第一篇：小學英語教案的寫法

一、指導書寫方法

學生初學書寫時，坐姿、筆姿和放紙的位置都必須正確。

1、身體坐正，兩腳放平，脊背要直，頭稍向前傾，眼紙保持一定距離，前臂輕放桌面，兩肋在桌子的邊緣之處，胸和桌邊保持二、三寸的距離。

2、 用拇指和食指輕握筆桿，擱在中指第一節(jié)上，食指尖距筆尖約一寸左右，手腕輕放在紙面，以使手臂能靈活移動，筆桿放在虎口上緊靠食指。

3、 紙放正或稍向左斜放（寫斜體行書時）。

二、指導字母的書寫

學生的英文書寫是否漂亮，關(guān)鍵在于教師啟蒙教學中對字母的書寫規(guī)范進行的指導。從字母教學一開始，就要注意培養(yǎng)學生按照正確的筆順書寫。每學一個字母，教師應反復在黑板上進行筆順示范，而且必須規(guī)范化。每節(jié)課的板書，都應該精心設(shè)計，周密考慮。初學時盡量要求學生用鉛筆書寫，強調(diào)嚴格在四線三格中認真書寫，不追求書寫速度，要充分重視并利用與教材配套的英語抄寫本。注重模仿性教學，注重學生書寫的質(zhì)量，而不是數(shù)量，注重書寫的美感。平時教學中，還注意改正學生的書寫錯誤，經(jīng)常讓筆順容易些錯的同學到黑板上板書，其他同學幫助找錯誤。每次寫作業(yè)都要求學生先默寫一遍26個字母的大、小寫，目的就是讓學生時刻不要忘記正確的書寫筆順和格式。還可利用卡片、描紅、投影等教學手段。

三、指導單詞和句子的書寫

英語中，由26個字母組成千千萬萬個單詞，單詞組成句子，表達完整的意思。當學生能正確書寫每個字母后，應迅速轉(zhuǎn)到單詞和句子的書寫。目前我國的小學英語教材多使用斜體行書，單詞和句子的書寫也應在四線本上進行，要求大小寫、筆順格式、詞距、標點符號正確。

英語書寫時，英語句子首字母應該大寫，單詞的字母與字母間隔要均勻適當。單詞之間要空出小寫字母a的距離，標點符號要寫在正確的位置上，中文和阿拉伯數(shù)字一律要占中上兩格。書寫時不能看一個字母抄一個，一個單詞寫七八次才寫完，既影響速度由影響美觀。句子書寫，時緊時松，隨意連寫都是不應該的。

每次寫作業(yè)，在書寫方面對學生都嚴格規(guī)定。起初一律用鉛筆書寫，經(jīng)過一學期的訓練后，才允許分期分批用鋼筆書寫，直到小學畢業(yè)也不放松對學生的書寫要求。

教師應讓學生明白“冰凍三寸，非一日之寒”的道理，漂亮的英語書寫不是一揮而就，而是不斷努力的結(jié)果，所以應把書寫教學貫穿于平時的課堂課外教學中，而不是集中幾課時就能完成的。定期舉行英語書法展，優(yōu)秀作業(yè)展等，提高學生的積極性，激發(fā)他們的興趣，并促進了學生認真寫好作業(yè)的積極性，也使學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。

第二篇：hello 小學英語教案

hello! 教案 （the first period） grade three

教學目標：

理解和認讀單詞：teacher, student, classmate,學會“hi, hello”等基本問候語以及“i’m …”句型來介紹自己的名字以及學會認識新的小朋友；如果允許，拓展其他的問候語，例如：nice to meet you./ howww.7334dd.com annie.

ta:hello. i’m sarah.

t:www.7334dd.comeet you.

s1:nice to meet you, too.

t:hello. i’m mike.

s2:hello. i’m ...

t:hello. i’m mike.

s3:hello. i’m...

3. practice.

a.教師播放hello兒歌，然后用一個小布偶作為道具，隨著音樂的響起，小朋友們一個挨著一個地傳遞布偶，音樂停止時，布偶停止傳遞，此時手里正拿著布偶的小朋友要進行hello對話，表現(xiàn)好的小朋友獎勵貼紙。

t:pass the doll, please.

www.7334dd.comyself.

第三篇：小學英語教案及反思

unit 1hello第一課時

授課人：王彩鳳

教學目標：

1、聽懂、會說 hello./hi . goodbye./bye-bye. i"m ...。

2、通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學生學會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語

3、培養(yǎng)學生樂于開口,敢于開口講英語的習慣，激發(fā)學生想學、樂學英語的興趣和愿望。

教材分析：

在本課時主要學習見面打招呼、自我介紹及道別用語hello./hi . goodbye./bye-bye. i"m ...。為此，教師為學生創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學生了解英語常用用語以及使用環(huán)境。教學中，除讓學生聽懂以上日常用語以外，還應讓學生敢說、會說。學生對于打招呼和道別用語hello./hi . goodbye./bye-bye. 的發(fā)音比較熟悉，而對于自我介紹用語i"m ...的發(fā)音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。

教學重點：

本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說 hello./hi . goodbye./bye-bye. i"m ...。 教學難點：

自我介紹用語i"m …的發(fā)音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。

教具準備：

1. 教材相關(guān)人物的面具或頭飾

2. 為擊鼓傳花游戲準備相應的道具

3. 教材相配套的錄音帶

教學過程：

1． 熱身 (www.7334dd.coment)

1）讓學生看書上的圖，看圖中人物，想他們在說什么。

2）讓學生聽錄音試跟讀。

5．擴展性活動(add-activities)

（1）將制作面具的材料發(fā)給學生。教學生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。

（2）學生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復習本課所學知識。

（3）提示學生，注意保留面具，以后教學活動中會用到這些面具。 板書設(shè)計

unit 1 hello

[將"清晨，兩個小朋友在校門口相遇"的圖貼在黑板上，圖旁寫上hello/hi ]

[將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫 hello, i"m…]

[將放學時，師生互道再見的情景圖貼于黑板，并寫 goodbye. ]

教后反思：學生第一次上英語課，熱情很高，個個都很專注地聽著。他們對英語的好奇心非常有利于以后的英語學習，我要從多多方面下功夫，保持學生的學習興趣。本課后學生基本能用英語進行自我介紹， 但i’m的發(fā)音，學生不到位。另外，書中各個人物的介紹可以弱化，以免增加課堂容量，挫傷學生積極性。

第四篇：小學英語教案的格式1

小學英語教案的格式(201*-10-14 21:23:15)轉(zhuǎn)載標簽： 格式 分類： 教案

小學英語五步教學法教案格式

1.教學目標（teaching aims）

教學目標要簡單化，解決教什么的問題。教師要先分析教學內(nèi)容，然后確定教學目標。教學目標可以包括如下內(nèi)容：

a.語音，列出學生需要掌握的語音項目；

b.詞匯，對不同要求的詞匯制定不同的教學目標；

c.主題句的熟練應用，做替換練習，使功能與交際結(jié)合練習。

d. 設(shè)計好活動形式或是游戲形式。

2.教學步驟（teaching procedures）

五步教學法的五步之間前后聯(lián)系、環(huán)環(huán)相扣的。

step 1 www.7334dd.comonstration (表演)

f. summary (總結(jié))

g. questions (設(shè)問)

教師可以依據(jù)教學內(nèi)容靈活選用這些復習的方法，激活課堂教學。

step 2 the presentation of the newww.7334dd.com)

（1）“接力活動”：學生一個接一個進行口語問答，要求又快又好。

如：a: hello! b!

b: hi! a! hi! c!

c: hi! b! hi! d!

d: hi! c! hello! e!

?

(abcde代表人名)

接力的內(nèi)容還可以是詢問姓名等。如：

c: i’m sarah. www.7334dd.come your?.的活動。教師讓學生將所有學過的文具全部擺在桌上。教師說：“show me your book. ”，學生須快速舉起書并大聲說：“book”。教師還可以讓學生自己說單詞，進行練習。

（2）游戲：畫文具。請一名同學在黑板上畫一種他想畫的文具，他每畫一筆，就請班上的同學用英文猜他畫的是什么文具。如猜得正確，就請下一位同學再重新開始畫另一種他想畫的文具。其他同學猜。

（3）通過游戲simon says 來練習以show, open, close, put, carry所引導的祈使句。教師發(fā)指令學生做動作。但只有聽到老師帶有simon says的指令時，才能做出相應的動作，否則就是失敗。失敗的同學退出游戲。

4 課堂評價 (assessment)

做活動手冊本單元第5部分練習。學生根據(jù)錄音，圈出所聽到的文具。

具體方法和步驟參考如下：

（1）學生看圖，用英語說出圖中每樣文具物品。

（2）教師講解題目的意思并指導做的方法。

（3）學生聽錄音做練習。

（4）再放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并互相核對答案，并說出所圈的文具，再通過給花朵涂色進行自我評價。

5 擴展性活動(add-activities)

選詞游戲：

將學生分為六組，每組各派一個選手，教師說單詞，選手快跑到講臺前，找到所說單詞，并舉起大聲讀出，正確為勝。

板書設(shè)計 :

教案點評：

本課時主要學習有關(guān)學校及學習用品的詞匯，同時讓學生聽懂會做一些和上學有關(guān)的指示語。由于所學的內(nèi)容貼近學生的生活環(huán)境，學生容易產(chǎn)生學習興趣。教師教學時可通過實物引入，在學會幫本課時的單詞后，可和第二課時所學的部分文具單詞結(jié)合，使語言的操練過程更加多彩和豐富。與手偶比一比的活動激發(fā)學生的好勝心，趣味操練的游戲進一步復習和鞏固了所學的文具詞匯。

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