第一篇：數(shù)學(xué)教案

數(shù)學(xué)教案

專題：數(shù)形結(jié)合思想。

教學(xué)目的：數(shù)形結(jié)合思想在高考試題中的應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)：利用數(shù)形結(jié)合思想求解參數(shù)的取值范圍，研究方程根的范圍，解不等式

教學(xué)難點(diǎn)：利用數(shù)形結(jié)合思想實(shí)際是抽象的數(shù)學(xué)語言與直觀的圖形結(jié)合起來，代數(shù)問題幾何

化，幾何問題代數(shù)化。

教學(xué)方法：講練結(jié)合。

教學(xué)過程：

一前邊學(xué)習(xí)過的函數(shù)圖象的復(fù)習(xí)。

二例題講解：

（1） 若關(guān)于x的不等式x?m?2x?1 在上恒成立，則實(shí)數(shù)m的取值范圍

??1?x?y?1（2） 設(shè)實(shí)數(shù)x,y滿足x?y?1則點(diǎn)（x,y）不在區(qū)域??1?x?y?1?22

內(nèi)的概率是（）

a

14b1?2?c2?d 18

第二篇：一數(shù)學(xué)教案

一、教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)9減法，進(jìn)一步理解減法的意義。

2、練習(xí)從多種角度編應(yīng)用題，并能正確列出算試進(jìn)行解答，發(fā)展幼兒的觀察力及擴(kuò)散性思維能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：掌握9減法，并能提出有關(guān)9減法數(shù)學(xué)問題

三、教具準(zhǔn)備：貼絨教具

四、教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)9組成。

9字媽媽是由哪幾個(gè)數(shù)字寶寶組成的，是怎樣組成的，有什么規(guī)律？

2、利用貼絨教具學(xué)習(xí)9減法。

（1）樹上有9小鳥，飛走了1只，樹上還剩多少只小鳥？ 9-1=8

（2）樹上有9個(gè)子，掉了2個(gè)，樹上還剩多少個(gè)？ 9-2=7

（3）盤子里有9蘋果，我吃了3個(gè)，問盤子里還剩多少個(gè)？ 9-3=6

（4）小貓釣了9條魚，吃了4條，還剩幾條魚？ 9-4=5

3、幼兒讀9的減法算式。

4、做練習(xí)。

第2課時(shí)（創(chuàng)編9的減法應(yīng)用題）

教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)9的組成。

9數(shù)字媽媽是由哪幾個(gè)數(shù)字寶寶組成的，是怎樣組成的，有什么規(guī)律？

2、利用貼絨教具學(xué)習(xí)9的減法。教幼兒理解怎樣提9的減法的數(shù)學(xué)問題。

（1）樹上有9只小鳥，飛走了1只，樹上還剩多少只小鳥？ 9-1=89-8=1

（2）樹上有9個(gè)橘子，掉了2個(gè)，樹上還剩多少個(gè)？ 9-2=79-7=2

（3）媽媽給了我9顆糖，我吃了3顆，我還剩多少顆糖？ 9-3=69-6=3

（4）小雞捉了9條蟲子，吃了4條，還剩多少條蟲子？ 9-4=5

3、請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)編9的減法數(shù)學(xué)問題，并解答。

4、做練習(xí)。5、輔導(dǎo)差生

第三篇：數(shù)學(xué)教案-

數(shù)學(xué)教案－《美麗的軸對(duì)稱圖形》

一、觀察激趣：

1、 實(shí)物投影出示軸對(duì)稱圖形的一半，讓學(xué)生猜一猜。

<="">

、操作明理：

小小裁剪師：（1）激發(fā)學(xué)生想做的興趣。（2）1、 師出示課前做好的小衣服， 學(xué)生設(shè)計(jì)制作有創(chuàng)意的小衣服。（3） 學(xué)生作品展示。（4） 討論：制作的小衣服是軸對(duì)稱圖形嗎？

顯示：

如果一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這樣的圖形就是軸對(duì)稱圖形。這條折痕所在的直線就是這個(gè)圖形的“對(duì)稱軸”。3、找出蝴蝶、羽毛球、五角星的對(duì)稱軸。4、舉例找生活中的軸對(duì)稱圖形，并說說對(duì)稱軸有幾條。 三、強(qiáng)化新知：

<="">2、小博士研究所：

（1） 小組合作研究以前學(xué)過的平面圖形是否是軸對(duì)稱圖形，是軸對(duì)稱圖形的各有幾條對(duì)稱軸。（課前準(zhǔn)備好帶有方格的研究紙）（2） 學(xué)生匯報(bào)研究成果。四、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，拓開思路。

五、運(yùn)用提高，發(fā)展思維。

學(xué)有余力的同學(xué)進(jìn)入平臺(tái)資料室、聰明屋 資料室內(nèi)容：服裝設(shè)計(jì)中的軸對(duì)稱；建筑設(shè)計(jì)中的軸對(duì)稱；對(duì)稱美和自然美……聰明屋內(nèi)容：①推理游戲。（下一個(gè)是什么？）②一張方格紙，怎樣剪一刀，得到一個(gè)十字形（見圖）。 <=""> ④即興創(chuàng)作：利用畫圖功能在畫板上創(chuàng)作一幅軸對(duì)稱圖形。作品區(qū)展覽

四、課堂總結(jié)教師：軸對(duì)稱圖形真的很美麗，因此被廣泛運(yùn)用于服裝、家具、交通工具、建筑等各方面的設(shè)計(jì)中。老師希望大家能在新年來臨之際，能運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)把我們環(huán)境布置更美麗！

第四篇：數(shù)學(xué)教案

作者:劉衛(wèi)東

工作單位:河南省鄭州市中原區(qū)建設(shè)路第三小學(xué)

地址:河南省鄭州市向榮街3號(hào)建設(shè)路第三小學(xué)郵編:450007

教學(xué)內(nèi)容:平面圖形的周長(zhǎng)和面積

教學(xué)目標(biāo):

1.理解平面圖形的周長(zhǎng),面積的意義,以及計(jì)算公式的推導(dǎo)過程,并能熟練地進(jìn)行計(jì)算.

2.了解學(xué)過的平面圖形,以及有關(guān)計(jì)算的關(guān)系

,構(gòu)建平面圖形的知識(shí)網(wǎng)絡(luò).

3.在學(xué)生參與過程中,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和探究問題的方法.

教具準(zhǔn)備:多媒體課件,用硬板紙作成的六種平面圖形.

學(xué)具準(zhǔn)備:打印好課本第128頁中間的兩組圖形和六種平面圖形,發(fā)給學(xué)生.

教學(xué)過程:

引入:

人們常說狐貍聰明,狡猾,聰明的狐貍也有被難住的時(shí)候,請(qǐng)看大屏幕.(課件演示)"我是小狐貍,我的花園漂亮吧!我想在四周圍上籬笆,準(zhǔn)備去買材料,應(yīng)該先干什么呢"

師:誰來幫幫小狐貍!

生:……

師:很好!應(yīng)該先算出這個(gè)花園的周長(zhǎng),然后才能決定買多少材料.

二.復(fù)習(xí)周長(zhǎng),面積的概念.

1.師:什么是平面圖形的周長(zhǎng)(板書:周長(zhǎng))

生:圍成一個(gè)圖形的所有邊長(zhǎng)的總和叫做這個(gè)圖形的周長(zhǎng).

師:要計(jì)量平面圖形的周長(zhǎng)用什么計(jì)量單位

生:計(jì)量平面圖形的周長(zhǎng)要用長(zhǎng)度單位.

師:我們學(xué)過的長(zhǎng)度單位有哪些

生:千米,米,分米,厘米,毫米.

用五個(gè)手指表示:千米,米,分米,厘米,(請(qǐng)你關(guān)注：Wwww.7334dd.com)毫米.演示:拇指代表千米,食指代表米…,表述出它們之間的進(jìn)率.

師:那么要計(jì)量這個(gè)花園的周長(zhǎng)選擇哪個(gè)計(jì)量單位合適呢

生:要計(jì)量這個(gè)花園的周長(zhǎng),用米作單位比較合適.

2.小組合作學(xué)習(xí):分小組討論,交流,最后匯報(bào)結(jié)果.

下面各組圖形的周長(zhǎng)指的是哪段長(zhǎng)度每組中兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)相等嗎

匯報(bào)討論結(jié)果,你們是怎么發(fā)現(xiàn)的找一個(gè)同學(xué)到前面講解,其他組可以補(bǔ)充.

觀察課件演示,證明結(jié)論的正確性.

3.平方米,平方分米,平方厘米是計(jì)量什么用的單位

生:它們是計(jì)量面積用的單位.

(板書:面積)

師:什么是平面圖形的面積

生:物體表面或圍成的平面圖形的大小,叫做它們的面積.

師:我們學(xué)過的面積單位有哪些

生:平方千米,公頃,平方米,平方分米,平方厘米.

師:這些面積單位之間的進(jìn)率,誰知道

生:……

4.小組合作學(xué)習(xí):分小組討論,交流,最后匯報(bào)結(jié)果.

下面各組圖形的面積指的是哪部分每組中兩個(gè)圖形的面積相等嗎

匯報(bào)討論結(jié)果,你們是怎么發(fā)現(xiàn)的一組推薦一個(gè)代表到前面講解,其他組可以補(bǔ)充.

觀察課件演示,證明結(jié)論的正確性.

5.小結(jié):周長(zhǎng)和面積有什么區(qū)別

生:……

(板書:周長(zhǎng)一周的長(zhǎng)短用長(zhǎng)度單位計(jì)量

面積面的大小用面積單位計(jì)量)

三.鞏固,提高:

1.我們學(xué)過的六種平面圖形中,最基本的圖形是長(zhǎng)方形.

把長(zhǎng)方形(如圖)貼在黑板上

師:長(zhǎng)方形有什么特征

生:……

師:怎樣計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)

生:……

(板書:c=(a b)×2)

(1)練習(xí):王師傅在院子里圍了個(gè)長(zhǎng)方形的籬笆,(如下圖),圍成籬笆的周長(zhǎng)是多少米

你是怎么想的為什么只算了三條邊的和

(2)怎樣求長(zhǎng)方形的面積

(板書:s=ab)

練習(xí):下圖中三角形abc的面積是12平方厘米,三角形的底是6厘米,求長(zhǎng)方形bcde的面積是多少平方厘米

你是怎么解答的12×2÷6=4(厘米)6×4=24(平方厘米).還有其它方法嗎12×2=24(平方厘米)為什么這樣解答

2.當(dāng)一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)等于寬時(shí),長(zhǎng)方形變成了什么圖形(課件演示變化過程).把正方形(如圖)貼在黑板上.

師:正方形有什么特征

師:怎樣計(jì)算正方形的周長(zhǎng)(板書:c=4a)

(1)練習(xí):下圖的周長(zhǎng)是多少分米

你們是怎么想的找學(xué)生回答,經(jīng)過平移,這個(gè)圖形可以轉(zhuǎn)化成一個(gè)什么圖形觀察課件演示.

(2)正方形的面積應(yīng)該怎樣計(jì)算呢(板書:s=a)

練習(xí):下圖中,圓的直徑是6厘米,求正方形的oabc的面積是多少平方厘米

這個(gè)題應(yīng)該如何解答你是怎么想的

3.剛才我們復(fù)習(xí)了長(zhǎng)方形,正方形的周長(zhǎng)和面積,還有4種平面圖形,有關(guān)這些圖形的知識(shí)你們知道哪些分小組合作學(xué)習(xí),小組討論,總結(jié)這些圖形的特征,有關(guān)周長(zhǎng),面積的計(jì)算.

小組匯報(bào),展示,可以自選一個(gè)圖形.

(1)當(dāng)長(zhǎng)方形保持對(duì)邊平行,四個(gè)角變成都不是直角的時(shí)候,變成了什么圖形(課件演示變化過程),平行四邊形,有關(guān)這個(gè)圖形的知識(shí)你們了解多少小組匯報(bào)討論結(jié)果.

把平行四邊形(如下圖)貼在黑板上,(板書:s=ah)

練習(xí):下圖中三角形cde的面積是4平方分米,ae長(zhǎng)

第五篇：數(shù)學(xué)教案

豆豆班數(shù)學(xué)教案

班級(jí)：豆豆班人數(shù)：32教師：鳳先艷 一、

二、 活動(dòng)名稱：學(xué)習(xí)分類 設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于3歲左右的孩子來說，無論是生活經(jīng)驗(yàn)還是知識(shí)能力方面都還存在較大局限性，同時(shí)，孩子早期接觸較多的顏色主要是紅色和黃色，因?yàn)樗鼈兩�彩鮮艷、對(duì)比明顯，生活中處處可見，易被幼兒分辨、接受和喜愛。針對(duì)這些特點(diǎn)，本活動(dòng)設(shè)計(jì)了讓幼兒在情景中學(xué)習(xí)大小物品及紅綠顏色分類的游戲，幫助幼兒區(qū)分大小和紅黃色。并通過游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和減低幼兒的學(xué)習(xí)難度，使幼兒在玩中自然感知、理解學(xué)習(xí)。

三、 活動(dòng)目標(biāo)：

1．初步嘗試不受物體顏色、形狀的影響，學(xué)習(xí)按物體的大小進(jìn)行分類；能夠區(qū)分大和��；

2．在分清楚大小的基礎(chǔ)上進(jìn)一步把物體的顏色進(jìn)行分類；能夠區(qū)分紅色和黃色；

3．培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力及對(duì)分類活動(dòng)的興趣。

四、 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、大小不同的紅綠紙魚大小魚缸各一個(gè)

2、5張作業(yè)單

五、 活動(dòng)過程：

起游進(jìn)教師

2、教師將兩個(gè)大小不一的魚缸展示與黑板，然后讓魚兒們自己游回家（教師需引導(dǎo)：大魚的家在大魚缸，小魚的家是小魚缸）。教師觀察幼兒是否能區(qū)分大小。

3、教師將顏色不一的魚缸展示與黑板，然后讓魚兒們自己游回家（教師需引導(dǎo)：紅魚的家在紅魚缸，黃魚的家是黃魚缸）。教師觀察幼兒是否能區(qū)分大小。

4、把幼兒分成5組，每組發(fā)一份作業(yè)單，然后把大小不一的紅黃魚分給每組，讓孩子自己區(qū)分大小、紅黃。教師觀察并適當(dāng)引導(dǎo)。

5、教師小結(jié) 1、情景導(dǎo)入:教師當(dāng)魚媽媽，幼兒手拿魚兒當(dāng)魚寶寶，魚寶寶跟著魚媽媽一

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