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二年級上冊語文教案

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-17 09:43:56 | 移動端:二年級上冊語文教案
第一篇:二年級上冊語文教案 (9)

培養(yǎng)良好的學習習慣(4)

教學要求:

1. 指導學生認真觀察課本彩圖或教學掛圖,并結合平時的教學,使學生了解勤查字典的重要性和應具備的態(tài)度。在掌握有關查字典的方法的基礎上,培養(yǎng)學生逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書的良好習慣。

2. 指導學生認真觀察課本彩圖或教學掛圖,并結合課內(nèi)外教育教學活動,使學生了解主動識字的意義和應有的態(tài)度,結合勤查字典的教學培養(yǎng)學生逐步養(yǎng)成主動識字的良好的習慣。

教學重點、難點:

培養(yǎng)學生逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書以及主動識字的良好習慣。 教學時間:

兩課時

教學設計

第一課時

一、課時目標:

指導學生認真觀察課本彩圖或教學掛圖,并結合平時的教學,使學生了解勤查字典的重要性和應具備的態(tài)度。在掌握有關查字典的方法的基礎上,培養(yǎng)學生逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書的良好習慣。

二、教具準備:

掛圖(或幻燈片)

三、教學過程:

教學過程 自我加減

一、 談話導入。

同學們,經(jīng)過大家的學習,我們已經(jīng)學會了很多的知識?墒侵R是無窮無盡的,要學會更多的知識,我們可以請教一位不會說話的老師,那就是——字典。

二、 指導看圖。

1. 圖1:圖中是誰?她正在干什么?

(一位老師正在向同學們介紹字典)

2. 圖2,圖3:

圖上畫的是什么地方?有誰,她們正在干什么?她們的態(tài)度怎樣?

圖2:在小姑娘的房間里,媽媽正在指導她使用字典之類的工具書。 圖3:一位老師指導學生查閱字(詞)典。

3. 你們還記得查字典的方法嗎?誰來說一說。

(兩種查字典的方法都可以)

4. 看圖,圖上的小朋友在什么地方干什么?

圖4:同桌的兩位同學讀書時遇到“攔路虎”,他們就向字典請教。

圖5、6:在家中,兩位同學讀書時遇到了困難,都在查閱字典。

三、 你讀過哪些課外書?你使用過字典嗎?在什么情況下用的? 同桌說一說,再指名說。

四、查字典比賽。

教學過程 自我加減

拿出你的字典,用你最熟悉的方法查一查,完成表格。

生字 讀音 你的字典的頁碼 組詞

四、 小結:

字典等工具書是不會說話的老師,遇到疑難問題,不管在學校還是在家里,都可以自己查字典、詞典等工具書來解決。我們只有勤于查閱字典等工具書,才能不斷豐富知識,提高自己解決問題的能力。

第二篇:二年級上冊語文教案 (6)

《梅蘭芳學藝》一課給我們講述了梅蘭芳小時候拜師學藝、勤學苦練、終成大器的故事,全文語言精煉生動、緊扣“勤學苦練”,將一個勤奮好學的梅蘭芳展現(xiàn)在我們面前。這篇課文的文眼就在“勤學苦練”。重在讓學生體會梅蘭芳之所以能取得巨大的成就并不是輕而易舉的,勤學苦練可以彌補天生的不足,只要付出努力就能收獲成功。

在教學中,我采取了不同的方法幫助學生理解詞語。其中我抓住孩子好動、好模仿這一特征,試著讓同學來模擬演示文中梅蘭芳 “緊盯空中飛翔的鴿子”、“注視水中游動的魚兒”。接著讓孩子們談談自己的感受,看的出來學生產(chǎn)生“苦”與“累”的真切體驗;從而使學生明白了“苦練”的含義。在課文學完后,我相機出示了“勤能補拙、笨鳥先飛、人一己百、奮起直追”這四個成語,學生對課文意義有了更深的理解,回顧了全文,省去學生在后面的練習中學習成語的時間。

第三篇:二年級上冊語文教案 (2)

二年級上冊語文教案

16孔繁森

第一課時上課時間:201*年11月23日

總課時數(shù):2課時。

教學目標:

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學會本課生字,理解由生字組成的詞語。

3.寫好本課的生字“孔、優(yōu)、助、漢、秀、營、費”。

4.教育學生學習孔繁森關心人民、為民族團結無私奉獻的高貴品質(zhì),從小 確立立關心別人、主動幫助別人的思想。

教學重點:學會本課生字,理解由生字組成的詞語。

教學難點:學習生字,讀通課文。

教學準備:

掛圖、小黑板。

教學過程:

一、揭題導入

1.瞧。ǔ鍪究追鄙膱D片)這位叔叔,你認識他嗎?他的名字叫孔繁森。

2.學習“孔”:誰能記住它?師板書,生書空。

3.簡介孔繁森的事跡。

4.今天,我們一起學習16課“孔繁森”齊讀課題

要求:你對孔繁森有哪些了解?

5.我們一起看看課文是怎么寫的?

二、初讀課文

1、自由練讀課文。要求:

(1)借助拼音,自學生字詞。

(2)將長句子讀通讀順。

(3)標出自然段序號。

2、指名分自然段試讀課文。

3、師范讀課文。

4、引導看圖,說說圖上畫了誰,他們正在干什么。

5、討論:這篇課文主要寫的是誰?寫的什么事?

三、教學生字詞

1.(出示小黑板生字)孔、優(yōu)、助、漢、秀、營、費

(1)指名讀生字,正音。

(2)指導分析字形。

(3)給生字組詞,并用部分詞造句。

二年級上冊語文教案(4) 學生按筆順描紅。

2.打開書把課文字音讀準

3.認讀詞語

(1)同桌互讀,提醒容易讀錯的地方

(2)小老師領讀,同時指出讀得準的地方

(3)齊讀

4.再讀課文,句子讀通順

5.指名分自然段朗讀課文。

6.出示圖片:孔繁森是什么樣的人?板書(優(yōu)秀)誰能讀好第一自然段。(2-3

四、細讀課文第一自然段

1、指名讀第1自然段

2、這一段告訴我們什么?

為什么說孔繁森是優(yōu)秀的干部呢?我們下節(jié)課再繼續(xù)學習。

五、作業(yè):

1、抄寫生字。

2、補充習題。

板書設計:16孔繁森

孔、優(yōu)、助、漢、秀、營、費

人)

第四篇:二年級上冊語文教案 (11)

二年級上冊語文教案

13朱德的扁擔

第二課時 上課時間201*年11月18日

教學過程:

復習、反饋上節(jié)課的學習內(nèi)容。

1、回憶上節(jié)課的學習內(nèi)容。

2、讀詞語:出示小黑板

一、交流展示:

激趣導入,引導質(zhì)疑,整體感知課文.

1.回顧課文內(nèi)容,畫扁擔。

2.認識朱德的扁擔。

3.激疑:戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆刂斓碌谋鈸兀?/p>

4.自讀課文,思考:戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆刂斓碌谋鈸?/p>

5.全班交流。

二、自主探究:

1.自由讀第一段:(看看讀了這一段,明白了什么?)

(1)根據(jù)生的回答,隨機講解“會師”(并隨及簡介背景);

井岡山在我國江西省,周圍500多里都是高山,地勢險要。1927年,

毛主席帶領紅軍在井岡山建立了第一個革命根據(jù)地。這兒就是指朱德

同志帶領的隊伍與毛主席帶領的隊伍會合在一起了。這時隊伍壯大了,

戰(zhàn)士們多高興呀!

(2)引讀第二句:讀了這一句,你看出什么來了?

(紅軍所處的位置很危險)

(3)想象一下:山上的紅軍會遇到哪些困難呢?

指名學生說。

2.指讀第二自然段:

(1)邊讀第二自然段,邊用“——”畫出描寫去茅坪挑糧所遇到困難的

句子,可

(2)重點詞下做記號。

(3)指名交流:抓住“五六十里”、“山高路陡”、“非常難走”

(4)想象一下:“五六十里”會有多遠? (可聯(lián)系生活想象)

三、精講點拔:

3.第三自然段:

(1)(看插圖)看,這就是當年紅軍戰(zhàn)士們挑糧的情景。

①走在最前面的是誰?

②朱德爺爺是怎樣挑糧的?誰能看圖用自己的話說說。

二年級上冊語文教案

(先指名有一句說一句。再指導學生按順序說:先說穿著,再說動

作。)

③書上是怎么寫的?讀1、2句。

④指導用敬佩的語氣讀。(強調(diào)“一塊兒”、“滿滿的”。)

(2)朱德同志為什么在扁擔上寫上“朱德記”三個字呢?

①輕聲讀后面的課文。劃一劃,哪些句子告訴我們答案?

②誰能用上這些詞,用自己的話說說。

大家想、太累、勸、藏、因此、又、找來

③指導朗讀。

“不料”可以換成什么詞?(沒想到)

指導讀出后面“不料”的語氣。

④引讀:大家見了——

大家心里怎么想?

口頭填空:大家見了,心里想:( )。從此,更加敬愛朱德同志了。

(3)是啊,朱德同志與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神,極大地鼓舞了大家,

(4)有感情地朗讀第3段。

(5)有感情地朗讀全文。

四、運用提升:

根據(jù)課文內(nèi)容填空。

《朱德的扁擔》描寫的是()與()一起()的故事,

贊揚了他()的高尚品質(zhì)。

五、達標作業(yè):

1、閱讀《朱德的故事》等課外書。

2、給生字組詞。

朱()志()岡()攻()必()

木()士()網(wǎng)()功()心()

板書設計:

13、朱德的扁擔

戰(zhàn)士藏扁擔尊敬熱愛

朱德做扁擔同甘共苦

第五篇:二年級上冊語文教案《水鄉(xiāng)歌》教學設計

二年級上冊語文教案《水鄉(xiāng)歌》教學設計

蘇教版小語教材第三冊的第八單元課文《水鄉(xiāng)歌》,是一首歌頌水鄉(xiāng)秀麗風光和幸福美好生活的詩歌,詩歌抓住綠水清波、白帆如云的特點,勾勒出一幅鮮明、形象、秀美的水鄉(xiāng)風光圖。因此,引導學生在朗讀中進一步理會詩歌的內(nèi)容,感受詩歌的意境,激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情是這節(jié)課的教學重點和難點。

教學設計如下:

一、教學目標

1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、學會本課8個生字,綠線內(nèi)的3個字只識不寫,認識2個偏旁,理解由生字組成的詞語。

3、感受水鄉(xiāng)的秀麗風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活,激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

二、課前準備

1、收集有關福安風光、物產(chǎn)的資料圖片。

2、教學用具:課件

三、教學課時:兩課時

四、教學過程

(一)創(chuàng)設情境,激發(fā)情感

1、今天,老師心情特別好,想知道為什么嗎?

今天,老師收到水鄉(xiāng)小朋友的一封來信,他請我們一起去水鄉(xiāng)游玩呢。誰知道水鄉(xiāng)在哪兒?

2、讓我們踏著歌聲去和水鄉(xiāng)的小朋友一起玩玩吧。(聽音樂看課件:一組水鄉(xiāng)風光圖片)

3、剛才我們一路走來,你覺得水鄉(xiāng)美嗎?

這么美的水鄉(xiāng),你想夸一夸它嗎?

4、你學過哪篇課文也寫到水鄉(xiāng)、贊美水鄉(xiāng),讀一讀吧。

生朗讀《識字2》、《江南可采蓮》、《憶江南》等。

5、水鄉(xiāng)的小朋友是怎樣贊美水鄉(xiāng)的?齊讀課題:水鄉(xiāng)歌。

(設計意圖:以多媒體播放課件一系列水鄉(xiāng)風光的圖片,創(chuàng)設了美好的學習情境,關注學生的情感體驗,調(diào)動學生已有的生活經(jīng)驗、知識儲備,能有效激發(fā)學生的學習欲望。)

(二)進入情境,初步感知

你都看到什么?趕快借助拼音讀一讀吧。

1、自讀(師巡視)。

2、讀給同桌聽聽,請他幫幫忙聽聽有沒有問題。(師巡視指導互糾)

3、自由分節(jié)朗讀課文,及時評價,相機糾正“連”、“船”、“帆”、“咱”等讀音。

4、再讀課文,想想有哪些地方不懂,小組先交流幫助解決。

(設計意圖:關注學生的差異,給他們充分的閱讀時間,扎實展開朗讀的過程,通過同桌幫助,難詞指導,切實過好認讀關。)

(三)精讀課文,感悟意境

1、讀了這首詩歌,你知道了什么?你喜歡哪一節(jié),就輕聲讀讀吧。 (水多、船多、歌多)(板書)

2、導讀第一小節(jié)

(1)小組交流:你從哪兒看出水多?畫出有關詞語。

(2)你能通過讀,讓我們感受到水鄉(xiāng)的水多嗎?指讀,學生互相評。

(3)聲音輕些,速度慢一些,看看你還能想像到什么。

“蕩清波”,誰能表演讀。對,輕輕地,一波一波,就像媽媽搖搖籃。

(4)請閉上眼睛,你已經(jīng)來到水鄉(xiāng)。(聽水聲,畫外音激情。) 這么多、這么綠的水從你的腳底流過,你有什么感覺?

(5)就把這種感覺美美地讀出來吧。

(設計意圖:學生有感情地朗讀,是情感外顯的特殊形式。在指導學生朗讀時,我們不但要讓孩子們的多種感官參與學習,重視在學習過程中觀察、聯(lián)想、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造等多種能力的培養(yǎng),更要引導他們讀得有滋有味,真切地體會作者在字里行間流露的感情,并用自己的語言、想象、朗讀把這種語言文字的感情表達出來。)

3、自學第二、三小節(jié)

(1)你還喜歡哪一節(jié)?

你能用自己喜歡的方法把課文讀得更生動,學得更有趣嗎?

(2)學生反饋。

(3)創(chuàng)造方法,合作學習。

(4)各組展示成果。

a、展示畫一水鄉(xiāng)的水面上飄著片片白帆。

①水鄉(xiāng)的水上飄著的是什么?你想到了什么?

②平時你有沒有坐過船?你去干什么?

③船這么多,它們在干什么?你能用“有的……有的……還有的……”說一說嗎?(看課件)

句式聯(lián)系:

水鄉(xiāng)的船真多呀,有的在___________,有的在______________,還有的在____________________(本文來自公文素材庫:www.7334dd.com)____多么像天上的一朵朵白云。

b、表演讀第二小節(jié),相機引導學生評價,齊讀。

(5)你由船多想到了什么?

(6)讀讀第三小節(jié),提出不明白的問題?

什么裝滿一籮又一籮?你認為呢?

(7)如果你有滿船的魚、蝦,你心情怎樣?你會怎么做?

(8)你能把這種幸福的感覺讀出來嗎?

有感情朗讀。(配樂)

(設計意圖:指導學生科學地選擇適合自己的學習方法進行自主學習,讓學生在合作中探究,在合作中發(fā)現(xiàn),并大膽地提出自己的問題,發(fā)表自己的觀點,真正將課堂還給學生,讓他們做學習的主人。)

(四)賞讀課文,體會意境

1、此時此刻,你想對水鄉(xiāng)的人民說些什么?

2、用你喜歡的方式,可以同桌互問互答,也可找小伙伴讀,你認為怎么讀能讀出贊美水鄉(xiāng)的秀麗風光和人民的辛勤勞動、美好生活之情,你就怎么讀吧。

3、賽讀,評價。

4、小結:水鄉(xiāng)被稱為“魚米之鄉(xiāng)”。

5、欣賞歌曲《洪湖水浪打浪》。

(設計意圖:只有多讀,才能真正領悟到文中之意,體會到文中之情,不失時機把握學生情感升華的一瞬間,無形之間滲透德育,在音樂聲中學生情感上與作者產(chǎn)生共鳴,在讀中受到情感的熏陶。)

(五)指導寫字

1、出示生字,讀音。

2、觀察字形,小組內(nèi)交流:我用什么方法記住它?

3、誰來當小老師?

4、自學筆順表。

5、重點指導難記的字。

蕩:草字頭。

飄:注意左右均衡,把“風”寫狹長些。

裝:衣字底,注意右上部分“士”,上窄下寬。

6、師范寫,生描紅,仿寫,教師巡視指導。

7、反饋。

(設計意圖:放手讓學生自主識記生字,重點指導幾個難字的書寫,教給識字方法,培養(yǎng)學生識字能力,更有利于激發(fā)學生識字、寫字的興趣。)

(六)拓展延伸

1、時間過得真快,小朋友們已暢游了美麗富饒的水鄉(xiāng),與人禮尚往

來是我們的傳統(tǒng)美德,讓我們也邀請水鄉(xiāng)的小朋友來福安做客好嗎? 你怎么介紹自己的家鄉(xiāng)呢?拿出課前收集的有關資料,小組討論。

2、生反饋(寫信、畫畫、編兒歌等)

那就趕快行動吧。

3、展示、評價。

(設計意圖:在新課標,教會學生積累運用所學的知識,通過內(nèi)化轉(zhuǎn)變?yōu)榧寄,更好地為學習、為生活服務。教學生收集、處理資料、編兒歌,激發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)的情感,是一次很好的寫話訓練。)

板書設計:

水多

水鄉(xiāng)歌船多

歌多

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