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小學(xué)二年級(jí)語文教案(精選多篇)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時(shí)間:2019-05-17 09:41:56 | 移動(dòng)端:小學(xué)二年級(jí)語文教案(精選多篇)
第一篇:小學(xué)二年級(jí)語文教案回聲

《回聲》教案設(shè)計(jì)

一、教案背景

1,面向?qū)W生:小學(xué)

2,學(xué)科:語文人教二年級(jí)上學(xué)期

3,課時(shí):2

4,學(xué)生課前準(zhǔn)備:

① 初讀課文,了解課文大意。

② 自學(xué)生字新詞,讀準(zhǔn)生字的讀音,想想詞的意思。

③ 自學(xué)課文,思考課后的問題。

④ 讓學(xué)生提出自學(xué)中遇到的問題。

二、教學(xué)課題

教養(yǎng)方面:

1、 學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字,理解由生字組成的詞語和由熟字組成的新詞。

2、 理解課文內(nèi)容,能根據(jù)課文中的句子展開想象,從而懂得回聲形成的原因。

3、 能正確完成課后第二題填空。

4、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教育方面:

1、 培養(yǎng)學(xué)生好學(xué)好問的良好習(xí)慣。

2、 激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛大自然、勇于探索大自然奧秘的熱情。

發(fā)展方面:

培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、思維能力、語言表達(dá)能力。

三、教材分析

說明教材版本、選取的教學(xué)章節(jié)、以及教師個(gè)人對(duì)教材內(nèi)容的理解分析,需要清晰的闡明教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及教學(xué)準(zhǔn)備。

小學(xué)二年級(jí)課文《回聲》。這篇童話故事借小青蛙遇到的“問題”和青蛙媽媽的講解向同學(xué)們展示了一個(gè)生活中最常見的物理現(xiàn)象——回聲。要理解它的產(chǎn)生原因是重難點(diǎn),而低年級(jí)學(xué)生正處于形象思維階段,如何理解這些抽象的文字,讓靜變動(dòng)化難為易。

《回聲》一課是一篇有趣的童話故事。教學(xué)重點(diǎn)是正確流利有感情地朗讀課文,讀出歡快、奇怪、親切的語氣。教學(xué)難點(diǎn)是讀懂課文 ,初步了解回聲形成的原因。

教學(xué)之前用百度在網(wǎng)上搜索《回聲》的相關(guān)教學(xué)材料,找了很多教案作參考,了解到教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),確定課堂教學(xué)形式和方法。然后根據(jù)課堂教學(xué)需要,利用百度搜索在中小學(xué)教程網(wǎng)找到課文的朗讀錄音學(xué)習(xí)參考,課堂上帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文。用百度在網(wǎng)上搜索下載一段回聲的錄音,課堂放給同學(xué)們聽,給學(xué)生聽覺上的直觀感受。用百度圖片網(wǎng)上搜索下載《回聲》的示圖,做成ppt課堂給同學(xué)們演示,給學(xué)生視覺上的直觀感受。用百度在中教網(wǎng)搜索回聲的實(shí)驗(yàn),然后簡化小學(xué)生能直觀理解的實(shí)驗(yàn),讓同學(xué)們對(duì)回聲的形成有切身體驗(yàn)。

四、教學(xué)方法

本課課文的語言淺顯,內(nèi)容讀起來有一種親切感。為了突出教學(xué)重點(diǎn),在教學(xué)中我把讀貫穿全文。我在朗讀教學(xué)中采用了齊讀、默讀、師生合作讀、表演讀、賽讀、帶動(dòng)作讀等等。讓學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)自讀、學(xué)讀、練讀、美讀的提高過程。我在本課教學(xué)中還創(chuàng)設(shè)了一定的語言情境,讓學(xué)生在語境中邊讀邊悟小青蛙的不同語氣和青蛙媽媽的語氣。讀出青蛙媽媽耐心、親切的語氣。很多學(xué)生都能讀出小青蛙的歡快和奇怪的語氣,讀出青蛙媽媽耐心、親切的語氣。學(xué)生各個(gè)都積極踴躍要參與分角色朗讀,學(xué)習(xí)氣氛活躍,收到了預(yù)期的教學(xué)效果。

文章的第四自然段,講青蛙媽媽撿起一顆小石子,扔進(jìn)河里,石子激起一圈圈波紋,又蕩了回來。理解第四自然(請(qǐng)勿抄襲好范 文網(wǎng):www.7334dd.coms/view/hi4z8fvskms/

六、教學(xué)反思

該教案是否已經(jīng)用于實(shí)際教學(xué);如果已經(jīng)用于實(shí)際教學(xué),在實(shí)際教學(xué)中有哪些經(jīng)驗(yàn)可以分享,有哪些環(huán)節(jié)可以繼續(xù)改進(jìn);如果還沒有用于教學(xué),原因是什么,計(jì)劃什么時(shí)間用于實(shí)際教學(xué)。

《回聲》是一篇科學(xué)性很強(qiáng)的文章,通過一個(gè)簡單的童話故事,形象地告訴了學(xué)生,和回聲有關(guān)的知識(shí)。網(wǎng)上找了很多教案,都是把重點(diǎn)放在了向?qū)W生介紹回聲的形成這一塊上。但是我認(rèn)為小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生,識(shí)字朗讀才是我們教學(xué)的重點(diǎn)。作為這課的第一課時(shí),我把教學(xué)的重點(diǎn)放在了識(shí)字和朗讀上。本課的生字是“呱、哩、圈、紋、碰、返”六個(gè)子,相對(duì)

來說比較簡單。而且很有規(guī)律,呱(口+瓜)哩(口+里)圈(口+卷)紋(纟+文)返(辶+反),他們的讀音有類似的地方。而且有三個(gè)口字旁的字,識(shí)字是很有規(guī)律的。我的教案中設(shè)計(jì)了兩個(gè)合作的環(huán)節(jié),小組合作識(shí)字和小小組合作朗讀課文第1—3自然段。主要體現(xiàn)合作的是第一個(gè)環(huán)節(jié)——小組合作識(shí)字。在這節(jié)課中我花的時(shí)間最多的就是這個(gè)環(huán)節(jié),總結(jié)了一下,覺得原因還是有很多:

1、讓學(xué)生把方法寫出來比較耗時(shí),可以改成口頭交流,比較省時(shí),效果也應(yīng)該會(huì)不錯(cuò)。還有個(gè)別學(xué)生組詞時(shí)有錯(cuò)誤。

2、反饋花了大量的時(shí)間,是否可以尋找更好的方法。

3、學(xué)生對(duì)這個(gè)方法掌握得還是不夠好。

4、任務(wù)分配還沒有到位。

我想通過這堂課,在以后的班級(jí)小組合作中,我還要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練,找一些更為省時(shí)的方法,學(xué)生之間的配合也需要大量的時(shí)間去嘗試琢磨。

七、個(gè)人信息

省份及學(xué)校全稱:山東省諸城市舜王街道箭口小學(xué)

教師姓名:王謙金

通訊地址:山東省諸城市舜王街道箭口小學(xué)

郵編:262203聯(lián)系電話:0536——6431423

第二篇:小學(xué)二年級(jí)語文教案練習(xí)5教你玩游戲

小學(xué)二年級(jí)語文教案練習(xí)5教你玩游戲

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、通過朗讀課文,進(jìn)一步理解文章的內(nèi)容。

2、感受農(nóng)村淳樸、熱情的民風(fēng)

【學(xué)習(xí)流程】

同學(xué)們?cè)谙奶斐赃^什么瓜?吃過西瓜的學(xué)生誰能說說西瓜?你家種過西瓜嗎?看過瓜地嗎?

1、大聲讀課文.(正確流利地朗讀課文)

2、我看到“四喜、水生”他們幾個(gè)用“調(diào)虎離山計(jì)”,“偷瓜”很生氣時(shí),爺爺是什么態(tài)度? 找出文中的相關(guān)句子,讀一讀,跟同桌說說你的感受。

3、、我”后來明白,原來爺爺種瓜的目的是不僅是

也是。

4、聽了爺爺?shù)脑,我的態(tài)度發(fā)生了什么變化?

4、 小組合作交流,分組展示

5、 演一演,分角色朗讀,看誰讀的語氣最生動(dòng)。

6、 當(dāng)堂檢測

(1)給下列句子加標(biāo)點(diǎn):

①、爺爺笑了說好哇

②、我生氣了大聲嚷誰偷瓜呢

(2)文中“爺爺”認(rèn)為“四喜和水生”的行為是偷瓜嗎?

(3)用幾個(gè)詞語或幾句話,寫一寫你對(duì)“爺爺”的印象?

個(gè)案補(bǔ)充/反思糾錯(cuò)

第三篇:小學(xué)二年級(jí)語文教案--《落葉》臨場作文指導(dǎo)

小學(xué)二年級(jí)語文教案——《落葉》臨場作文指導(dǎo)

秋天到了,“落葉”真美麗,以《落葉》為題讓同學(xué)們寫篇作文,了解秋天的特征,使他們更加熱愛大自然,同時(shí)又會(huì)用自己的語言贊美大自然,該多好啊!于是我?guī)ьI(lǐng)小學(xué)生首先觀察了秋天,繼而進(jìn)行說話訓(xùn)練,然后要求將說的話寫下來,“我手寫我口”。我是這樣臨場作文指導(dǎo)的:

“同學(xué)們,老師帶你們觀察了秋天,秋天多美呀!多么可愛呀!可是那些沒有和我們一起去參觀的小朋友,他們沒有看見過,你怎么告訴他們呢?讓他們聽了也被秋天的景色給迷住呢?”(說這段話要讓同學(xué)們懂得我們說話、作文的目的,懂得說話、作文都是來源于生活,都是反映生活的。我覺得低年級(jí)作文教學(xué)難在深入淺出,要將那么深的道理講得讓七、八歲的娃娃聽懂,而且知道該怎么做,并非易事。)

接著我跟小學(xué)生們說:“秋天可說的事物很多,今天我們就來說說大家很喜歡的秋天的樹葉,我們把它叫‘落葉’。話要說清楚!(提出了說話的要求)

我先引導(dǎo)同學(xué)們說了這么幾句話:“秋天到了,天氣涼了,一片片黃葉從樹枝上飄落下來。樹葉落在地上,樹葉落在溝里,樹葉落在小河里,樹葉落在院子里!蔽疫呎f邊畫,給他們留下深刻印象。“誰接著老師的話說呢?”同學(xué)們舉手搶答。我說:“大家說得真好,有條有理,怎么把話說得更好呢?你們想想看,秋天哪些樹的葉子變黃了呢?”“柳樹的葉子變黃了!薄芭萃涞娜~子變黃了!薄皸顦涞娜~子變黃了!彼麄冋f出好多來!澳敲,什么樹的葉子變紅了呢?”“紅得像什么呢?”“紅得像一團(tuán)火!币灿械恼f:“紅得像小燈籠。”我說:“好,說得真好!那么什么樹的葉子還是綠的?”生答:“柏樹的葉子還是那么綠!蔽矣终f:“一片片葉子從樹上飄落下來像什么?”生:“一片片黃葉從樹上落下來像一群群蝴蝶!薄安粚(duì),像一群群彩色的蝴蝶!蔽倚χf:“請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把這些話連起來說一說!币粋(gè)學(xué)生舉手說:“秋天到了,天氣涼了,楊樹、柳樹、泡桐樹的葉子變黃了,柿樹的葉子變紅了,一片片樹葉從樹葉上飄落下來,像一群群飛舞的彩蝶。只有柏樹和冬青樹還是那么綠!(讓學(xué)生學(xué)會(huì)連句成段)

接著我請(qǐng)小朋友看第二句“樹葉落在地上”的畫圖。“你們看,小蟲將樹葉當(dāng)成了什么?”小朋友說:“秋天到了,天變冷了,小蟲把樹葉當(dāng)成屋子,把它當(dāng)成自己溫暖的家。”師:“小蟲怎么說呀?”生:“我的屋子真漂亮,從天上掉下來,不用我自己造,住在里邊暖暖和和真舒服!”師:“嗯,你的話說得很清楚、明白,也生動(dòng),再想想,小蟲愛勞動(dòng),它會(huì)這么說嗎?”老師一指點(diǎn),小朋友笑著紛紛舉手。一個(gè)學(xué)生說:“小蟲說,你們看呀,我的屋子多漂亮,黃黃的屋頂,綠綠的墻,紅紅的地毯,住在里面既不怕風(fēng),又不怕雨,多舒服呀!”還有一個(gè)小朋友說:“前邊再加上幾句,小蟲哼唷哼唷,把樹葉拖過來,蓋成了一座小小的屋子!苯又艺f:“樹葉落在河溝里”(教師在黑板上畫圖),“你們看什么爬上來了?”“螞蟻爬上來了。”“你們看,小螞蟻把樹葉當(dāng)成了什么?”同學(xué)們說:“把樹葉當(dāng)成了一只小船。”“哦!它怎么會(huì)到這只小船上來的?來干什么?”一個(gè)小朋友說:“因?yàn)榍锾?/p>

來了,天氣涼了,冬天快到了,小螞蟻想,該準(zhǔn)備過冬的糧食了,于是小螞蟻一大早起來,到樹林里去找過冬的糧食。小螞蟻來到一條小河溝邊,過不去,怎么辦?忽然看見溝邊飄著一片黃葉,小螞蟻高興極了,他想,我有辦法了,于是它哼唷哼唷地爬到小葉上,把樹葉當(dāng)成一只小船,劃過了小溝,它就到樹林里找糧食去了!蔽艺f:“嗯,想得真好!”再看圖:“樹葉落在小河里,什么過來了?”“小魚過來了!薄靶◆~把樹葉當(dāng)成了什么?”“小魚把樹葉當(dāng)成了小傘。”“小魚又怎么說呢?”“小魚說,大家來呀,都來看呀,我的花雨傘多漂亮啊!”另一個(gè)小朋友說:“雨傘為我們遮雨擋風(fēng)。”我笑著說:“越說越好,樹葉落在院子里,什么飛來了?”“小燕子飛來了!薄靶⊙嘧釉趺凑f呢?”“小燕子把樹葉當(dāng)成信!庇谑撬麄儼堰^去學(xué)過的黃鸝呀,大雁呀,到南方過冬的那些鳥呀聯(lián)系起來了。有個(gè)同學(xué)說:“小燕子對(duì)媽媽說‘媽媽,媽媽,黃鸝阿姨給我們來信了,叫我們?nèi)ツ戏竭^冬!边有個(gè)小朋友說:“信不快,風(fēng)把樹葉吹得更快,像電報(bào)。應(yīng)說大雁伯伯給我們來電報(bào)了,叫我們快到南方過冬去。”我說:“說得太好了。我們一句句地都說完了,小朋友把整個(gè)句子連接起來再說一說,然后再寫下來!”

通過教師這樣的臨場作文指導(dǎo),同學(xué)們認(rèn)識(shí)了事物,豐富了想象,發(fā)展了思維,訓(xùn)練了語言。

第四篇:小學(xué)語文一二年級(jí)教案

小學(xué)語文一二年級(jí)教案

第一課 拼音

教學(xué)目標(biāo)

1 掌握基礎(chǔ)詞語的拼音

2 通過拼音可以正確書寫詞語

教學(xué)內(nèi)容

1 讓學(xué)生根據(jù)拼音寫詞語 2 讓學(xué)生根據(jù)詞語寫拼音 3 區(qū)分平舌和翹舌

第二課 生詞

教學(xué)目標(biāo)

1掌握書上的生詞

2掌握詞語的意思

3 能根據(jù)給出的字組詞

4 知道單詞的同義詞和反義詞 5掌握基礎(chǔ)的諺語和成語

教學(xué)內(nèi)容

1 課本生單詞的讀寫

2課本生單詞的聽寫

3 基礎(chǔ)單詞的同義詞和反義詞 4 根據(jù)給出的字組詞

5 簡單成語和諺語的學(xué)習(xí)

第三課詩歌的學(xué)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)

1 能理解簡單詩歌的意思

2 能對(duì)作者背景有一個(gè)簡單的了解 3 能背誦詩歌

教學(xué)內(nèi)容

1 講解詩歌的作者背景和創(chuàng)作背景 2 講解詩歌的主要內(nèi)容和中心思想 3講解詩歌中的修辭手法和表達(dá)技巧 4 講解詩歌中個(gè)別字的用法

第四課閱讀理解

教學(xué)目標(biāo)

1 能夠讀懂教材的課文

2 能流利朗讀課文

3 能分析文章的主要內(nèi)容和中心思想 4 能大概掌握修辭手法

教學(xué)內(nèi)容

1 朗讀課文

2 分析課本文章的主要內(nèi)容和中心思想 3 分析使用比喻,擬人等修辭手法

第五課作文練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)

1 掌握描寫的技巧

2 掌握作文的結(jié)構(gòu)

3 掌握寫作的順序

4 掌握寫作的要素

教學(xué)內(nèi)容

1 作文的基本機(jī)構(gòu) 2 描寫的基本手法 3 作文的要素 4 作文的順序

第五篇:小學(xué)二年級(jí)語文教案義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文二年級(jí)上冊(cè)教材介紹

小學(xué)二年級(jí)語文教案義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文二年級(jí)上冊(cè)教材介紹

《雷雨》

——小學(xué)二年級(jí)語文教學(xué)案例

教學(xué)目標(biāo):

1. 有感情地朗讀課文,了解雷雨前、雷雨前、雷雨中、雷雨

后的景色特點(diǎn)。

2.

3. 體會(huì)課文觀察仔細(xì),用詞準(zhǔn)確的特點(diǎn)。 產(chǎn)生觀察的興趣,學(xué)習(xí)觀察的方法。

教學(xué)重點(diǎn):

有感情地朗讀課文,了解雷雨前、雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn):

產(chǎn)生觀察的興趣,學(xué)習(xí)觀察的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備:

課件

教學(xué)過程:

一、 談話導(dǎo)入

師:在上節(jié)課當(dāng)中,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了18課的生字詞,現(xiàn)在老師來考考你們。

(課件出示本課生字詞。指名讀、“開火車”讀、齊讀)本節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)18課《雷雨》(板書課題)

師:雷雨是一種自然現(xiàn)象,在我們北方夏季很常見,你們想不想知道雷雨前后有哪些變化呢?請(qǐng)看大屏幕,把你看到、聽到的講

給大家聽。(課件出示雷雨天的動(dòng)畫)

師:想不想知道作者筆下的雷雨是什么樣的?請(qǐng)打開書,帶著問題來讀課文。(大屏幕出示“默讀課文,邊讀邊想,作者是按照什么順序?qū)懙?”指名讀問題)

師巡視,指導(dǎo)

隨回答板書:雷雨前

雷雨中

雷雨后

二、 研讀“雷雨前”部分

請(qǐng)同學(xué)們快速朗讀雷雨前的部分,找一找雷雨前有哪些天氣變化。

(隨學(xué)生回答板書 雷雨前 烏云 大風(fēng) 閃電 雷鳴)

小組討論這些變化有什么特點(diǎn)?

你覺得哪些詞語用得好?為什么?并用你喜歡的符號(hào)劃出來。 重點(diǎn)講解:“黑沉沉”寫出了什么?

“壓”給你的感覺是怎么樣的?

“亂擺”說明了什么?

比較一下大風(fēng)前后有什么不同?

“垂”字又說明了什么?

用“越??越??”說一句話

怎樣才能用你的聲音來表現(xiàn)出雷雨前天氣的特點(diǎn)呢?(師范讀) 學(xué)生試讀,個(gè)別讀,仿讀,集體讀。

小結(jié):作者不但觀察仔細(xì),而且用詞準(zhǔn)確,生動(dòng),形像。 總結(jié)學(xué)習(xí)方法,找特點(diǎn)——勾詞語——朗讀體會(huì)

師:你們能用這種學(xué)習(xí)方法自己學(xué)習(xí)下面的部分嗎?

三、 自學(xué)“雷雨中”

小組討論這一部分作者看到、聽到、感覺到了哪些事物?它們有什么特點(diǎn)?

(板書:雷雨中 雷聲 雨聲 樹 房子)

同桌交流,劃出你喜歡的詞?并說說為什么用得好?怎樣用朗讀的方式表達(dá)呢?

“嘩”、“看不清”說明雨大,雨點(diǎn)多而急。讀重音。

“漸漸地”表現(xiàn)雨由大到小的過程,說明雨要停了,語速要慢。 朗讀比賽,看誰讀得好?為什么?小組評(píng)出最棒的。

播放課件,讓學(xué)生真正體會(huì)雷雨變化的整個(gè)過程。

四、 學(xué)習(xí)“雷雨后”

觀看大屏幕,讀課文,找出事物特點(diǎn)

(板書:雷雨后 太陽 彩虹 池塘 青蛙等)

你能把這些畫出來嗎?(小組討論,進(jìn)行展示)

大屏幕出示雨后的圖片

引導(dǎo)學(xué)生想象,你是圖中的小朋友,你會(huì)有什么樣的感覺? 怎樣才能讀出雨后的清新、潔凈、充滿生機(jī)呢?(同桌互讀,評(píng)價(jià)后,進(jìn)行個(gè)別讀、齊讀)

五、 總結(jié)

1、

2、 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么? 你觀察過其他天氣現(xiàn)象嗎?把你的觀察寫到日記里吧!

六、板書

18.雷雨

雷雨前 烏云 大風(fēng) 閃電 雷鳴

雷雨中 雷聲 雨聲 樹 房子

雷雨后 太陽 彩虹 池塘 青蛙等

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