)習(xí)不再成為孩子的負(fù)擔(dān)，他們之間的互動的是那么自然、和諧，沒有任何的遷強(qiáng)，表演的孩子獲得了成功感，學(xué)習(xí)的孩子產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的動機(jī)。

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