第一篇：荊軻刺秦王教案

荊軻刺秦王

教學目標（課件展示）：

1. 復習《戰(zhàn)國策》的相關知識，積累文學常識，積累文言文常見的字詞和句式。

2. 學習概括要點的方法和作品的敘事結(jié)構(gòu)和敘事藝術。掌握人物形象和刻畫人物的手

法和人物深層次的精神品質(zhì)。

3. 學習以荊軻為代表的義士，以國家利益為重，不計個人恩怨得失，舍生取義，為國

家危亡而英勇獻身的愛國精神。

教學重、難點：

1. 積累和歸納常見的文言詞語和句式，學習概括要點的技能方法。正確評價人物形象。

2. 學習文言知識，梳理文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，理解人物形象。

教學方法：講讀、討論

教學工具：多媒體

教學安排：兩課時

第一課時

教學要點：概括故事情節(jié)，疏通文意，掌握重點字詞。

一、導入

師問：多慷慨悲歌的燕趙大地上，英雄豪杰輩出，同學們知道的有哪些呢？

學生舉例，教師最后點出荊軻并引入人物介紹以引起學生學習興趣。（板書：題目作者） 附：（人物簡介）

荊軻，春秋戰(zhàn)國時代有名的四大刺客之一。祖先是齊國人，后遷居衛(wèi)國，原叫莊坷，到了燕國以后，才叫荊軻，他喜歡讀書擊劍，結(jié)交名人勇士。課文中提到的擊筑的高漸離，就是朋友之一。（課件展示）

二、教學目標（課件展示）

三、文學常識及背景介紹（課件展示）

1、關于《戰(zhàn)國策》

課文節(jié)選自《戰(zhàn)國策?燕策》。

《戰(zhàn)國策》又稱《國策》，是西漢末年劉向根據(jù)戰(zhàn)國時期的史料編訂的，全書共三十三篇，分為東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛(wèi)、中山十二策，反映了戰(zhàn)國時期各國政治、軍事、外交方面的一些活動和社會面貌，著重記載了策土謀臣的策略和言論。這部書記事寫人十分生動，語言犀利流暢，既有重要的史學價值，又有很高的丈學價值。原書沒有標題，課文題目都是后加的。

2、故事發(fā)生背景

《荊軻刺秦王》的故事發(fā)生在戰(zhàn)國末期的公元前 227年，即秦統(tǒng)一中國之前的六年。當時，秦于公元前 230年滅韓，又于公元前 228年破趙( 滅趙是公元前222年)，秦統(tǒng)一六國的大勢已定。地處趙國東北方的燕國是一個弱小的國家。當初，燕王為了結(jié)好于秦國，曾將太子丹交給秦國作人質(zhì)。而“秦遇之不善”，太子丹于公元前 232年逃回燕國。為抵抗強秦的大舉進攻，同時也為報“見陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王，“使悉反諸侯之地”；或者刺殺秦王贏政，使秦“內(nèi)有大亂”，“君臣相疑”，然后聯(lián)合諸侯共同破秦。燕太子為了刺秦王，先找智勇雙全的燕國處土田光。田光覺得自己老了，無法完成太子丹的重托，便向太子丹推薦了荊軻。田光為了激勵荊軻，便自殺了。荊軻接受了任務，太子丹高興萬分，馬

上封荊軻為上卿，精心奉侍??以后，就是課文記敘的情況。荊軻刺秦王的故事，就是在這樣的背景下發(fā)生的。荊軻刺秦王失敗之后，秦大舉攻燕，于公元前 226年破燕，公元前 222年滅燕。

四、作為燕趙兒女，讓我們懷著一顆對荊軻的敬佩之心去聽去讀（音頻范讀資料、課件展示

正音）

1、聽讀、正音

淬（cuì）憐（www.7334dd.comdash;—這也便是荊軻的謀略在執(zhí)行過程中暴露的缺點！由此看來，荊軻如果采取正確的決斷，堅持正確的選擇，那么秦王會必死無疑了吧！然而，歷史是不能容許我來予以假設的，真實的歷史殘酷地說明了荊軻還是犯有嚴重的錯誤。

但是我們不能因此就將荊軻否認，在他身上，我們還是可以看見許多非常崇高的精神。

首先，他十分忠誠，忠于國家，忠于自己的主人太子丹。人最寶貴的是生命，生命對每個人都只有一次，但是他卻能在一個國家陷入危難之際，以壯士的身份挺身而出，絲毫不為自己的性命著想，為了國家他可謂是“明知山有虎，偏向虎山行”，而太子丹對他稍微失去了點耐心他就十分過意不去，甚至改變了他等朋友的計劃。這在客觀上也減少了他成功的可能性。荊軻如此“竭盡忠誠，至死方休”，也完全稱得上是“士為知己者死”了吧。

第二便是他的俠肝義膽，他雖然謀略出現(xiàn)失誤，但是十分有膽識：荊軻明明早在易水河畔慷慨悲歌時就早已知道自己的下場，他“心知去不歸，徒有世后名”可是他依然義無反顧，為了自己的國家慷慨赴死，這樣的俠肝義膽難道不是可歌可泣的嗎？

壯士荊軻有一種像革命先烈一樣的要為革命拋頭顱，灑熱血的精神，他的舍身告訴我們，忠心為國，不畏犧牲，乃英雄所為。雖然他的做法并不可取，可是他的精神應該為我們所稱道！我們應該做一個像荊軻一樣能為祖國付出一切的愛國者！

“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還。”易水畔的這首悲壯的歌至今傳唱不衰，荊軻作為一名勇士而被世人頌揚。荊軻刺秦未遂的歷史事件，千百年來都為文人們深感遺憾，無數(shù)的詩詞文賦，都是以暴君來形容秦王，而肯定荊軻的英雄行為和俠義精神。然而從戰(zhàn)國歷史中政治成敗的角度去審視這個歷史事件時，我們可以發(fā)現(xiàn)更多的值得思考的東西。“人事有代謝，往來成古今”，前人誤入失敗的陷阱，可作為我們今天行事的前車之鑒；而前人獲得的成功經(jīng)驗，可作為我們繼續(xù)前進的路標。

第三篇：劇荊軻刺秦王

小品《荊軻刺秦王》劇本

黃宏：大家過年好。送盒飯的，給劇組送盒飯的，這劇組不得了，歷史大戲荊柯刺秦，這戲拍出來肯定好看。這段歷史我了解，想當初荊軻刺殺秦始皇，秦始皇左右躲閃不急，拔出寶劍砍向荊軻，到后來橫掃六國，一統(tǒng)天下。

邵峰：哎呀，你在這喊什么喊，這里邊拍戲呢。

黃宏：你不是當副導演嗎，你咋還扮上了呢？

邵峰：群總演員不夠，工作人員得湊。

黃宏：你咋這樣說話呢

邵峰：我演的是太監(jiān)。

黃宏：哎呦媽呀太像了，吃飯了，到點吃飯。

邵峰：吃什么吃，就知道吃，真是的。

黃宏：咋的，拍攝不順利？

邵峰：哎呀，演秦始皇的群眾演員到現(xiàn)在還沒到，導演說了，拍不完皇上這場戲，誰都不能吃飯。

黃宏：這不是皇上不急太監(jiān)急嗎？

邵峰：爹，你干什么？

黃宏：天冷，一會兒飯得涼了

邵峰：爹，群眾演員不到，這是我副導演的責任，。你說這群總演員怎么還不來呢？哎，哈哈哈和哈哈。（看著黃宏）

黃宏：什么毛病這是。

邵峰：爹，你幫我個忙。

黃宏：我能幫你什么忙？

邵峰：你幫我演皇上唄

黃宏：你拉倒吧，秦始皇��？我一個送盒飯的，你這不逗嗎，我能演秦始皇嗎？ 邵峰：你怎么不能演呢？上部戲，一掃地的太太都能演娘娘。你怎么不能演秦始皇呢，再說了這歷史你不是經(jīng)常跟我們講么，我們這個戲荊軻是主角，秦始皇是配角，一場戲，就三句話。

黃宏：故事我能講，演戲我不行。

邵峰：只要記住導演說了算。

黃宏：記住了，可我不行啊。

邵峰：秦始皇到了，皇上，請。

黃宏：我說我演不了這個。

邵峰：別走，你別慌。

沙溢：都聽好了，我最后重申一遍，皇上這場戲拍不完，誰都別想吃飯。 黃宏：導演脾氣真是挺大。

邵峰：是，要不說他是爹，來跟我來，導演我給你介紹一下，這位就是演秦始皇的演員，這是導演。

沙溢：價都談好了吧？

黃宏：12塊錢一盒。邵峰：12塊錢一天。

沙溢：價壓得挺低，哪的？

邵峰：省話劇團的。沙溢：省話的呀！

黃宏：導演你怎么知道我是省話的，退休好幾年了。

沙溢：演過皇上沒？

邵峰：演過，康熙皇上、雍正皇上、道濟和尚。

黃宏：不是皇上，演的是和尚。

沙溢：這老師挺幽默，各部門都聽好，咱們老師是老演員，一會兒爭取一條過。我也扮上。

邵峰：來人給皇上扮上。

邵峰：給皇上扮上，我跟你說這戲，你演秦始皇，導演演荊軻，我演太監(jiān)。我說

使者覲見。你說第一句話，你說下站者何人，荊軻說：燕國使者荊軻拜見大人，你說第二句話，燕國來降可有誠意。荊軻說：有燕國的地圖在此。你說第三句話

請荊軻呈上來，耶。

邵峰：咱們再從復一遍。

黃宏：第一句：下站著何人，第二句：燕國來降可有誠意？第三句請荊軻呈上來， yeah。邵峰：沒有yeah。

黃宏：第一句：下站著何人，第二句：燕國來降可有誠意？第三句請荊軻呈上來， 沒有yeah。邵峰：沒有yeah。

黃宏：是沒有yeah啊

邵峰：沒有yeah。

黃宏：到底有沒有yeah？

邵峰：yeah不用說。

黃宏：不用說告訴我干啥，你這不搗亂嗎你這是，就三句，完了就開飯。

邵峰：好。坐龍椅上。

沙溢：預備，開始邵峰：使者進見。

黃宏：下蛋者何人？沙溢：停

邵峰：你下什么蛋？

沙溢：老師，沒關系，我們就當什么也沒說。

黃宏：謝謝導演。

沙溢：站，記好，站。黃宏：好。

沙溢：各部門注意，再來一條。

沙溢：預備開始。邵峰：使者進見。

黃宏：站著下蛋著何人，跪著下蛋者何人，趴著下蛋者何人？

沙溢：老師，我很像一只雞嗎？

黃宏：導演你不像雞，但是這個姿勢確實像下蛋，一看你就生活中養(yǎng)過雞，趴著

下蛋就對了，站著下蛋就碎的。

邵峰：導演。沙溢：這你找來的？ 省話的

邵峰：對。 省話的。

沙溢：各部門注意，再來一條。

黃宏：我說我來不了，我滿腦子都是盒飯，我演不了這個。

邵峰：爹，求你別想盒飯，只要不想盒飯就能演好

邵峰：使者進見。

黃宏：下站者何人？

沙溢：燕國使者荊軻叩見大王。

黃宏：燕國來降可有誠意？

邵峰：有燕國地圖在此，

黃宏：好，只要燕國歸降，朕就可以橫掃六國，一統(tǒng)天下。

邵峰：停。

沙溢：哎呀。你錯了。

黃宏：到底誰錯了。

邵峰：你亂加詞。

沙溢：這詞加的多好，不是省話能加出這詞兒嗎？老師，加錢，一天兩盒盒飯錢。邵峰：祝賀你漲價了。

黃宏：我跟你說啊，再不端上來，盒飯都涼了。

沙溢：老師，這樣前面的戲咱過了，現(xiàn)在我給你搭一句，有燕國地圖在此，你說

請荊軻呈上來，明白嗎？各部門注意，預備開始。有燕國地圖在此。

黃宏：請把荊軻端上來。

邵峰：你還把荊軻端上來，是呈。

黃宏：請荊軻盛好了，端上來。

沙溢：停，老師，我明白，我不是一只雞呀，我是一賣盒飯的我，我還承好之后

端上來。

黃宏：導演我錯了，再來一次，再給我一次機會。我一定能演好。

邵峰：預備開始，使者進見。

黃宏：請荊軻呈上來。

沙溢：過，就這樣吧

黃宏：好了，該開飯了

沙溢：你等會，等會。還有兩句，排完以后再吃飯。

邵峰：還有兩句。

黃宏：��？還兩句

邵峰：還有兩句很簡單，第一句，啊，第二句啊。

黃宏：這是秦始皇還是烏鴉。

沙溢：老師這么回事兒，圖從匕首見，我展開圖，拿出匕首你驚訝，然后刺向你。沙溢：各部門注意，聽我的命令，預備開始。

黃宏：啊，哎呀。沙溢：停，你老躲什么？

黃宏：我不躲你扎我。

沙溢：我就得扎你，不得扎你，我得扎死你。

黃宏：演這還有危險？

沙溢：我不是扎你，我扎秦始皇。

黃宏：等會。他把秦始皇扎死了？

邵峰：對呀。一劍就把他扎死了。

黃宏：那到后來誰統(tǒng)一的六國啊。邵峰：荊軻呀

黃宏：這不胡說八道嗎，這是。

沙溢：老師，我們這部戲，新就新在這是一部穿越劇。荊軻刺死了秦始皇以后，每個朝代都穿越了一遍。最后血戰(zhàn)上海灘。

邵峰：穿越穿越，征服一切。也

黃宏：“我告訴你，兒子荊柯刺秦這個故事，我從小就們從小就學習過。你們這

么折騰，到頭來播出來，學生們還以為課本上講的是假的呢？”

邵峰：誒呀，我-------”

黃宏：“盒飯吃不好，頂多鬧幾天肚子，拍戲這玩意整不好，坑害的是幾代人�！�

所以作為學生的我們要還原真正的歷史。

謝幕。

第四篇：荊軻刺秦王

荊軻刺秦王

一、1．說，通“悅”，高興、喜歡。2．“反”通“返”，返回。3．“振”通“震”，震驚。4.“還”通“環(huán)”，環(huán)繞。5．“卒”通“猝”，突然。

二、1、兵：①名詞，兵器，武器；②名詞，士兵；③名詞，軍隊。

2、使：①動詞，派遣；名詞，使者；②動詞，讓；名詞，使命。

3、誠：①連詞，果真；②副詞，實在。

4、顧：①連詞，不過，只是；②動詞，回頭看；③動詞，拜訪；④副詞，難道。

5、窮：①形容詞，走投無路；②動詞，完全展開；③動詞，窮盡，走到……盡頭。

6、引：①身子向上起；②舉起；③拉、牽引；④拉弓。

7、見：①被；②顯露；③接見。

8、乃：①連詞，于是；②副詞，才；③代詞，你的。

9、以：①介詞，因為；②介詞，為了；③介詞，用來；④：介詞，用；⑤連詞，表目的，來；⑥介詞，按照。

三、1．涕：眼淚；2．窮困：走投無路，陷入困境；3．長者：品德高尚之人；4．偏袒：袒露一只臂膀；5．鄙人:粗鄙的人；6．左右：身邊侍臣；7．有意:同意，愿意；8．可以:可以憑借；9．購:重金收買，懸賞；10．窮:窮盡；

四、1．祖：名詞用作動詞，出行前祭路神。2．前：名詞用作動詞，走上前。3．北：名詞作狀語，向北。4．函：名詞用作狀語，用匣子。5．上：名詞作狀語，向上。6．厚：名詞用作狀語，用厚禮。7．使：動詞用作名詞，使者。8．聞：動詞的使動用法，使……聞，稟告。9．私：形容詞用作名詞，私心。10．遠：形容詞用作名詞，遠地。11．遲：形容詞的意動用法，以……為遲。12．怪：形容詞意動用法，以……為怪，認為奇怪。 五、1．判斷句。這是讓我日夜咬牙切齒非常痛心的事。

2．判斷句�，F(xiàn)在如果去了秦國而不能回來（向太子）復命的，那是沒用的人。

3．省略句，“之”后省“以”。秦王（用）一千斤的金和一萬戶人口的封地做賞格，懸賞他的頭。

4．省略句，“為”后省“之”�？赡莻�人住得很遠沒有來，荊軻就一直在等（他）。

5．省略句，“者”后省“于”。（在）咸陽宮接見燕國的使者。

6．被動句，“為”表被動。父母宗族，都被殺戮和沒收。

7．被動句，“見”表被動。如果這樣，那么。如果這樣，那么可以報將軍的仇，燕國被欺侮的恥辱也消除了。

8．定語后置句，省略句，“侍”后省“于”。在殿上侍俸立的群臣，不能帶任何兵器。

9．定語后置句。太子和那些知情的賓客，都穿著白衣戴著白帽來給他送別。

10．“有以”，意為：有用來……的辦法。我才能夠有辦法來報答太子。

第五篇：荊軻刺秦王

第二講、卒章顯志法

一、解析

文章的結(jié)尾是文章內(nèi)容發(fā)展的自然結(jié)果，也是全文的收束.俗話說：“編筐編簍，重在收口；描龍描鳳，難在點睛．”結(jié)不好尾，使人看后感到?jīng)]味道，不起勁．好的結(jié)尾方法有多種，卒章顯志，畫龍點睛便是其中之一．所謂卒章顯志，就是說，一篇文章，或敘述，或?qū)懢�，或論理，其主旨是在文中逐層展示的，到文末點明旨意，收束全文，讓讀者掩卷而思，頓悟事理，疑慮全釋，且有豁然開朗之感．

二、范文借鑒

荊軻?臉?秦王

我有個很好聽的名字，叫秦舞陽，當年只因殺人而結(jié)識了荊軻，于是注定追隨其一生． 有人說荊軻刺秦王的失敗是因為我，因為我在圖窮匕首見時表現(xiàn)出來的慌亂眼神讓秦知道了荊軻獻圖的目的。而我在此將會告訴世人一真實的荊軻，秦王與那段流動的歷史，以及那些浮動在黃昏中讓我心碎的臉孔。

或許是上天的刻意安排，讓我成為荊軻刺秦王的助手，而當時荊軻最中意的人不是我，他認為我的劍術太過于冷峻和鋒芒畢露了，讓我覺得成大事者必須在臉上做中沉穩(wěn)． 但最終荊軻還是選擇了我，不是為人成就一件歷史，于荊軻而言，只是為了完成一個使命．帶著徐夫人的特制匕首，帶著許多人的感動與傷懷，風蕭蕭兮易水寒，壯士一去不復返，這條路，好艱辛！但是我看到荊軻臉上淺淺的皺紋在不經(jīng)意間失去，有時嘴角還忍不住地輕輕上揚。似乎所有的事情都在他的運籌帷幄之中。

我們舍棄了所有的衛(wèi)士，只身來到秦王大殿，我有種莫名的沉重，看到秦王，我有種恐懼，甚至有種絕望，那是怎樣的一副面孔──比荊軻更沉穩(wěn)，有著帝王之氣，言而淡怒，怒而不言，我迷亂的雙眼無法窺視到他任何的內(nèi)心活動。我求助的雙眼中有著絕望，我轉(zhuǎn)頭望向荊軻，荊軻臉上流露的是喜悅，此乃兵家之大忌，荊軻無法抑制住內(nèi)心的沖動，在他的臉上再也找不到沉著與冷靜，于是我知道荊軻必輸無疑。

秦王近了，近了；而圖也盡了，盡了！荊軻用眼神示意了我，于是我毫不猶豫地向秦王攻擊了，秦王轉(zhuǎn)過身，在他的臉上我看不到任何恐慌，荊軻在慌亂中抽出徐夫人的匕首，但為是已晚，秦王自腰間拔出的軟劍已經(jīng)劃過他的心臟，我在絕望中看到了兩張臉，秦王的處變不驚以及荊軻的絕望與倉皇。

何為成大事者？可以窺一臉而知全豹也！

三、高考作文集訓

閱讀材料，按要求作文

雄鷹在天空翱翔，魚兒在大海盡情暢游，青松在高崗傲然挺立，小花在原野蓬勃開放。 是啊，人生又何嘗不是如此！不同的人有不同的生活方式，但無論怎樣地生活，只要把你生命的全部價值奉獻給了你的祖國和人民，你的生活就會燦爛無比。結(jié)合材料的意思，請以＂生活方式＂為話題，寫一篇作文。

要求：題目自擬，立意自定，文體自選，請以“卒章顯志法”結(jié)尾，不少于８００字。

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