第一冊一、《讓大家認(rèn)識我》 一、教學(xué)重點
師生一起協(xié)作完成“集體大樹”的制作 二、教學(xué)難點
剪或撕“名字樹葉”的方法三、課業(yè)類型工藝制作四、教具準(zhǔn)備剪刀、彩紙、“集體大樹”的范圖、教學(xué)課件
五、學(xué)具準(zhǔn)備剪刀、膠水、彩紙六、教學(xué)過程
（一）組織教學(xué)，檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況
（二）導(dǎo)入新課：
教師出示“集體大樹”的范圖，介紹這棵大樹代表我們的班集體。
1、提出問題：如何才能使這棵大樹變得完整?并且我們都能來到這個集體中?2、結(jié)論：制作樹葉——寫上名字——貼在大樹上。
3、教師小結(jié)：這棵大樹代表我們的班集體：一年級x班，但它不是一棵完整的樹，只有我們每位同學(xué)都來到這里，成為它的一員，這棵樹才能茁壯地成長。（三）講授新課
1、教師出示外形和制作方法不同的兩片樹葉，樹葉上寫著老師的名字，老師做自我介紹。
2、教師展示其中一片對稱形樹葉提出問題：如何制作出這種對稱形樹葉？3、教師總結(jié)并演示實驗結(jié)果：對折——從開口處剪或撕樹葉的一半——展開成為完整的葉子(教師輔助演示)
4、提出問題：葉子是什么形狀的？6、出示課件：樹葉的常見形狀、顏色和特殊形狀、顏色
5、教師小結(jié)：大家一起動腦筋，用自己的方法來制作“名字樹葉”，看誰的樹葉最好、最漂亮、最先來到“集體大樹”上。 （四）、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。作業(yè)要求：選擇自己喜歡的紙張和適合自己的方式，最好能自己創(chuàng)作出其他方法；在樹葉上面寫上自己的名字,反面寫上自己的愛好。
師生共同將“名字樹葉”貼在“集體大樹”上。圍繞“集體大樹”，請“名字樹葉”的小作者逐個向全班同學(xué)介紹自己，如：姓名、年齡、 愛好等等。全班同學(xué)給以掌聲鼓勵，使介紹者感受到集體的溫暖。（五）、教師總結(jié)：
同學(xué)們你們看，我們用“名字樹葉”裝點的這棵“集體大樹”多美呀!集體因為有我們的存在才充實，才充滿活力，我們也因為有集體的愛護、培養(yǎng)才能夠茁壯成長。在以后的日子里，我們將共同生活在這個集體中，用我們的行動去維護它，用我們的雙手將它建設(shè)得更加美好!二、《看誰涂得更好看》一、教學(xué)重點
引導(dǎo)學(xué)生對繪畫的興趣，教授繪畫時的一些技巧。
二、教學(xué)難點
了解不同的繪畫材料及其不同的畫面效果。
三、課業(yè)類型繪畫
四、教具準(zhǔn)備
線描范圖、繪畫材料、教學(xué)課件五、學(xué)具準(zhǔn)備
水彩紙、水粉紙、水粉顏料、水彩筆、油畫棒、
六、教學(xué)過程
（一）組織教學(xué)，檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況
（二）導(dǎo)入新課：
教師出示一張線描的花朵范圖
1、提出問題：這朵花兒是顏色呢?花兒都有什么顏色呢?
2、結(jié)論：花兒的顏色有很多種
3、教師小結(jié)：除了花兒以外，還有很多有色彩的物體，同學(xué)們可以根據(jù)自己的想象，把它畫出來。（三）講授新課
1、教師出示兩張圖形，出示兩種材料水彩筆和油畫棒。
提問：小朋友們知道這兩種材料的名稱和繪畫特點嗎？
2、多位同學(xué)用接力的方式，分別用水彩筆和油畫棒來完成兩幅圖形的涂色。
3、教師總結(jié)并演示實驗結(jié)果：油畫棒的風(fēng)格是粗獷有力，而水彩筆的風(fēng)格是柔和勻凈。
4、出示課件：大師作品欣賞，學(xué)生作品欣賞。
5、教師小結(jié)：大家一起動腦筋，用自己準(zhǔn)備好的工具來畫畫，看誰畫得最好、最漂亮。
6、學(xué)生繪畫，教師巡回輔導(dǎo)。
作業(yè)要求：首先選擇自己的繪畫主題，再選擇自己喜歡的紙張、工具和適合自己的方式，最好能自己創(chuàng)作出獨特的畫面效果。7、老師將學(xué)生作品貼在大畫板上，展示交流，并請小作者逐個向全班同學(xué)介紹自己的畫，如：繪畫材料、工具和畫面的主題等等。全班同學(xué)給以掌聲鼓勵，使介紹者感受到集體的溫暖。8、課后延伸
同學(xué)們設(shè)計的畫面很漂亮，希望你們以后的生活也象畫面一樣美。那么，大家都回去試一下還能不能用其他的方法，畫出漂亮的畫面。三、《滾動樂園》一、教學(xué)目標(biāo)
（一）通過感知活動，觸發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和思考物體特征、形狀、共性；
（二）在游戲中教會學(xué)生觀察和會提出問題，能用繪畫工具大膽地表現(xiàn)滾動現(xiàn)象，創(chuàng)作出有故事情節(jié)的畫面；（三）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識。二、教學(xué)重點和難點
（一）重點：通過師生共同創(chuàng)設(shè)地有趣的感知活動，調(diào)動學(xué)生主動性，發(fā)揮體驗和表現(xiàn)的能力。
（二）難點：引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)自己所見、所想，在感知基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，展開創(chuàng)作。
三、課前準(zhǔn)備
（一）學(xué)生課前準(zhǔn)備：各種各樣能滾動的物體，水彩筆、油畫棒；
（二）教師課前準(zhǔn)備：電腦課件、實物等。
四、教學(xué)設(shè)計
將全班同學(xué)分成四長組，兩兩相對，組成兩大編隊。 教學(xué)活動 教學(xué)意圖 教師 學(xué)生
讓學(xué)生看到滾動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 通過實驗，自主探索，自己總結(jié)知識點。 制造神秘氣氛，增強學(xué)生好奇心。 共同游戲、共同感知、創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在玩中感受圓球體的特征。 啟發(fā)思維、引導(dǎo)聯(lián)想，為創(chuàng)作打基礎(chǔ)。 鍛煉學(xué)生對他人作品的評議能力
激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情，讓學(xué)生再次感受滾動樂趣。
培養(yǎng)學(xué)生合作意識
（一）導(dǎo)入新課
課件：畫面上滾動出西紅柿、大蘋果、小足球并配以卡通聲音。
師：它們是從滾動樂園來的小使者，接你們
到滾動樂園去做客的，你們想去么？ 板書課題：《滾動樂園》 （二）聯(lián)想觀察
師：滾動樂園里都有什么呢？
課件展示：滾動樂園里圓形的物體。 師：什么物體可以滾動呢？ （三）對比感受
師：方形或其他形狀的物體可以滾動么？ 實驗：方形物和圓形物的滾動。 小結(jié)：只有圓溜溜的物體才好滾動。
請同學(xué)閉上眼睛，把手伸進桌斗里摸一摸：那些物體能滾動？那些物體不能滾動？ （四）感知體驗 組織游戲
（五）觀察聯(lián)想
在剛才的滾動游戲中，那些物體滾動的最快？為什么？ （六）欣賞作品
課件展示：優(yōu)秀學(xué)生作品。 （七）愉快表現(xiàn) 提出作業(yè)要求。
教師巡視輔導(dǎo)，參與解決繪畫中存在問題。 （八）講述評價 （九）課后拓展
看畫面，初步感受滾動。
學(xué)生回憶生活中可以滾動的物體。 學(xué)生設(shè)想
學(xué)生觀察試驗，并總結(jié)會滾動物體的特征。 學(xué)生用手摸很多形狀的物體，找出能滾動的。
做游戲：把所有能滾動的東西傳到每組的最前面，師生共同游戲，體會滾動不同形式。 學(xué)生回憶、分析問題。
將剛才的滾動游戲編成小故事。學(xué)生分析作品
每組用一條長長的紙共同完成作業(yè)，教師從每組最前方把紙滾到最后一個人面前。小組合作完成一幅作品來表現(xiàn)滾動樂園的故事。四、《泥巴真聽話》一、教學(xué)目標(biāo)(一)知識目標(biāo)
“泥巴真聽話”是對泥土性能、氣味、特性的體驗，通過玩泥巴的游戲活動體驗感受泥性，嘗試并掌握幾種玩泥的基本方法。了解民間藝術(shù)的種類以及泥塑藝術(shù)的起源與發(fā)展，欣賞泥塑藝術(shù)作品。
(二)能力目標(biāo)學(xué)生初步了解泥塑藝術(shù)及泥塑創(chuàng)作步驟；通過動手實踐，鍛煉學(xué)生的動手能力；通過泥塑的創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的造型設(shè)計能力和藝術(shù)想象力。
(三)情感目標(biāo)了解中國傳統(tǒng)藝術(shù)的分類；通過游戲活動，共享玩泥巴的快樂，培養(yǎng)學(xué)生合作的能力、協(xié)作的精神，初步培養(yǎng)熱愛大自然的情感。二、教學(xué)重點和難點
探索感知泥性,歸納玩泥的幾種方法。感受、探索、泥性及口頭表達。三、課前準(zhǔn)備
學(xué)生：小水桶、毛巾、可塑泥、可用來印紋的小物品
教師：教學(xué)圖片、媒體素材、不同干濕的泥材。
四、教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入：
教師拿出三個布袋，內(nèi)有三種濕度不同的泥巴。提問，引發(fā)學(xué)生的好奇心。 揭開謎底：是泥土。你們想玩嗎？
出示圖片欣賞，初步認(rèn)識泥塑藝術(shù)，了解中國傳統(tǒng)藝術(shù)的種類、。
到戶外，與學(xué)生一起無主題的玩泥巴游戲 ，提出問題：怎么才能讓泥變得不粘呢？你還有其它辦法讓泥變得不粘嗎？大家試一試！根據(jù)自己的作品，說一說自己用了多少種技巧來玩泥巴？來聯(lián)想一下還可以用哪幾種其他的方法？
聯(lián)系生活：想一想，生活中，泥巴的用途是
什么？有哪些東西與泥巴有關(guān)？ 比賽活動：
看誰做的圓球最圓？看誰做的泥條最長？ 整理現(xiàn)場，清潔衛(wèi)生。 教師活動 引出問題
大家知道這是什么嗎？
鼓勵學(xué)生上前摸一下，聞一下布袋。
提問：你玩過泥巴嗎?你是怎樣玩的?玩時有什么樣的感覺?
講解泥巴是如何被運用的。
建議：讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好來做東西，鼓勵學(xué)生大膽探索，力求與眾不同。
教師在游戲過程中要指導(dǎo)和提示學(xué)生通過觸摸、觀察、嗅覺、摔打、重量來更為細(xì)致的感知泥性。
泥巴聽話嗎？你還能讓聽話的泥巴變成什么好玩的東西嗎？你用泥巴做了些什么?它們是什么東西?干什么用的呢? 簡介幾種泥巴的用途。
教師經(jīng)過講解、評比后給予適當(dāng)?shù)莫剟睢?引導(dǎo)學(xué)生把工具清洗干凈放回原地，打掃地面衛(wèi)生，給自己清理。 學(xué)生活動 觀察
用簡單的形容詞，回答自己的感覺，如：柔軟、泥土氣息等。 觀賞作品
學(xué)生分組交流，發(fā)表自己對泥的不同感受。找到問題答案：泥巴太濕的時候，可以經(jīng)過摔打后濕度適中；泥巴太干時，可以加點水?dāng)嚭鸵幌�，即可�?學(xué)生略答。 成組討論問題。
講一講自己的見解與看法。五、《剪剪撕撕畫畫貼貼》一、教學(xué)目標(biāo)
（一）認(rèn)知：通過體驗以紙材為主的造型表現(xiàn)活動，初步認(rèn)識及掌握撕紙?zhí)懋�、剪紙的欣賞方法、創(chuàng)作制作方法。
（二）情感：通過欣賞體驗，感受剪紙、撕紙藝術(shù)的美，領(lǐng)略多種藝術(shù)文化，激發(fā)對美術(shù)造型表現(xiàn)及欣賞活動的興趣，形成初步的環(huán)保意識及與人合作的意識。
（三）能力：培養(yǎng)觀察感知、審美能力、提高創(chuàng)作能力。
二、教學(xué)重點和難點：
（一）重點：欣賞感受剪紙、撕紙藝術(shù)之美，學(xué)習(xí)剪紙、撕紙造型表現(xiàn)的方法，運用想象力進行作品創(chuàng)作并能大膽發(fā)表看法。（二）難點：作品創(chuàng)作及發(fā)表。三、課前準(zhǔn)備：
（一）學(xué)生課前準(zhǔn)備：每個學(xué)生準(zhǔn)備一個膠棒。每人10張不同顏色的彩色紙（紅、黃、藍、綠、粉、黑??）。
（二）教具準(zhǔn)備：粘貼的范畫、獨特設(shè)計有剪子、手、彩筆、膠棒畫面的板書（下面用這種方法制作的字：剪剪、撕撕、畫畫、貼貼）、撕紙作品、一張紙。
（三）教學(xué)器材：錄音機（內(nèi)放有輕音樂）、實物投影、背投、電腦。
（四）教學(xué)課件：欣賞撕紙藝術(shù)、學(xué)生優(yōu)秀作品欣賞、“我是小畫家”。四、教學(xué)過程： 1． 同學(xué)們，我今天給大家?guī)砹艘环媰海肟纯磫�？——想�?/p>
2． 這幅畫面與我們平時的畫面哪不一樣？——平時的畫面是畫的，這幅畫是用紙貼的。
3． 我還想考考大家，你能看出這幅畫是用什么方法制作的嗎？為什么？——用手撕的。用剪刀剪的比較直，用手撕的彎彎曲曲。 4． 撕紙藝術(shù)家真了不起。我相信你也可以的。你看，我手里有一張紙，你猜猜我要干什么？——撕紙。
5． 手離得遠(yuǎn)一些撕行不行？為什么？——不行，容易撕壞。
6． 問生你看我撕的這塊像什么？——生隨意答，你撕的那塊像什么？——生說。 7． 用彩筆畫、貼彩紙上。
我有幾個問題，誰回答對了，我就送給他一張?zhí)貏e好看的撕紙作品。想不想試試？a。一張撕紙作品分幾步？哪幾步？——撕紙分3步，第一步隨便撕一塊紙，看它像什么。第二步把它貼在一張能使它更好看的彩紙上。第三步用彩筆添加上細(xì)節(jié)使它更真實，更能讓大家看懂。b．撕的畫面太小好不好為什么？——撕的彩紙不能過小，畫面不好看。c．撕碎的紙怎么辦？隨便扔嗎？你有什么好主意？——撕碎的彩紙放到桌面的盒子中，環(huán)保還可以再利用。
8．現(xiàn)在每一個同學(xué)都是一個小評委，把你手中的紅花獎給最美的畫兒。請你說說自己的看法，你覺得哪幅畫兒好看，哪兒好，說一說畫面哪里最吸引你，哪兒還不足可以提出自己的建議，使畫面更好看？ 1． 師出示粘貼范畫。
2． 師結(jié)：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，今天我們用撕的方法來制作一幅非常好看的畫面。 3． 板書：5。剪剪撕撕畫畫貼貼
4． 課件：撕紙這種方法并不難，有人體會出撕紙的樂趣后，用心鉆研，居然成為了一名有名的撕紙藝術(shù)家，真了不起！我們一起去拜訪一下他，一起去了解撕紙藝術(shù)吧！ 5． 師演示。
6． 你想不想也試試，請你從桌面拿出一張你最喜歡的彩紙，跟我一起撕。如果撕壞了怎么辦？沒關(guān)系，動動腦筋，因為大自然什么都會有的。 7． 師隨便撕。
8． 課件：怎樣使它更像、更好看呢？欣賞其他班優(yōu)秀學(xué)生作品。
9． 作業(yè)要求：可以自己制作也可以和別人合作，撕一幅最有創(chuàng)意的畫兒，然后把它貼在我們的精品屋中。
10．學(xué)生作業(yè)，師放音樂。
11．同學(xué)們，你們做得真好，我們開個小畫展好嗎？
（課件：我是小畫家） 12．同學(xué)們，多美的畫�。〈蠹易龅锰貏e好，你們真棒！希望大家繼續(xù)努力，制作出更美的畫來。
五、教學(xué)過程設(shè)計：
這節(jié)課是訓(xùn)練學(xué)生體驗以紙材為主的造型表現(xiàn)活動，初步認(rèn)識及掌握撕紙，通過添畫、撕紙大膽創(chuàng)作，是很典型的“學(xué)與玩”的結(jié)合課，從激發(fā)學(xué)生對本課的濃厚興趣入手，通過欣賞培養(yǎng)學(xué)生的觀察感知、審美能(更多請關(guān)注：www.7334dd.com)力。通過欣賞體驗，感受剪紙、撕紙藝術(shù)的美，領(lǐng)略多種藝術(shù)文化，激發(fā)對美術(shù)造型表現(xiàn)及欣賞活動的興趣，形成初步的環(huán)保意識及與人合作的意識。運用想象力進行作品創(chuàng)作并能大膽發(fā)表看法。我先讓學(xué)生欣賞了一幅粘貼的畫兒，讓學(xué)生分析這幅畫與平時的我們畫的畫兒有什么不同，讓學(xué)生明白原來一幅畫不僅可以畫，還可以貼、可以貼完再畫。欣賞藝術(shù)家的作品對學(xué)生也是一種鼓勵。在步驟上我運用獎勵撕紙作品的方法讓學(xué)生總結(jié)，效果非常好，學(xué)生注意力集中，舉手踴躍。從整節(jié)學(xué)生的課堂反應(yīng)來看，效果不錯。六、《花點心》一、教學(xué)目標(biāo)
顯性:用探究,合作的學(xué)習(xí)方法,研究出制做花點心的方法，鼓勵學(xué)生在創(chuàng)作過程中創(chuàng)新.
隱性:提高學(xué)生對色彩搭配的技巧.培養(yǎng)集體主義和樂于助人的精神.二、教學(xué)重點
在愉快的小組學(xué)習(xí)過程中掌握一定的造型技法.
三、教學(xué)難點
引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新,制出與眾不同的花點心。
四、教學(xué)設(shè)計
教學(xué)過程 設(shè)計理念
(一).組織教學(xué)引入新課,用課件創(chuàng)設(shè)情境.課件內(nèi)容是熊貓盼盼接到奧委會的任務(wù)，為201*年奧運會的運動員制作花點心，請同學(xué)們幫忙，然后講些花點心的有關(guān)知識（同時配放許多分好類的花點心照片）給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境, 激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)樂于助人的好品質(zhì).
(二).新授課
1. 欣賞橡皮泥做的花點心說說這花點心的做法
2. 請同學(xué)上來邊做邊講，小組其他成員給予補充
3. 老師把方法編成歌謠
做了點心又作花 (兩部分組成)輕輕揉捏細(xì)細(xì)搓 (要求細(xì)致)顏色多樣不均勻 (滲透色彩知識)與眾不同我最棒 (要求創(chuàng)新)4. 學(xué)生制做花點
老師發(fā)現(xiàn)新穎優(yōu)秀的做法是進行小組觀摩
5. 作品展示
自己把滿意的作品放到展臺上培養(yǎng)學(xué)生觀察思考的能力小組合作學(xué)習(xí)使學(xué)生易記
使學(xué)生技法的難度降低
在學(xué)生做得高興時讓全班停下不容易因此這小組學(xué)習(xí)適應(yīng)低年級學(xué)生年齡特點.這"自己放"有助于培養(yǎng)自信,體驗成就感.
（三）全班欣賞 講評
體現(xiàn)以學(xué)生為主體還評價權(quán)給學(xué)生,讓學(xué)生在評價的過程中感受美.
（四）教師小結(jié): 引入開生日會唱生日歌贈言
體驗集體意識
在生日會中進行集體主義教育,對于一年級新建的集體有益處
（五）做游戲(知識的延伸)
1. 老師帶做"人體花點心"并起名2. 學(xué)生自己設(shè)計(分四組)幾個人圍成一個“點心”的造型3. 評價哪組最有趣
在游戲中訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維,擴大對造型的理解,
培養(yǎng)創(chuàng)新精神.
（六）課堂總結(jié) 看課件
熊貓盼盼表示感謝，并夸獎學(xué)生們很優(yōu)秀。
進一步體驗幫助人的樂趣,培養(yǎng)樂于助人的好品質(zhì).七、《五彩路》
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過教學(xué)活動，學(xué)生初步嘗試應(yīng)用拼貼畫的基本方法進行創(chuàng)作。
2、讓學(xué)生體會和發(fā)現(xiàn)生活中的美，并以自己的創(chuàng)造性制作活動加以提煉。
3、學(xué)習(xí)應(yīng)用適當(dāng)?shù)墓ぞ�、運用造型創(chuàng)作和色彩搭配進行創(chuàng)作。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察和大膽創(chuàng)造的精神。二、教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察和大膽想象與豐富的色彩相結(jié)合來完成創(chuàng)作。三、教學(xué)難點：
如何激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。四、課前準(zhǔn)備：1、學(xué)生課前準(zhǔn)備：各種紙材或其它好造型的材質(zhì)。
2、教學(xué)器材：
電腦、實物投影、錄音機。3、教學(xué)課件：
美術(shù)課程實驗教材教學(xué)配套課件。五、教學(xué)設(shè)計：六、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課：音樂導(dǎo)入：《雨花石》
師問：你們知道歌中唱的是什么嗎？小結(jié)：小小的石頭有一個美麗的愿望，想要鋪成一條五彩路，讓人們?nèi)ビ永杳�、迎接歡樂。這是一個多么好的愿望�。“鍟n題：五彩路（二）講授新課1、學(xué)生聯(lián)想：
師問：什么是五彩路
學(xué)生：說出想象中的五彩路
2、啟發(fā)學(xué)生回憶：見到過的路。3、欣賞生活中的路
課件演示：各種各樣的路，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
4、啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想
把這些生活中的路變成五彩路會是什么樣子？
學(xué)生形容。
5、欣賞學(xué)生作品
引導(dǎo)學(xué)生欣賞天上、地下、水中的五彩路，擴展學(xué)生思維，啟發(fā)學(xué)生想象。6、學(xué)生設(shè)計
小組同學(xué)討論，怎樣利用手中的材料，用哪種方法設(shè)計什么樣的路。匯報討論結(jié)果。
學(xué)生演示剪、撕、卷和粘貼的方法。（三）學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)學(xué)生分成大組合作完成作業(yè)。鼓勵學(xué)生大膽想象，夸張表現(xiàn)。啟發(fā)形狀大小搭配，色彩搭配�？梢灾谱鞒闪Ⅲw效果。（四）展評作業(yè)
將各給作品懸掛展示，由小組同學(xué)介紹創(chuàng)意。
（五）課后延伸
不但紙材可以制成美麗的五彩路，生活中還有很多材料都可以進行拼拼貼貼。展示一些diy作品，回去后，你們也可以試著做一做，來裝飾我們生活的環(huán)境。八、《美麗的天空》一、教學(xué)目標(biāo)
（一）學(xué)習(xí)剪貼畫和繪畫技法的同時，提高學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新精神。
（二）嘗試用紙、剪子、膠水、吹塑板、水粉色等多種工具和材料，通過想想、看看、畫畫、做做等方法，自由、大膽地把所感所想表現(xiàn)出來，體驗各種繪畫工具和不同材料的使用效果，認(rèn)識常用色。二、教學(xué)重點和難點
（一）重點：用繪畫或剪貼畫的方法表現(xiàn)一幅美麗的天空。
（二）難點：作業(yè)的新穎和富于情趣。三、課前準(zhǔn)備：
（一）學(xué)生課前準(zhǔn)備：彩紙、白紙、剪刀、膠棒、油畫棒
（二）教學(xué)器材：電視、電腦、錄音機（三）教學(xué)課件：《課件—美麗的天空》四、教學(xué)設(shè)計 學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)生活動 教師活動
一 組織教學(xué) 師生問好
二 講授新課
1、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題 師生談話，感受旅途中的 美麗風(fēng)景、增長知識、見聞。
學(xué)生根據(jù)聲音、圖像展開想像，并用畫筆表現(xiàn)出所想。
師： 你們喜歡旅游嗎引到大自然中美麗的地方去游玩，是一件很好的事情，我們不僅欣賞了美麗的景色，還知道了許多新的知識。你們都去過那些美麗的地方？
師： 今天我要組織一個旅游團，帶大家去一個美麗的地方，你們愿意和我一起去嗎？看，這就是我們的交通工具，你們猜到我們?nèi)ツ膬毫藛幔?/p>
師：想搭乘本次航班的同學(xué)用線畫出在天空中見到的或是想象到的一種景物，作為此次航行的機票，在音樂聲停止時，請你迅速把它貼在胸前。
2 欣賞圖片， 啟發(fā)思路
⑴ 作起飛準(zhǔn)備（放起飛聲音） ⑵ 欣賞
⑶ 欣賞作業(yè)，選擇作業(yè)形式 小組討論，進行競賽
根據(jù)課件內(nèi)容，學(xué)生邊講解，邊欣賞。 學(xué)生觀察、討論并回答。
師： 現(xiàn)在飛機就要起飛了，請大家系好安全帶。
師： 各位乘客請注意，歡迎大家乘坐本次航班，我是此次空中旅行的導(dǎo)游，現(xiàn)在行你想象一下，待會兒我們會在空中看到哪些景物呢？（小組討論，看那個組說的最多） 師： 讓我們透過飛機窗口，一起欣賞來欣賞大家提到的這些景物（出示課件，邊欣賞，學(xué)生邊講解）
師： 我們這次愉快的旅行就要結(jié)束了，為了留住這些美好的回憶，咱們一起把天空中美麗的景物表現(xiàn)在紙上，好嗎？
師： 見書，誰知道這些作業(yè)是用什么方法創(chuàng)作出來的？你喜歡哪種？除了這些方法以外，你還想用哪種表現(xiàn)？
3 創(chuàng)作實踐學(xué)生創(chuàng)作。
師： 請選擇你喜歡的方法創(chuàng)作一張美麗的天空。 教師指導(dǎo)
4 評價
欣賞畫面、講故事
師：大家將自己的作品拼在一起，根據(jù)自己的畫面內(nèi)容，講有關(guān)天空的故事。九、《誰畫的魚大》一、教學(xué)目標(biāo)：
（一）初步感受自然界中的形象與藝術(shù)作品中的形象兩者之間的關(guān)系，知道大小是在對比中產(chǎn)生的。
（二）能大膽的作畫，充滿畫面，畫一條大魚。
（三）培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛自然的情感。二、教學(xué)重點：
通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解魚的形狀和特征，運用所學(xué)的知識畫一條漂亮的并充滿畫面的大魚。三、教學(xué)難點：
自然界中的魚與美術(shù)作品中的魚的區(qū)別，如何突出特征把魚畫大。四、教學(xué)設(shè)計一：
（一）猜謎引入，激發(fā)興趣：
1、教師：同學(xué)們，今天老師給你們介紹一位朋友，它是我們?nèi)祟惖暮没锇�，你們想知道他是誰嗎？（想）好，現(xiàn)在，就請你們仔細(xì)聽謎語， 邊聽邊想，聽完了以后再回答問題。
從不離水，搖頭擺尾。鱗光閃閃，滿身珠翠
2、你真聰明！你怎么猜出來是魚呢？3、出示課題：《誰畫的魚最大》（二）欣賞：美麗的海洋世界
1、教師：同學(xué)們，就讓我們跟隨小魚胖胖一起到美麗的海底世界去看一看吧。大家看的時候一定要仔細(xì)，想想你看到了什
么？看了以后有什么感受？
(放課件：欣賞海底世界錄像)學(xué)生：看到了瑤魚，清潔魚等
看完了以后感覺非常美，也想到海底世界像小魚一樣玩一玩。
教師總結(jié)：大家說的非常好，魚是我們?nèi)祟惖暮门笥�，大海是它的家，讓我們每個同學(xué)愛護魚類的同時，也愛護它的家。2、教師：魚之所以能在水里自由自在的游玩，就因為它有著特殊的身體，下面就讓我們認(rèn)識一下。
（1）學(xué)生說，教師通過課件演示魚身體的各部位的特點。
（2）認(rèn)識不同形狀的魚的特點�！凑n件演示〉
教師小結(jié)：魚的形狀真是千奇百怪啊。（教師通過課件演示魚身體的各部位的特點。）
（三）比較：認(rèn)識大小
1、教師：同學(xué)們，老師從大海的深處請來了兩條魚，你們看，它們是什么形狀？有什么不同？（學(xué)生：一大一小）好，現(xiàn)在我將這兩條魚放在一樣大的紙上，你們仔細(xì)比較，哪條魚放在畫面上更合適？更好看？（出示兩條魚）
2、請你們舉起你們的小手，在你的紙上試著畫一條充滿畫面的大魚，并研究一下如何將魚畫大，最后將你的經(jīng)驗介紹給大家。
3、體會如何將魚畫大：（學(xué)生進行畫大的感受）
學(xué)生回答教師小結(jié)：作畫時應(yīng)有正確的作畫習(xí)慣，敢于充滿畫面并畫大。（四）欣賞藝術(shù)作品
1、教師出示農(nóng)民畫，引導(dǎo)學(xué)生比一比，說一說自然界的魚與藝術(shù)作品中的魚的異同。（*出示課件）
（1）教師：下面我們看看農(nóng)民畫家是怎樣畫的？出示藝術(shù)作品《戲魚》，讓學(xué)生比較二者之間有什么不同的地方？
（2）給5秒鐘的時間，學(xué)生欣賞討論（3）引導(dǎo)學(xué)生說出魚的變、加、色三方面的變化。
2、教師總結(jié)：農(nóng)民畫家真是太有創(chuàng)造性了，他把魚變得更美了。
找畫中的秘密，農(nóng)民畫家是如何把魚畫大的？你們知道嗎？
〈課件演示：將魚變小再復(fù)元〉
（五）欣賞學(xué)生及教師優(yōu)秀作品，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思維
（六）作業(yè)要求：
教師：今天每個同學(xué)畫一條又大、又美麗的魚，看那個同學(xué)給小魚設(shè)計的衣服最漂亮，先想一想，然后抓緊時間畫。（七）學(xué)生作畫，教師巡視指導(dǎo)。（八）課后展評
1、各小組選出你最喜歡的魚。2、師生互評
3、海底漫游（師生共同進行）
教師帶領(lǐng)學(xué)生聽音樂到海底世界去游玩，看誰的動作最像小魚，將你的小魚展示在珊瑚礁上，學(xué)生圍坐欣賞。
教師小結(jié)：海底世界真是太美了，讓我們愛護大自然，愛護我們的朋友。十、《小小飛機設(shè)計師》一、教學(xué)目標(biāo)
（一）顯性內(nèi)容與目標(biāo):
用探究、合作的學(xué)習(xí)方法研究折紙飛機的方法，鼓勵學(xué)生在自己折的紙飛機上創(chuàng)新。（所繪圖案、色彩、標(biāo)志及折法上的變化與不同。）
（二）隱性內(nèi)容與目標(biāo):
提高學(xué)生涂色及色彩搭配的技巧；在畫畫、折折、剪剪中了解彩筆、剪子和紙張的性能。
二、教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)折紙飛機的方法和簡單的裝飾。三、教學(xué)難點：
作品的新穎，折法上的變化。四、課前準(zhǔn)備
（一）學(xué)生準(zhǔn)備：課本、彩色水筆、油畫棒、剪刀、不同質(zhì)地的紙張。
（二）教學(xué)準(zhǔn)備：計算機課件、課本、彩色水筆、油畫棒、剪刀、不同質(zhì)地的紙張、紙飛機及步驟圖。五、教學(xué)設(shè)計 教 師 活 動 學(xué)生活動 教學(xué)意圖
小朋友們做一次汽車旅行，欣賞圖片汽車。
（教師介紹汽車的歷史、發(fā)展過程及汽車現(xiàn)代的情況。） 2、 講授新課
（1） 回憶、欣賞不同種類的汽車。
①汽車發(fā)展到今天不僅作為一種交通工具，還有很多新的功能，并且形成了一種文化�！靶∨笥严胍幌肽阋娺^哪些汽車？”
②欣賞多種用途的汽車的圖片（用途分：貨車、客車、推土車、賽車、掛車、吊車、救火車??等。）
（2） 分析概括汽車的特征。
打抱不平，是一個英雄人物。
誰愿意到前面來表演一下孫悟空？學(xué)生表演孫悟空的動作。
5、小結(jié)：同學(xué)們，你們不僅說得好，而且表演的也很好，猴子生性活潑可愛，聰明伶俐，孫悟空就是藝術(shù)家手中創(chuàng)作出來的卡通形象，他既有猴子的特點，同時又加入了人類的想象，所以成為了今天大家所熟悉喜愛的藝術(shù)形象。
（二）運用多媒體課件，通過想一想、變一變的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生體會卡通形象的造型方法，即“造型”與“色彩”的變化： 1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
自然界中，有許多會飛的鳥類，聰明的人類不斷地向大自然學(xué)習(xí)，在一百多年前，飛機誕生了。
我們來欣賞各式各樣的飛機好嗎？（老師播放自制的飛機課件） 2、新授---折紙飛機
（1）老師把自己的理想折成了大飛機，它漂亮嗎？（飛機飛向?qū)W生） （2）調(diào)查學(xué)生基本能力
①小朋友中有誰會這樣的飛機？
會折的同學(xué)就請你折一架這樣的飛機！不會折沒關(guān)系，老師送給你一架飛機，試著拆開后再折好。
②教師巡視指導(dǎo)學(xué)生折紙飛機掌握情況。 （3）再次展示紙飛機（飛機飛向?qū)W生） 快看，老師這里有一架大飛機和剛才的完全不一樣。你們想知道它是怎么折的嗎？ 合作的要求：
小組同學(xué)一起商量一起討論，對照圖折一架這樣的飛機。比一比，哪個小組最快。 （4）出示課件----兩種飛機折法步驟圖。 同學(xué)們真聰明，通過大家一起努力探究，學(xué)會了折這樣的飛機。 展示紙飛機②現(xiàn)在請每個小朋友，選擇你最喜歡的飛機試著看圖把它折出來。
（5）飛機的裝飾。
①飛機除了各種樣子，還有各種色彩和圖案�？匆豢�，自己說一說，飛機上的色彩和圖案。（放課件）
②飛機上的圖案，色彩可真漂亮！我們小朋友設(shè)計的飛機，就更漂亮了，不信，你們打開書p22-23，欣賞小朋友的飛機。邊看邊想，他們用了什么方法使飛機更漂亮了？
③現(xiàn)在閉上眼睛想一想，還可以怎么設(shè)計裝飾你的飛機，使它更漂亮？ 3、學(xué)生完成作品。 （1）提示作業(yè)要求。
用心設(shè)計一架你自己的飛機，讓他將你的理想帶上藍天。 （2）展示交流。 4、課下延伸。（小結(jié)）
同學(xué)們都表達了自己的想法，看�。ǚ耪n件）這是11月剛剛在中國珠海航展會上展出的，中國人自己設(shè)計的超-7隱形戰(zhàn)斗機�？哲娛迨逵盟梢愿玫谋Ｐl(wèi)我們的祖國了。 同學(xué)們設(shè)計的飛機也有很多新的功能，希望你們長大之后把你的這些理想和愿望一一實現(xiàn)。
現(xiàn)在把你的理想大聲說出來，讓飛機把它帶上藍天吧！
十一、《畫汽車》一、課前準(zhǔn)備
（一）學(xué)生準(zhǔn)備：玩具汽車、汽車圖片、課本、彩色水筆、油畫棒、剪刀、不同質(zhì)地的紙張。
（二）教學(xué)準(zhǔn)備：玩具汽車、汽車圖片、學(xué)生作品、范畫。二、教學(xué)設(shè)計 教學(xué)活動 設(shè)計思路
1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
（1） 嘟、嘟??（教師模擬汽車?yán)嚷暎故酒嚹Ｐ突驁D片）“小朋友們喜不喜歡各式各樣的小汽車��？” （2） （學(xué)生回答：“喜歡”）今天老師帶著
①我們看了這么多種汽車圖片，小朋友們結(jié)合你桌子上的汽車模型，小組邊看邊想一想討論，這些車有什么共同之處？
②通過學(xué)生的概括，教師用剪貼法演示汽車的組成。（或通過課件演示）如：車身、車門、燈、保險杠、車輪等。
（3） 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，展示概念汽車。 ①未來汽車又是什么樣子的呢？你們想不想提前看一看？工人叔叔為我們設(shè)計了很多未來的汽車。欣賞概念汽車的圖片。 （4） 結(jié)合小朋友的作品，感受不同的表現(xiàn)方法。
小朋友的腦子中汽車是什么樣的，老師很想知道了，我們就通過畫筆把它畫下來吧。我今天還為小朋友帶來了其他同學(xué)的汽車，看一看他們用了什么方法。欣賞學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生說一說運用的方法（線、線色結(jié)合、色塊、剪貼或者可以依據(jù)實際情況，設(shè)計成橡皮泥、立體紙盒等方法。） 3、 學(xué)生完成作品。
提作業(yè)要求：每人選擇一種方法，把見到過的汽車或想象中的汽車表現(xiàn)出來，參加我們小朋友的汽車展。 4 、展示、評議作品。
（1） 每個學(xué)生走下座位小組交流。介紹自己汽車的用途、功能、特點等。
（2）集中討論，請一位汽車設(shè)計師向全體同學(xué)介紹自己的作品。教師評價，鼓勵學(xué)生的設(shè)計作品。 5、小結(jié)
今天我們一起度過了一次愉快的汽車之旅。汽車為什么能在路上行駛？汽車?yán)锩嬗钟惺裁茨�？我們都可以回去想一想、查一查。小朋友，下次旅行再見�?/p>
十二、《卡通明星總動員》一、教學(xué)目標(biāo)：
（一）通過欣賞、討論卡通形象，使學(xué)生初步了解、認(rèn)識卡通形象的造型特點。（二）啟發(fā)學(xué)生大膽設(shè)計自己喜愛的卡通形象，并鼓勵學(xué)生以各種形式進行表達。（三）培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解，初步樹立真、善、美的價值觀念，培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體，善于合作的品質(zhì)。二、教學(xué)重點：
通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識、了解卡通形象的造型特點。并運用所學(xué)知識自己設(shè)計一件自己喜愛的卡通形象。三、教學(xué)難點：
創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生充分感受卡通世界的樂趣，并通過教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)表自己的感受。
四、教學(xué)過程設(shè)計：
（一）激趣引入，通過說一說、比一比、演一演的方法引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識卡通形象的特點：
教師：同學(xué)們，今天我們要舉辦 “卡通明星總動員”（出示課題），只有卡通明星才可以參加�？墒莿偛艁砹藘晌慌笥�，他們都說自己是卡通明星，我想請同學(xué)們幫助我看一看誰才是真正的卡通明星呢？（課件出示孫悟空和自然界中的猴子。）
學(xué)生討論、比較卡通形象與自然界形象的造型特點：
孫悟空屬于卡通形象，因為他的形象擬人化，具有造型夸張、色彩鮮艷的特點。提問：你們喜歡孫悟空嗎？為什么？喜歡，因為它疾惡如仇，行俠仗義，愛
1、教師：同學(xué)們，猴子看到大家這么喜歡卡通形象，它也想變成一位卡通明星來參加我們的聚會，他想請同學(xué)們幫幫它，看一看誰有辦法？2、出示課件：
（教師根據(jù)學(xué)生回答，點按課件）同學(xué)：給它穿上一件粉色的體恤和一條花短褲子并穿上一雙大皮鞋、眼睛變大，嘴巴夸張變大。
或者讓它穿上一條美麗的裙子，身上光滑一點，眼睛上有長長的睫毛等。
教師小結(jié)：同學(xué)們，你們看，原來只要將“造型”“色彩”進行大膽的夸張變形，活潑可愛的卡通明星就誕生了。
（三）欣賞卡通形象，通過看一看、說一說、議一議的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的對卡通形象的喜愛之情：1、欣賞課件：
教師：卡通形象是同學(xué)們熟悉喜愛的，不僅在中國有神通廣大的孫悟空，在世界的卡通王國里還有許多家喻戶曉的卡通明星�，F(xiàn)在就請同學(xué)們一起到卡通王國去看一看。大家看的時候一定要仔細(xì)，想一想，你看到了那些卡通形象？看了以后有什么感受？(放課件：欣賞卡通王國錄像)
學(xué)生：看到了漁童、米老鼠、藍貓、白雪公主等
看完了以后感覺非常可愛、漂亮，想和他們一起玩耍�？ㄍㄊ澜缯媸翘衿婷利惲�。
我也想設(shè)計一個卡通明星。2、小組討論欣賞：
教師總結(jié)：同學(xué)們，陳老師知道你們不僅喜歡卡通明星，今天還帶來了許多自己喜愛的卡通形象，你愿意和大家一起分享你的快樂嗎？現(xiàn)在就請同學(xué)們小組欣賞討論一下你的卡通明星，思考：
（1）議一議你的卡通明星長的什么樣子？
（2）說一說你的卡通明星的故事？（3）談一談你為什么喜歡你的卡通明星？
3、學(xué)生討論回答、教師適時小結(jié)：教師：同學(xué)們，我今天真的非常高興，因為你們今天不僅學(xué)習(xí)了解了卡通形象的設(shè)計方法，而且我還看到了你們善良純樸的心靈，我相信，你們和你的卡通明星已經(jīng)交上了好朋友。
4、欣賞學(xué)生及教師優(yōu)秀作品，通過賞一賞、議一議的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作火花：
引導(dǎo)學(xué)生分析作品的造型特點發(fā)現(xiàn)作品的藝術(shù)表現(xiàn)方法。啟發(fā)學(xué)生發(fā)表自己大膽的創(chuàng)意。（四）作業(yè)要求：
教師：今天每個同學(xué)選擇一種方法，自己設(shè)計并制作一個你最喜歡的卡通明星，可以給他起個名字，，給大家講一講它有什么本領(lǐng)，帶著他給大家表演一下。此外，我還要提醒大家要抓緊時間制作。
（五）學(xué)生作畫，教師巡視指導(dǎo)。（六）課后展評
展示卡通明星的作品，并為它配音，表演。
找朋友的游戲：與你最喜歡的卡通明星合影，做游戲。師生互評教師小結(jié)：同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，
你認(rèn)識了那些卡通明星呢？你們還需要了解或者對哪些知識比較感興趣呢？老師非常想了解，課后可以和老師一起交流。
十三、《大家一起畫》
教學(xué)用具:滋水槍、宣紙、廣告色、毛筆、課件.教學(xué)過程:
一 、導(dǎo)入新課：
1、小組分配角色（目的:使學(xué)生意識到合作時需要謙讓。）
師述:咱們先玩?zhèn)�過家家的游戲,小組里的四個小朋友現(xiàn)在是一家人,請小朋友選出誰當(dāng)大哥、大姐、誰當(dāng)?shù)艿�、妹�?、請一個小組說一說角色分配。3、小結(jié):既然是一家人了,一會兒做游戲時,可要互相謙讓,有困難大家互相幫助,看哪家的兄弟姐妹能得到小獎?wù)�。（教師展示備好的小獎品）二、新課：1、玩玩滋水槍
師述: 我給你們帶來了一樣好玩的東西,但是考驗?zāi)銈兊臅r候也到了,因為每家人只有一把槍,看一看誰最會當(dāng)大哥,大姐。我和水槍要一起去散步了，看！我們一會走直路，這邊還有地方再走一走彎路,還會爬大山，好玩嗎,你們也試一試吧。（教師演示）
2、提要求
四個小朋友都要在一張大宣紙上滋顏色。
一家人商量一下誰先滋顏色。
每人隨意滋一條路線,那有白紙往那滋，可以邊滋邊走、可以碰到、穿過別人的線但千萬不要只滋一個地兒因為紙濕透了易破。
如果水分太大可用吸水紙沾一沾。聽命令：begin（開始）stop（停）。教師說stop并舉紅牌子時學(xué)生跟著教師一起說stop，練習(xí)一遍，看那家人最聽指揮。
3、學(xué)生開始游戲，教師選一組學(xué)生到前面來滋。
4、教師宣布stop學(xué)生齊聲應(yīng)答，此時選出優(yōu)秀家庭，并發(fā)獎品。并引如下一項游戲5、游戲:捉迷藏
(1) 師述:有好多的東西都藏在我們剛滋出來的大紙上,讓我們看一看它們藏在哪？當(dāng)然這也需要你的一點想象力，先仔細(xì)看一看滋出的線和形象什么？也可以繞著桌子換個方向找一找,看哪家人的眼睛最尖,找出來的最有趣!
(2)請一組小朋友上來介紹找到的東西,再讓它們顯形,選個代表用教師備好的顏色把它們涂出來。
師問：再加點什么就更像了。
學(xué)生邊說教師或?qū)W生添畫幾筆,使它更接近這個形象。
b、請別的組的小朋友找一找,在他們的畫中還能發(fā)現(xiàn)什么?
(3)再繼續(xù)找一找,涂一涂,把藏起來的東西都找出來.
a、提要求：四個小朋友把找到的東西互相說一說，再商量一下它們?nèi)笔裁�，怎么補，還要由大哥、大姐監(jiān)督讓一家人輪流補畫出來，避免吵架事件發(fā)生，凡是發(fā)生吵架事件的扣除星星一顆。b、學(xué)生練習(xí)：
每組哥哥姐姐可以讓一名畫完的弟弟妹妹去逛一逛、問一問別的家的畫。6、教師宣布stop學(xué)生齊聲應(yīng)答，教師安排放好工具，此時再選出優(yōu)秀家庭，并發(fā)獎品。
再引如下一項游戲7、展示合作的畫（1）、編個故事給大家介紹你們的畫面,如果畫面需要可以用滋水槍再滋一些形象
和背景。（2）、師問:想不想看看別人家的畫？老師也要和小朋友一起去看一看,選一選喜歡的，或者想讓小朋友講講的找一幅畫。
（3）、學(xué)生講解自己的作品四、小結(jié):1、欣賞：
今天我們用滋水槍和廣告色邊玩邊畫了一張非常有趣的畫,其實還有很多邊玩邊畫的方法呢,小朋友看這些是小朋友的作品，看一看,猜一猜這些都是用什么方法畫出來的.(課件:圖片沙畫手指印的畫雪地上的畫)我這里還有大畫家的作品呢，他們更會玩這畫畫，（繼續(xù)看課件中的畫家作品）。
2、聯(lián)想（1）：圖片（生活中的痕跡）你們看這是什么東西，讓你聯(lián)想到了什么？（2）：動腦筋：變廢為寶
你們看我這里又一個大紙箱，由于臟水把它弄臟了有很多水印，所以有人要扔了它，太可惜了，你覺得他們的污點看上去象什么?你們有什么好辦法把它的污點變漂亮嗎
師述：我也要學(xué)習(xí)小朋友，這么善于想象，我想有了豐富的想象力生活中一定會出現(xiàn)更多異想不到的裝飾物品。
十四、《巧用紙餐具》 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
1、嘗試使用各種廢舊材質(zhì)進行造型。 2、創(chuàng)新精神、集體合作精神、德育等。 教學(xué)重點與難點：
重點：根據(jù)不同材質(zhì)形態(tài)，使用多種手段進
行新的造型表現(xiàn)；
難點：對于不同材質(zhì)形態(tài)的聯(lián)想遷移。 教學(xué)準(zhǔn)備
飲料瓶、紙杯、吸管等。 教學(xué)過程
1、游戲： 老師與學(xué)生一起進行“腦筋急轉(zhuǎn)彎”的游戲。 用剪刀將紙杯、紙盤、紙飯盒等一次性紙餐具或橫或豎地剪開，然后隨意組合，看一看，誰能馬上聯(lián)想到更多的東西。
比如教師手拿飯盒一張一合，并且模擬著童話故事
里的聲音說：“哈哈，你們好呀！猜猜我是誰？” 同學(xué)們會爭先恐后地說： “是老虎！”“是方頭鯨！”“是妖怪！”
將紙杯縱向剖開，再對在一起，學(xué)生會說：像小船、像搖籃、像公共汽車的候車亭?? 2、小組分析：討論紙餐具上有哪些已經(jīng)存在的線條
或形狀我們可以善加利用？若將它裝飾成我
們想象中的東西，還需要進行哪些方面的改
進？需要粘貼上什么？或摟空什么？ 3、創(chuàng)作
十五、《多彩的拉花》 教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)欣賞及只作拉花的方法，能夠剪制一種以上的拉花并能設(shè)計出多種用途。 2、通過活動，增進相互合作意識及師生、生生之間的情感。
3、培養(yǎng)保護環(huán)境既美化環(huán)境的意識。 4、培養(yǎng)學(xué)生感知、觀察、探索能力，能主動嘗試以不同方法、不同材料，探索各種造型方法。
教學(xué)重點、難點：
1、激發(fā)學(xué)生探索意識，鼓勵學(xué)生自由發(fā)表。
2、自主學(xué)習(xí)拉花的制作方法，并能為
拉花設(shè)計出多種用途。 教學(xué)準(zhǔn)備：
彩紙、剪刀、膠水、拉花作品 教學(xué)過程：
1、出示拉花作品
2、說一說你見到過像這樣的東西嗎？它有什么作用？美化3、分析拉花作品引導(dǎo)觀察制作圖（１）分析異 同 小組討論 （２）試一試
分析你的作品做的好（不好）的原因。4、嘗試不同的剪法5、美化
說說你可以用拉花怎么來美化 。用拉花美化自己，或美化環(huán)境。把拉花連起來，美化。
十六、《神氣的小廚師》 教學(xué)目標(biāo)：
1．了解美食文化，培養(yǎng)熱愛勞動、珍惜食物的良好生活習(xí)慣和熱愛家鄉(xiāng)、熱愛中華傳統(tǒng)文化的思想情感。
2，感受食品藝術(shù)之美，學(xué)習(xí)欣賞食品的方法。培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動。
3．感受各種材料特性，進人“小廚師”的角色，探討巧妙運用各種材料把自己喜愛的食物表現(xiàn)出來。 教學(xué)準(zhǔn)備：
l．多方面搜索與食品相關(guān)的圖文資料。每個同學(xué)都準(zhǔn)備一 到兩個與食物相關(guān)的故事或傳說，或?qū)δ骋环N食物的食法的資料。
2．查找了解廣東有哪些特色的美食。 媒材工具的準(zhǔn)備：
1 學(xué)生自己用白紙做好的“廚師帽”。 2各種用以制作“食物”的材料和工具。 3．制作好的“食物”。 4．食物欣賞圖片。 教學(xué)過程：（一）
1．如果你是一名廚師你想做一道什么菜？ 2．這道菜的形狀、顏色、味道、香氣是怎么
樣的？你想給它起個什么名字？
3．怎么樣的廚師才算是“神氣”的小廚師呢？
4．你了解關(guān)于食品的哪些故事和風(fēng)俗、傳說？
5．小朋友制作出來的“食品”的顏色、形狀
怎么樣？用什么材料制作出來的呢？擺放
得好看嗎？
6．你可以用一張牛皮紙制作成什么食品？ 7．老師運用了哪些技法和材料制作成什么食品？
8．你知道本地有哪些名點？你知道關(guān)于它的
故事或傳說嗎？
家學(xué)過程（二）
1、欣賞觀察，激發(fā)興趣。
（1）提出課題：如果你是一名廚師你想做一道什么菜7引導(dǎo)學(xué)生回憶想象并說出自己喜愛食品的形、色、香、味等基本特征，了解食品的寓意。
（2）欣賞觀察屏幕展示的各式食品圖片。學(xué)習(xí)欣賞美食的方法。
（3）回憶并講一講與食物相關(guān)的故事傳說。 2、進入角色，探索思考：
（1）展示學(xué)生制作的各式“食物”。引導(dǎo)學(xué)生欣賞其形、色、擺放的美感。
（2）展示教師示范制作“食品”過程。學(xué)習(xí)探索如何
巧妙利用廢舊材料去制作各式美食。 （3）引導(dǎo)思考：你可以用一張牛皮紙制作出什么“食品”？
（4）師生總結(jié)制作“食品”的方法：1、根據(jù)材料來決定要制作的“食物”。2、根據(jù)想好的“食物”來選擇制作材料。 3、明確主題，交流合作：
（1）了解我國民族傳統(tǒng)節(jié)日及其相關(guān)美食文化。回
憶思考：春節(jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié)等中國傳統(tǒng)節(jié)日
有什么美食？
（2）各小組根據(jù)多種美食主題命名選擇其中一項進
行構(gòu)思設(shè)計，各組員自由選擇某一類進行創(chuàng)作
風(fēng)飄動的窗簾、門前的小路、甚至一條跑來的小狗??也許不會非常形似，但只要兒童把自己的所見所聞很輕松地表現(xiàn)出來了，就會是一幅好的作品。
欣賞：對于學(xué)生作品的欣賞，可以隨時隨地地進行，既對創(chuàng)作者起到鼓勵的作用，又對
集體起到以點帶面的作用，開拓大家的思路。
評價：學(xué)生互相評價——“你最想住在誰設(shè)計的建筑里？”為什么？學(xué)生自我評價——“我最喜歡我的小建筑的那一點？”“我當(dāng)外貌，語言聲音，動作等）
9、欣賞書上的作品，假如你是某一幅作品中的孩子，你會有怎樣的感受？你會對媽媽說什么？
10、藝術(shù)家們用日常生活中常見的情景來表現(xiàn)媽媽對孩子的愛，你還能說出平時媽媽怎樣愛你嗎？
給大家講一講媽媽愛你的一件小事。 11、生活在媽媽的愛中，我們感到很幸福，我們怎樣愛媽媽，也讓媽媽幸福呢？請小朋友分組討
論，看誰的辦法最好？ 12、畫一幅你和媽媽在一起的畫，送給媽媽。活動。
（3）明確自己創(chuàng)作的主題后，有目的地進行討論：
1本組要制作什么食品？2如何分工合作。3用什么材料？ 小組長匯報討論結(jié)果。 （4）作業(yè)要求。 4、展示表演
（1）各小組展示自己的作品，進行“神氣的小廚師”表演。針對各小組的“食品”的情況進行小組自評互
評。評價引導(dǎo)：形似、色美、食物拼盤的擺放是否美
觀？是否有創(chuàng)意？
（2）思考總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)到了什么？了解了哪些內(nèi)容？學(xué)到了哪些知識技能？探索了哪些地方的飲食文化？ （3）課后延伸：
1你還知道其它關(guān)于食物的更多知識嗎？
2你知道本地區(qū)有什么特色食品嗎？有什么相關(guān)的故事傳說？
十七、《漂亮的建筑》 教學(xué)目標(biāo)：
1、嘗試使用不同紙材，體驗造型快樂。2、 創(chuàng)新精神，集體合作精神，對生活的熱愛。
教學(xué)重點與難點：
在美術(shù)游戲中嘗試以不同紙村組織畫面。
引導(dǎo)學(xué)生體會不同紙材賦予作品的不同感受。
教學(xué)準(zhǔn)備：
廢舊掛歷紙、電光紙、海報、各種大小的紙盒、紙箱、剪刀、膠棒等。 教學(xué)過程：
教學(xué)活動的方式與教學(xué)方法：回憶：“我們每個人都見過各種各樣的房子， 你見過的最漂亮的房子是什么樣的？在哪里？
你夢想中的最漂亮的房子是什么樣的？” 向大家介紹自己最喜歡的建筑。
欣賞：師生共同欣賞不同建筑風(fēng)格的圖片。教學(xué)理念：g
我們生存的星球上有著豐富的建筑格局與樣式，它們體現(xiàn)著深厚的文化內(nèi)涵。課本第 36頁引導(dǎo)學(xué)生欣賞了天壇的祈年殿，它創(chuàng)建于明代，有三層藍色琉璃瓦屋頂，建在一座圓形的基座上，陽光下，藍、紅、白、金分外耀眼。
討論：教師可以引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约鹤钕矚g的建筑是什么，為什么那么喜歡它？選材：如果你用舊報紙或舊的海報，上面的一些畫面也許可以成為你的小建筑的最好的挪花紋， （賞析優(yōu)秀作業(yè)）“動動腦筋，比比誰想的最巧妙？”
如果我們用基本形表現(xiàn)，都可以用哪些形狀？
在童話故事里、在游樂場里、在你的想象中，建筑有哪些可愛的小窗？小門？創(chuàng)作：選擇適合的顏色，剪出建筑各部分的基本形，擺一擺、看一看。在裝飾細(xì)節(jié)時注意添加一些有生活情趣的擺件，如：隨
時是怎么想的？”“如果再讓我進一步改造，13、在課本中選一件最喜愛的作品，回家講我會把哪里做得更好？” 給媽媽聽，告訴媽媽“我愛您”。
十八《媽媽和孩子》 教學(xué)目標(biāo)：
1、 應(yīng)知：接觸多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，感受美術(shù)的
多樣性。通過欣賞認(rèn)識藝術(shù)作品表達的主題思想。
2、學(xué)習(xí)觀察藝術(shù)作品的造型、色彩、材質(zhì)、表現(xiàn)方法，表達自己的感受，結(jié)合作品展開聯(lián)想，發(fā)表對作品的看法。
3、 通過欣賞媽媽和孩子為主題的藝術(shù)作品，感
受世間母愛的偉大。認(rèn)識到人與動物都生活在愛中，被媽媽愛是無比的溫暖，小朋友同樣要珍惜這份愛，要愛自己的媽媽，用愛心去對待家里的人、同學(xué)、老師、班集體。 教學(xué)的重點與難點；
重點：讓學(xué)生發(fā)表對藝術(shù)作品的感受，體會藝術(shù)作品中表現(xiàn)的母子情，觀察藝術(shù)作品中媽媽對孩子愛的不同表達方式，使小朋友認(rèn)識到媽媽的愛滲透在日常生活中的一點一滴。
難點：讓小朋友學(xué)習(xí)觀察藝術(shù)作品，對作品的造型、色彩、情節(jié)予以描述，說出自己的感受。 教學(xué)準(zhǔn)備：
教師可發(fā)動學(xué)生搜集自己與媽媽的照片，小動物母子情方面的圖片資料一同欣賞。
教學(xué)過程：
1、自由欣賞書上的作品，說一說，你喜歡哪一幅？為什么？
2、媽媽是我們最熟悉的人，你能唱幾首有關(guān)媽媽的歌嗎？ 3、選擇書中農(nóng)民畫《母與子》、油畫《洗澡》、素描《母親保護她的女兒》、木雕《歡樂柱》幾幅
作品中對媽媽臉部的局部描寫，以課件的形式展示給小朋友，請小朋友思考，都是表現(xiàn)媽媽，為什么不一樣，你喜歡哪一張臉？
4、認(rèn)識作品的表現(xiàn)方法（色彩、造型、材質(zhì)），你最喜歡哪種形式？說一說理由。 5、找一找這幾幅作品中描繪的情景，在你的日常生活中出現(xiàn)過嗎？在什么時候？仔細(xì)想一想，你
當(dāng)時的感受，說一說藝術(shù)家表現(xiàn)得好不好？為什么？
6、幾幅作品中，媽媽不一樣的表情代表了不一樣的心情，大家一起猜一猜，每位媽媽心里在想
什么？聽老師讀一讀作品旁的文字介紹，說一說你都喜歡哪位媽媽？
7、這么多藝術(shù)家描繪、塑造了媽媽的形象，你認(rèn)為哪件作品最能體現(xiàn)媽媽對孩子的愛？哪件作
品最有意義（有趣）？哪件作品最漂亮？哪件作品表現(xiàn)的媽媽最像你的媽媽？為什么？
8、請小朋友展示自己小時候和媽媽的照片，仔細(xì)看看照片中媽媽的眼睛、表情、動作，與同學(xué)
說一說，自己的媽媽哪兒最美？（包括：
第二篇：人美版小學(xué)美術(shù)三年級面具教案教學(xué)課題：《面具》
教材分析：
本課是造型表現(xiàn)領(lǐng)域的一個內(nèi)容。面具有著悠久的歷史，與種族的信仰、社會文化的發(fā)展密切相關(guān)。它最早體現(xiàn)在原始樂舞、武術(shù)、圖騰崇拜上。隨著社會的發(fā)展、人類的進步以及地域種族差異形成了各自的體系，風(fēng)格迥異爭奇斗艷。
面具與學(xué)生生活息息相關(guān)，從小學(xué)生就帶著豬八戒、孫悟空等一些面具嬉戲玩耍，因此本課可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，有助于他們對傳統(tǒng)文化的了解以及想象、創(chuàng)造能力的提高。同時剪紙是崇安中小的校本課程，本課校本課程與美術(shù)教學(xué)課緊密的結(jié)合起來。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過對本課的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固民族的面具藝術(shù)就、進一步感受其藝術(shù)特點。
2、能力目標(biāo)：對稱剪剪紙的形式設(shè)計制作面具，培養(yǎng)學(xué)生想象力，創(chuàng)造力，提高他們的動腦，動手，動眼的綜合能力。
3、情感目標(biāo)：從制作中體會剪紙活動的樂趣，體驗制作成功的喜悅之情，懂得藝術(shù)來源于生活，并用自己的雙手去創(chuàng)造美。
教學(xué)重點：面具的設(shè)計和制作。
教學(xué)難點：細(xì)節(jié)部分的剪刻。
課時： 2課時
教具準(zhǔn)備：多媒體電腦、電子展板、課件
學(xué)具準(zhǔn)備：蠟光紙、剪刀、膠棒、
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、錄像導(dǎo)入：欣賞貴州儺戲面具舞蹈
三、講授新課
1、復(fù)習(xí)面具的分類（世界面具：非洲、歐洲、美洲、大洋洲、亞洲面具；中國：藏戲、儺戲、陜西灶火、京劇面具等。）以及面具特征。
2、第一課時面具作品點評
3、請小老師演示剪紙面具的設(shè)置步驟
4、欣賞剪紙面具
四、學(xué)生制作，師巡回指導(dǎo)
五、自我評價：請幾個學(xué)生上臺介紹自己的面具，同時也讓其他同學(xué)評評他的面具。 設(shè)計意圖：給學(xué)生展示自我的空間，增強學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的個性。
第三篇：人美版小學(xué)美術(shù)三年級面具教案人美版小學(xué)美術(shù)三年級教材《面具》教案設(shè)計
淄博市臨淄區(qū)敬仲二小李建強
一、 教學(xué)課題：《面具》
二、 教材分析：
本課是造型表現(xiàn)領(lǐng)域的一個內(nèi)容。面具有著悠久的歷史，與種族的信仰、社會文化的發(fā)展密切相關(guān)。它最早體現(xiàn)在原始樂舞、武術(shù)、圖騰崇拜上。隨著社會的發(fā)展、人類的進步以及地域種族差異形成了各自的體系，風(fēng)格迥異爭奇斗艷。
面具與學(xué)生生活息息相關(guān)，從小學(xué)生就帶著豬八戒、孫悟空等一些面具嬉戲玩耍，因此本課可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，有助于他們對傳統(tǒng)文化的了解以及想象、創(chuàng)造能力的提高。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過對本課的學(xué)習(xí)，初步了解非洲的原始面具藝術(shù)和我國少數(shù)民族的面具藝術(shù)。分析多種風(fēng)格的面具，感受其藝術(shù)特點。
2、能力目標(biāo)：利用多種廢舊材料設(shè)計制作面具，培養(yǎng)學(xué)生想象力，創(chuàng)造力，提高他們的動腦，動手，動眼的綜合能力。
3、情感目標(biāo)：從制作中體會變廢為寶的樂趣，體驗制作成功的喜悅之情，懂得藝術(shù)來源于生活，并用自己的雙手去創(chuàng)造美。
四、教學(xué)重點： 面具的設(shè)計和制作。
五、教學(xué)難點： 如何巧妙利用各種材料進行制作。
六、課 時： 1課時
年 級： 小學(xué)三年級
教具準(zhǔn)備： 多媒體電腦，cai課件，面具實物
學(xué)具準(zhǔn)備： 有色紙袋，廢舊物品（毛線，紐扣，雞毛，布頭，金屬片??）
剪刀，膠水，雙面膠。
七、教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，聽音樂入室。
二、導(dǎo)入：欣賞原始森林的音樂
師：老師今天帶來一段很優(yōu)美的原始森林的音樂，請大家仔細(xì)的
聽一聽，想象一下，你從音樂中聯(lián)想到了誰，他們在干什么？師：原始人要穿什么服飾，頭上要戴著什么呢？
設(shè)計意圖：通過音樂，把學(xué)生帶入原始部落的情境中，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生的審美情趣得到培養(yǎng)，情感得到誘發(fā)。
三 、揭示課題：今天老師就和大家一起學(xué)做 ——“面具”
四、講授新課
1、欣賞非洲面具：
師：你看過遠(yuǎn)古人類的面具嗎？那么我們一起來看一看。你看了這些面具有什么樣的感覺？
你從哪里看出來嚇人，恐怖？
有誰知道原始人為什么要戴這么恐怖的面具嗎?
小結(jié)：原來，在古代的原始部落里，人們對一些疾病或自然現(xiàn)象不能做科學(xué)的解釋，他們以為是妖魔鬼怪在作惡，于是他們就戴上這些他們認(rèn)為能給人們帶來神奇力量的面具，手舞足蹈，來驅(qū)妖降魔。還有些將士在打仗的時候，帶上兇猛的面具，使自己顯的更威武，起到威嚇敵人的作用。
2、欣賞儺戲面具：
設(shè)計意圖：用提問形式欣賞非洲面具和中國儺戲面具，使學(xué)生感受原始藝術(shù)的美，并為建立世界多元的文化態(tài)度奠定基礎(chǔ)。
師：我們再來欣賞一下來自貴州的儺戲面具，這幾個面具的特點是怎樣的？色彩是怎樣的？
古代的人們把面具當(dāng)作除魔消災(zāi)的工具，那么我們現(xiàn)在把面具用來干什么呢？
（裝飾，娛樂，演戲）
3、出示現(xiàn)代面具，引導(dǎo)欣賞
設(shè)計意圖：使學(xué)生從這些藝術(shù)品中激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。 師：同學(xué)們，你們在商店里看到過或者買過哪些面具，你喜歡哪個？（孫悟空，奧特曼??）
設(shè)計意圖：通過回憶身邊的面具，開拓學(xué)生思維，為學(xué)生進行藝術(shù)創(chuàng)作提供豐富的素材。
4、探討面具的制作方法
師：老師這里也帶來了幾個面具， 我們一邊觀察一邊討論幾個問題：
1、這些面具是用哪些材料做的？
2、用了哪些制作方法？
3、對稱的部分可以用什么方法制作？
4、面具還可以做成什么形狀？
設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過觀察，討論，讓學(xué)生自主尋找面具的制作方法，發(fā)現(xiàn)并掌握新知識點和技能點。
5、布置作業(yè)：下面我們也來做一做面具，我們這里有這么多的材料，大家可以互相討論一下，這些材料適合做面具的哪一個部分，不會做的地方你可以請你小組里的同學(xué)幫忙，面具做好后，老師想邀請大家參加一個假面舞會，好嗎？
6、學(xué)生制作，師巡回指導(dǎo)（背景音樂）：我們可以一邊欣賞音樂和圖片，一邊制作。
7、自我評價：請幾個學(xué)生上臺介紹自己的面具，同時也讓其他同學(xué)評評他的面具。
設(shè)計意圖：給學(xué)生展示自我的空間，增強學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的個性。
8、播放《幸福拍手歌》，參加假面舞會
設(shè)計意圖：讓學(xué)生體驗成功帶來的快樂。 9．課外延伸：今天我們用了這些的廢舊材料做了這么美的面具，回去之后我們還可以再動動腦筋，用這些廢舊材料做出更美的藝術(shù)品，讓我們用智慧的雙手創(chuàng)造美好的未來。
八、教學(xué)反思：
面具一課屬于“設(shè)計?應(yīng)用”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本節(jié)課的教學(xué)目的主要是提高學(xué)生的動手能力和集體合作的精神。所以本節(jié)課主要從導(dǎo)趣、導(dǎo)思、導(dǎo)練三個方面進行教學(xué)結(jié)構(gòu)的安排。
美術(shù)課首先從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開始，所以在上課的一開始首先讓學(xué)生欣賞原始音樂到欣賞老師帶來的面具來激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和創(chuàng)作面具的欲望；其次通過多媒體課件向他們展示豐富多彩的面具，讓他們直接通過視覺感官去感受、去思考、去發(fā)現(xiàn)面具的
藝術(shù)特點從而適當(dāng)?shù)剡\用在他們接下來的面具制作中；同時為了培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神讓他們對老師帶來的面具進行大膽地評價，指出其中的不足之處。
當(dāng)然這一節(jié)課還存在許多不足之處：首先由于學(xué)生的動手能力不是很強，作業(yè)的進展過程較慢，導(dǎo)致在時間的安排上有點倉促，特別是在最后的作業(yè)展示這一環(huán)節(jié)中缺少了學(xué)生自評和學(xué)生互評這一重要環(huán)節(jié)；其次學(xué)生在作業(yè)過程中呈現(xiàn)出有部分同學(xué)缺少相互間的合作精神，在以后類似的教學(xué)中一定要給予強調(diào)；最后在教學(xué)的方法上還可以根據(jù)不同的班級、不同的學(xué)生進行靈活多變，以適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要。
通過這一節(jié)課讓我進一步意識到在“設(shè)計?應(yīng)用”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，不但要營造氣氛激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望，促進他們對美術(shù)學(xué)習(xí)的喜愛以及動手能力的提高，更重要的是如何培養(yǎng)學(xué)生形成一定的設(shè)計意識和創(chuàng)新的精神，從而提高對周圍環(huán)境的審美評價能力，進一步激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望。
第四篇：bzsdbqz人美版小學(xué)美術(shù)三年級面具教案七夕，古今詩人慣詠星月與悲情。吾生雖晚，世態(tài)炎涼卻已看透矣。情也成空， 且作“揮手袖底風(fēng)”罷。是夜，窗外風(fēng)雨如晦，吾獨坐陋室，聽一曲《塵緣》，合 成詩韻一首，覺放諸古今，亦獨有風(fēng)韻也。乃書于紙上。畢而臥。凄然入夢。乙 酉年七月初七。 -----嘯之記。
人美版小學(xué)美術(shù)三年級教材《面具》教案設(shè)計 面具》 淄博市臨淄區(qū)敬仲二小 一、 教學(xué)課題 《面具》 教學(xué)課題： 二、 教材分析 教材分析： 本課是造型表現(xiàn)領(lǐng)域的一個內(nèi)容。面具有著悠久的歷史， 與種族的信仰、社會文化的發(fā)展密切相關(guān)。它最早體現(xiàn)在原始 樂舞、武術(shù)、圖騰崇拜上。隨著社會的發(fā)展、人類的進步以及 地域種族差異形成了各自的體系，風(fēng)格迥異爭奇斗艷。 面具與學(xué)生生活息息相關(guān)， 從小學(xué)生就帶著豬八戒、 孫悟 空等一些面具嬉戲玩耍， 因此本課可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性， 有助于他們對傳統(tǒng)文化的了解以及想象、創(chuàng)造能力的提高。 三、教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)知目標(biāo)：通過對本課的學(xué)習(xí)，初步了解非洲的原始面具藝 術(shù)和我國少數(shù)民族的面具藝術(shù)。分析多種風(fēng)格的面具，感受其藝術(shù)特 點。 2、能力目標(biāo)：利用多種廢舊材料設(shè)計制作面具，培養(yǎng)學(xué)生想象 力，創(chuàng)造力，提高他們的動腦，動手，動眼的綜合能力。 3、情感目標(biāo)：從制作中體會變廢為寶的樂趣，體驗制作成功的 喜悅之情，懂得藝術(shù)來源于生活，并用自己的雙手去創(chuàng)造美。 四、教學(xué)重點： 面具的設(shè)計和制作。 五、教學(xué)難點： 如何巧妙利用各種材料進行制作。 六、課 時： 1 課時 課 年 級： 小學(xué)三年級 教具準(zhǔn)備： 多媒體電腦，cai 課件，面具實物 教具準(zhǔn)備 學(xué)具準(zhǔn)備： 有色紙袋，廢舊物品（毛線，紐扣，雞毛，布頭， 學(xué)具準(zhǔn)備 李建強
金屬片……） 剪刀，膠水，雙面膠。 七、教學(xué)過程： 教學(xué)過程 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，聽音樂入室。 二、導(dǎo)入：欣賞原始森林的音樂 師：老師今天帶來一段很優(yōu)美的原始森林的音樂，請大家仔細(xì)的 聽一聽，想象一下，你從音樂中聯(lián)想到了誰，他們在干什么？ 師：原始人要穿什么服飾，頭上要戴著什么呢？ 設(shè)計意圖：通過音樂，把學(xué)生帶入原始部落的情境中，激起學(xué)生 的情感，使學(xué)生的審美情趣得到培養(yǎng)，情感得到誘發(fā)。 三 、揭示課題：今天老師就和大家一起學(xué)做 ——“面具” 四、講授新課 1、欣賞非洲面具： 師：你看過遠(yuǎn)古人類的面具嗎？那么我們一起來看一看。 你看了這些面具有什么樣的感覺？ 你從哪里看出來嚇人，恐怖？ 有誰知道原始人為什么要戴這么恐怖的面具嗎? 小結(jié)：原來，在古代的原始部落里，人們對一些疾
病或自然現(xiàn)象 不能做科學(xué)的解釋，他們以為是妖魔鬼怪在作惡，于是他們就戴上這 些他們認(rèn)為能給人們帶來神奇力量的面具，手舞足蹈，來驅(qū)妖降魔。 還有些將士在打仗的時候，帶上兇猛的面具，使自己顯的更威武，起 到威嚇敵人的作用。 2、欣賞儺戲面具： 設(shè)計意圖：用提問形式欣賞非洲面具和中國儺戲面具，使學(xué)生感 受原始藝術(shù)的美，并為建立世界多元的文化態(tài)度奠定基礎(chǔ)。 師：我們再來欣賞一下來自貴州的儺戲面具，這幾個面具的特點 是怎樣的？色彩是怎樣的？ 古代的人們把面具當(dāng)作除魔消災(zāi)的工具， 那么我們現(xiàn)在把面具用 來干什么呢？ （裝飾，娛樂，演戲） 3、出示現(xiàn)代面具，引導(dǎo)欣賞
設(shè)計意圖：使學(xué)生從這些藝術(shù)品中激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。 師： 同學(xué)們，你們在商店里看到過或者買過哪些面具，你喜歡哪個？（孫 悟空，奧特曼……） 設(shè)計意圖：通過回憶身邊的面具，開拓學(xué)生思維，為學(xué)生進行藝 術(shù)創(chuàng)作提供豐富的素材。 4、探討面具的制作方法 師：老師這里也帶來了幾個面具， 我們一邊觀察一邊討論幾個 問題： 1、這些面具是用哪些材料做的？ 2、用了哪些制作方法？ 3、對稱的部分可以用什么方法制作？ 4、面具還可以做成什么形狀？ 設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過觀察，討論，讓學(xué)生自主尋找面具的制作 方法，發(fā)現(xiàn)并掌握新知識點和技能點。 5、布置作業(yè)：下面我們也來做一做面具，我們這里有這么多的 材料，大家可以互相討論一下，這些材料適合做面具的哪一個部分， 不會做的地方你可以請你小組里的同學(xué)幫忙，面具做好后，老師想邀 請大家參加一個假面舞會，好嗎？ 6、學(xué)生制作，師巡回指導(dǎo)（背景音樂） ：我們可以一邊欣賞音樂 和圖片，一邊制作。 7、自我評價：請幾個學(xué)生上臺介紹自己的面具，同時也讓其他 同學(xué)評評他的面具。 設(shè)計意圖：給學(xué)生展示自我的空間，增強學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué) 生的個性。 8、播放《幸福拍手歌》 ，參加假面舞會 設(shè)計意圖：讓學(xué)生體驗成功帶來的快樂。 9．課外延伸：今天我 們用了這些的廢舊材料做了這么美的面具， 回去之后我們還可以再動 動腦筋，用這些廢舊材料做出更美的藝術(shù)品，讓我們用智慧的雙手創(chuàng) 造美好的未來。 八、教學(xué)反思： 教學(xué)反思： 教學(xué)反思 面具一課屬于“設(shè)計?應(yīng)用”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本節(jié)課的教學(xué)目的
主要是提高學(xué)生的動手能力和集體合作的精神。 所以本節(jié)課主要從導(dǎo) 趣、導(dǎo)思、導(dǎo)練三個方面進行教學(xué)結(jié)構(gòu)的安排。 美術(shù)課首先從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開始，所以在上課的一開始 首先讓學(xué)生欣賞原始音樂到欣賞老師帶來的面具來激發(fā)他們學(xué)習(xí)
習(xí)美 術(shù)的興趣和創(chuàng)作面具的欲望； 其次通過多媒體課件向他們展示豐富多 彩的面具，讓他們直接通過視覺感官去感受、去思考、去發(fā)現(xiàn)面具的 藝術(shù)特點從而適當(dāng)?shù)剡\用在他們接下來的面具制作中； 同時為了培養(yǎng) 學(xué)生的質(zhì)疑精神讓他們對老師帶來的面具進行大膽地評價， 指出其中 的不足之處。 當(dāng)然這一節(jié)課還存在許多不足之處：首先由于學(xué)生的動手能力 不是很強，作業(yè)的進展過程較慢，導(dǎo)致在時間的安排上有點倉促，特 別是在最后的作業(yè)展示這一環(huán)節(jié)中缺少了學(xué)生自評和學(xué)生互評這一 重要環(huán)節(jié)； 其次學(xué)生在作業(yè)過程中呈現(xiàn)出有部分同學(xué)缺少相互間的合 作精神，在以后類似的教學(xué)中一定要給予強調(diào)；最后在教學(xué)的方法上 還可以根據(jù)不同的班級、不同的學(xué)生進行靈活多變，以適應(yīng)學(xué)生發(fā)展 的需要。 通過這一節(jié)課讓我進一步意識到在“設(shè)計?應(yīng)用”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域 中，不但要營造氣氛激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望，促進他們對美 術(shù)學(xué)習(xí)的喜愛以及動手能力的提高， 更重要的是如何培養(yǎng)學(xué)生形成一 定的設(shè)計意識和創(chuàng)新的精神，從而提高對周圍環(huán)境的審美評價能力， 進一步激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望。
《生活中的冷色》教案
一、
二、
三、 課題：生活中的冷色 課型：新授課 教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能目標(biāo)：在教師引導(dǎo)下，學(xué)生能知道冷色的色彩特點和所表達的感受，并
能運用冷色調(diào)畫一幅風(fēng)景畫。
2.過程與方法目標(biāo)：借助書本范畫及對于色彩工具的認(rèn)識提高學(xué)生色彩感受能力。
3.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：養(yǎng)成用美術(shù)的眼光觀察生活的習(xí)慣，培養(yǎng)藝術(shù)直覺。
四、 教學(xué)重、難點
1. 重點：正確運用冷色調(diào)畫一幅風(fēng)景畫。
2. 難點：以冷色為主運用點染的方法畫一幅風(fēng)景畫。
五、
六、
七、 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、水粉顏料、水彩紙 課時安排：1課時 教學(xué)過程
1.導(dǎo)入
（1）課件展示幾幅冷色調(diào)的窗簾的圖片讓學(xué)生欣賞
（2）用導(dǎo)入語創(chuàng)設(shè)情境：“夏天到了，天氣非常炎熱，請為你家選擇一幅窗簾，你會選哪種色彩的窗簾？為什么？
（3）出示色階圖：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生活中的暖色，知道暖色都有哪些�，F(xiàn)在我們一起來了解冷色都有哪些色彩�！�
2.新授
（1）欣賞圖片，直觀感知
教師用ppt展示藍色、綠色、紫色三種色彩，提出問題請學(xué)生聯(lián)系實際回答
a.藍色想到生活中的什么？
b.綠色能聯(lián)想到生活的什么？
c.紫色聯(lián)想到生活中的什么？
（2）學(xué)生以小組形式展開討論與聯(lián)想：從冷色中聯(lián)想到怎樣的畫面與場景，并用語
言描繪一個冷色調(diào)的畫面情境；最后淡一談冷色給你什么樣的感受？
（3）教師總結(jié)講解：
a.冷色給人的感受——清爽、寧靜、安詳、莊重、高雅、樸素、寒冷
b.多媒體展示福田平八郎的日本畫作品《水》，并欣賞一批印象派畫家的風(fēng)
景畫作品，講解在繪畫作品中冷色的運用。
（4）示范講解
a.出示平涂與點染作品對比并提問：畫的方法有什么不一樣？
b.教師示范點染的技法：點的方向、大小、密度不一樣、染的色彩豐富，深
淺有變化。
c.出示不同的用點染法完成的有色彩變化的學(xué)生作業(yè)欣賞。
3.課堂練習(xí)
以冷色為主要色調(diào)完成一幅風(fēng)景畫，用水粉顏料和八開水彩紙作畫，畫面的內(nèi)容不限，要求運用點染的方法完成。
4.展示與講評
練習(xí)完成后收集全班學(xué)生作業(yè)，從中選出三幅貼在黑板上，請學(xué)生自己來評價，畫面中的冷色運用有什么特點。最后教師根據(jù)幾幅代表作業(yè)對整個學(xué)習(xí)進行總結(jié)評價。
5.小結(jié)
用拓展思考的范式進行小結(jié)：冷色廣泛運用在生活中，回家找一找冷色的生活用品。
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