第一篇：我的校園及初中地理教案

我的校園

我的校園在一個小山坡上，那里空氣清新，風兒清爽。

走進大門，首先映入眼簾的是一個小花園，花園里百花爭艷，綠樹成蔭，最有意思的要數夜來香了，它一到晚上就散發(fā)出陣陣香氣，使整個校園彌漫著花香。

往前走就是辦公樓，站在一樓，整個校園盡收眼底，正前方是升旗臺，每當星期一的時候，我們穿著統一的校服，排著整齊的隊伍到升旗臺前升旗。右邊是乒乓球桌，一下課，有很多的乒乓球愛好者都來這里較量。再往下走就是我們的教室，每天早上，朗朗的讀書聲從各個教室里飛出來，像動人的童聲大合唱。教室前面是運動場，下課鈴一響，同學們都紛紛跑到那里做各種課間游戲，有的跳繩、有的踢足球、有的跳皮筋……

這就是我的校園，一個充滿歡樂的校園。

第二篇：初中地理教案七年級下冊—中東說課稿

初中地理教案七年級下冊:《中東》說課稿

各位評委、各位老師，各人好！

今天我說的課題是《中東》，這一課題選自人教版的義務教育課程標準實驗教本《地理》七年級下冊中的第八章第一節(jié)《中東》，適用于七年級學生學習使用。

第一學時

一、說教材

作為區(qū)域地理的內容，“中東”這一節(jié)的教材并沒有著意某一個國度，而是對于整個區(qū)域進行了總體描述。教材突出了以下幾點：①長期的熱點地區(qū)；②重要的地理位置；③豐富的石油資源；④匱乏的水資源；⑤宗教以及文化的差異。其目的在于使學生了解該區(qū)域一些基本的地理常識，并通過閱讀和思考培養(yǎng)闡發(fā)原因、總結規(guī)律等地理思維能力，其中也滲透了對于讀圖、搜集歸納地理信息能力的訓練。

根據新課標要求和學生已有的知識基礎和認知能力，確定本課知識目標就象下四點：

1.能指圖說出中東地區(qū)的范圍和位置，以及重要的臨海、海峽、運河；

2.能運用地圖、計數數碼說明中東石油的分布、生產和輸出情況，并能領會中東石油對于本地區(qū)經濟及世界經濟的重要影響；

3.運用中東河道圖及世界氣候圖，闡發(fā)本區(qū)水資源狀況；

4.了解中東的文化差異和宗教矛盾。

能力目標為：

通過本節(jié)的學習，加強培養(yǎng)讀圖能力，以及對于地圖的歸納、推理、闡發(fā)判斷能力，同時培養(yǎng)的自主學習能力。

思想目標：

結合時事地理內容，培養(yǎng)體貼社會和體貼世界的情感，樹立可持續(xù)成長的資源觀點與人地協調不雅念，明確世界各國各人的共同體應團結協作，而非勢力抗衡，呼吁世界和平。

綜上所述，根據新課標對于學生認識水平的要求確定：中東處于三洲五海之地的重要性和中東地區(qū)錯綜龐大的矛盾為講授重點。中東地區(qū)矛盾的龐大性，既然本課重點又是本課難點，就其重點而言，它是中東問題難以順利解決的癥結所在，又是中東地區(qū)戰(zhàn)火頻仍的重要原因。講授過程中應當指導學生進行周全闡發(fā)，提高學生闡發(fā)問題的能力。

本課的又一難點是：巴以沖突。這既然一個歷史淵源很深的問題，又是一個現實矛盾很

突出的問題。尤其是巴以疆界線的劃定，學生很難讀懂。

對于教材我是這樣處置懲罰的，本節(jié)課共用三學時，第一學時主要利用多電視臺展現沖突、戰(zhàn)爭頻繁的中東，激發(fā)學生呼吁世界和平的情感；接著利用自制課件匡助講授中東重要的地理位置和豐富的石油資源，并通過課堂練習對于重點加以強化。第二學時，從其中東的氣候著手，闡發(fā)中東匱乏的水資源，以圖片敘述文化的差異，并通過動畫演示巴以的領土紛爭，教師在講授中應當做到既周全統籌，又突出重點。第三課主要從闡發(fā)伊拉克著手，通過闡發(fā)伊拉克的歷史，了解伊拉克燦爛的古文明──古巴比倫。通過學生集體討論伊拉克戰(zhàn)爭，即鍛練了用地理思維闡發(fā)問題的方法，又提高了歷史思維能力。其目的在于使學生了解該區(qū)域一些基本的地理常識，并通過閱讀和思考，培養(yǎng)學生闡發(fā)原因、總結規(guī)律等的地理思維能力，其中也滲透了對于學生讀圖、搜集歸納地理信息能力的訓練。

二、說教法學法

以教師為主導、學生為主體，以“讀圖闡發(fā) 分組討論練習”的講授方式為主，充分利用課本所提供的練習和資料，表現地理課堂的特色。同時通過多電視臺動畫突破重點難點。

學生通過閱讀討論，以及對于美伊戰(zhàn)爭的闡發(fā)，培養(yǎng)學生闡發(fā)原因、總結規(guī)律等地理思維能力，其中也滲透了對于學生讀圖、搜集歸納地理信息能力的訓練。

三、講授過程

（在美伊戰(zhàn)爭的視頻播放中拉開序幕）

各人不要以為這是什么電影或是什么戰(zhàn)爭片，這是201*年，美國入侵伊拉克紀錄片，美伊戰(zhàn)爭的硝煙至今仍未散盡。

近半個世紀以來，世界上險些沒有一個地區(qū)像中東一樣，一直成為全球關注的熱點地區(qū)。頻繁的沖突、戰(zhàn)爭，給這搭的人民帶來了程度高的災難。

請同學讀教材上中東戰(zhàn)爭年表（教師黑板字：中東 戰(zhàn)火頻仍 局勢動蕩）

在電視的國際新聞中，差不離每天都有關于中東的報道，那末為什么這搭戰(zhàn)爭與沖突不斷呢？這就是我們本節(jié)主要討論的中東問題。（課件）

起首一起看一下中東在世界上的位置，16～17世紀歐洲國度向東方擴張時，將部門國度分為近東、中東、遠東。

中東聯系亞歐非三個大洲──被五個海所環(huán)抱，它們是：阿、紅、地中、黑、里海──其中里海是世界上最大的湖，鹽水湖──誰能說一說為什么里海雖名為海而實際上為湖？──亞洲與歐洲的分界線是土耳其海峽──亞非分界線是蘇伊士運河──還有就是著名的海灣，波斯灣。

誰知道波斯灣為什么那末著名？

對于，因為那里有大量的石油，一起看世界石油分布圖，我們可以看到，中東石油的分布最密集。

這是世界主要產油國的石油儲量，我們可以看到排在前五位的都是中東的國度，它們依次是沙特、伊拉克、科威特、伊朗、阿聯酋。我們可以看到排在前五位的都是中東的國度。

我們從餅狀圖上可以看出，中東石油的儲量占世界總儲量的65.4

一起看，這是中東的國度，中東的石油主要分布在波斯灣及其沿岸地區(qū)，這搭是中東的五個主要產油國，它們別離是（指出），一起看沙特阿拉伯，它不僅石油儲量居世界第一，并且在中東，它的國土面積最大。

一起看，這是沙特的油田，這是巨大的輸油管線，這是伊拉克的石油加工，這是科威特的石油生產。

一起看中東的石油是如何向外輸出的。這搭有三條石油外運航線：

航線一經由蘇伊士運河運往西歐各國和睦美滿國；

航線二繞道非洲南端的好望角運往西歐各國和睦美滿國；

航線三穿越馬六甲海峽運往日本和睦美滿國。

航線一和航線二同樣是運往西歐和睦美滿國，這兩條航線有何差異？

請同學們結合世界地圖找出三條石油外運航線所經過的海洋、海峽、運河和所到達的國度和地區(qū)，填入課本53頁的表中。

在世界人均國人民的生計產總值柱狀圖上，可以看到以色列和沙特的國人民的生計產總值遠遠高于我國，但是，石油是一種非可再生資源，終究會有用完的一天，中東地區(qū)沒有了石油，它的經濟應該如何成長？

在學生討論完成后，小結，針對于講授重點難安排課堂練習。

課堂練習后安插功課：完成p52頁活動題預并預習。

第二學時

提前測評之后，出示世界氣溫、降水和氣候分布圖，請同學們結合教材與生活體驗，談談中東的氣候與河道的分布特點？

展示中東河道分布圖，指出中東的河湖。

請學生結合教材，找出都是哪一些國度在利用這些稀少的河湖？

于是有關河道湖泊的水資源分配和爭奪又成為中東地區(qū)的又一個焦點。（黑板字）

有人說：20世紀中東曾為石油而戰(zhàn)，21世紀中東將為水而戰(zhàn)！怎樣解決中東地區(qū)水資源不足的問題呢？你有什么好的想法嗎？

下面用一組圖片來展示，中東各國是如何利用高科技成長節(jié)水農業(yè)的。

（轉承）

這是世界人種分布圖，一起看中東以什么人種為主？

中東地區(qū)主要說什么語言？

這是猶太人，這是猶太人在舉行集會活動。

這是阿拉伯人，男人的傳統衣服以白色為主。一些嚴酷執(zhí)行教規(guī)的阿拉伯國度，規(guī)定婦女外出時，必須面戴黑紗。這是圣城麥加規(guī)模弘大的萬人朝圣。這是回教堂，這是伊斯蘭教的寺。

這是圣城──耶路撒冷。

請同學們自讀“文化差異”，找出以下問題的謎底。

課堂小結：《中東》這一節(jié)課，主要從三洲五海之地的重要地理位置、豐富的石油資源、匱乏的水資源、宗教紛爭與文化差異等主要幾方面，對于中東戰(zhàn)火頻仍、局勢動蕩的的原因作了開端的闡發(fā)。（課件） 中東問題的關鍵是阿拉伯國度和以色列之間的沖突，阿以沖突的焦點在巴勒斯坦地區(qū)。長期以來，在巴勒斯坦地區(qū)，流血沖突不斷，這搭的人民一直在期盼和平，可是，和平之路坎坷而漫長。

這是憤怒的巴勒斯坦小伙子在紀念“抗爭三周年”。

結合國醫(yī)療人員在搶救巴方武裝分子。

在耶路撒冷市中心猶太人定居點，發(fā)生了一起自殺性爆炸事務。

巴以沖突的原因是錯綜龐大的，下面就跟老師一起來闡發(fā)一下其中的啟事，這個問題有點難明，注意啦！

資料：猶太人長期以來沒有本身的國度。第二次世界大戰(zhàn)結束后，美國撐持猶太人向巴勒斯坦地區(qū)移民。1947年，結合國通過關于巴勒斯坦分治的決定，規(guī)定在巴勒斯坦成立阿拉伯國和猶太國（如圖1947年結合分治決定制定的疆界線），把耶路撒冷市國際化，由結合國辦理。猶太人同意分治決定，以色列國宣告成立，阿拉伯人反對于分治決定，始終未成立阿拉伯國度。

以色列國成立的第二天，阿拉伯聯盟成員國埃及、約旦、敘利亞、伊拉克和黎巴嫩的軍隊接踵進入巴勒斯坦，同以色列軍隊睜開激戰(zhàn)，第一次中東戰(zhàn)爭爆發(fā)。戰(zhàn)爭結束后，1949年，以色列先后同相關阿拉伯國度簽署停戰(zhàn)協定，劃定臨時停陣線。以色列通過戰(zhàn)爭奪得的土地，比結合國分治決定中規(guī)定的還要多4850平方千米。（如圖1949年以色列與阿拉伯國度的停戰(zhàn)界線）戰(zhàn)爭結束后，卻殘留下許多問題，這樣，逐步引發(fā)了第二、第三、第四、第五次中東戰(zhàn)爭。1980年，以色列把耶路撒冷定為“永久的和不成分割的首都”。直至1988年，巴勒斯坦解放組織宣布成立以耶路撒冷為首都的巴勒斯坦國，中東問題才告一段落。由于歷史殘留下的諸多矛盾，人的共同體憤恨依然存在，所以我們現在險些每天都可以在國際新聞當中看到關于巴以沖突的報道。

中東的戰(zhàn)火頻仍給了我們留下極為深刻的印象。在中東，還有一個國度我們不得不提，就是伊拉克，在201*年爆發(fā)的美伊戰(zhàn)爭的陰霾(mai)至今未散，從1980到201*這短短幾十年內發(fā)生了五次大規(guī)模的戰(zhàn)爭，這搭面有伊拉克發(fā)動的侵略戰(zhàn)爭，也有針對于美英聯軍的反侵略戰(zhàn)爭，這搭面的問題錯綜龐大。

1.請同學們通過互聯網搜集并整理有關伊拉克的資料，下節(jié)課我們進行專題討論。

伊拉克的種族與宗教；

伊拉克的氣候與自然環(huán)境；

伊拉克由石油富國到衰敗的歷史過程；中東戰(zhàn)爭；兩伊戰(zhàn)爭；海灣戰(zhàn)爭；

美伊戰(zhàn)爭。

2.請同學們每天關注新聞聯播，看看當天在中東又發(fā)生了什么，伊拉克戰(zhàn)爭結束后的走向和重建，以及巴以沖突問題。

由于時間原因，關于第三學時對于伊拉克的專題討論在這搭就不詳細述了，謝謝各人！

第三篇：初中世界地理教案

第八章東半球其他的國家和地區(qū)

第二節(jié) 歐洲西部

教學目標：

1、培養(yǎng)學生學習地理的興趣及學科參與意識，使學生獲得對其終身發(fā)展有用的地理思維能力及學習方法，拓寬學習空間；

2、使學生掌握閱讀和使用地圖的基本技能，培養(yǎng)學生讀圖觀察問題、解決問題及運用其他手段獲取地理信息的能力；

3、以自學為主了解歐洲西部位置、地形、氣候概況及對人類活動的影響，引導學生正確理解人類活動與地理環(huán)境的關系，樹立正確的人生觀。

重點和難點：

重點：

歐洲西部的位置、地形及氣候概況。

教學難點：

利用地圖說明其位置、地形、氣候特點及它們的相互關系和對人類活動的影響。

教學準備：

1、多媒體輔助教學；

2、為學生自學設計的課堂練習(一)、 (二)。

課時安排：3課時

教學過程：

師生活動教學提示與建議

第一課時：

導入：隨著經濟的發(fā)展和科技的進步。世界上越來越多的國家已經對外敞開了國門。我們周圍也出現了很多出國留學、打工或旅游的人。不管他們以何種目的的出國，他們一般會選擇什么樣的國家呢? (學生總結回答：經濟比較發(fā)達的國家)

師：世界上有一個發(fā)達國家集中的地區(qū)．你們知道在哪兒嗎?

生：歐洲西部。

引導學生，切入主題

師：關于歐洲西部，你們都知道些什么?

師、生活動

(學生根據已有的知識經驗，各抒己見，回答老師所問。有的學生談到歐洲西部著名的旅游景點；有的學生談到歐洲西部的經濟：歐元、歐盟等；還有的學生談到了當今的熱點問題：瘋牛病、口蹄疫、炭疽熱等)

師：這么好的地方，同學們想不想去看一看?

生：想!(學生異口同聲，熱情高漲)

師：要想去歐洲西部，首先我們要確定它的——?

生：地理位置。

師：對了，我們要先知道它在世界中的位置。那么出門旅行，尤其行程較遠的時候，我們要隨身攜帶一些衣物，這就需要提前了解歐洲西部的——?

生：氣候狀況。

師：很好。只有先知其冷暖，才可以有備無患。除此之外我們還需要了解歐洲西部有哪些獨

特的自然景觀；要觀賞這些景觀需要到哪些國家去；這些獨特的自然景觀為什么會出現在這些地方。這就需要了解歐洲西部的——?

生：地形、地貌概況以及河湖狀況。

學生自主學習體驗成功

板書：

一、發(fā)達國家集中的地區(qū)

特征：國家眾多、人口稠密、經濟發(fā)達

師：歐洲西部是當今世界一體化程度最高的區(qū)域，巨大的經濟和政治利益是推動歐洲各國求同存異，走向聯合的動力。

介紹歐盟：

板書：

二、歐盟

（1）簡介（十五個成員國）

讀圖找出歐盟的主要成員國及其首都

根據圖8.14描述歐盟的作用及其人們日常生活的影響

討論：為什么要成立歐盟？歐盟給本區(qū)的人民帶來了那些利益？

―――示意圖從哪5個方面說明了歐盟的作用。

（2）作用、影響、意義

好，我們下一堂課繼續(xù)來學習西歐的其他知識。

第二課時：

師：屏幕上面是我們急需解決的有關“歐洲西部”位置、地形、氣候等方面的問題。 (根據課件顯示內容，分組討論答題。配樂，教師巡視答疑。培養(yǎng)學生的讀圖觀察能力。充分發(fā)揮學生的積極性、主動性。感受學習的樂趣)時間到，音樂停。

師：(評價)同學們真棒!大家馬上就可以進入“歐洲西部”開始你們的異域之旅了．在此之前請隨老師進入“氣候”圖中，觀察山脈走向的變化及暖濕氣流的深人情況。(教師進行動畫演示，學生注意觀察，直觀感知地形對氣候的影響及地理因素間的相互關系)

提問：假如阿爾卑斯山脈走向發(fā)生變化、斯堪的納維亞山脈消失，歐洲西部的氣候會有變化嗎?

生：阿爾卑斯山脈變?yōu)槟媳弊呦颍瑏碜源笪餮蟮呐瘽駳饬骶筒荒荛L驅直人，歐洲西部大范圍也不再是溫帶海洋性氣候而應是溫帶大陸性氣候；斯堪的納維亞山脈消失，有利于海洋氣流的深入，使整個島嶼顯示溫帶海洋性氣候。（給出問題，學生帶著問題盡情“游覽”）

師：現在請大家試著點擊本圖的右下角，看看會有什么驚喜帶給大家!(學生點擊進入，屏幕上出現了五彩斑斕的彩色世界，隨著可愛的小天使飛來飛去，“恭喜你，你成功了”幾個大字由遠而近的出現在畫面中。幫助學生體驗成功的快樂，使學生獲得自信)

師：點擊“你成功了”進入到“國家與旅游”。點擊各國首都可欣賞優(yōu)美風景，點擊其他按鈕，可對歐洲西部有更多了解。請大家?guī)е鴨栴}暢游歐洲西部。

(學生在優(yōu)美的樂曲中欣賞美景，進一步了解本區(qū)，同時思考問題)

布置任務，提出建議

師：問題有的可在欣賞時完成，也有的需要同學們課下查找資料，共同研究探討完成。下一

節(jié)課請你們做老師，談淡你們的研究結果。

第三課時：（練習和學生講述為主）

師：你們知道嗎?在網吧除了聊天、玩游戲之外還可以登陸相應的網站查閱地理信息，想知道哪個國家、哪個大洲都可以。相信那時你會大開眼界，真正感受到“不看不知道，世界真奇妙”!

課堂練習：

位置、地形和氣候 姓名__________

點擊“歐洲西部”進入，看圖思考并回答下列問題。(提示：鼠標箭頭變成“手”形，可點擊進入)

一、位置(www.7334dd.com)口老齡化、勞動力短缺、國防兵力不足等等。 [過渡提問] 人口增長過快與過慢都不利于一個國家的經濟發(fā)展，請大家想想辦法，看看人口問題應該如何合理解決？（引導學生分析問題并尋求解決問題的方 法，讓學生樹立正確的人口觀。教師對學生的回答給予客觀評價并加以鼓勵，維 護學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力） [討 論] （引導學生閱讀教材 p69 頁閱讀材料）學生自由發(fā)言，教師點評、引 導、補充，讓學生明確解決人口問題的措施及目標

（三）課堂內容小結

教師：本節(jié)課內容結束，現在我們一起回顧本節(jié)要點：人口的自然增長率，人口分布狀況。好了，請同學們課后認真復習，同時思考世界上這么多人他們都是一樣的嗎？如果不一樣，那么世界上都有多少種人呢？

下課，同學們，再見！

學生：記錄作業(yè)內容。

（三）板書設計

第五篇：八年級地理教案

八年級美術上冊教案

第一單元：形象直觀的表現與交流語言課時安排：二課時 第一課時課題：繪畫的語言 教學目標：1.引導學生欣賞和認識中外不同的美術作品，了解繪畫造型的語言和表現方法，培養(yǎng)初步的審美經驗。 2.學會從造型的角度評述美術作品，獲得初步的鑒賞能力。 教學重點：對美術作品的造型要素及造型藝術表現方法的了解。 教學難點：運用藝術語言知識評述自己喜歡的中外繪畫作品。 教學過程： 一、導入：教師提問：達芬奇創(chuàng)作的作品有哪些？ 學生回答：教師展示《蒙娜麗莎》《最后的晚餐》等作品。 你如何理解這幅作品？ 學生回答。這節(jié)課我們就來學習如何解讀一幅繪畫作品。 二、講新課 出示兩幅作品教師提問：拋開畫面的內容，找這兩幅繪畫作品的共同之處。教師總結：繪畫創(chuàng)作都要運用一定的物質材料和造型藝術手段，即線條、形狀、明暗和色彩等造型要素進行表現。這些美術作品的造型要素及運用方式便成為作者進行藝術表現或與他人交流的藝術語言。1.繪畫的造型要素（1）線條造型要素：介紹幾幅以線條為主的繪畫作品，同學感受并評價這些作品給自己的感受。教師總結：線條既可以具體地描繪審美對象的生動形象，也可以表現主觀的審美感受和思想感情。 （2）色彩造型要素：介紹色彩的四種分類：再現性色彩和表現性色彩的不同。了解印象派、立體派、表現派、抽象派畫家及作品，如何用不同的色彩表達情感的。（3）明暗造型要素：介紹幾幅以明暗為主的繪畫作品，同學感受并評價這些作品給自己的感受。教師總結：以明暗為主的繪畫既可以具體地描繪審美對象的生動形象，也可以表現主觀的審美感受和思想感情。2.了解繪畫的三種不同的表現方法

（1）寫實性繪畫分別介紹畫家及作品 （2）表現性繪畫分別介紹畫家及作品 （3）抽象性繪畫分別介紹畫家及作品 3.欣賞優(yōu)秀作品： 三、教師總結了解了繪畫的造型因素，我們在分析欣賞繪畫和創(chuàng)造繪畫作品時就要運用這些造型因素。它能幫助我們更好地與人交流，表達自己的情感

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