第一篇：《愛，師德之魂》 師德演講稿

愛，師德之魂 師德演講稿

　各位領(lǐng)導(dǎo)老師,大家好!今天我演講的題目是《愛，師德之魂》

世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而唯有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會驚奇地問：“那是什么呢？”“那就是愛！”愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。

沒有愛就沒有教育，是什么力量把一個人見人煩的孩子，變成人見人愛的孩子？是愛。愛是陽光，可以把堅冰融化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽；愛是神奇，可以點石成金。師愛，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)，是教師的天職與責(zé)任。這種愛是嚴(yán)慈相濟的愛、只講付出不計回報的愛、無私廣泛而沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛源于高尚的師德，愛意味著無私的奉獻。

“用心去愛每一位學(xué)生，我們每天做的就是這一件件平凡而細小的事，而這些小事卻連著千家萬戶，連著祖國的未來。教師應(yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學(xué)生進行教育。這種責(zé)任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量。

多少年以來，人們對教師作出了高度的評價，有人說教師是人類靈魂的工程師；有人說教師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭；還有人說教師是甘為人梯，默默耕耘……而我只愿做那一顆小小的鋪路石，靜靜地躺在泥土里，雖然它沒有水晶的純靜，沒有寶石的艷麗，沒有鉆石的光芒。我的目標(biāo)只有一個，讓我們的新一代走在我們鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向前方，奔向遠方。

從教十余年，我不敢說自己是一名出色的教師，但是我可以自豪地說：“我愛教育，我愛學(xué)生，我熱愛我的事業(yè)！”這種愛，對于我來說，是我一生不變的情懷。當(dāng)我站在孩子們面前的時候，看看這張臉、摸摸那個頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽光雨露。每天清晨“老師，您早。”那童稚的問候，給我?guī)�來了一天的快樂和生機；每天傍晚隨著一聲聲“老師，再見。”給我留下明天的希望之光。工作之中，我親眼目睹了老師們的愛崗、敬業(yè)、奉獻精神，親耳聆聽了不畏艱苦、孜孜不倦、潛心奮斗于育人工程的感人事跡，親身感受了那為了祖國和人民、為了孩子真誠奉獻的博大情懷。在學(xué)校組織的教師會議、教研活動中，我感到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和培養(yǎng)；在學(xué)校繁忙的工作中，我看到了老師們的奉獻和忠誠；在學(xué)校的榮譽室里，面對各種各樣的表彰和獎勵，我看到老師們的辛勞和學(xué)生的進步成長。忘不了已有華發(fā)的老教師們兢兢業(yè)業(yè)的工作和對青年老師的幫助，忘不了埋頭苦干的青年教師們"因材施教，形式多樣"的教學(xué)特色、還有豐富多彩的興趣小組，寓教于樂的藝術(shù)教育，這一切使得我們的學(xué)校成為了一座以人為本、全面發(fā)展的特色學(xué)校、藝術(shù)學(xué)校和家長學(xué)校。

我們學(xué)校的教風(fēng)可以用十六個字來概括：“愛崗敬業(yè)，無私奉獻，愛校如家，愛生如子”。在優(yōu)秀老師的熏陶下，我逐漸變成了一個合格的青年教師。我微笑著走到學(xué)生中間，傳道授業(yè)解惑，成為了學(xué)生最為知心的大朋友。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會到了一個教師最大的幸福和快樂。自然，在工作上我也對自己提出了更嚴(yán)格的要求，平時做到精心備課，認真上課，主動聽課，不斷積累知識經(jīng)驗，扎扎實實做好每一項工作，為做一名優(yōu)秀的教師而努力著。路在腳下延伸，而我已經(jīng)起步!路在腳下延伸，而我就在鋪路!

第二篇：《愛，師德之魂》 師德演講稿

愛，師德之魂 師德演講稿

各位領(lǐng)導(dǎo)老師,大家好!今天我演講的題目是《愛，師德之魂》

世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而唯有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會驚奇地問：“那是什么呢？”“那就是愛！”愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。

沒有愛就沒有教育，是什么力量把一個人見人煩的孩子，變成人見人愛的孩子？是愛。愛是陽光，可以把堅冰融化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽；愛是神奇，可以點石成金。師愛，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)，是教師的天職與責(zé)任。這種愛是嚴(yán)慈相濟的愛、只講付出不計回報的愛、無私廣泛而沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛源于高尚的師德，愛意味著無私的奉獻。

“用心去愛每一位學(xué)生，我們每天做的就是這一件件平凡而細小的事，而這些小事卻連著千家萬戶，連著祖國的未來。教師應(yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學(xué)生進行教育。這種責(zé)任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量。

多少年以來，人們對教師作出了高度的評價，有人說教師是人類靈魂的工程師；有人說教師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭；還有人說教師是甘為人梯，默默耕耘……而我只愿做那一顆小小的鋪路石，靜靜地躺在泥土里，雖然它沒有水晶的純靜，沒有寶石的艷麗，沒有鉆石的光芒。我的目標(biāo)只有一個，讓我們的新一代走在我們鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向前方，奔向遠方。

從教十余年，我不敢說自己是一名出色的教師，但是我可以自豪地說：“我愛教育，我愛學(xué)生，我熱愛我的事業(yè)！”這種愛，對于我來說，是我一生不變的情懷。當(dāng)我站在孩子們面前的時候，看看這張臉、摸摸那個頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽光雨露。每天清晨“老師，您早。”那童稚的問候，給我?guī)�來了一天的快樂和生機；每天傍晚隨著一聲聲“老師，再見。”給我留下明天的希望之光。工作之中，我親眼目睹了老師們的愛崗、敬業(yè)、奉獻精神，親耳聆聽了不畏艱苦、孜孜不倦、潛心奮斗于育人工程的感人事跡，親身感受了那為了祖國和人民、為了孩子真誠奉獻的博大情懷。在學(xué)校組織的教師會議、教研活動中，我感到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和培養(yǎng)；在學(xué)校繁忙的工作中，我看到了老師們的奉獻和忠誠；在學(xué)校的榮譽室里，面對各種各樣的表彰和獎勵，我看到老師們的辛勞和學(xué)生的進步成長。忘不了已有華發(fā)的老教師們兢兢業(yè)業(yè)的工作和對青年老師的幫助，忘不了埋頭苦干的青年教師們"因材施教，形式多樣"的教學(xué)特色、還有豐富多彩的興趣小組，寓教于樂的藝術(shù)教育，這一切使得我們的學(xué)校成為了一座以人為本、全面發(fā)展的特色學(xué)校、藝術(shù)學(xué)校和家長學(xué)校。

我們學(xué)校的教風(fēng)可以用十六個字來概括：“愛崗敬業(yè)，無私奉獻，愛校如家，愛生如子”。在優(yōu)秀老師的熏陶下，我逐漸變成了一個合格的青年教師。我微笑著走到學(xué)生中間，傳道授業(yè)解惑，成為了學(xué)生最為知心的大朋友。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會到了一個教師最大的幸福和快樂。自然，在工作上我也對自己提出了更嚴(yán)格的要求，平時做到精心備課，認真上課，主動聽課，不斷積累知識經(jīng)驗，扎扎實實做好每一項工作，為做一名優(yōu)秀的教師而努力著。路在腳下延伸，而我已經(jīng)起步!路在腳下延伸，而我就在鋪路!

走上三尺講臺，我們教書育人；走下三尺講臺，我們?yōu)槿藥煴��；厥鬃哌^的歲(好 范文網(wǎng)：www.7334dd.comdash;—堅不可摧，它不會被紛擾的市井萬象所動搖，更不會被光怪陸離的閃爍而迷失方向。愛是師德之魂，沒有愛就沒有責(zé)任，沒有責(zé)任，何談師德？

在我們嵩陽中學(xué)有很多默默無聞的奉獻者，他們用自己的行動對這種愛做了最美的詮釋。他們夙興夜寐，披星戴月。太陽沒有消息的時候，他們匆匆起床，吻別熟睡的兒女，頂著凜冽的寒風(fēng)趕往學(xué)校，晚上到家已是月明星稀，家人早已入寢，唯獨她這個“風(fēng)雪夜歸人”。兒女在睡夢中都會囈語：媽媽，今晚你有自習(xí)嗎？媽媽，你為什么不能像別人的媽媽一樣接送我上學(xué)呀??他們沒有如歌行板、水鄉(xiāng)夢影的悠閑和浪漫，屬于他們的只有忙碌??王麥玲老師曾被同事們嬉戲為“王鐵人”，但就是這樣一位鐵人，如今卻患上了嚴(yán)重的頸椎病，經(jīng)常是在忙碌了一天后躺在床上疼痛的無法入眠；張紅玲老師，她青春美麗，溫和恬淡，可又有誰知道在這個年輕女教師的腿上卻貼滿了大小不一的膏藥，每次從她身邊走過，你都會聞到一股濃郁的藥味??還有很多的他們，他們??然而，他們并沒有因病痛的折磨而對工作產(chǎn)生絲毫的懈怠，反而以滿腔的熱忱震撼和激勵著更多的人。難道他們就是為了那點兒讓人嗤之以鼻的薪水？不，決不是！在他們心靈深處有永不泯滅的大愛！在他們的靈魂中早已烙上了中華民族之�。∷麄兪瞧椒踩�，但決不平庸；他們可能一輩子也登不上叱咤風(fēng)云的舞臺，但他們甘愿做鋪路的石子，甘愿為祖國的昌盛，為民族的偉大復(fù)興而被踩在腳下！大浪淘沙，他們是最后的沉淀，任憑風(fēng)急浪高，唯一沒有改變的是他們的質(zhì)樸。是他們用愛捍衛(wèi)了師德的純凈和尊嚴(yán)。。

愛——師德之魂！

第四篇：責(zé)任—師德之魂（師德演講稿）

有人說，師德就是愛，愛一切的學(xué)生，愛學(xué)生的一切；有人說，師德就是奉獻，如春蠶，似紅燭�？墒�，這博大的愛來自于哪，那無私的奉獻又為了什么？

回到錦中，剛當(dāng)班主任，我就遇到了這樣一個學(xué)生。新生入學(xué)不久，她就在課堂上暈倒了，據(jù)說是患了腦血管畸形。這時教室里慌亂一片，我一面安撫學(xué)生，還請醫(yī)生，找家長，找救護車。幾次發(fā)作下來，家長、任課教師紛紛向我反映，課堂秩序受到影響。好心人提醒我，干脆勸她休學(xué)吧，少多少麻煩啊�？墒钱�(dāng)她的母親來到學(xué)校時，我看到了一個母親眼中的淚花：“沒辦法，誰讓攤上了這樣的孩子。”母親是無奈的，因為她無法選擇子女。同樣，這些學(xué)生，不管他們聰明與否，也不管他們是否健康，只要走進了我的班級，我就應(yīng)該愛護、尊重、引導(dǎo)他們，這就是我無法選擇的責(zé)任。在她去北京看病的日子里，我仔細的給同學(xué)講她的病情，講開顱手術(shù)的危險，講她面對的困難，也講她的堅強和樂觀。她給我的每封信我都在班級里讀一遍，因為在信里她是那么想念班級和同學(xué)們。漸漸抱怨聲少了，更多的人來問我：老師，她什么時候做手術(shù)，她還能回來嗎。終于，消息傳來，她的病是由于頸椎疾病造成的，不是腦血管畸形，她，還能回來！一個周六的下午，她剛下火車還沒到家，就直奔學(xué)校。當(dāng)她推開門時，迎接她的是58支鮮紅的玫瑰和熱烈的掌聲。那一刻，歌聲、笑聲在淚光中飛揚，所有的人都感受到心與心的融合，生命的渴望與可貴！而我也深深的沉浸在了這種真摯情感中，體會著一名教師的幸福與責(zé)任。

從教育產(chǎn)生的那天起，教師就與責(zé)任緊緊連在了一起。傳承文明是責(zé)任，塑造靈魂是責(zé)任，啟迪未來也是責(zé)任�？鬃舆x擇了責(zé)任，就放棄了車馬華服，疏食飲水，門徒三千；陶行知選擇了責(zé)任，脫下長袍，挽起褲管，用生活教育的理念塑造新人；馬卡連科也選擇了責(zé)任，放棄了教條的教育理論，開創(chuàng)社會主義教育的新篇。能載上史冊的畢竟是有限的，而一代又一代眾多教師只是默默的擔(dān)負責(zé)任，傳遞火種，播種希望。“苦恨年年壓金錢，為他人做嫁衣裳”，他們剩下的只有一肩明月，兩鬢如霜！

當(dāng)改革的大潮洶涌而來的時候，經(jīng)濟迅猛發(fā)展，社會飛速進步，但不時也有些許暗流涌動：唯利是圖，權(quán)錢交易，暗箱操作，人心不古。面對這些，人們當(dāng)如何選擇？有人選擇了沉默，閉上眼睛，固守田園；有人選擇了抱怨，指責(zé)之后，揚長而去；更有人選擇了隨波逐流，渾水摸魚，同流合污。而教師——人類文明的傳承者——卻和我們的前人一樣義無反顧的選擇了責(zé)任。當(dāng)你剛剛走出家門時，是誰讓朗朗讀書聲傳遍了校園；當(dāng)全家圍在桌邊享受天倫之樂時，是誰踏著星光走出了校門。是誰俯首案邊，為每個孩子做診斷；是誰細心叮嚀，分析、指點不厭其煩。不論春夏秋冬，酷暑嚴(yán)寒，不管身體如何，疲倦是否，一旦走上講臺，就已經(jīng)傳誦了其他一切的身份——兒子或女兒，丈夫或妻子，父親或者母親——唯一的，你，就只是一名教師。這就是用生命去譜寫，用心血去澆灌的責(zé)任啊。

盡管現(xiàn)實中總有這樣、那樣的不如意，但在我心中，有這樣一個未來：那里有藍藍的天，青青的山，潺潺的泉，到處充滿關(guān)愛與友善，公平和公正，文明之花在每寸土地上盛開。我們是何等幸運，我們親手播種心中的未來；我們是何等自豪，因為我們重任在肩。這一路必多風(fēng)雨，必多艱辛，那么，就請伸出你的手，讓我們在這攀登的路上攜手同行。

第五篇：師愛,師德之魂(演講稿)

師愛，師德之魂 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委、各位同仁：

大家好！我演講的題目是——《師愛，師德之魂》。

世上有很多東西越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。你也許會問：“那是什么呢？”我將毫不遲疑地回答：“那就是愛！”

身為一名教師，我經(jīng)常在思考這樣一個問題：成為一名優(yōu)秀的教師，最重要的條件是什么？是優(yōu)美的語言、廣博的知識，還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗？在十多年的教育實踐過程中我發(fā)現(xiàn)：做一名優(yōu)秀的人民教師，不僅要有優(yōu)美流暢的語言、廣博的知識、豐富的教學(xué)經(jīng)驗，最重要的是要有愛心。

孔子在兩千多年前就教誨我們：仁者愛人。泰戈爾也曾嘆道：使鵝卵石臻于完美的，不是槌的打擊，乃是水的且歌且舞。魯迅先生指出：什么是教育？教育就是愛。

“每個人都需要愛”，在多年從事教育工作之后，我深深地體會到這句話中所蘊涵的道理——在愛的世界里，一切都充滿了陽光。

林崇德教授指出，“師愛是師德的靈魂”，“熱愛學(xué)生，是一種心態(tài)，一種責(zé)任，一種智慧。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣。” 的確，愛心教育是一種高深的教育境界，是一種氣度和修養(yǎng)，而這些正是促進學(xué)生進步和完善人格所必需的。

可是，教師的愛心來自何處呢？

我覺得教師的愛心來自于對教育事業(yè)的愛、對學(xué)生的愛，來自于教師崇高的職業(yè)道德。

國家大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本；師德大計，師愛為本。我們要從師德的高度來認識教師的愛心：

有人說：“教育是一個培養(yǎng)人才的產(chǎn)業(yè)，培養(yǎng)適應(yīng)社會和經(jīng)濟發(fā)展所需要的創(chuàng)新人才。”的確，教師的肩上一頭挑著民族的希望和未來，一頭挑著億萬家庭的幸福和前途。要完成這一重任，不僅取決于教師的教育才能，更取決于教師對教育事業(yè)的熱愛和獻身。

獻身教育、愛崗敬業(yè)是教師履行其職業(yè)道德的前提。一個教師只有具備愛崗敬業(yè)、獻身教育的情感和精神，才能油然而生對祖國、對社會、對學(xué)生的使命

感和責(zé)任感，才能自覺擔(dān)負起教書育人的崇高職責(zé)，才能勤奮學(xué)習(xí)、鉆研業(yè)務(wù)，才能對學(xué)生滿腔熱情、誨人不倦，才能嚴(yán)于律己、為人師表，才能關(guān)心集體、團結(jié)協(xié)作。

愛崗敬業(yè)、無私奉獻是師德的核心內(nèi)容。它是一種德、一種善。它要求教師把從事教育事業(yè)視為自己生命的延續(xù)和拓展，將心血、智慧澆注到學(xué)生的心靈，使他們成為真正的人才；要求教師無怨無悔地守著一方凈土，執(zhí)著一份恬淡，奉上一片愛心；要求教師安于平凡、耐住寂寞，樂于奉獻于日復(fù)一日、年復(fù)一年的單調(diào)中，于平凡中孕育出偉大與崇高。因為我們的事業(yè)，只有靠我們今天辛勤的工作，才能有明天的發(fā)展和后天的超越；而我們自身也同樣需要奉獻，因為我們平凡的生命，只有在奉獻中才能得到升華和完善。

熱愛學(xué)生是師德的基本內(nèi)容。 也是教育好學(xué)生的前提條件，雖然它是師德對每一位教師提出的基本要求，但實踐在教師身上它是一種美德，我們班的數(shù)學(xué)馬老師，非常疼愛學(xué)生，學(xué)生也特別喜歡他，每次一下課，他們就圍著馬老師削鉛筆，圍著馬老師講個不停，給老師講同學(xué)之間的事，講自己家里的事，這時馬老師就慈祥的看著他們，愛撫地用手在他們的小腦袋上摸著，親切的和他們交談，并用不同方式鼓勵著：你真乖！你真棒！你真厲害！你特別聰明！??班中孩子的情況他比我當(dāng)班主任的了解的多。還有我們同組的田春、李婉慧老師，當(dāng)孩子走進辦公室時，他們就夸：我們班的這個蛋蛋聰明，這個蛋蛋好學(xué)，這個蛋蛋乖巧懂事習(xí)慣好??看著老師夸學(xué)生時臉上洋溢的幸福微笑時，我深深懂得：一位優(yōu)秀教師的魅力，絕不僅僅來自他淵博的知識和翩翩的儀表，主要來自于他對學(xué)生無私的愛。愛學(xué)生、尊重學(xué)生，學(xué)生才會親近你、相信你，愿意接受你的教育。因此，作為教師，我們要愛學(xué)生，愛他們的每一個閃光點，愛他們極大的可塑性，愛他們的主觀能動性，愛他們成長中的每一點進步。只有以德立教的愛，才能動人、感人、育人。

有人說：“教師是船長，于浪谷潮尖、急流險灘導(dǎo)航掌舵，將年輕的水手送往希望的大海、成才的彼岸。”

是啊，教師的職業(yè)是太陽底下最崇高的職業(yè)，要想對得起這個令人自豪的稱謂，我們必須具有愛心，一顆愛事業(yè)的心，一顆愛學(xué)生的心，一顆愛學(xué)校的心。讓我們用愛心去鑄造崇高的師魂、譜寫教育的新篇章吧！

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