第一篇:綜合實踐活動教案
綜合實踐活動教案《自制賀卡》
目標要求
1.教給學生制作賀卡的方法,培養(yǎng)學生的實踐操作能力和審美情趣。
2.通過寫賀詞,提高學生的語言表達能力。
3.溝通師生情感,激發(fā)學生對老師的尊敬和熱愛。
準備工作
1.卡紙、彩紙、剪刀、膠水、彩筆等用具。搜集精美的圖案。
2.錄音機、磁帶。
3.課前查閱有關教師節(jié)來歷和意義的資料,摘抄記錄一些有關“歌頌老師”的語句;顒舆^程
1.激情導入。
(1)討論交流課前查閱的資料內(nèi)容和自己摘抄的語句。
(2)同學們,有人說,教師猶如一支蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人;有人說,教師是春蠶,吐絲去編織美麗的綢緞。老師們把一切都獻給了我們。教師節(jié)快到了,你們想準備送什么禮物給自己敬愛的老師呢?老師看誰的提議好!
(3)學生交流討論,確定贈送的禮物。
同學們,師恩難忘,我們應該用自己的雙手和誠心,自己動手制作禮物送給我們敬愛的老師們。我提議我們今天每人做一張賀卡,來作為教師節(jié)的禮物送給自己敬愛的老師,大家說好嗎?(學生:好!板書:自制賀卡)
2.學做賀卡。
(1)介紹賀卡樣式的制作方法。
(投影出示老師自制的幾張賀卡)
①討論:仔細觀察,這幾張賀卡包括哪些內(nèi)容?
(師生小結:包括“賀卡封面”、“賀卡主題”、“賀詞內(nèi)容”三部分)
②指導:同學們,老師的這幾張賀卡,精美嗎?要想做張式樣好的賀卡,就得多花心思,仔細揣摩?梢园芽垖φ郏部梢越(jīng)過剪、裁、貼制作一張更為特別的賀卡。
(教師講解制作的方法和步驟)
(2)學生試制賀卡(可播放音樂)。
請同學們按照老師介紹的方法,自己試著做一張賀卡。
(學生試制,老師巡視指導)
(3)設計賀卡封面。
賀卡的樣式做好了,下面我們應該給這張賀卡配上精美的封面和圖案了,請大家拿出自己收集的一些圖案,可以把它們畫上去或剪貼上去,也可以自己想象圖案,來制作賀卡的封面。①學生繪制賀卡封面。
②教師巡視指導。
③投影出示學生做的賀卡,評價激勵。
3.學寫賀詞。
(1)比較賀詞,力求情真意切。
老師這兒有兩種賀詞,你們比一比,哪一種寫得好?
(投影出示兩種賀詞。第一種是一些較為簡單的幾句祝賀語;第二種是一些蘊含著對教師感激和愛戴的優(yōu)美語句。)
(學生觀察討論)
(2)學生試說。
教師節(jié)快到了,你最想對自己敬愛的老師說些什么呢?
①指名學生說說。
②學習小組互說,老師巡回指導。
(3)寫賀詞。
①導入:大家說的不但投入,而且都包含對老師的敬佩之情,現(xiàn)在就請大家把自己所說的寫下
來,送給敬愛的老師!
(學生擬訂賀詞,教師巡回指導)
②交流討論。
·讀一讀。賀詞寫好了,誰愿意在班里面把它讀一讀?
(指名學生讀賀詞,教師相機指導)
·改一改。請大家按照剛才修改的方法,把自己所寫的在學習小組里相互改一改。力求寫的通順,優(yōu)美!
(學生交換賀詞修改,教師巡回指導)
·寫一寫。賀詞都擬訂好了,也改好了,同學們把自己的賀詞謄寫到賀卡上,記住!這是送給老師的賀卡,字可要寫的漂亮哦!
·投影出示兩張式樣新穎、賀詞優(yōu)美的好賀卡,表揚激勵。
4.學寫信封。
(1)導入:賀卡做好了,我們?nèi)绾伟炎约河H手做的賀卡寄到老師之手呢?
(2)指導信封的填寫方式。
第一步:郵政編碼的書寫。
第二步:地址及收信人的填寫。
第三步:貼郵票。
(學生練習書寫信封,老師巡回指導。)
5.同學們,今天你們親手做了一張賀卡,送給你們所敬愛的老師。我想當老師們收到你們的賀卡時,一定非常的高興,為人們自豪,回家后就讓我們行動起來吧!把你們的賀卡快快寄到老師們的手中,好不好?
(學生齊說:好。
第二篇:綜合實踐活動教案
綜合實踐活動教案研究性學習
楊
占
海
新興小學
201*.02
第三篇:綜合實踐活動教案
具 體 方 案
一、活動目標
1、引導學生查找生活、學習中的不良衛(wèi)生習慣,了解不良衛(wèi)生習慣對身體的危害及糾正不良衛(wèi)生習慣的方法。
2、指導學生了解日常衛(wèi)生保健常識,樹立關注衛(wèi)生安全、關愛自我、珍愛生命的意識。
3、在活動過程中培養(yǎng)學生的觀察分析能力、交流表達能力,使之形成健康的生活行為及生活狀態(tài)。
二、活動過程
(一)情境導入
課件出示:隨地吐痰、不正確用眼等畫面。引領學生觀察后思考:這些行為可能造成的傷害是什么?引出活動主題“衛(wèi)生安全我做主”。
(二)真實再現(xiàn),學習正確的口腔衛(wèi)生保健常識。
1、播放案例 。學生觀察思考:自己有沒有這種行為習慣,這種行為習慣有哪些危害?
2、學生匯報:
(1)丁丁的牙齒出了什么問題?
(2)牙齒損壞了會給我們帶來哪些危害?
(3)生活中哪些行為會損害牙齒?
(4)生活中你是怎樣保護自己的牙齒的?
3、教師小結:同學們知道的保護牙齒的方法可真不少,讓我們再來聽聽牙博士是怎樣提醒大家的吧!(播放課件)
? 注意口腔衛(wèi)生,掌握正確的刷牙方法,購買牙刷選擇保健牙刷,牙膏選
擇也應適當,牙刷、杯子要專人專用,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
? 注意飲食衛(wèi)生,少吃甜食,睡覺前不吃糖果、糕點。
? 不要用牙齒咬堅硬的東西,以防牙齒受損。
(三)行動在線,為不良衛(wèi)生習慣提合理化建議。
1、師:通過剛才的活動,我們知道了應該怎樣保護自己的牙齒。但是,在生活中不少人在其他方面也存在著許多不良的衛(wèi)生習慣。我們來看下面的例子:
(例一、不洗手吃東西。例二、低著頭寫字。例三、隨地吐痰。例四、不及時洗澡)出示畫面,學生說出這樣做的危害及糾正措施。
2、交流資料,了解不衛(wèi)生習慣及其危害。
(1)以小組為單位交流自己調(diào)查了解到的不良衛(wèi)生習慣及其危害,小組長作好記錄。
(2)請二至三個小組上臺交流本組統(tǒng)計的不良衛(wèi)生習慣內(nèi)容。
(3)課件出示教師搜集的有關資料,請同學們看后談感受。
3、各小組針對剛才記錄的不良衛(wèi)生習慣提合理化建議。
小組交流。
4、班級交流:生活中應該養(yǎng)成哪些良好的衛(wèi)生習慣?
5、教師小結:小學生應該養(yǎng)成的個人衛(wèi)生習慣有:(1)每天早晨先開窗通風;(2)每天早晚刷牙,洗手洗臉,吃完東西要漱口;(3)每天把垃圾放進分類垃圾箱;每天堅持做眼保健操;(5)勤換衣服;(6)定期理發(fā);(7)到公共場所回來后應洗手;(8)拿碗筷前應洗手? ?
(四)好習慣行為常識搶答。
1、談話:下面我們做一個好習慣行為常識搶答好嗎?看看誰對好習慣行為常識掌握得好。搶答的規(guī)則是題目出現(xiàn)后第一個站起來的同學取得搶答權。
(教師依次播放課件,學生搶答。)
1、書寫、閱讀時,眼和書本的距離應是多少?
2、為什么不能喝生水?
3、每天應該刷幾次牙?什么時間刷?
4、為什么不能咬筆頭和手指?
5、怎樣預防沙眼?
6、怎樣預防感冒?
2、教師小結。
(五)拓展延伸——案例研討
1、談話:請同學們想一想下列做法存在哪些衛(wèi)生問題、經(jīng)常這樣做會有什么危害。(播放課件)
2、學生分析。
2、教師小結:看來衛(wèi)生問題無處不在,它直接關系到我們的身心健康,我們要提高衛(wèi)生安全意識,牢固樹立“安全第一,預防為主”的思想,做好衛(wèi)生安全的防護,如果忽略衛(wèi)生安全,后果不堪設想。
第四篇:綜合實踐活動教案
綜合實踐活動教案
一、活動設計目的:
1、正值祖國60華誕之際,讓學生了解常州自1978年改革開放以來發(fā)生的翻天覆地變化,同時能用自己的語言把所看所感所想表達出來。
2、 通過小組活動的組織方式,培養(yǎng)學生的合作意識和合作能力,掌握與人溝通、交流、合作的技巧。
3、 指導學生通過圖書、網(wǎng)絡等各種渠道獲取自己所需要的信息,培養(yǎng)學生動手搜集信息的能力。
4、 通過活動形式的多樣性,充分培養(yǎng)學生多方面的才能,使學生的特長得到充分的發(fā)揮和展示。
5、增強學生熱愛家鄉(xiāng)的情感,同時對家鄉(xiāng)的建設提出合理化的建議,從小培養(yǎng)為家鄉(xiāng)建設作貢獻的思想和敢于創(chuàng)新的精神。
二、活動步驟:1、激發(fā)興趣,明確活動目的、內(nèi)容及活動方式。
2、收集資料、整理資料
3、匯報與展示
三、 動員、活動準備階段:
1、請老師講清本次活動的目的和意義,介紹自改革開放以來常州在哪些領域取得了重大的成就;
2、與學生共同商討,確定本次活動主題:“我看常州新變化”;
3、學生分3組,(“我看常州新變化”經(jīng)濟調(diào)查組、“我看常州新變化”政治調(diào)查組、“我看常州新變化”文化調(diào)查組),組內(nèi)成員根據(jù)自己感興趣的問題,各自確定研究調(diào)查的重點。
四、成果展示
活動流程:
環(huán)節(jié)一、導入: 學生甲《食物飄香,余思裊裊》
爺爺奶奶小時候吃的是玉米或小麥磨成的粉,有時會有一點米與麥粉拌在一起煮粥吃。他們那時是大伙一起吃,吃的大多是野菜等粗糧。爸爸媽媽的童年添了幾多趣味。他們放學后都不急著回家,校門口會有一些小吃,偶爾用節(jié)約下來的幾分錢買塊糯米糕解解饞。他們有時會跟著賣冰糖葫蘆的小販走好久,那一串串的糖葫蘆,那悠長的叫賣聲仿佛具有無窮的誘惑力。他們還會將一小撮白糖用紙包起來,和幾個要好的朋友用手指蘸著分享好一陣子,對于他們來說那真是一種享受啊。如今,我們吃的別提有多豐富,比薩、奶茶、雞翅等食物更是層出不窮。我們既講究色香味俱全,又強調(diào)粗細搭配,營養(yǎng)均衡。各種各樣的“綠色食品”始終是不變的話題,大家都追求健康無污染的食品。 學生乙《著裝亮麗,吾憶紛紛 》
30年前(公文素材庫www.7334dd.com),爺爺奶奶那一輩里買服裝、棉布和日用紡織品都要憑布票,做衣的面料多是機織的“洋布”、粗棉布、麻布。為了盡可能地節(jié)約,購買服裝的標準是耐磨和耐贓,灰、黑、藍色成為街頭流行色,千篇一律、季節(jié)不分、男女不分的服裝樣式也更通行了。在爸爸媽媽出生的那個時代,雖然大家已經(jīng)可以用錢去商店里購買服裝,不過服飾的款式也不是特別多,人們的著裝還是大同小異,F(xiàn)在,我們穿的越來越舒適,也越來越亮麗。各種服裝品牌都成長起來了,爭相設計出別具風格的衣服,在吸引顧客的同時應對商業(yè)競爭。外婆外公也趕起了時尚潮流,穿顯年輕的亮色系列,款式新穎大方。另外,外婆還讓阿姨在上海城隍廟帶回了一條珍珠項鏈,與一些衣服搭配呢。
主持人:通過以上兩位同學的講述,我們感受到了常州的變化,那么30年前的常州究竟是怎樣的一個面貌,下面欣賞視頻《毗陵古韻》
環(huán)節(jié)二、主持人:滄海桑田,沐浴在改革開放新時代的背景下,家鄉(xiāng)常州發(fā)生了翻天覆地的變化。以經(jīng)濟組、政治組、文化組為代表先展開組內(nèi)討論,然后展示各組的成果(出示圖片、視頻、文字資料、課件等)
環(huán)節(jié)三、主持人:1、老師也問我們準備了一份禮物——視頻《新常州》
2、通過新老常州的對比,同學們談感受。面對新出現(xiàn)的一
些不和諧因素大家為家鄉(xiāng)獻計獻策共同商討。
環(huán)節(jié)四、在歌聲中暢想常州的未來。
環(huán)節(jié)五、教師點評
第五篇:綜合實踐活動教案
綜合實踐活動教案
綜合實踐活動教案
一次性筷子的危害
活動的目標:
1.通過研究,讓學生知道,一次性筷子并不衛(wèi)生,對人體健康有危害,所以,要慎用一次性筷子。
2.通過調(diào)查研究,讓學生看到,生產(chǎn)一次性筷子,也帶來了資源的浪費和對生態(tài)環(huán)境的危害。所以我們要倡導不用一次性筷子。
3.通過這次活動,讓學生明白:一次性筷子由于使用方便,給人們的生活帶來了便捷,但也對生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生了危害。從而明白,我們看事物的時候要學會一分為二地看待,初步培養(yǎng)其辨證思維能力。
4.通過這次活動,培養(yǎng)學生關注世界、關注社會、關注生活的責任感。
主要研究方法:
問卷調(diào)查、實地調(diào)查、網(wǎng)絡調(diào)查等各種途徑搜集材料
時間的安排、每個環(huán)節(jié)的安排
201*年7月20-201*年8月20
制定活動方案
1.以小組為單位制定活動方案:活動方案包括活動主題、活動地點、活動方式、時間安排、小組人員分工以及圍繞主題要解決哪些問題?(考的近的同學合伙分工做)
比如:一次性筷子的銷售量,以及由此而消耗的材料等等。
2.另外,制定方案的同時還有想好準備工作,比如:外出考察的計劃,準備到什么地方?找哪些人?問些什么問題?還要做好記錄,也可設計一些記錄的表格等等。(這些可以是每個人自己設計,也可以小組一起討論,大家出點子)
活動的實施過程
201*年7月20日,各組員各自把自己所想到的研究課題提出來,經(jīng)討論確定課題。
201*年7月25日,各組員各自提出所研究課題的問題。
201*年7月28日,小組成員分工負責上網(wǎng)、到書店查資料。全班學生從一次性筷子給我們帶來了什么進行調(diào)查研究。并各自整理好自己負責的內(nèi)容。
201*年8月5日,全體組員到外面向市民發(fā)問卷。
201*年8月10日,把問卷統(tǒng)一統(tǒng)計,以百分比的方法詳細計算,然后把所有資料進行篩選.討論,并經(jīng)過全體組員做出大總結。
201*年8月15日,全體組員通過討論,以調(diào)查報告、論文或手抄報形式展示。
201*年8月20日,
1請你出出點子
大量廢棄的一次性筷子隨便亂丟十分可惜,請你開動腦筋,發(fā)揮你最大的想象,想一想廢棄一次性筷子還有什么妙用?
2手工制作
小組成員發(fā)揮創(chuàng)意用廢棄的一次性筷子制作玩具或工藝品,學生可以獨立做也可以幾人合作完成一個作品。
研究成果的呈現(xiàn)形式:
調(diào)查報告、論文或手抄報
活動反思
以小組為單位。找出組織者。使用一次性筷子,勢必需要不斷地砍伐樹木,毀壞森林,從而使生態(tài)平衡遭到破壞,進而影響到我們?nèi)祟惖纳鷳B(tài)環(huán)境和生活質量。因此,有關這個問題很值得我們進一步的探討。
附:
一次性筷子的使用情況調(diào)查表
1.你使用一次性筷子嗎? *
·經(jīng)常使用偶爾使用從不使用
2.你認為使用一次性筷子好嗎? *
·非常好一般不好
3.你認為使用一次性筷子衛(wèi)生嗎? *
·衛(wèi)生不衛(wèi)生從不考慮
4.你出門就餐會選擇? *
·自帶勺和筷消毒筷子一次性筷子
5.如何處理你使用過的一次性筷子? *
·扔掉燒掉其它
6.使用一次性筷子的原因? *
·方便衛(wèi)生不得以
7.你身邊的人使用一次性筷子嗎? *
·經(jīng)常見到很少看到?jīng)]有
8.你在什么場合會使用一次性筷子? *
·大排擋快餐學校其它
9.你身邊有回收一次性筷子的嗎? *
·有沒有不知道
10.你認為使用一次性筷子對環(huán)境有影響嗎? *
·會不會不考慮
11.你是否了解使用一次性筷子對人體的隱藏危害? *說明:如:損害呼吸功能、損害消化功能、病菌感染等
·了解不知道沒想過
12.你認為是否應該啟動筷子回收計劃? *
·是否其它
13.你身邊的一次性筷子是用什么制造的? *
·紙筷子木筷子不清楚其它
14.使用一次性筷子是浪費還是消費?(單選)
·
使用一次性筷子是浪費,不衛(wèi)生
·
說不清
15.你認為一次性筷子是白色污染嗎?
·
楚
16.你會宣傳拒絕使用一次性筷子嗎?
·
** 是*會使用一次性筷子是消費,衛(wèi)生使用一次性筷子既浪費又不環(huán)保不是不清不會
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