第一篇：小學(xué)生作文教案-寫人

語(yǔ)言不生動(dòng)

總寫流水賬

選材陳舊

立意沒(méi)有深度

不會(huì)抒發(fā)真情實(shí)感

（針對(duì)上面的問(wèn)題一個(gè)一個(gè)解釋，）

今天呢，我們就從“讓語(yǔ)言變得生動(dòng)開始”吧�。〞鴮懺诎装迳希�

怎么樣才能讓語(yǔ)言變得生動(dòng)呢？我們先要知道，我們?yōu)槭裁匆�讓語(yǔ)言變生動(dòng)？我們現(xiàn)在的語(yǔ)言有什么不好？

（例）以前有一位同事，工作特忙，又很累，通常用咖啡來(lái)提神，就是那個(gè)雀巢咖啡，我同事管它叫“鳥窩咖啡”。為什么叫鳥窩咖啡呢，惡不惡心呀，又這么難聽，同學(xué)們笑了吧。為什么鳥窩咖啡，同學(xué)們會(huì)笑，聽到雀巢又不會(huì)笑呀，這就是語(yǔ)言的功力 -- 生動(dòng)。

記得老師上小學(xué)時(shí)，一些同學(xué)那寫的文章，老師管他說(shuō)是白開水加白菜。（沒(méi)味道）是呀，難吃呀。如果你們寫這樣的作文，就是讓老師不斷的吃開水煮白菜，老師能給你高分嗎？

椄下來(lái)，我們就來(lái)猜幾個(gè)小謎語(yǔ)，來(lái)玩一玩。

1．什么動(dòng)物坐也是坐，站也是坐，走也是坐？（青蛙）（每個(gè)講解，為什么是青蛙呢？因?yàn)�，抓住了青蛙的，（邊講邊圈出坐也是坐，等特點(diǎn)））

2．長(zhǎng)長(zhǎng)一條龍，走路轟隆隆，跨河又過(guò)江，嗚嗚向前沖。（火車）為什么 ，是為什么是火車，而不是輪船呢？因?yàn)�，邊圈出，長(zhǎng)長(zhǎng)一條龍，。。。。抓住了火車的特點(diǎn)，通過(guò)聲音、外形等。

剛剛我們是怎么猜出來(lái)的？通過(guò)短短幾句話，寫的這些特點(diǎn)，讓我們猜出來(lái)了。那我們寫作文也是這樣。就會(huì)讓作文生動(dòng)，活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在大家面前，讓大家也看到。那么接下來(lái)，我們來(lái)看看（請(qǐng)人模仿豬八戒）

怎樣抓特征？

人：外貌，語(yǔ)言，身份，性格等

靜物：外形，作用等

物：動(dòng)物：靜態(tài)，動(dòng)態(tài)，習(xí)性等

植物：外形，作用，生長(zhǎng)特點(diǎn)等

事：難忘，有趣，新鮮......

怎樣把特征寫出來(lái)？

（我們知道，懶羊羊頭上頂著一坨大便，可是怎么辦？我在作文中只寫這么一句話，還是在旁邊畫個(gè)圖出來(lái)，但這都不行呀。我怎樣才能把一個(gè)特點(diǎn)表述成整篇文章呢？我們?cè)趯懽魑臅r(shí)，是不是常出現(xiàn)這樣的事情。）我很高興，邊在白板上寫出“高興”，可是我這樣說(shuō)，你們也不知道我有多高興，怎樣高興，怎么高興法，看不出來(lái)吧？那怎么呈現(xiàn)出來(lái)呢？邊畫出

和，但是兩個(gè)表情不一樣，一個(gè)是抿著笑，一個(gè)咧著笑，

這樣很直觀地讓大家看到我很高興。但是在我們考試中，又不把圖畫出來(lái)，而是要通過(guò)文字來(lái)表述出來(lái)。我可以這樣說(shuō)：我臉上樂(lè)開了花，這樣就很生動(dòng)，比我高興來(lái)得生動(dòng)吧，也讓讀者看到了我的高興。也可以這么說(shuō)，我高興得一蹦三尺高，這個(gè)動(dòng)作，再加上通過(guò)語(yǔ)言“噢，太棒了，ye！”這不是更加生動(dòng)了嗎？這就是說(shuō)我們可以通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等等各方面來(lái)表現(xiàn)它，來(lái)描寫它， 表現(xiàn)他的高興。我們來(lái)舉個(gè)例子，

例如：

我笑了（我怎么笑了，我笑成怎么樣了，是不是每人笑和笑不一樣呢，人的每次笑也會(huì)不一樣呢？接下來(lái)，我們來(lái)看下：紅樓夢(mèng)中，每個(gè)人是怎么笑呢?） 《紅樓夢(mèng)》第四十回：

賈母這邊說(shuō)聲“請(qǐng)”,劉姥姥便站起身來(lái),高聲說(shuō)道:“老劉,老劉,食量大如牛:吃個(gè)老母豬不抬頭!”說(shuō)完,卻鼓著腮幫子,兩眼直視,一聲不語(yǔ)。眾人先發(fā)怔, 后來(lái)一想,上上下下都一起哈哈大笑起來(lái)。湘云撐不住,一口茶都噴出來(lái)。黛玉笑岔了氣,伏著桌子只叫“哎喲!”寶玉滾到賈母懷里,賈母笑得摟住叫“心肝”, 王夫人笑得用手指著鳳姐兒,卻說(shuō)不出話來(lái)。薛姨媽也撐不住,口里的茶噴了探春一裙子。探春的茶碗都潑在了迎春身上；惜春離了坐位，拉著他奶母叫揉一揉腸子。地下的無(wú)一個(gè)不彎腰屈背，也有躲出去蹲著笑去的，

也有忍著笑上來(lái)替他姊妹換衣裳的，獨(dú)有鳳姐鴛鴦二人撐著，還只管讓劉姥姥。 (邊講解，這么生動(dòng))

（最后寫出：生動(dòng)怎么。。。。，像上面笑，概括性的笑，拆開來(lái)寫，這樣寫，是不是有些明白了。我們?cè)賮?lái)講個(gè)例子。超級(jí)辣，。。。，就這樣一句話，但我們實(shí)在看不出來(lái)辣。

辣死我了！

我用勺子挖了一大勺火紅火紅的辣椒醬，送入嘴中，結(jié)果感覺(jué)火辣辣的，急忙抓起饅頭便咬，誰(shuí)知我的饅頭還是燙的，這下子，真是火上澆油，整個(gè)舌頭像著了火一般，我竟然還把這團(tuán)“火”硬吞了下去；這下我連嗓子都冒煙了，更加吃不消了�，F(xiàn)在就有好看的了，只見(jiàn)我沖向廚房（水在那里），現(xiàn)在就是一條湖也該給我喝干了，那點(diǎn)儲(chǔ)備的涼開水少得可憐，一下就被我喝光了；可這哪里可以滿足我－－不，是那條“火龍”的欲望呢？它還沒(méi)多少時(shí)間就又在嗓子眼兒興風(fēng)作浪了。我不得不以超高速?zèng)_向廚房，打開水龍頭，大口大口地漱嘴，那景象叫一個(gè)壯觀！

再比如大家來(lái)看這個(gè)例句比較：

1、有個(gè)小銀元落在地上。

2、有個(gè)小銀元，從桌上滾下來(lái)，落在地上丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)靥�著�?/p>

問(wèn)題：你認(rèn)為哪一個(gè)句子好？為什么？(更加具體形象細(xì)致可感) 2、第2句比第1句增加了一些內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)第2句增補(bǔ)了哪些內(nèi)容？

（（1.小銀元從哪里落？ 小銀元從哪里落2.怎樣落的？ 3.落地后響聲、動(dòng)態(tài)如何？） 這種逐步擴(kuò)充的方法，我們給它取一個(gè)名字叫步步追問(wèn)法。什么怎么樣？如何了？讓你們根據(jù)實(shí)際情況，進(jìn)行想像，就是“想像延伸”。在寫人時(shí)，要使文章具體形像，僅有上面兩種方法，還不夠全面的，比如，寫人時(shí)，還得對(duì)人的某一、部位、某個(gè)方面進(jìn)行仔細(xì)地描寫，我們把這種方法叫做局部細(xì)寫法。

小試下：他吃著餃子。用步步追問(wèn)把它修改成具體細(xì)致的句子。提示：詳細(xì)地描寫他，在外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、服飾、表情變化、心理活動(dòng)方面的細(xì)節(jié)描寫。。（描寫一個(gè)餓漢吃餃子的情形）

【細(xì)節(jié)公式】：具體形象＝步步追問(wèn)+想像延伸+局部細(xì)寫

下面是一個(gè)概括性的句子，試用上面的“細(xì)節(jié)公式”把它修改成具體形象的描

寫句。

我看見(jiàn)一個(gè)小姑娘，年齡不大，長(zhǎng)得很瘦，穿得也很差。

1、 步步追問(wèn)

①“小”到什么程度？②怎么個(gè)“瘦法”？③穿得有多“差”？ 2、 想像延伸、局部描寫

3、 范句：我看見(jiàn)一個(gè)小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，總是咬著發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙鞋。

練習(xí)：天氣悶熱

提示：太陽(yáng) 風(fēng) 樹葉 知了 大黃狗 汗珠

運(yùn)用修辭

——更易理解，生動(dòng)優(yōu)美

比喻句我們大家都會(huì)寫，就要注意兩點(diǎn)：

一、美（比如寫一位清潔工人，說(shuō)她就像垃圾桶一樣默默無(wú)聞，這該是哭還是笑呢？有的人把把瀑布比喻成掛面，你看了，覺(jué)得美嗎？還有的同學(xué)說(shuō)，我們今天老師燙頭發(fā)了，就像頭上掛著一串方

便面一樣，這樣就不美了。還有的同學(xué)說(shuō)，比賽場(chǎng)上，一聲哨響，我們就像野狗一樣飛奔出去。這樣的比喻，是不是不美了。那還不如不比喻了。比喻一定要往美。比如，說(shuō)小白兔眼睛像紅寶石，小嘴像個(gè)小櫻桃，那是不是美了，讓人眼前一亮。那么，我們的比喻在美的基礎(chǔ)上，還要新。）

二、新

李老師有兩顆特大的門牙——一顆像媽媽下廚時(shí)揮動(dòng)的鏟子,一顆像爺爺上山砍樹時(shí)掄著的斧子。（這樣寫，有趣吧。）

語(yǔ)言自然

符合人物年齡、身份、性格特點(diǎn)（比如，有位同學(xué)幫扶老奶奶過(guò)馬路，老奶奶說(shuō)：你真懂事，叫什么名字，我叫小紅領(lǐng)巾，這也太不自然了。還有的同學(xué)寫兩個(gè)大

人在吵架，一個(gè)說(shuō)：討厭！我不跟你玩了。這是大人說(shuō)的話嗎？

總結(jié)：讓語(yǔ)言生動(dòng) [具體形象]＝步步追問(wèn)+想像

①寫作文時(shí)，要邊寫邊追問(wèn)，清楚了文章中的人和事及 相關(guān)事情

“怎么樣了” 再進(jìn)行想像延伸， 相關(guān)事情“怎么樣了”，再進(jìn)行想像延伸，進(jìn)一步細(xì)致了解 人和事的具體狀態(tài)。 人和事的具體狀態(tài)。 在進(jìn)行具體形象的描寫時(shí)，要有選擇、有主次、 ②在進(jìn)行具體形象的描寫時(shí)，要有選擇、有主次、有詳略地篩選，要對(duì)最能表現(xiàn)中心主題的人和事進(jìn)行具體細(xì)致、 略地篩選，要對(duì)最能表現(xiàn)中心主題的人和事進(jìn)行具體細(xì)致、 形神兼?zhèn)涞拿鑼�，力圖讓每一句話， 形神兼?zhèn)涞拿鑼�，力圖讓每一句話，每一個(gè)細(xì)節(jié)都有一定 的作用，力圖用響亮的詞（動(dòng)詞、形容詞、擬聲詞） 的作用，力圖用響亮的修辭（比喻、擬人等）把具體形狀描寫出來(lái)。

1．抓特征，用描繪性語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)（過(guò)程中，要學(xué)會(huì)用修辭。，。）

2．運(yùn)用修辭(比喻、擬人、夸張等)

3．語(yǔ)言自然

謹(jǐn)記：讓語(yǔ)言生動(dòng)須遵循的三條：1、真實(shí)。2、新穎，要有代表性；有選擇，為表現(xiàn)中心服務(wù)。3、細(xì)致。

例句:爸爸媽媽常加夜班，晚上我一個(gè)人在家里非常害怕。

要求:運(yùn)用今天所學(xué)方法把句子寫具體細(xì)致,200字左右。

（老師提示下：有一位同學(xué)是這樣寫的：爸媽常在晚上出門，我一個(gè)人待在家里，非常害怕。晚上 看家，實(shí)在可怕，非常非常的可怕。這種可怕是文章所寫不出來(lái)的。�。⊥砩峡醇�，太可怕了，是世界上最可怕的事�？膳�，可怕，真是可怕。

害怕跟高興、慚愧、傷心....等等情緒，都是看不到，摸不著的，這是抽象的。寫抽象的文章，要采用具體化，使它生動(dòng)。那么要怎樣使抽象具體化呢﹖有一個(gè)好法子，那就是應(yīng)用『看、聽、感、想、做』等五種方法去描寫。

當(dāng)我們要描寫一件事，我們可以問(wèn)自己說(shuō)：『那時(shí)候我的眼睛看到什么﹖我的耳朵聽到什么﹖我的心里感到什么﹖我的腦里想到什么﹖我有沒(méi)有動(dòng)作﹖』應(yīng)用看、聽、感、想、做這五個(gè)方法

例如：找一個(gè)同學(xué)配合

第二篇：觀察日記小學(xué)生作文教案

文馨作文教學(xué)（小學(xué)中年級(jí)上）

設(shè)計(jì)人：金曉難

觀察日記

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物、認(rèn)真觀察的好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)堅(jiān)持寫觀察日記。

2、寫作技能：掌握觀察日記的格式，學(xué)會(huì)有重點(diǎn)地寫觀察日記，并能表達(dá)自己的獨(dú)特感受。

板塊一：讀文說(shuō)寫

教學(xué)環(huán)節(jié)一：明確主題、導(dǎo)入教學(xué)

一、教學(xué)導(dǎo)入

故事引路

播放《海嘯中的奇跡》，完成以下練習(xí)：

1、蒂麗憑什么說(shuō)“海嘯就要來(lái)了”？

2、你認(rèn)為蒂麗是怎樣一個(gè)孩子？（留心周圍事物，善于觀察）

3、你是個(gè)善于觀察周圍事物的孩子嗎？你會(huì)把觀察到的情況寫成日記嗎？

二、明確主題

觀察日記——認(rèn)真觀察身邊事物，學(xué)會(huì)寫好觀察日記

日記：將自己在一天中做過(guò)的、看到的、聽到的、想到的記錄下來(lái)。 特點(diǎn)：必須真實(shí)，不能虛構(gòu)。

教學(xué)環(huán)節(jié)二：讀文說(shuō)寫、技法點(diǎn)撥

環(huán)節(jié)過(guò)渡：我們?cè)鯓硬拍軐懗鲆黄�觀察日記呢？

一、仔細(xì)觀察

仔細(xì)觀察是寫好日記的基礎(chǔ)哦！

怎么才能做到觀察仔細(xì)呢？

（一）用好觀察的六件法寶

觀察法寶歌

我有六件寶，觀察少不了。

眼睛看得明，耳朵聽得清；

鼻子聞氣味，嘴巴嘗滋味；

雙手摸一摸，大腦細(xì)思考。

用好六件寶，奧妙全知道！

要在觀察中用好自己的法寶哦！我們應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)： 看：眼睛看到什么？

聽：耳朵聽到什么？

想：大腦里想到什么？

感：心里感到什么？

做：你有沒(méi)有動(dòng)作？

（二）觀察的內(nèi)容要廣泛

想一想，說(shuō)一說(shuō)：

我們可以用六件法寶觀察什么呢？

人：引起你注意的人。

事：任何地方發(fā)生的有意義的事

物：動(dòng)物、植物、景物……

二、格式正確

寫日記要有正確的格式哦！

日記的格式包含什么內(nèi)容，分別寫在日記本的什么位置呢？

讀例文《觀察日記——元旦聯(lián)歡會(huì)》（教材第2頁(yè)），思考回答：

1、教材中第一篇日記主要記了什么事？

元旦聯(lián)歡會(huì)熱鬧的場(chǎng)面。

2、日記的正確格式是怎樣的？

先寫年月日，再寫星期幾，天氣等。正文開頭空兩格�？梢杂袠�(biāo)題。

3、請(qǐng)?jiān)诹?xí)作手冊(cè)上相應(yīng)的位置記一記日記的格式位置。

三、抓住重點(diǎn)

選擇印象最深的人、事、物寫進(jìn)日記。

想一想，說(shuō)一說(shuō)：

1、請(qǐng)把今天從起床到現(xiàn)在你做過(guò)的的事情按時(shí)間先后順序說(shuō)一說(shuō)！

2、我們的日記能把所有的事情都記下來(lái)嗎？我們應(yīng)該選擇什么樣的內(nèi)容寫進(jìn)日記呢？

讀例文《觀察日記——小松鼠》（教材第3頁(yè)），思考回答：

1、這篇日記寫了什么內(nèi)容？

2、小作者為什么要選擇把小松鼠作為主要內(nèi)容寫進(jìn)日記？

四、寫出感受

感受就是心里的體會(huì)和想法。

讀讀品品《觀察日記——養(yǎng)魚時(shí)的發(fā)現(xiàn)》（教材第4頁(yè)），思考回答：

1、小作者在喂養(yǎng)小金魚的過(guò)程中有什么發(fā)現(xiàn)？

2、小作者的感受是什么？

教學(xué)環(huán)節(jié)三：知識(shí)小結(jié)，寫作實(shí)踐

一、知識(shí)小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么寫作知識(shí)��？這些知識(shí)，你都明白了嗎？來(lái)念念寫作知識(shí)歌訣吧——念念歌訣！

二、寫作實(shí)踐

我們來(lái)練習(xí)一下怎么寫觀察日記吧！

1、今天，我們主要經(jīng)歷了什么事？（來(lái)到文馨快樂(lè)習(xí)作天地學(xué)習(xí)）

2、你有什么見(jiàn)聞？認(rèn)識(shí)了新朋友嗎？學(xué)到了什么知識(shí)？

3、你對(duì)今天的經(jīng)歷有什么感受？（要說(shuō)清理由哦�。�

請(qǐng)把今天的經(jīng)歷整理成一篇日記，寫進(jìn)寫作手冊(cè)吧！

教學(xué)環(huán)節(jié)四：課后體驗(yàn)

請(qǐng)做生活中的有心人——認(rèn)真觀察有意義的人、事、物

作好記錄：

1、什么時(shí)間、地點(diǎn)？你觀察到了什么有意義的人、事、物？

2、通過(guò)觀察，你有什么感受？

做個(gè)生活中的有心人哦！

板塊二：讀寫拓展

教學(xué)環(huán)節(jié)一：知識(shí)回顧，明確主題

一、知識(shí)回顧

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么主題的寫作知識(shí)？

2、寫好觀察日記，應(yīng)該注意什么要點(diǎn)？

二、小小展示臺(tái)

師生共同點(diǎn)評(píng)上周學(xué)生習(xí)作成果，進(jìn)一步體會(huì)知識(shí)要點(diǎn)。

三、明確主題

觀察日記——根據(jù)觀察到的有意義的人、事、物，寫出一篇觀察日記。

1、敘事完整通順。

2、描寫生動(dòng)具體。

3、感受深刻有理。

怎樣才能達(dá)到這些要求呢？來(lái)學(xué)習(xí)一下吧！

教學(xué)環(huán)節(jié)二：閱讀拓展

認(rèn)真讀短文《觀察日記——我給媽媽剪指甲》，完成下列練習(xí)：

1、小作者是在什么時(shí)間、地點(diǎn)給媽媽剪指甲的？

2、小作者在幫媽媽剪指甲的過(guò)程中有什么發(fā)現(xiàn)？說(shuō)明了什么？

觀察發(fā)現(xiàn)到：“媽媽的手真粗糙��！扎的我的手好痛�！庇檬钟|摸感受到的�！皨寢尩闹讣缀糜舶�！有時(shí)剪好幾下都剪不動(dòng)�！奔糁讣讜r(shí)用力程度感覺(jué)出來(lái)的。“這使我想起了平時(shí)的媽媽……”用心體會(huì)到的。

3、小作者的感受是什么?你受到了什么教育？

4、你怎樣評(píng)價(jià)這篇觀察日記？

教學(xué)環(huán)節(jié)三：寫作拓展

一、說(shuō)一說(shuō)，議一議

1、請(qǐng)把你在這個(gè)星期觀察到的有意義的人、事、物簡(jiǎn)要、有條理、語(yǔ)句通順的說(shuō)一說(shuō)。要說(shuō)清你的感受是什么？

2、大家議一議，同學(xué)發(fā)言達(dá)到我們的主題要求了嗎？

二、請(qǐng)把自己的觀察見(jiàn)聞?wù)�理成一篇觀察日記，打好草稿，認(rèn)真修改后，謄寫到《成長(zhǎng)文集》。

1、格式要正確。

2、敘事完整通順。

3、描寫生動(dòng)具體。

4、感受深刻有理。

希望大家做生活的有心人，善于觀察生活中的人、事、物，并養(yǎng)成記日記的好習(xí)慣！

第三篇：暑假暢想小學(xué)生作文教案

文馨作文教學(xué)設(shè)計(jì)（小學(xué)低段暑假升級(jí)銜接）

設(shè)計(jì)人：jxn

第一主題：暑假暢想

教學(xué)目標(biāo)

1、寫作能力方面：指導(dǎo)學(xué)生制訂暑假計(jì)劃，通過(guò)一定表達(dá)方式寫出一篇作文，表述自己的心愿和想法。

2、情感態(tài)度方面：引導(dǎo)學(xué)生明白暑假應(yīng)過(guò)得充實(shí)有意義。

教學(xué)板塊一：讀文說(shuō)寫

教學(xué)環(huán)節(jié)一：教學(xué)導(dǎo)入，明確主題

一、教學(xué)導(dǎo)入——暑假的心情

師：祝賀同學(xué)們，經(jīng)過(guò)了一學(xué)期緊張的學(xué)習(xí)，終于迎來(lái)了暑假，同學(xué)們的心情怎么樣？

欣賞動(dòng)畫音樂(lè)《快樂(lè)暑假》，說(shuō)說(shuō)自己的心情：

期盼已久的暑假終于來(lái)到了，我的心情，這因?yàn)椤��?/p>

二、明確主題

暑假暢想——說(shuō)說(shuō)寫寫自己對(duì)暑假生活的愿望和計(jì)劃。

教學(xué)環(huán)節(jié)二：技法點(diǎn)撥，片段說(shuō)寫練習(xí)

環(huán)節(jié)過(guò)渡：暑假的日期比較長(zhǎng)，同學(xué)們應(yīng)該怎樣度過(guò)呢？

一、要有意義

（一）看圖說(shuō)話——他們這樣過(guò)暑假好嗎？

請(qǐng)大家選一選，哪些同學(xué)的暑假活動(dòng)是正確的？說(shuō)說(shuō)理由。

教師小結(jié)：我們的暑假應(yīng)當(dāng)過(guò)得有意義（既輕松愉快，又能學(xué)到知識(shí)、鍛煉自己）

（二）小討論——怎樣過(guò)暑假才有意義

學(xué)生討論，發(fā)言表達(dá)

教師小結(jié)：有意義的暑假生活，應(yīng)該是學(xué)玩結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、勞逸結(jié)合的。

二、要有正確的愿望

（一）讀例文《暑假的夢(mèng)》，思考回答：

今年的暑假就要來(lái)臨了，我的的愿望有很多：比如可以去任何地方旅游；最好暑假的作業(yè)只是看書，這樣我們就可以盡情地玩。

如果真的是這樣的話，我一定會(huì)選擇去北方的城市哈爾濱。我可以去看一看冰雕，再去那里最高的山峰，再會(huì)去那邊學(xué)溜冰，直到學(xué)會(huì)為止。我還會(huì)在那造一座冰做的小屋子，里面裝上各種家具，在里面住他個(gè)三十天。

雖然這只是假想，不過(guò)有一天一定是可以實(shí)現(xiàn)的。

1、小作者對(duì)暑假有些什么愿望？

2、你覺(jué)得小作者的愿望哪些是正確的，哪些不正確？說(shuō)說(shuō)你的理由。

（二）圖片欣賞：同學(xué)們的“金點(diǎn)子”。

讓暑假過(guò)得充實(shí)有意義，我們應(yīng)該做些什么事呢？我們來(lái)看看小同學(xué)們有些什么好主意吧！

（三）同學(xué)們暑假愿望小調(diào)查

我們也來(lái)做個(gè)暑假愿望小調(diào)查。請(qǐng)大家填寫一下暑假愿望表。 今年暑假的放假時(shí)間：，一共有天。

我最想去的地方是：

我最想看望的人是：

我最想學(xué)會(huì)或提高的本領(lǐng)是：

我最想?yún)⒓拥幕顒?dòng)是：

我最想讀的書是：

我最想……

你還有別的愿望嗎？也可寫下來(lái)！

（三）要有合理的計(jì)劃

過(guò)渡：看來(lái)，同學(xué)們的愿望還真不少啊！可是，在暑假有限的時(shí)間里想要實(shí)現(xiàn)這么多愿望，需要我們?cè)趺崔k呢？

讀例文《我的暑假屬于我》，思考回答：

暑假終于到了，我想：“一寸光陰一寸金，我怎么能合理的安排暑假的生活呢？”

老師曾今告訴我：既要在學(xué)習(xí)中找快樂(lè)，還要在快樂(lè)中找意義。于是我準(zhǔn)備利用暑假閱讀《三國(guó)演義》和《偷莎士比亞的賊》這兩本書。怎么才能做到勞逸結(jié)合呢？我又找來(lái)些廢舊品和橡皮泥，準(zhǔn)備做些手工制作，到幼兒園看望我的老師，順便把制作的玩具送給那里的弟弟妹妹。

我也不能只顧自己，媽媽回來(lái)的時(shí)候我要幫她做些力所能及的家務(wù)事。每天晚飯后我要陪媽媽一起去散散步，打打球，這樣可以鍛煉一下身體。當(dāng)然，對(duì)爸爸也不能不管不顧，我會(huì)拉著爸爸和我下棋。

我還想去很多地方旅游。什么世博會(huì)啦、黃山啦、海南啦，我都想去！但這還是讓爸爸媽媽做主吧。

我的暑假屬于我！

1、小作者是怎么形容暑假時(shí)間的？

2、小作者計(jì)劃在暑假做些什么事？

3、你覺(jué)得小作者的安排合理嗎？

教學(xué)環(huán)節(jié)三：積累表達(dá)

一、詞語(yǔ)積累

暑假終于來(lái)到了，我們的心情

開心快樂(lè)激動(dòng)充滿愿望

暑假的生活

充實(shí)意義多姿多彩合理安排一寸光陰一寸金

二、選擇兩個(gè)喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話

教學(xué)環(huán)節(jié)四：寫作實(shí)踐

一、制訂《暑假計(jì)劃》

根據(jù)我們自己的實(shí)際和愿望，制訂一份暑假計(jì)劃吧！

1、想一想：我們暑假里必須要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、加一加：你在暑假里有什么正確的愿望。

3、算一算：暑假有多少天？每天的時(shí)間能做什么？

把必須完成的任務(wù)和自己的愿望合理的安排進(jìn)暑假有限的時(shí)間里吧！ 格式提醒：

標(biāo)題（暑假計(jì)劃）

放假時(shí)間：

暑假的整體安排

每天的時(shí)間安排

計(jì)劃制訂人

制訂日期

教學(xué)板塊二：讀寫拓展

教學(xué)環(huán)節(jié)一：知識(shí)回顧，教學(xué)導(dǎo)入

一、知識(shí)回顧

我們的暑假是屬于誰(shuí)的？我們的暑假生活應(yīng)該過(guò)得怎么樣��？你對(duì)自己的暑假生活制訂了合理的計(jì)劃嗎？

二、明確主題

暑假暢想——讀寫拓展

用作文表達(dá)我們的愿望

教學(xué)環(huán)節(jié)二：閱讀拓展

一、要對(duì)暑假生活有計(jì)劃

小小作文展示臺(tái)——師生共同品評(píng)《暑假計(jì)劃》

二、要表達(dá)出正確的愿望

讀例文《我的暑假愿望》，思考回答：

我希望有這樣一個(gè)暑假：

暑假里可以和家人一起去釣魚。釣魚不僅可以從中體會(huì)到釣魚的樂(lè)趣，還可以減緩夏天的炎熱。釣魚的時(shí)候，我還可以和妹妹一起到河里玩水。

暑假里爸爸媽媽能帶我去吃肯德基，漢堡、雞翅、薯?xiàng)l還有冰淇淋都是我愛(ài)吃的。

暑假里能去一次游樂(lè)園。游樂(lè)園是每個(gè)小朋友都想去的地方，那里是我們的天堂�；�滑梯、蕩秋千、過(guò)山車、蹦極......這些我只在電視上看到過(guò)，卻沒(méi)有機(jī)會(huì)自己去好好體驗(yàn)，所以真的很希望可以去游樂(lè)園。

這就是我所希望的暑假，一個(gè)充滿了歡樂(lè)的暑假。

1、作者希望有一個(gè)充滿什么的暑假？你呢？

2、你覺(jué)得小作者的愿望正確嗎？說(shuō)說(shuō)自己的理由！

教學(xué)環(huán)節(jié)三：寫作拓展

請(qǐng)以《暑假暢想》為題目，寫出一篇表達(dá)我們內(nèi)心真實(shí)想法的作文。 溫馨提示：

1、暑假來(lái)臨，你的心情怎么樣？

2、你有些什么暑假愿望？

3、為了實(shí)現(xiàn)愿望，你準(zhǔn)備怎樣安排暑假的生活？

注意語(yǔ)句要通順，書寫要工整。打好草稿，認(rèn)真修改，謄寫到《成長(zhǎng)文集》。

第四篇：感受夏季小學(xué)生作文教案

文馨作文教學(xué)設(shè)計(jì)（小學(xué)低段暑假升級(jí)銜接）

設(shè)計(jì)人：jxn

第五主題：感受夏季

教學(xué)目標(biāo)

1、寫作能力方面：指導(dǎo)學(xué)生從不同角度、按一定順序觀察、描寫夏季景象。

2、情感態(tài)度方面：引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，自然表達(dá)在夏天的感受。

教學(xué)板塊一：讀文說(shuō)寫

教學(xué)環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入教學(xué)，明確主題

一、導(dǎo)入教學(xué)

欣賞歌曲《四季的歌》。

同學(xué)們，這首歌歌唱了什么內(nèi)容��？

在快樂(lè)的人們眼中，一年四季都是這么的美好！我們現(xiàn)在正生活在夏季之中，我們就一起來(lái)感受一下這美麗多彩的夏季吧！

二、明確主題

感受夏季——說(shuō)說(shuō)寫寫夏天的景象和感受

教學(xué)環(huán)節(jié)二：技法點(diǎn)撥——設(shè)境說(shuō)寫，積累寫作內(nèi)容，掌握寫作技巧

環(huán)節(jié)過(guò)渡

同學(xué)們要說(shuō)好、寫好夏季，離不開我們認(rèn)真仔細(xì)地觀察和體會(huì)�，F(xiàn)在，就讓我們一起去尋找夏季，觀察和感受夏季吧！

一、尋找夏季

讀例文《夏天在哪里》，思考討論：

夏天在哪里

夏天在哪里？夏天在美麗的池塘里。瞧！荷花池中長(zhǎng)滿了綠綠的荷葉。透過(guò)密密層層的荷葉，可以看見(jiàn)亭亭玉立、千姿百態(tài)的荷花。一群可愛(ài)的青蛙停在花瓣上盡情地歌唱。

夏天在哪里？夏天在水果店里。夏天的水果真是琳瑯滿目。有又大又圓的西瓜，有白里透紅的桃子，還有紫瑩瑩的葡萄……

夏天在哪里？夏天在大大的冰箱里。夏天的冰箱里裝滿了各種各樣的冰激凌：有我最喜歡的西瓜味，有媽媽喜愛(ài)的芒果味，有爸爸喜歡的草莓味……吃了它們一定會(huì)讓你回味無(wú)窮，樂(lè)在其中。

夏天在哪里？我相信細(xì)心的小朋(請(qǐng)你支持：www.7334dd.com)友一定會(huì)找到的。

1、小作者從哪里找到了夏天的蹤影？

2、我來(lái)說(shuō)一說(shuō)：我們還從哪些地方發(fā)現(xiàn)了夏季來(lái)臨？

二、觀察夏季的天氣

（一）說(shuō)說(shuō)夏季的“熱”

同學(xué)們，夏季的天氣讓我們感受最深的特點(diǎn)是什么？（熱）

說(shuō)寫練習(xí)一：

你知道哪些詞語(yǔ)可以描寫夏季天氣熱，請(qǐng)?jiān)?分鐘內(nèi)寫在習(xí)作手冊(cè)上，越多越好哦！

暑熱熱浪炎熱悶熱

熱烘烘熱辣辣火辣辣汗淋淋

烈日炎炎汗流浹背驕陽(yáng)似火……

（二）寫寫夏天的雨

1、猜謎語(yǔ)：

六月的天，小孩兒的臉，說(shuō)變就變——打一自然現(xiàn)象

謎底：夏天的雨

2、說(shuō)一說(shuō)：你覺(jué)得夏天的雨有什么特點(diǎn)？

來(lái)得快，去得快；特別大；下雨前會(huì)刮大風(fēng)；天上有烏云；會(huì)打雷……

3、欣賞動(dòng)畫音樂(lè)《夏天的雷雨》，完成練習(xí)：

說(shuō)寫練習(xí)二：

1、什么詞語(yǔ)描寫夏季下雨前的天空？

灰蒙蒙烏云密布

2、什么詞語(yǔ)描寫夏季下雨的景象？

傾盆大雨瓢潑大雨嘩啦啦轟隆隆

3、按提示描寫夏季下雨的景象。

一陣吹過(guò)，天上，伴隨著的聲，一場(chǎng)的大雨。

三、觀察夏季的景物

（一）夏季的動(dòng)物和植物

讀例文《夏天的動(dòng)植物》，思考回答

湖邊，柳葉卷了起來(lái)，好像害羞的小姑娘。湖旁的太陽(yáng)花鮮花怒放，湖邊的荷花開出了一朵一朵鮮艷的花來(lái)，有粉紅的、淡黃的、雪白的，美麗極了。荷葉就像一把大傘在荷塘里舉起。一只只青蛙在荷葉上捉蟲子，一只只蝴蝶在荷花間翩翩起舞，就像一個(gè)個(gè)美麗高雅的公主在跳舞。雨后，許多透明的雨滴睡在荷葉上，一條條小魚在水里游來(lái)游去，美麗極了。

動(dòng)物園里的知了整天叫個(gè)不停，小狗也整天吐著短短的舌頭，大象用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子不斷地往自己身上澆水，還有老虎、獅子、黑熊整天懶洋洋地泡在水里，享受著水的清涼。

1、在夏季，我們可以看見(jiàn)哪些別的季節(jié)不容易看到的動(dòng)物？（青蛙、

知了）

2、夏季的植物有什么特點(diǎn)？

說(shuō)寫練習(xí)三：看圖寫話《夏天的動(dòng)物和植物》

夏天才可以看見(jiàn)的動(dòng)物有。夏季，植物的葉片，花朵。夏季真是個(gè)充滿生機(jī)的季節(jié)！

（二）夏季的人們

讀例文《夏季的人們》，思考回答：

在夏季，小孩們和爸爸、媽媽們一起去游泳館游泳，甚至讓爸爸、媽媽買棒冰吃。游泳池里，人們拿著球，游泳圈，穿著泳衣戴著游泳鏡下水打排球和玩數(shù)字球，他們玩的可高興了。還有的孩子跟爺爺、奶奶去防空洞避暑。更多人的是呆在家里開著空調(diào)看電視。那些忙碌的爸爸、媽媽們則戴著太陽(yáng)帽和太陽(yáng)鏡，騎著自行車，匆匆忙忙去上班。

1、到了夏季，人們與其他季節(jié)比起來(lái)有什么變化呢？

2、你在夏季最愛(ài)干什么？

說(shuō)寫練習(xí)四：看圖寫話《夏天的人們》

我發(fā)現(xiàn)，到了炎熱的夏季，人們。在夏季，我最喜歡。

四、表達(dá)夏季的心情

我們觀察感受了這么多夏季的特點(diǎn)，同學(xué)們喜歡夏天嗎？能說(shuō)說(shuō)理由嗎？

說(shuō)寫練習(xí)五：我對(duì)夏天的心情

照例子，請(qǐng)用一段話說(shuō)說(shuō)你對(duì)夏季的有什么心情，注意說(shuō)明理由。 例：夏天，一切都那么充滿生機(jī)；夏天，一切又那么迷人。啊，夏天給我?guī)��?lái)了歡樂(lè)！我愛(ài)這絢麗多彩的夏天。

教學(xué)環(huán)節(jié)三：感受夏季生活體驗(yàn)

請(qǐng)?jiān)诩胰说呐惆橄氯ヒ巴饣蚬珗@玩一玩，或在晚飯后陪家人到戶外散散步，觀察感受一下夏季的景物有什么的特點(diǎn)。

作好記錄：

1、人們?cè)谙募緪?ài)進(jìn)行什么活動(dòng)？

2、動(dòng)物和植物有什么特點(diǎn)？

3、每天不同時(shí)候的天氣有什么變化？

板塊二：讀寫拓展

教學(xué)環(huán)節(jié)一：知識(shí)回顧，明確主題

一、知識(shí)回顧

1、我們可以從什么地方發(fā)現(xiàn)夏季來(lái)臨？

2、夏季的天氣有什么特點(diǎn)？

3、夏季的動(dòng)物和植物有什么特點(diǎn)？

4、人們?cè)谙募鞠矚g做哪些事情？

5、你認(rèn)為夏季是個(gè)什么樣的季節(jié)？為什么？

二、明確主題

感受夏季——用作文描寫夏季的景象，表達(dá)自己的心情

可以寫哪些內(nèi)容？要注意什么寫作技巧呢？來(lái)學(xué)學(xué)吧！

教學(xué)環(huán)節(jié)二：閱讀拓展

一、內(nèi)容要真實(shí)

選擇自己在夏季親身觀察和感受到的景象來(lái)寫。

天氣：

夏天來(lái)了，太陽(yáng)火辣辣地烤著大地。忽然，下起了傾盆大雨，炎熱的天氣終于可以清涼一下了，不過(guò)這一瞬間雨又小了起來(lái)，天空中出現(xiàn)了一條五彩繽紛的彩虹。

動(dòng)物和植物：

夏天的中午，蟬在樹上一個(gè)勁地叫著。成群的蜜蜂在花叢中忙碌著，辛勤地飛來(lái)飛去。大黃狗也被這熱天氣給征服了，趴躺在地上，吐出舌頭，無(wú)精打采地喘著粗氣。青蛙躲在水里陰涼的地方，熱得“咕咕”地大叫。

夏天的荷塘邊，綠柳成蔭。荷塘里，荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。

人們的活動(dòng)：

在夏季，大人和小孩三五成群地來(lái)到小河邊，小女孩在河邊摘花，小男孩，有的在河里游泳，有的玩水，有的摸魚摸蝦，十分熱鬧，大人們也跳進(jìn)河里洗澡，洗去一天的疲勞。城里的人都在廣場(chǎng)、公園里、池塘邊、涼亭里休息、散步、乘涼。

二、描寫要具體、生動(dòng)。

描寫的景物要具體，詞句要優(yōu)美。

夏天到了，池塘里的荷花開了，蓮藕露出了嫩綠的臉蛋。荷葉上有三只青蛙在歡樂(lè)的歌唱。天空中有兩只小鳥被它們的歌聲吸引過(guò)來(lái)，也參加

了合唱。蜻蜓們也紛紛翩翩起舞（蝴蝶在花叢中翩翩起舞）為它們表演捉蚊子。 夏天的景色真美��！

1、這段話描寫了哪些景物？

2、使用了什么修辭方法？

教學(xué)環(huán)節(jié)三：作文實(shí)踐

以“感受夏季”為主題，根據(jù)自己的觀察和感受，自擬題目，寫一篇描寫夏季景象的作文。

溫馨提示：

1、根據(jù)自己的真實(shí)感受，想出一個(gè)好題目。

例：五彩的夏季、美麗的夏天、快樂(lè)的夏季……

2、合理分段。

例：

第一段：夏天是一個(gè)（）的季節(jié)？

第二段：夏天的天氣怎么樣？

第三段：夏天的動(dòng)物和花草樹木都怎么樣？

第四段：在夏季，人們喜歡干什么？

第五段：你對(duì)夏天有什么情感？為什么？

先打好草稿，檢查后，工整地謄寫到《成長(zhǎng)文集》。

第五篇：看圖說(shuō)故事小學(xué)生作文教案

文馨作文教學(xué)設(shè)計(jì)（小學(xué)中段上）

設(shè)計(jì)人：jxn

看圖說(shuō)故事

教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力，能把圖意看明白，說(shuō)清楚。

2、能根據(jù)畫面內(nèi)容，經(jīng)過(guò)合理想象，編寫一個(gè)完整的并有一定寓意的小故事。

3、編寫的故事要合理；要表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

教學(xué)板塊一：學(xué)文寫事

教學(xué)環(huán)節(jié)一：故事引路，明確主題

一、故事引路

播放《讓長(zhǎng)線變短》，思考回答：

1、用一句話說(shuō)說(shuō)故事講了什么事？

2、“爸爸”用了什么方式巧妙地教育了孩子？

二、明確主題 師：圖畫是用線條、色彩描繪出來(lái)的形象，在人們生活中有著廣泛的用途。今天，我們要借助圖畫練練說(shuō)故事的本領(lǐng)。

板書：看圖說(shuō)故事

1、學(xué)會(huì)看圖。

2、寫好故事。

教學(xué)環(huán)節(jié)二：技法點(diǎn)撥——看圖閱讀

環(huán)節(jié)過(guò)渡：看圖說(shuō)故事，看懂圖意是基礎(chǔ)。我們?cè)趺磥?lái)看圖呢？

一、看懂圖意

（一）看圖的順序和方法

看圖歌

一看環(huán)境和人物, 二看動(dòng)作和表情。

一絲一毫看得準(zhǔn), 融入生活來(lái)想象。

（二）例文學(xué)習(xí)

看圖，讀例文《機(jī)智的王明》，思考回答：

1、圖上畫了些什么人和物？

2、圖上的人正在做什么？

3、例文講了什么事？

4、你能另外想象一下會(huì)發(fā)生什么事情嗎？

二、合理想像

（一）想象的內(nèi)容和要求

1、發(fā)生了什么事？（起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）

2、人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情、心里的想法。

3、圖上沒(méi)有，又可能會(huì)出現(xiàn)的人和物。

要求：符合生活實(shí)際

（二）例文學(xué)習(xí)

看圖，讀例文《我該怎么辦》，思考回答：

1、圖上畫了什么人和物？

2、小作者把敲門人想像成什么人，這樣想像合理嗎？

（合情合理，因?yàn)楫嬅嫔嫌袔妆緯�留在了門外。）

3、說(shuō)一說(shuō)還有哪些內(nèi)容是小作者的想像。

三、點(diǎn)明寓意

（一）什么叫“寓意”？

寄托和蘊(yùn)含的教育意義。

（二）例文學(xué)習(xí)

讀例文《小白兔采蘑菇》，思考回答：

1、這個(gè)故事的寓意是什么？

2、小作者是怎樣點(diǎn)明寓意的？

教學(xué)環(huán)節(jié)三：積累表達(dá)

一、念念歌訣

二、讀讀品品

播放《第一與“第一”的差別》，完成下面練習(xí)：

1、在文中找出四字詞語(yǔ)，寫在下面橫線上。

2、比較下面兩個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)那個(gè)表達(dá)效果更好？為什么。

（1）他為什么這么高興呢？原來(lái)，這次階段考試，第一個(gè)交卷的竟然是鐵蛋。

（2）他這么高興是有原因的。原來(lái)，這次階段考試，第一個(gè)交卷的竟然是鐵蛋。

三、詞語(yǔ)積累

神機(jī)妙算引人入勝津津有味繪聲繪色

活靈活現(xiàn)眉飛色舞興致勃勃興高采烈

教學(xué)環(huán)節(jié)四：看圖說(shuō)故事

出示圖片，提出要求：

看清人和物，事情是什么。

一看圖、二想象、三構(gòu)思，

想出好題目，故事要完整，

語(yǔ)言要生動(dòng)，教育意義人難忘！

教學(xué)模塊二：讀寫拓展

教學(xué)環(huán)節(jié)一：知識(shí)回顧

看圖說(shuō)故事的技法要領(lǐng)是什么？

教學(xué)環(huán)節(jié)二：閱讀拓展

一、讀《聰明的李華》，完成下面練習(xí)：

1、說(shuō)說(shuō)“李華”是怎樣一個(gè)孩子？

2、讀了短文，你受到了那些啟發(fā)？

3、這篇短文篇幅較短，內(nèi)容不夠具體，請(qǐng)根據(jù)提示進(jìn)行補(bǔ)充。

（1）“有一天早上，”大人都上班了，李華自己在家寫作業(yè)，這應(yīng)該是什么時(shí)間？請(qǐng)把“有一天早上”變得更準(zhǔn)確一些。

（2）（李華）“這才安心地坐下來(lái)寫作業(yè)�！彼�是怎樣打開書包、拿出哪科作業(yè)、坐在那里等具體動(dòng)作補(bǔ)充出來(lái)。

（3）（李華心里想：）“他為什么在大人上班的時(shí)候敲門呢？”接下來(lái)他還會(huì)想到什么？補(bǔ)充出來(lái)。

（4）“那個(gè)人頓時(shí)慌了手腳，急急忙忙地用手遮住臉，一轉(zhuǎn)身，惶惶張張地跑下樓去�！鼻榧敝�下，“這個(gè)人”還會(huì)發(fā)生什么情況？想象一下，再寫出來(lái)。

二、佳作欣賞《幫奶奶找針》，完成下面練習(xí)：

1、把下面的反問(wèn)句寫成陳述句，把陳述句寫成反問(wèn)句。

（1）它的后面不就是一塊磁鐵嗎？

（2）聽了奶奶的夸獎(jiǎng)，我的心像吃了蜂蜜一樣甜。

2、“奶奶在地面上東瞧瞧、西望望，好像在找什么東西�！卑缪荨澳棠獭保瑢W(xué)學(xué)她是怎樣找針的。把演得最像同學(xué)的動(dòng)作表情描述出來(lái)。

教學(xué)環(huán)節(jié)三：寫作拓展

練習(xí)一：說(shuō)話訓(xùn)練

看圖畫，說(shuō)故事

1、看清圖意。

2、把小樹當(dāng)作有感情的人。

練習(xí)二 作文訓(xùn)練

看圖寫故事

要求：

1、故事完整。

2、內(nèi)容具體生動(dòng)，語(yǔ)句要通順。

3、點(diǎn)明故事的寓意。

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