第一篇：高中美術(shù)教案1

第1課長(zhǎng)河漫步（課件下載）

教學(xué)目標(biāo)：主要讓學(xué)生了解中國(guó)美術(shù)發(fā)展的歷史源流，了解彩陶、青銅品、兵馬俑的基本知識(shí)和審美特點(diǎn)。

一、 組織教學(xué)

二、 導(dǎo)入課題

提問(wèn)：1）讓學(xué)生思考早期人類(lèi)的生存方式？使用的用具？

2）陶器的出現(xiàn)意味著什么？（形成過(guò)程）

三、 彩陶、青銅器紋樣的特點(diǎn)，及其中蘊(yùn)含意義：

1、反映原始人類(lèi)的生活方式（有哪些）

2、圖案規(guī)律？元素來(lái)源？

3、圖案意義？（學(xué)生揣測(cè)，開(kāi)發(fā)想象）

手法：寫(xiě)實(shí)與夸張、具象與抽象

意義：氏族圖騰；神靈；藝術(shù)裝飾

青銅欣賞（商周）：

1、 提問(wèn)有哪些主要紋飾？

2、 給同學(xué)們什么樣的感覺(jué)？

1） 主要紋樣有獸面紡、鳥(niǎo)紋、紡等

2） 神秘、獰厲的美感，威嚴(yán)莊重，雄偉華麗

秦始皇陵兵馬俑：

1、 同學(xué)們是否去看過(guò)？談?wù)勌攸c(diǎn)、感受，讓同學(xué)們一起分享。

2、 風(fēng)格？（高度寫(xiě)實(shí)，觀看多媒體圖片）

四、學(xué)習(xí)活動(dòng)

1、 欣賞彩陶、青銅、兵馬俑，試學(xué)習(xí)原始人類(lèi)畫(huà)紋飾。

2、 同學(xué)們扮演兵馬俑中的動(dòng)態(tài)、神態(tài)及組合。

五、小結(jié)下課

提問(wèn)：同學(xué)們學(xué)習(xí)了什么？

第二篇：高中美術(shù)教案范文

高中美術(shù)教案范文《美術(shù)作品的藝術(shù)形象》

一、課時(shí)結(jié)構(gòu)：1課時(shí)

二、教學(xué)目的：本課是有關(guān)美術(shù)欣賞基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的第2課，是關(guān)于美術(shù)作品創(chuàng)作的最重要和最基本的問(wèn)題．即藝術(shù)形象問(wèn)題的基本知識(shí)的教學(xué)。本課的教學(xué)目的應(yīng)該是： 1．使學(xué)生了解美術(shù)形象的基本含義和一般特征， 2．使學(xué)生了解和明確美術(shù)形象的本質(zhì)特性和基本特性。 3．初步知道美術(shù)形象類(lèi)型的區(qū)別以及形象的多樣性。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：美術(shù)形象是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活能動(dòng)的反映。

難點(diǎn)：創(chuàng)造藝術(shù)典型是藝術(shù)形象的本質(zhì)屬性。

四、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入新課：今天，我們研究的課題是美術(shù)作品的藝術(shù)形象。(演示課題)各種藝術(shù)作品都是通過(guò)藝術(shù)形象表現(xiàn)一定的構(gòu)思內(nèi)容來(lái)體現(xiàn)作者的思想感情的，藝術(shù)形象是藝術(shù)作品的基本成分，是藝術(shù)作品的基礎(chǔ)。從某種意義上說(shuō)，沒(méi)有藝術(shù)形象，就難以形成藝術(shù)作品。那么，美術(shù)形象有什么特征呢?

2、通過(guò)尋找不同種類(lèi)藝術(shù)形象的特點(diǎn)，體會(huì)美術(shù)形象的特征。我們把幾種不同的藝術(shù)作品作一個(gè)比較（演示不同藝術(shù)作品：詩(shī)《靜夜思)》、曲《春江花月夜》、畫(huà)《星夜》）師：我們欣賞了三種不同類(lèi)型的藝術(shù)作品：文學(xué)作品、音樂(lè)作品和繪畫(huà)作品．它們用不同的方法表現(xiàn)了同一個(gè)藝術(shù)形象 ——月亮。請(qǐng)同學(xué)們討論一下，這三種藝術(shù)形式在塑造藝術(shù)形象的手法上有什么不同? （演示文字）文學(xué)作品、音樂(lè)藝術(shù)和繪畫(huà)藝術(shù)在塑造月亮形象的手法上有什么不同? 生：文學(xué)藝術(shù)作品用語(yǔ)言文字塑造了月亮形象。從床前的月光．到天上的月亮，用語(yǔ)言表達(dá)了人們的思鄉(xiāng)之情。文學(xué)藝術(shù)作品通過(guò)語(yǔ)言文字的描寫(xiě)，觸動(dòng)人們的心靈感覺(jué)活動(dòng)，使人們以藝術(shù)虛構(gòu)的方式，想象、感受月亮形象的美感和存在。（演示文字）文學(xué)作品藝術(shù)形象是語(yǔ)言形象、時(shí)間形象、動(dòng)態(tài)形象、想象形象。生：音樂(lè)藝術(shù)作品用聲音、節(jié)奏、旋律等塑造了月亮形象。委婉的樂(lè)曲，描繪出夕陽(yáng)落江面，圓月上東山的淡雅美麗景色。音樂(lè)藝術(shù)作品通過(guò)音響．節(jié)奏．速度、強(qiáng)弱等的表現(xiàn)，觸動(dòng)人們的聽(tīng)覺(jué)感官，使人們以藝術(shù)聯(lián)想的方式體會(huì)、理解月亮形象的審美內(nèi)涵。 (演示文字)音樂(lè)作品的藝術(shù)形象是聽(tīng)覺(jué)形象、時(shí)間形象、動(dòng)態(tài)形象、音響形象。生：繪畫(huà)藝術(shù)作品用造型：色彩等塑造了月亮形象。明亮的月亮以直觀的形象展現(xiàn)在人們面前，給人一種真實(shí)的空間的美感享受。 繪畫(huà)藝術(shù)作品通過(guò)形體、構(gòu)圖、色彩、明暗等的塑造，觸動(dòng)人們的視覺(jué)感官，使人以直接感受的方式，看到具體動(dòng)人的月亮形象。 (演示文字)美術(shù)作品的藝術(shù)形象是視覺(jué)形象、空間形象、靜態(tài)形象、造型形象。 (演示文字)通過(guò)以上的對(duì)比，美術(shù)作品的藝術(shù)形象給我們的直接感受是什么呢? （通過(guò)觀察比較，使學(xué)生自己體味“美術(shù)形象。的基本特征）生：看得見(jiàn)，聽(tīng)不見(jiàn)．有形象．有色彩，鮮明具體，靜止不動(dòng)，占有空間，表現(xiàn)事物的瞬間形態(tài)。師：美術(shù)形象足以空間存在的 形式．直接作用于人們的視覺(jué)，我們可以毫無(wú)障礙地感受到它的存在，從而引發(fā)審美感受。 (演示文字)美術(shù)形象是以空間的靜態(tài)的造型形式，欣賞者直觀感受的視覺(jué)藝術(shù)形象。 （加深對(duì)美術(shù)形象基本使特征的認(rèn)識(shí)。）

3、引導(dǎo)學(xué)生分析美術(shù)作品，從中品味美術(shù)形象的基本含義。（演示《擊鼓說(shuō)唱俑》、《生與死》、《靈鷲》)請(qǐng)同學(xué)們簡(jiǎn)單的談?wù)剬?duì)幾張作品形象的 感受。生：《擊鼓說(shuō)唱俑》以雕塑藝術(shù)的形式，表現(xiàn)了一個(gè)真實(shí)、生動(dòng)的說(shuō)唱藝人的形象。他的表情、動(dòng)態(tài)給我們留下深刻的印象。油畫(huà)《死與生》用色彩表現(xiàn)了生命的主題，死與生有密切的關(guān)系，畫(huà)面上，它們是一個(gè)整體�！鹅`鷲》表現(xiàn)的是動(dòng)物形象，用高大的山石村托了靈鷲的姿態(tài)， (演示文字)美術(shù)形象，即是指作品中某一個(gè)別的藝術(shù)形象，又是指藝術(shù)形象所構(gòu)成的整體藝術(shù)形象（強(qiáng)化概念）

4、通過(guò)分析使學(xué)生了解，創(chuàng)造藝術(shù)典型是美術(shù)形象的本質(zhì)性特征。美術(shù)形象是靜止的空間形象，決定了美術(shù)形象是瞬間形象，不能夠表現(xiàn)事物的全過(guò)程。而瞬間形象必須能夠抓住事

物的典型特征，也就是必須表現(xiàn)典型形象。例如：我們要表現(xiàn)“跳高”這一主題，從助跑、起跳到躍竿、落地，要表現(xiàn)瞬間，哪個(gè)環(huán)節(jié)更具有典型性呢? 生：躍竿師：顯然躍竿動(dòng)作最典型地表現(xiàn)了跳高運(yùn)動(dòng)。 (演示文字)藝術(shù)家是怎樣表現(xiàn)典型形象的? 具有一定深度的美術(shù)作品，藝術(shù)家是怎樣表現(xiàn)典型形象的呢?如羅丹的《思想者》．同學(xué)們還已得他的形象嗎?請(qǐng)到前面做一下他的動(dòng)作。（活躍課堂氣氛，體會(huì)藝術(shù)家的構(gòu)思。）請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)表演。 (演示《思想者》)羅丹為什么要以這樣的動(dòng)作形象表現(xiàn)《思想者》呢?為什么不用老人、兒童、女人形象? 生：成年男人更能體現(xiàn)《思想者)的內(nèi)在魅力，更具有思想深度。羅丹借助人體動(dòng)態(tài)、神情這些表象，去表達(dá)某種內(nèi)在的思想、感情，給觀者以啟迪。這種形象是深思熟慮的典型形象，體現(xiàn)了作者的創(chuàng)作意圖和高超的造型能力。《思想者》用鮮明而生動(dòng)的性面貌，體現(xiàn)出普遍的共性特征，這就是藝術(shù)典型，而創(chuàng)造藝術(shù)典型是美術(shù)形象的本質(zhì)特征。

第三篇：高中美術(shù)教案模板

[課 型]

[教學(xué)目的]

[教學(xué)過(guò)程 ]

（一）組織教學(xué)：

（二）導(dǎo)入新課

（三）講授新課

[生上前示范刺繡的制作]

3．風(fēng)箏（1分鐘）

師：放風(fēng)箏是男女老少都喜歡的集運(yùn)動(dòng)、娛樂(lè)于一體的活動(dòng)，同學(xué)們放過(guò)嗎？今天我們來(lái)看看北京的風(fēng)箏，請(qǐng)大家看書(shū)本第5段，討論北京風(fēng)箏的藝術(shù)。

[生介紹自己看過(guò)的風(fēng)箏。及放風(fēng)箏的感受]

4．玩具（2分鐘）

[生回憶兒時(shí)的玩具]

師：每個(gè)人的童年幾乎都是由各種玩具隨著成長(zhǎng)的，民間玩具充滿了人們對(duì)兒童深沉的愛(ài)和美好的祝愿，我國(guó)的民間玩具歷史悠久，因地制宜，就地取材，通過(guò)加工制作，使之成為精美的民間藝術(shù)品。

5．編織（1分鐘）

師：在我國(guó)遼闊的土地上各種竹、藤、草、玉米皮遍地都是，勞動(dòng)人民充分利用其材質(zhì)，巧妙編織出造型優(yōu)美的盤(pán)、籃、鞋、席等實(shí)用美觀的工藝品，在我國(guó)南方的竹編，勞動(dòng)人民利用竹材的皮和簧不同澤，竹、冪的寬和窄，編插技法制成不同的竹制品，造型美觀，而耐用的整體形態(tài)達(dá)到靜中有色，粗中有細(xì)，硬中有柔的藝術(shù)效果。[邊介紹邊看各地編織品的錄像]

6．剪紙（2分鐘）

[放背景音樂(lè)《喜洋洋》]

[老師通過(guò)表演剪、貼、看的一系列動(dòng)作，請(qǐng)同學(xué)們猜含義。]

生：過(guò)年貼窗花。

師：剪紙通過(guò)在紙上剪刻，就靠一把剪刀，就能創(chuàng)造出豐富多彩的生活，你看（邊剪邊展示），是不是很美。

（四）布置作業(yè) （12分鐘）

同學(xué)們親手嘗試手工藝制作。[放背景音樂(lè)烘托氣氛]

（五）學(xué)生作業(yè) [有的剪紙，有的刺繡，有的做泥塑]老師巡回輔導(dǎo)

（六）舉行作品發(fā)表會(huì)[布置時(shí)放背景音樂(lè)《喜洋洋》，烘托熱鬧氣氛]

（七）小結(jié)（1分鐘）

師：通過(guò)學(xué)習(xí)《，同學(xué)們有什么感想？[生暢談感想]

（八）生聽(tīng)音樂(lè)，出教室。

第四篇：高中美術(shù)教學(xué)教案

高中美術(shù)教學(xué)

—美在民間

教學(xué)基本思路

本課的教學(xué)主要是圍繞民間美術(shù)這一主題而展開(kāi)的，在教學(xué)過(guò)程中，要讓學(xué)生從了解民間美術(shù)與普通人的生活之間的重要關(guān)系以及它所具有的重要意義入手，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在長(zhǎng)期的歷史發(fā)展中，勞動(dòng)人民創(chuàng)造出了豐富多彩的民間美術(shù)作品，這些作品的審美價(jià)值與其他美術(shù)作品相比毫不遜色。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步深入了解民間美術(shù)的一些常見(jiàn)形式、表現(xiàn)手法以及其中的寓意。

教學(xué)材料分析

教材內(nèi)容主要包括四個(gè)方面：1．民間美術(shù)與人們的生活之間有著密切的關(guān)系。2．民間美術(shù)的主要類(lèi)別。3．民間美術(shù)所具有的審美價(jià)值與社會(huì)價(jià)值。4．民間美術(shù)獨(dú)特的形式語(yǔ)言與表現(xiàn)手法以及其中的寓意。

教學(xué)建議

本課的教學(xué)主要圍繞“民間美術(shù)”這一主題而展開(kāi)，而這個(gè)主題包含的審美價(jià)值和社會(huì)意義實(shí)際上都比較廣泛。從審美價(jià)值上來(lái)說(shuō)，民間美術(shù)有著一種質(zhì)樸、純真、自然之美以及獨(dú)特的韻味，它具有專業(yè)的藝術(shù)創(chuàng)作所不能夠替代的重要價(jià)值。另一方面，從社會(huì)意義上來(lái)說(shuō)，民間美術(shù)產(chǎn)生于民間，扎根于民間，服務(wù)于民間，它與人們的情感息息相通。并且，它是中國(guó)民族文化的重要象征。從這一個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，認(rèn)識(shí)民間美術(shù)有助于學(xué)生培養(yǎng)一種樸實(shí)的生存情感以及對(duì)民族文化的認(rèn)同感。所以，教師在教學(xué)過(guò)程中，一定要對(duì)民間美術(shù)這一主題有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，要避免那種認(rèn)為民間美術(shù)過(guò)于簡(jiǎn)單粗糙的想法，或者認(rèn)為在現(xiàn)代社會(huì)中，我們不再需要民間美術(shù)等等諸如此類(lèi)的狹隘想法。因?yàn)殡S著時(shí)代的發(fā)展，有越來(lái)越多的人意識(shí)到了民間美術(shù)在形式、民俗等方面的重要價(jià)值，因而努力去保護(hù)那些民間美術(shù)形態(tài)。同時(shí)，民間美術(shù)這一形式本身就是一種來(lái)自民間的、自發(fā)性的美術(shù)形式，它往往不需要專業(yè)的技巧，制作比較簡(jiǎn)單，但是形式又很多樣，從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，了解民間美術(shù)也可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，促使他們了解多種美術(shù)形式。

第五篇：高中美術(shù)人教版教案

認(rèn)識(shí)繪畫(huà)藝術(shù)》說(shuō)課稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家上午好！

我是大(在好范 文 網(wǎng)搜索更多的文章Wwww.7334dd.com)連市第四十四中學(xué)的美術(shù)教師殷振宇，今天我說(shuō)課的題目是《認(rèn)識(shí)繪畫(huà)藝術(shù)》。

一、教材分析

《認(rèn)識(shí)繪畫(huà)藝術(shù)》這一課選自人民教育出版社出版的高二年級(jí)美術(shù)選修教材《繪畫(huà)》當(dāng)中的第一課。本課的內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較陌生的，它是知識(shí)傳授與欣賞融為一體的綜合課，教學(xué)內(nèi)容是按繪畫(huà)發(fā)展的特征、種類(lèi)和作品的構(gòu)成因素來(lái)編排的，對(duì)一些典型作品進(jìn)行了詳細(xì)分析。在本書(shū)中起到綱領(lǐng)性的作用。

二、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材的要求，為了明確本課的思路，確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：

（1）知識(shí)目標(biāo)：

1.使學(xué)生了解古今中外繪畫(huà)作品的一般共性特征和繪畫(huà)的種類(lèi)。

2.了解繪畫(huà)作品的內(nèi)容構(gòu)成因素和形式構(gòu)成因素及其所表達(dá)的深層意蘊(yùn)。

3.對(duì)繪畫(huà)的內(nèi)涵和外延形成比較全面的初步認(rèn)識(shí)

（2）能力目標(biāo)

1.提高學(xué)生對(duì)繪畫(huà)的藝術(shù)感知能力

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)繪畫(huà)的審美辨別能力

（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識(shí)的興趣

2.培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來(lái)感受生活，看待社會(huì)

這節(jié)課目標(biāo)的設(shè)置符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，即整體感知、局部思維、動(dòng)手能力。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，我確定出：

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)：主要在于使學(xué)生初步明確繪畫(huà)是塑造平面視覺(jué)藝術(shù)形象的一切畫(huà)種和品類(lèi)及其所有樣式與風(fēng)格的總稱這樣一個(gè)全面的概念，以避免以前的種種片面認(rèn)識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：要使學(xué)生能夠基本分清繪畫(huà)作品的內(nèi)容因素和各種形式因素以及作品所蘊(yùn)涵和表達(dá)的意蘊(yùn)，以加深對(duì)繪畫(huà)內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)

三、學(xué)習(xí)者的分析

我所教授的是高二年級(jí)的學(xué)生，這些學(xué)生已經(jīng)具備一定的藝術(shù)修養(yǎng)、審美辨別能力，部分同學(xué)對(duì)繪畫(huà)有一定的了解，但只是初步的認(rèn)識(shí)。學(xué)生們有一定的動(dòng)手能力、學(xué)習(xí)能力、思維比較活躍，接受知識(shí)的能力較強(qiáng)，對(duì)這門(mén)課比較感興趣。

四、說(shuō)教法

1.啟發(fā)式教學(xué)

這篇文章內(nèi)容較難理解，我準(zhǔn)備從學(xué)生身邊最熟悉的繪畫(huà)作品入手，讓學(xué)生對(duì)此課內(nèi)容感興趣。再通過(guò)講解與比較大概了解繪畫(huà)藝術(shù)的特征、種類(lèi)及構(gòu)成因素，從而完成教學(xué)任務(wù)。

2.多媒體教學(xué)法

這一課主要利用多媒體展示相關(guān)圖片和文字，讓學(xué)生直觀和形象生

動(dòng)地了解有繪畫(huà)藝術(shù)。提高課堂教學(xué)效率，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生印象。

3.問(wèn)答式教學(xué)法

提出有關(guān)問(wèn)題，然后通過(guò)小組討論回答問(wèn)題。有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，達(dá)到更佳效果。

五、說(shuō)學(xué)法

主要采用個(gè)人學(xué)習(xí)與小組協(xié)作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，發(fā)掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和與他人合作的精神。

這節(jié)課的教法和學(xué)法是如何統(tǒng)一的呢？主要是通過(guò)體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

六、說(shuō)過(guò)程

1、導(dǎo)入

首先，我向?qū)W生展示幾幅較為熟悉的名畫(huà)，然后提出問(wèn)題，讓學(xué)生說(shuō)出作品的名稱、作者及畫(huà)種。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)思考回憶。這樣的引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)了師生的互動(dòng)，使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2、新授內(nèi)容

這一部分我主要采用討論、探究與小組協(xié)作相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，達(dá)到師生共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的目的。

通過(guò)導(dǎo)入課題，以講授的方式，向?qū)W生講解什么是繪畫(huà)，然后指出，須從兩方面認(rèn)識(shí)繪畫(huà)藝術(shù)：特征、種類(lèi)及作品的構(gòu)成因素

（1）繪畫(huà)的特征、種類(lèi)

向?qū)W生展示我事先收集好的繪畫(huà)作品，然后讓學(xué)生以小組討論的形式，找出圖片的共性、類(lèi)別，然后教師加以補(bǔ)充和概括。

知識(shí)匯總：

這部分我采用學(xué)生合作探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生暢所欲言，教師輔助補(bǔ)充，使學(xué)生在知識(shí)上互相補(bǔ)充完善的同時(shí)，也保證了學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲，積極地參與到課堂中來(lái)，極大地調(diào)動(dòng)了課堂的學(xué)習(xí)氣氛，優(yōu)化了課堂的教學(xué)。

（2）作品的構(gòu)成因素

這一部分作為難點(diǎn)不容易理解，我是這樣設(shè)想的：讓學(xué)生事先準(zhǔn)備好自己創(chuàng)作的作品，不限任何題材和形式，讓學(xué)生充分體驗(yàn)創(chuàng)作過(guò)程，然后請(qǐng)同學(xué)回答自己在創(chuàng)作過(guò)程中考慮到哪些因素，教師作適當(dāng)引導(dǎo)，從而找出繪畫(huà)作品的構(gòu)成因素：題材主題、物質(zhì)媒介、藝術(shù)語(yǔ)言、藝術(shù)形象、形式結(jié)構(gòu)、審美文化意蘊(yùn)。

知識(shí)匯總；

我采用讓學(xué)生親自實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式來(lái)完成這部分的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生親身體驗(yàn)，既增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象，并易于理解和掌握，優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生明確了學(xué)習(xí)方向。

3、知識(shí)小結(jié)、學(xué)會(huì)應(yīng)用

為考察學(xué)生的知識(shí)的掌握程度，讓學(xué)生們對(duì)自己喜歡的作品進(jìn)行形勢(shì)和內(nèi)容的分析，同時(shí)說(shuō)出你最難理解的一幅作品，試著說(shuō)出原因。簡(jiǎn)單與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識(shí)得到升華，特別

是一些難于理解地方繪畫(huà)作品的形式結(jié)構(gòu)構(gòu)成因素、藝術(shù)語(yǔ)言因素等作重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生：

⑴勇于不斷的嘗試、摸索

⑵學(xué)會(huì)與他人進(jìn)行溝通、協(xié)作

⑶事物都有相同之處，要不斷的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題

七、自我評(píng)價(jià)

這節(jié)課我主要采用個(gè)人學(xué)習(xí)與小組協(xié)作的學(xué)習(xí)方式，利用啟發(fā)、探究合作等教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生的思維，使學(xué)生在融洽、和諧的氛圍中掌握了本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

以上是我說(shuō)課的內(nèi)容，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師多多批評(píng)指正，謝謝

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