第一篇：人教版初中數(shù)學(xué)平行線的性質(zhì)教案

2.3平行線的性質(zhì)

一、教材分析：

本節(jié)課是人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（五四學(xué)制）七年級(jí)上冊(cè)第2章 第3節(jié) 平行線的性質(zhì)，它是平行線及直線平行的繼續(xù)，是后面研究平移等內(nèi)容的基礎(chǔ)，是?空間與圖形?的重要組成部分。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：掌握平行線的性質(zhì)，能應(yīng)用性質(zhì)解決相關(guān)問(wèn)題。 數(shù)學(xué)思考：在平行線的性質(zhì)的探究過(guò)程中，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、比較、聯(lián)想、分析、歸納、猜想、概括的全過(guò)程。

2.解決問(wèn)題：通過(guò)探究平行線的性質(zhì)，使學(xué)生形成數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法，以及建模能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：在探究活動(dòng)中，讓學(xué)生獲得親自參與研究的情感體驗(yàn)，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和勇于探索、鍥而不舍的精神。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：平行線的性質(zhì)

難點(diǎn)：?性質(zhì)1?的探究過(guò)程

四、教學(xué)方法：

?引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法?與?動(dòng)像探索法?

五、教具、學(xué)具：

教具：多媒體課件

學(xué)具：三角板、量角器。

六、教學(xué)媒體：大屏幕、實(shí)物投影

七、教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑激思：

1．播放一組幻燈片。內(nèi)容：①火車行駛在鐵軌上；②游泳池；③橫格紙。

2．聲音：日常生活中我們經(jīng)常會(huì)遇到平行線，你能說(shuō)出直線平行的條件嗎？

學(xué)生活動(dòng)：

思考回答。①同位角相等兩直線平行；②內(nèi)錯(cuò)角相等兩直線平行；③同旁內(nèi)角互補(bǔ)兩直線平行；

教師：首先肯定學(xué)生的回答，然后提出問(wèn)題。

問(wèn)題：若兩直線平行，那么同位角、內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角各有什么關(guān)系呢？

引出課題——平行線的性質(zhì)。

（二）數(shù)形結(jié)合，探究性質(zhì)

1．畫(huà)圖探究，歸納猜想

任意畫(huà)出兩條平行線（a‖b），畫(huà)一條截線c與這兩條平行線相交，標(biāo)出8個(gè)角（如圖）。

問(wèn)題一：指出圖中的同位角，并度量這些角，把結(jié)果填入下表：第一組

第二組

第三組

第四組

同位角

∠1

∠5

角的度數(shù)

數(shù)量關(guān)系

學(xué)生活動(dòng)：畫(huà)圖——度量——填表——猜想

結(jié)論： 兩直線平行，同位角相等。

問(wèn)題二：再畫(huà)出一條截線d，看你的猜想結(jié)論是否仍然成立？ 學(xué)生：探究、討論，最后得出結(jié)論：仍然成立。

2．教師用《幾何畫(huà)板》課件驗(yàn)證猜想

3．性質(zhì)1. 兩條直線被第三條直線所截，同位角相等。（兩直線平行，同位角相等）

（三）引申思考，培養(yǎng)創(chuàng)新

問(wèn)題三：請(qǐng)判斷內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角各有什么關(guān)系？

學(xué)生活動(dòng)：獨(dú)立探究——小組討論——成果展示。

教師活動(dòng)：評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)理。

因?yàn)閍‖b因?yàn)閍‖b

所以∠1＝∠2所以∠1＝∠2

又∠1＝∠3又∠1+∠4＝180°

所以∠2＝∠3所以∠2+∠4＝180°

語(yǔ)言敘述：

性質(zhì)2兩條直線被第三條直線所截，內(nèi)錯(cuò)角相等。 （兩直線平行，內(nèi)錯(cuò)角相等）

性質(zhì)3兩條直線被第三條直線所截，同旁內(nèi)角互補(bǔ)。 （兩直線平行，同旁(請(qǐng)你繼續(xù)關(guān)注公文素材庫(kù)：www.7334dd.com，n）在第三象限，則點(diǎn)q（-m，-n）在（）

a. 第一象限b. 第二象限c. 第三象限d. 第四象限

5、點(diǎn)p（x，y）滿足 xy＞0, x ＋y<0，則點(diǎn)p在（）

a. 第一象限b. 第二象限c. 第三象限d. 第四象限

師生活動(dòng)二

復(fù)習(xí)：點(diǎn)到坐標(biāo)軸的距離

總結(jié)：____________________________________________________________

鞏固練習(xí)：

1、若點(diǎn)a的坐標(biāo)是（－3，5），則它到x軸的距離是，

到y(tǒng)軸的距離是到原點(diǎn)的距離是。

2、若點(diǎn)b在x軸上方，y軸右側(cè)，并且到x軸、y軸距離分別是2、4個(gè)單位長(zhǎng)度，則點(diǎn)b的坐標(biāo)是.

3、點(diǎn)p到x軸、y軸的距離分別是2、1，則點(diǎn)p的坐標(biāo)可能為．

4、點(diǎn)a在第三象限，點(diǎn)a到x軸的距離為4，點(diǎn)a到y(tǒng)軸的距離為3，那么點(diǎn)a的坐標(biāo)為（）

a.（ 4 ，3）b.（-3，-4）c.（ 3 ，4）d.（-4，-3）

5、點(diǎn)p（-2，-3）到x軸的距離為y軸的距離為。

師生活動(dòng)三

復(fù)習(xí)：特殊點(diǎn)的坐標(biāo)表示(1)在x軸上（2）在y軸上（3）平行于x軸（4）平行于y軸（5）關(guān)于x、y軸、關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱點(diǎn)

總結(jié)：

鞏固練習(xí)：

1、若點(diǎn)p（x，y）的坐標(biāo)滿足 xy=0,則點(diǎn)p在（）

a. 原點(diǎn)b. x 軸上c. y軸上d. x軸上或y軸上或原點(diǎn)

2、點(diǎn)（-1，2）與點(diǎn)（ 1，-2）關(guān)于對(duì)稱，

點(diǎn)（-1，2）與點(diǎn)（-1，-2）關(guān)于 對(duì)稱，

點(diǎn)（1，-2）與點(diǎn)（-1，-2）關(guān)于 對(duì)稱

3、點(diǎn)a(-1,-3)關(guān)于x軸對(duì)稱點(diǎn)的坐標(biāo)是關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱的點(diǎn)坐標(biāo)是

4、若點(diǎn)a（a-1,a）在第二象限，則點(diǎn)b（a，1-a）在第 象限。

5、已知點(diǎn)a（ 1，-2）與位于第三象限的點(diǎn)b（x，y）的連線平行與x軸，且點(diǎn)b到點(diǎn)a的距離等于2，則x=y=。

6、已知點(diǎn)a（1+m，2m+1）在x軸上，則m= ，此時(shí)坐標(biāo)為。

7、已知點(diǎn)a（5，2）和點(diǎn)b（-3，b），且ab∥x軸，則。

8、點(diǎn)p（x，y）在第二象限，且 x =5，y =3,則p點(diǎn)關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱的點(diǎn)的坐標(biāo)是。

9、已知點(diǎn)p（x，y）滿足方程(x?2)+ 2y?6=0。則點(diǎn)p關(guān)于x軸對(duì)稱的點(diǎn)的坐標(biāo)是。

10.點(diǎn)p(m+2,m-1)在y軸上,則點(diǎn)p的坐標(biāo)是

11.已知:a(1,2),b(x,y),ab∥x軸,且b到y(tǒng)軸距離為2,則點(diǎn)b的坐標(biāo)是。

12.已知點(diǎn)a（1，0），b（-3，0），若三角形abc是正三角形，則c的坐標(biāo)是

師生活動(dòng)四

復(fù)習(xí) ：坐標(biāo)平移的特點(diǎn)，兩坐標(biāo)軸夾角平分線上點(diǎn)的特點(diǎn)

總結(jié)：________________________________________________________________

鞏固練習(xí)：

1、在直角坐標(biāo)系中，點(diǎn)p（1，3）向下平移4個(gè)單位長(zhǎng)度后的坐標(biāo)為（）

a.（ 1 ，1）b.（ 1，-1）c.（ 1 ，0）d.（ 3 ，1）

2、將點(diǎn)p（-5，3）向右平移5個(gè)單位，再向下平移3個(gè)單位，到達(dá)點(diǎn)q（h，t）位置，則h= ，t=

3、已知點(diǎn)m（a+1，3a-5）在兩坐標(biāo)軸夾角的平分線上， m的坐標(biāo)

4、三角形abc三個(gè)頂點(diǎn)的坐標(biāo)分別是a（4，3），b（3，1），c（1，2）

將三角形三個(gè)頂點(diǎn)的橫坐標(biāo)都減去6，縱坐標(biāo)不變，三個(gè)頂點(diǎn)的坐標(biāo)變?yōu)?/p>

a（）b（）c（）

六、應(yīng)用

1、 長(zhǎng)方形的頂點(diǎn)o在坐標(biāo)原點(diǎn)oa=3，oc=4

求點(diǎn)a，b，c的坐標(biāo)

2、已知點(diǎn)a（6，2），b（2，－4）。

求△aob的面積（o為坐標(biāo)原點(diǎn)）

3、四邊形abcd各個(gè)頂點(diǎn)的坐標(biāo)分別為

（– 2，8），（– 11，6），（– 14，0），（0，0）。

（1）確定這個(gè)四邊形的面積，你是怎么做的?

（2）如果把原來(lái)abcd各個(gè)頂點(diǎn)縱坐標(biāo)保持不變，橫坐標(biāo)增加2，所得的四邊形面積又是多少？

4、三角形abc三個(gè)頂點(diǎn)a、b、c的坐標(biāo)分別為a(3，2），b（1，-3），

c（4，-3.5）。

（1）在直角坐標(biāo)系中畫(huà)出三角形abc

（2）求出三角形 abc的面積。

七、收獲：

八、作業(yè)：

應(yīng)用1、2、3

九、板書(shū)設(shè)計(jì)：平面直角坐標(biāo)系復(fù)習(xí)

一、知識(shí)回顧

二、鞏固練習(xí)（多媒體）

三、知識(shí)應(yīng)用（多媒體）

十、課后反思：

第三篇：人教版初中數(shù)學(xué)七年級(jí)下冊(cè)《平面直角坐標(biāo)系復(fù)習(xí)課》教案

人教版初中數(shù)學(xué)七年級(jí)下冊(cè)《平面直角坐標(biāo)系復(fù)習(xí)課》教案

一、 教學(xué)目標(biāo)

■知識(shí)與能力

1、理解有序數(shù)對(duì)，掌握平面直角坐標(biāo)系的概念

2、掌握平面內(nèi)的點(diǎn)與有序數(shù)對(duì)的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，能熟練地在給定的直角坐標(biāo)系中，根據(jù)坐標(biāo)描出點(diǎn)的位置，能由點(diǎn)的位置寫(xiě)出點(diǎn)的坐標(biāo)。

3、了解象限的概念，能根據(jù)象限內(nèi)和坐標(biāo)軸的特征，熟練地由點(diǎn)的坐標(biāo)判斷點(diǎn)在的象限。

4、在同一平面直角坐標(biāo)系中，能用坐標(biāo)表示平移和說(shuō)出坐標(biāo)變換的平移。 ■過(guò)程方法

1、由生活事例引入，師生合作。先從實(shí)際中需要確定物體的位置出發(fā)，引出有序數(shù)對(duì)的概念，指出有序數(shù)對(duì)可以確定物體的位置。

2、用有序數(shù)對(duì)確定平面內(nèi)的位置，結(jié)合數(shù)軸上確定點(diǎn)的方法，引出平面直角坐標(biāo)系學(xué)習(xí)平面直角坐標(biāo)系的概念，如：橫軸、縱軸、原點(diǎn)、坐標(biāo)、象限，建立點(diǎn)與坐標(biāo)的關(guān)系。

3、采用動(dòng)畫(huà)和游戲課件，讓學(xué)生在輕輕松松的環(huán)境中掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)。 ■情感態(tài)度價(jià)值觀

1、通過(guò)具體情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、認(rèn)識(shí)“說(shuō)”“做”“找”中獲得數(shù)學(xué)猜想，進(jìn)而驗(yàn)證結(jié)論，感受“自己不試一試，怎知自己行不行？”

3、通過(guò)操作、探究、體驗(yàn)平面直角坐標(biāo)系上的點(diǎn)與有序數(shù)對(duì)一一對(duì)應(yīng)，感受數(shù)形結(jié)合思想。

4、通過(guò)研究平移與坐標(biāo)的關(guān)系，能看到平面直角坐標(biāo)系是數(shù)與形結(jié)合的橋梁，感受代數(shù)與幾何問(wèn)題的相互轉(zhuǎn)化，理解數(shù)形結(jié)合思想。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)

■重點(diǎn)：

1、 掌握點(diǎn)與坐標(biāo)的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，能在坐標(biāo)系中根據(jù)坐標(biāo)找到點(diǎn)，由點(diǎn)得坐標(biāo)，掌握各象限的和坐標(biāo)軸上的點(diǎn)的坐標(biāo)符號(hào)規(guī)律。

2、 建立適當(dāng)?shù)淖鴺?biāo)系，描述物體的位置，在同一平面直角坐標(biāo)系中，能用坐標(biāo)表示平移變換。

■難點(diǎn)：

1、 能在坐標(biāo)系中根據(jù)坐標(biāo)找到點(diǎn)，由點(diǎn)得坐標(biāo)，掌握各象限的和坐標(biāo)軸上的點(diǎn)的坐標(biāo)符號(hào)規(guī)律。

2、點(diǎn)的平移引起坐標(biāo)的變化，點(diǎn)的坐標(biāo)的變化引起點(diǎn)的平移。

三、教學(xué)方法

小組探究、個(gè)案教學(xué)

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體、方格紙

五、教學(xué)過(guò)程

（1）、象限的符號(hào)（2）、坐標(biāo)的表示

總結(jié)：

鞏固練習(xí)：

1、點(diǎn)p的坐標(biāo)是（2，－3），則點(diǎn)p在第象限．

2、若點(diǎn)p（x，y）的坐標(biāo)滿足xy﹥０，則點(diǎn)p在第 象限；

若點(diǎn)p（x，y）的坐標(biāo)滿足xy﹤０，且在x軸上方，

則點(diǎn)p在第象限．

3、若點(diǎn)a的坐標(biāo)是（－3，5），則它到x軸的距離是，

到y(tǒng)軸的距離是到原點(diǎn)的距離是。

4、若點(diǎn)b在x軸上方，y軸右側(cè)，并且到x軸、y軸距離分別是2、4個(gè)單位長(zhǎng)

度，則點(diǎn)b的坐標(biāo)是.

5、點(diǎn)p到x軸、y軸的距離分別是2、1，則點(diǎn)p的坐標(biāo)可能

為．

（1）、總結(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)

（2）、特殊點(diǎn)的坐標(biāo)表示(1)在x軸上（2）在y軸上（3）平行于x軸（4）平

行于y軸

（3）、對(duì)稱點(diǎn)的坐標(biāo)特征

總結(jié)：

基礎(chǔ)訓(xùn)練

1、點(diǎn)（-1，2）與點(diǎn)（ 1，-2）關(guān)于對(duì)稱，

點(diǎn)（-1，2）與點(diǎn)（-1，-2）關(guān)于對(duì)稱，

點(diǎn)（1，-2）與點(diǎn)（-1，-2）關(guān)于對(duì)稱

2、點(diǎn)a(-1,-3)關(guān)于x軸對(duì)稱點(diǎn)的坐標(biāo)是關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱的點(diǎn)坐標(biāo)是

3、若點(diǎn)a（a-1,a）在第二象限，則點(diǎn)b（a，1-a）在第象限。

4、已知點(diǎn)a（ 1，-2）與位于第三象限的點(diǎn)b（x，y）的連線平行與x軸，且

點(diǎn)b到點(diǎn)a的距離等于2，則x=y=。

5、下列點(diǎn)中，位于直角坐標(biāo)系第二象限的點(diǎn)是（）

a.（ 2 ，1）b.（-2，-1）c.（-2 ，1）d.（2 ，-1）

6、若點(diǎn)p（m，n）在第三象限，則點(diǎn)q（-m，-n）在（）

a. 第一象限b. 第二象限c. 第三象限d. 第四象限

7、點(diǎn)a在第三象限，點(diǎn)a到x軸的距離為4，點(diǎn)a到y(tǒng)軸的距離為3，那么點(diǎn)

a的坐標(biāo)為（）

a.（ 4 ，3）b.（-3，-4）c.（ 3 ，4）d.（-4，-3）

8、在直角坐標(biāo)系中，點(diǎn)p（1，3）向下平移4個(gè)單位長(zhǎng)度后的坐標(biāo)為（）

a.（ 1 ，1）b.（ 1，-1）c.（ 1 ，0）d.（ 3 ，1）

9、若點(diǎn)p（x，y）的坐標(biāo)滿足 xy=0,則點(diǎn)p在（）

a. 原點(diǎn)b. x 軸上c. y軸上d. x軸上或y軸上或原點(diǎn)

總結(jié)：

鞏固練習(xí)

1、點(diǎn)p（-2，-3）到x軸的距離為y軸的距離為。

2、點(diǎn)p（3x-3，2-x）在第四象限，則x的取值范圍是。

3、已知點(diǎn)a（1+m，2m+1）在x軸上，則m= ，此時(shí)坐標(biāo)為。

4、已知點(diǎn)a（5，2）和點(diǎn)b（-3，b），且ab∥x軸，則。

5、將點(diǎn)p（-5，3）向右平移5個(gè)單位，再向下平移3個(gè)單位，到達(dá)點(diǎn)q（h，t）位置，則h=，t=。

6、點(diǎn)p（x，y）在第二象限，且 x =5，y =3,則p點(diǎn)關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱的點(diǎn)的坐標(biāo)是。

7、已知點(diǎn)p（x，y）滿足方程(x?2)2+ y?6=0。則點(diǎn)p關(guān)于x軸對(duì)稱的點(diǎn)的坐標(biāo)是。

8、點(diǎn)p（x，y）滿足 xy＞0, x ＋y<0，則點(diǎn)p在（）

a. 第一象限b. 第二象限c. 第三象限d. 第四象限

9、已知點(diǎn)m（a+1，3a-5）在兩坐標(biāo)軸夾角的平分線上， m的坐標(biāo)

10.點(diǎn)p(m+2,m-1)在y軸上,則點(diǎn)p的坐標(biāo)是

11.已知:a(1,2),b(x,y),ab∥x軸,且b到y(tǒng)軸距離為2,則點(diǎn)b的坐標(biāo)是

12.已知點(diǎn)a（1，0），b（-3，0），若三角形abc是正三角形，則c的坐標(biāo)是

六、應(yīng)用

1、 長(zhǎng)方形的頂點(diǎn)o在坐標(biāo)原點(diǎn)oa=3，oc=4

求點(diǎn)a，b，c的坐標(biāo)

2、已知點(diǎn)a（6，2），b（2，－4）。

求△aob的面積（o為坐標(biāo)原點(diǎn)）

3、四邊形abcd各個(gè)頂點(diǎn)的坐標(biāo)分別為

（– 2，8），（– 11，6），（– 14，0），（0，0）。

（1）確定這個(gè)四邊形的面積，你是怎么做的?

（2）如果把原來(lái)abcd各個(gè)頂點(diǎn)縱坐標(biāo)保持不變，橫坐標(biāo)增加2，所得的四邊形面積又是多少？

4、三角形abc三個(gè)頂點(diǎn)a、b、c的坐標(biāo)分別為a(3，2），b（1，-3）， c（4，-3.5）。

（1）在直角坐標(biāo)系中畫(huà)出三角形abc

（2）求出三角形 abc的面積。

七、說(shuō)出你的收獲：

八、作業(yè)：

1、復(fù)習(xí)題2、3、11

2、應(yīng)用1、2、3

第四篇：人教版初中音樂(lè)教案

環(huán)球之旅（1）《亞洲之聲》教案設(shè)計(jì)

人教版七年級(jí)上學(xué)期第五單元第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解日本音樂(lè)和朝鮮音樂(lè)的主要形式與特征。

2、了解亞洲不同地區(qū)和國(guó)家音樂(lè)的主要特色，并能以歌唱和語(yǔ)言形式作不同的表達(dá)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)唱日本民歌《櫻花》以及了解日本的民俗風(fēng)情日本音樂(lè)的主要形式與特征。

難點(diǎn)：總結(jié)音樂(lè)特征。

教學(xué)方法：視聽(tīng)與語(yǔ)言介紹及歌唱教學(xué)法。

教學(xué)過(guò)程：

一、采用提問(wèn)導(dǎo)入新課

師：就世界范圍來(lái)講我們生活在哪個(gè)大洲？

生：亞洲

師：接下來(lái)老師將帶領(lǐng)同學(xué)一同來(lái)了解我們亞洲的民俗風(fēng)情及其亞洲的音樂(lè)特點(diǎn)，首先讓我們到日本來(lái)看看吧。（放映有關(guān)日本民俗風(fēng)情的幻燈片）

師：介紹《櫻花》，從花名，名花，日本國(guó)花，介紹日本賞櫻的民俗（櫻花節(jié)）以及講述櫻花節(jié)的由來(lái)，展示對(duì)櫻花的喜愛(ài)與贊頌，賞花的歡樂(lè)。 師：欣賞一次歌曲，分析歌曲寫(xiě)作的特點(diǎn)（一字一音為主）

二、學(xué)唱《櫻花》欣賞日本傳統(tǒng)音樂(lè)《春之海》

師：播放歌曲，并欣賞音樂(lè)的同時(shí)介紹或想象春日賞櫻的活動(dòng)。 師：學(xué)生小聲哼唱，注意句未長(zhǎng)音的長(zhǎng)度。

師：教師鋼琴伴奏學(xué)生學(xué)唱歌曲。

師：采用集體演唱，小組唱，上下句接唱等方式進(jìn)行。

師：接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們來(lái)總結(jié)一下日本民歌它到底有什么特征呢?

生：好的，它的主要特征是：1、運(yùn)用了日本傳統(tǒng)的都節(jié)調(diào)式。2、歌詞與樂(lè)音的關(guān)系大多為一字一音。

師：現(xiàn)在有個(gè)游戲請(qǐng)同學(xué)們來(lái)做一做，就是將“3、4、6、7、i”這個(gè)都節(jié)調(diào)式的五聲音階填入下面的括號(hào)中來(lái)現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作音樂(lè)。 生：好的，

師：非常好，這位同學(xué)具有非常好的音樂(lè)創(chuàng)作靈感，對(duì)他的精彩表現(xiàn)給予掌聲鼓勵(lì)。

師：下面讓同學(xué)們欣賞一首日本傳統(tǒng)音樂(lè)《春之�！�，它是一首尺八與箏的二重奏，該曲作家是日本民間音樂(lè)名家。尺八是中國(guó)傳入日本的豎吹樂(lè)器，是日本重要的傳統(tǒng)吹奏樂(lè)器。箏也是日本重要的傳統(tǒng)樂(lè)器。

師：欣賞完這首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲之后呢我們一起來(lái)了解一下日本傳統(tǒng)音樂(lè)的表現(xiàn)形式。

師：日本傳統(tǒng)音樂(lè)包括：日本的傳統(tǒng)音樂(lè)包括神樂(lè)、雅樂(lè)、伎樂(lè)、能樂(lè)歌舞伎等形式，大都為歌、舞、戲劇的綜合體。

三、欣賞朝鮮民歌音樂(lè)《阿里郎》、介紹朝鮮的民族樂(lè)器---伽倻琴 師：

師：接下來(lái)讓同學(xué)們來(lái)到美麗的朝鮮半島來(lái)了解他們的音樂(lè)盛況好嗎？ 生：好。

師：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)有關(guān)《阿里郎》故事傳說(shuō)。

師：下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞朝鮮民歌《阿里郎》的音樂(lè)視頻之后了解朝鮮民歌的特點(diǎn)。 生：是三拍子結(jié)構(gòu)，旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，律動(dòng)感強(qiáng)。

師：接下來(lái)讓同學(xué)們來(lái)介紹一下朝鮮特有的民族樂(lè)器---伽倻琴請(qǐng)看圖片。 師：欣賞伽倻琴演奏的片段視頻。

三、觀看印度影視作品，從中感受印度音樂(lè)。

師：欣賞完美麗動(dòng)聽(tīng)的朝鮮音樂(lè)之后呢，老師將帶領(lǐng)同學(xué)們一同進(jìn)入被譽(yù)為世界文明古國(guó)之一的印度來(lái)了解一下它們的音樂(lè)狀況。

師：下邊老師將以印度電影音樂(lè)為一個(gè)側(cè)面來(lái)讓同學(xué)們來(lái)揭開(kāi)印度音樂(lè)的神秘面紗，請(qǐng)同學(xué)們欣賞印度電影音樂(lè)片段，并欣賞其中的歌舞表演，從中感受印度音樂(lè)特點(diǎn)。

師：請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下印度電影音樂(lè)的特點(diǎn)。

生：載歌載舞，敘事、情節(jié)性強(qiáng)

師：下面有一個(gè)誰(shuí)來(lái)比劃誰(shuí)來(lái)猜游戲請(qǐng)同學(xué)們來(lái)做一做。

四、課堂小結(jié)：

各國(guó)的音樂(lè)風(fēng)格各不相同，這與他們的風(fēng)土人情是有很大關(guān)系的，有什么樣的生活方式，就決定了會(huì)有什么樣風(fēng)格的音樂(lè)，與他們的宗教活動(dòng)，信仰也有很大關(guān)系，我們欣賞一個(gè)國(guó)家的音樂(lè)，應(yīng)該也同時(shí)了解這個(gè)國(guó)家的生活習(xí)慣，才能更好的去欣賞。 教學(xué)反思：

在本節(jié)課，由于與地理課堂的整合，使學(xué)生能更直觀的分析歌曲風(fēng)格特點(diǎn)與地理環(huán)境所產(chǎn)生的聯(lián)系。同時(shí)，對(duì)于影片和演唱會(huì)等視頻節(jié)目的欣賞，使學(xué)生更直觀的了解所欣賞國(guó)家風(fēng)土人情以及該國(guó)家的音樂(lè)。

環(huán)球之旅（1） 亞洲之聲（教案設(shè)計(jì)）

人教版七年級(jí)上學(xué)期 第五單元第一課時(shí)

學(xué)校：泉州外國(guó)語(yǔ)中學(xué) 教師：吳超平

第五篇：人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)教案

粉刷圍墻

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)五年級(jí)下冊(cè)第58-59頁(yè)。

教材分析：

本課是在學(xué)習(xí)了表面積等有關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課。通過(guò)這一活動(dòng)，不僅可以鞏固有關(guān)表面積等方面的知識(shí)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析住處的意識(shí)和能力，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值，體會(huì)自己的勞動(dòng)的價(jià)值。教材以征集重新粉刷校園圍墻的方案為出發(fā)點(diǎn)，從明確工作、收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、提出方案四個(gè)層次安排了整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)。首先提出一個(gè)實(shí)際問(wèn)題“學(xué)校要征集粉刷圍墻的工程，你們認(rèn)為要從哪幾個(gè)方面入手？”引發(fā)學(xué)生的思考和討論。通過(guò)討論，學(xué)生會(huì)列出所要調(diào)查的數(shù)據(jù)（如粉刷面積、涂料的包裝和價(jià)格等）以及調(diào)查方法（如實(shí)際測(cè)量、到商店詢問(wèn) 、查找資料等）然后利用課內(nèi)課外時(shí)間開(kāi)展調(diào)查。教師應(yīng)重視學(xué)生的討論和調(diào)查活動(dòng)，避免把這個(gè)活動(dòng)處理成單純的計(jì)算練習(xí)課。在這一問(wèn)題中，學(xué)生首先要正確計(jì)算需要粉刷的墻壁面積，再計(jì)算出所需要的涂料的量。在考慮如何購(gòu)買不同規(guī)格的包裝時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際問(wèn)題合理搭配，通過(guò)比較，找到合理的購(gòu)買方法。 學(xué)情分析：

學(xué)生通過(guò)前面知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)長(zhǎng)方體和正方體表面積等方面的知識(shí)已經(jīng)比較了解，而且五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步具有利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，具有一定的收集、整理、處理、分析數(shù)學(xué)信息的能力，學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的興趣很濃厚，問(wèn)題意識(shí)和實(shí)踐能力也較強(qiáng)。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1．綜合應(yīng)用圖形的面積、計(jì)算等知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2．通過(guò)對(duì)粉刷墻壁方案的設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 過(guò)程與方法：

在引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備測(cè)量、明確分工、解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生收集信息、處理信息和利用信息的能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，并利用數(shù)學(xué)知識(shí)科學(xué)地指導(dǎo)生活，感受成功。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生能根據(jù)實(shí)際情況選擇合理方案。

2．通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生分工合作的能力，以及統(tǒng)籌能力。

教學(xué)設(shè)想：

本課教學(xué)力圖體現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、緊貼生活實(shí)際，以解決實(shí)際問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生積極思維。上課開(kāi)始，教者就提出了“要粉刷圍墻需要收集哪些數(shù)據(jù)？”這樣以他們熱心關(guān)注的實(shí)際問(wèn)題導(dǎo)入，引起他們的學(xué)習(xí)興趣，從而引發(fā)思維，使他們感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與我們的生活多么息息相關(guān)。2、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是本節(jié)課學(xué)習(xí)的重要方式，較好地培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究意識(shí)。課上讓學(xué)生以小組為單位全員參與測(cè)量活動(dòng)，小組內(nèi)分工明確，有測(cè)量的，有記錄的，通過(guò)合作培養(yǎng)了他們互相協(xié)作的意識(shí)和精神。測(cè)量有關(guān)數(shù)據(jù)、計(jì)算粉刷面積、搭配購(gòu)買油漆的活動(dòng)，使學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)了學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，同時(shí)發(fā)展學(xué)生實(shí)際調(diào)查問(wèn)題的能力。學(xué)生在數(shù)學(xué)實(shí)踐與綜合運(yùn)用知識(shí)中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些經(jīng)驗(yàn)，有效地提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)角度去觀察世界，養(yǎng)成留心觀察、善于實(shí)踐的習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)實(shí)踐，并能與他人進(jìn)行合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感，促進(jìn)自身和諧、全面的發(fā)展。 教學(xué)方法：

實(shí)地測(cè)量、調(diào)查訪問(wèn)、網(wǎng)上查詢，室外教學(xué)與室內(nèi)教學(xué)相結(jié)合，分組探究與集體展示相結(jié)合。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．課前要做好相關(guān)數(shù)據(jù)搜集、整理的準(zhǔn)備工作，引導(dǎo)學(xué)生分三個(gè)學(xué)習(xí)小組收集數(shù)據(jù)（第一學(xué)習(xí)小組：了解粉刷的面積；第二學(xué)習(xí)小組：調(diào)查圍墻人工費(fèi)；第三學(xué)習(xí)小組：查詢涂料的信息）。

2．計(jì)算器，記錄紙、表格等。

3．多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一．創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

師：第十三屆省運(yùn)會(huì)將于201*年10月在荊門舉行，這可是咱們荊門人的一件大事。為了迎接省運(yùn)會(huì)，荊門開(kāi)展了市容市貌大整治活動(dòng)。（課件出示學(xué)校圍墻的污點(diǎn)和裂逢）大家看到這些圖片想說(shuō)些什么？為了城市家園的美觀，學(xué)校準(zhǔn)備重新粉刷校園圍墻。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)想在高年級(jí)同學(xué)中征集重新粉刷圍墻的方案，選中的方案將給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，大家有興趣參與這個(gè)活動(dòng)嗎？

[設(shè)計(jì)意圖：利用身邊的事例激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，用數(shù)學(xué)眼光來(lái)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)總是解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。而且讓學(xué)生感到自己的責(zé)任重大，參與了學(xué)校的大事，自己也在為學(xué)校決策了，培養(yǎng)了學(xué)生的主人翁意識(shí)。]

二．明確任務(wù)，收集信息

1．小組討論，明確任務(wù)

師：作為粉刷圍墻工作的小工程師，你認(rèn)為我們要粉刷圍墻，需要做哪些準(zhǔn)備工作呢？請(qǐng)大家討論一下。

學(xué)生分小組討論后集體匯報(bào)。（估計(jì)學(xué)生所提到的有：粉刷墻要用涂料，要知道墻的面積有多大，要買多少涂料，買什么規(guī)格的涂料，還有找工人來(lái)粉刷需要付多少工錢等。）

2．小組合作，收集信息

根據(jù)所要調(diào)查的相關(guān)數(shù)據(jù)信息，將全班學(xué)生分成三個(gè)學(xué)習(xí)小組（第一小組了解粉刷面積；第二小組調(diào)查人工費(fèi)；第三小組調(diào)查涂料信息），選出小組長(zhǎng)，分工協(xié)作，進(jìn)行相關(guān)數(shù)據(jù)信息的收集。

[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)制定粉刷圍墻方案需要做的工作有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，同時(shí)將學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)向課外延伸，讓學(xué)生根據(jù)任務(wù)的需要，自主確定需要調(diào)查的信息，并通過(guò)小組之間的分工合作，各有側(cè)重去完成調(diào)查任務(wù)，使合作成為學(xué)生的自我需求，合作落到了實(shí)處。]

三．交流匯報(bào)，整理數(shù)據(jù)

師：課前各小組已經(jīng)分頭去調(diào)查了相關(guān)的粉刷住處請(qǐng)大家以小組為單位匯報(bào)搜集到的信息，其他小組有不同意見(jiàn)互相補(bǔ)充。

1．分組匯報(bào)

（1）調(diào)查面積的小組匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，明確圍墻的長(zhǎng)、高，并匯報(bào)計(jì)算實(shí)際粉刷面積的準(zhǔn)確過(guò)程。

（通過(guò)匯報(bào)過(guò)程，教師和學(xué)生驗(yàn)證測(cè)量的準(zhǔn)確性及合理性。）

（2）調(diào)查人工費(fèi)用的小組匯報(bào)人工費(fèi)用調(diào)查情況。

教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書(shū)：粉刷面積與人工費(fèi)用的相關(guān)數(shù)據(jù)。

（3）調(diào)查涂料信息的小組匯報(bào)外墻涂料調(diào)查情況。

讓學(xué)生在實(shí)物投影儀上出示調(diào)查的結(jié)果：不同的外墻涂料具有不同的型號(hào)、規(guī)格、價(jià)目、耐用期、以及可粉刷的面積。

匯報(bào)中注意引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)信息來(lái)源，并適時(shí)強(qiáng)調(diào)一些重要信息。

①引導(dǎo)學(xué)生對(duì)查詢方式的匯報(bào)。（網(wǎng)絡(luò)查詢、電話查詢、實(shí)地查詢等查詢方式相結(jié)合，多方查詢，以防受騙）

②解釋“耐用期”，讓學(xué)生了解在粉刷過(guò)程中一般要刷兩次。

2．整理數(shù)據(jù)，計(jì)算人工費(fèi)用及涂料費(fèi)用

（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算人工費(fèi)以及一共需要的涂料費(fèi)用。

（2）集體訂正。（師對(duì)計(jì)算方法進(jìn)行指導(dǎo)）

強(qiáng)調(diào)：涂料要以桶為單位購(gòu)買，計(jì)算桶數(shù)時(shí)要根據(jù)“進(jìn)一法”取整。

師：買涂料時(shí)，不能買剛剛好，需要多買一些。因?yàn)樵谒⒌倪^(guò)程中會(huì)有一些不可避免的浪費(fèi)，因此，必須多買一些。

[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生將各小組收集的數(shù)據(jù)信息在同伴中交流，能將自己在調(diào)查中獲取信息的方法以及遇到的困難或自己的感受與全班同學(xué)分享，體會(huì)到收集數(shù)據(jù)手段的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息的能力。同時(shí)在此活動(dòng)中讓學(xué)生將積累一些粉刷墻壁的生活經(jīng)驗(yàn)，如在粉刷過(guò)程中一般要刷兩遍，購(gòu)買涂料需多買一些等，讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活實(shí)際是分不開(kāi)的，在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，又把它運(yùn)用到了生活中去。]

四．小組合作，設(shè)計(jì)方案

師：看來(lái)同學(xué)們收集了不少信息和數(shù)據(jù)，為設(shè)計(jì)好粉刷圍墻的方案做了充分的準(zhǔn)備。下面我們就以組為單位來(lái)設(shè)計(jì)方案，同學(xué)們還有沒(méi)有什么要提醒大家注意的？還有什么問(wèn)題要問(wèn)呢？

（學(xué)生可能會(huì)提到：選擇涂料時(shí)要注意環(huán)保問(wèn)題；要注意經(jīng)濟(jì)實(shí)惠、少花錢多辦事；方案怎樣寫(xiě)，都寫(xiě)哪些項(xiàng)目或內(nèi)容等。）

師：好了，一切準(zhǔn)備就緒，開(kāi)始設(shè)計(jì)方案吧！

（在學(xué)生進(jìn)行方案設(shè)計(jì)的時(shí)候，教師巡回指導(dǎo)。）

[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)整理后得到的信息，并根據(jù)消費(fèi)心理等各方面因素，

確定涂料的型號(hào)，提出粉刷圍墻的方案，并以文字或表格形式呈現(xiàn)，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性。]

五．展示交流，評(píng)價(jià)方案

師：各小組的方案都設(shè)計(jì)好了，請(qǐng)到前面來(lái)展示一下。

各小組派代表到講臺(tái)前展示并講解，重點(diǎn)陳述選擇哪種涂料以及選擇該涂料的理由。

（學(xué)生可能從價(jià)格最便宜、耐用期最長(zhǎng)、顏色最艷麗等方面來(lái)選擇涂料。） 師：大家都參觀了各個(gè)小組的方案，你認(rèn)為哪個(gè)小組的方案設(shè)計(jì)得最有特色？有什么特色？請(qǐng)自由發(fā)言。

全班同學(xué)自由地對(duì)方案進(jìn)行評(píng)價(jià)，比一比，看看哪個(gè)小組的方案更合理。 師；現(xiàn)在同學(xué)們從不同的角度對(duì)各組設(shè)計(jì)出的方案都發(fā)表了看法，各小組可以找個(gè)時(shí)間討論別人提出的意見(jiàn)是否正確？要不要采納？怎樣修改方案？希望同學(xué)們盡快整理好方案，參與學(xué)校的競(jìng)標(biāo)。

[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生們結(jié)合自己的理解，各抒己見(jiàn)。這樣的安排尊重了學(xué)生，體現(xiàn)了策略的多樣化。通過(guò)學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)，激發(fā)學(xué)生之間的互評(píng)意識(shí)，讓學(xué)生了解不同方案的優(yōu)缺點(diǎn)，使學(xué)生在交流中接納他人較好的方法，明確在選擇涂料時(shí)要根據(jù)實(shí)際需要，綜合各方面因素，全面考慮。老師和同學(xué)的認(rèn)可也讓每一個(gè)學(xué)生感受受到成功的喜悅，達(dá)到一種美的升華。同時(shí)，將學(xué)生的活動(dòng)向課外延伸，學(xué)生的合作意識(shí)、實(shí)踐能力會(huì)得到進(jìn)一步增強(qiáng)，學(xué)生初步感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值和勞動(dòng)的價(jià)值。]

六．活動(dòng)總結(jié)，感受成功

同學(xué)們用自己的聰明才智解決了我校實(shí)際生活中的一個(gè)急需解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，老師為你們感到驕傲。在這節(jié)課解決“粉刷圍墻”的實(shí)踐活動(dòng)中，你們有什么收獲或者深刻的感受？和同學(xué)、老師說(shuō)說(shuō)。

我們?cè)诮鉀Q粉刷問(wèn)題的過(guò)程中，應(yīng)用了許多數(shù)學(xué)知識(shí)。生活中的數(shù)學(xué)也需要收集數(shù)據(jù)，有時(shí)需實(shí)際測(cè)量，有時(shí)需調(diào)查分析，最后計(jì)算出數(shù)據(jù)。用數(shù)據(jù)說(shuō)話是最有說(shuō)服力的，并能使人信服。這也正是數(shù)學(xué)對(duì)于生活的意義所在。

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