第一篇：三公開心得體會(huì)

三公開心得體會(huì)

“校校公開課、人人公開課(更多內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問首頁：www.7334dd.com)、天天公開課”活動(dòng)，伴隨著和煦的春風(fēng)來到我們校園這次活動(dòng)將學(xué)校所有教師的課堂都列為公開課。教師、家長(zhǎng)可以隨時(shí)進(jìn)入課堂聽課，直觀了解任課教師課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。在此基礎(chǔ)上，同學(xué)科的教師之間互相學(xué)習(xí)互相提高，創(chuàng)設(shè)以先進(jìn)的教學(xué)理念為引領(lǐng);以和-諧的教學(xué)氛圍烘托;以培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣貫穿;以高效獲取學(xué)科知識(shí)為目的的優(yōu)質(zhì)課堂。突出“新理念、新課程、新技術(shù)”，提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，努力打造高效課堂，真正做到使學(xué)生“一聽就懂，一學(xué)就會(huì)，一用就靈”。

在市區(qū)教育局的大力倡導(dǎo)下，我校的“校校公開課、人人公開課、天天公開課”活動(dòng)如火如荼的展開了，在教導(dǎo)處的精心安排下，我們一線教師開始精心上好每一節(jié)課，認(rèn)真傾聽每一節(jié)課，全面評(píng)論每一節(jié)課……做到人人都參與、個(gè)個(gè)有收獲，達(dá)到互相評(píng)議，共同提高。

俗話說“三人行，必有我?guī)熝?rdquo;，在這次活動(dòng)中，每一位教師的課都讓我收獲頗豐，從老教師的沉著穩(wěn)重，中年教師的機(jī)智銳敏，年輕教師的朝氣蓬勃中我深深感受到教師的魅力是那樣的無止境，我真正體會(huì)到了強(qiáng)中自有強(qiáng)中手，一山更比一山高的含義，每位老師的課各有千秋，各有特色，

很值得我學(xué)習(xí)和深思。有的課穩(wěn)中求變，循序漸進(jìn);有的課如行云流水，娓娓道來;有的課矛盾迭起，爭(zhēng)執(zhí)中收獲……使我眼界大開。

與此同時(shí)，“校校公開課、人人公開課、天天公開課”活動(dòng)，又給我搭建了一個(gè)展示自己的舞臺(tái)，在博采眾家之所長(zhǎng)之后，我認(rèn)真鉆研教材，琢磨教學(xué)方法，努力創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生口味的學(xué)習(xí)路徑。在上每一節(jié)課之前，我都要抓牢這一課時(shí)的重難點(diǎn)，以此為突破口，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入我設(shè)計(jì)的一個(gè)個(gè)“陷阱”，“方法比知識(shí)更重要”，由于受傳統(tǒng)教育的影響，學(xué)生都比較依賴?yán)蠋�。�?dāng)然，在學(xué)生不懂的前提下，依賴性學(xué)習(xí)是必要的，但也要學(xué)會(huì)以依賴性學(xué)習(xí)為跳板，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)自覺獨(dú)立地進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以，向?qū)W生講方法，讓他們能舉一反三，比讓他們死記硬背更重要。同時(shí)，我為學(xué)生們搭建展示的舞臺(tái)，小組學(xué)習(xí)是我的課堂上必不可少的環(huán)節(jié)，在小組中孩子們找到自己的位置，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，讓他們?cè)谟懻撝信鲎�，在碰撞中�?zhēng)執(zhí)，在爭(zhēng)執(zhí)中延伸，在延伸中成長(zhǎng)。每一次思維的碰撞都是孩子思維成長(zhǎng)的軌跡，相信這樣的碰撞會(huì)讓孩子的思維越來越敏捷，越來越完善。

“校校公開課、人人公開課、天天公開課”活動(dòng)已經(jīng)開展了將近兩年，在校領(lǐng)導(dǎo)的栽培和同組教師的幫助下，取得

較好的成績(jī)，成績(jī)的取得是集體智慧的結(jié)晶，相信在“校校公開課、人人公開課、天天公開課”活動(dòng)中我的成長(zhǎng)會(huì)與日俱增。我要發(fā)自內(nèi)心地大喊：“謝謝公開課!

第二篇：三公開心得體會(huì)

三公開”心得體會(huì)

“校校公開課、人人公開課、天天公開課”活動(dòng)，伴隨著和煦的春風(fēng)來到我們校園，這次活動(dòng)將學(xué)校所有教師的課堂都列為公開課。教師、家長(zhǎng)可以隨時(shí)進(jìn)入課堂聽課，直觀了解任課教師課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。在此基礎(chǔ)上，同學(xué)科的教師之間互相學(xué)習(xí)互相提高，創(chuàng)設(shè)以先進(jìn)的教學(xué)理念為引領(lǐng)；以和諧的教學(xué)氛圍烘托；以培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣貫穿；以高效獲取學(xué)科知識(shí)為目的的優(yōu)質(zhì)課堂。突出“新理念、新課程、新技術(shù)”，提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，努力打造高效課堂，真正做到使學(xué)生“一聽就懂，一學(xué)就會(huì)， 一用就靈”。

在市區(qū)教育局的大力倡導(dǎo)下，我校的“校校公開課、人人公開課、天天公開課”活動(dòng)如火如荼的展開了，在教導(dǎo)處的精心安排下，我們一線教師開始精心上好每一節(jié)課，認(rèn)真傾聽每一節(jié)課，全面評(píng)論每一節(jié)

課到人人都參與、個(gè)個(gè)有收獲，達(dá)到互相評(píng)議，共同提高。 俗話說“三人行，必有我?guī)熝?rdquo;，在這次活動(dòng)中，作為青年教師的我受益匪淺，每一位教師的課都讓我收獲頗豐，從老教師的沉著穩(wěn)重，中年教師的機(jī)智銳敏，年輕教師的朝氣蓬勃中我深深感受到教師的魅力是那樣的無止境，我真正體會(huì)到了強(qiáng)中自有強(qiáng)中手，一山更比一山高的含義，每位老師的課各有千秋，各有特色，很值得我學(xué)習(xí)和深思。有的課穩(wěn)中求變，循序漸進(jìn)；有的課如行云流水，娓娓道來；有的課矛盾

迭起，爭(zhēng)執(zhí)中收獲……使我眼界大開。

與此同時(shí)，“校校公開課、人人公開課、天天公開課”活動(dòng)，又給我搭建了一個(gè)展示自己的舞臺(tái)，在博采眾家之所長(zhǎng)之后，我認(rèn)真鉆研教材，琢磨教學(xué)方法，努力創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生口味的學(xué)習(xí)路徑。在上每一節(jié)課之前，我都要抓牢這一課時(shí)的重難點(diǎn)，以此為突破口，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入我設(shè)計(jì)的一個(gè)個(gè)“陷阱”，“方法比知識(shí)更重要”，由于受傳統(tǒng)教育的影響，學(xué)生都比較依賴?yán)蠋�。�?dāng)然，在學(xué)生不懂的前提下，依賴性學(xué)習(xí)是必要的，但也要學(xué)會(huì)以依賴性學(xué)習(xí)為跳板，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)自覺獨(dú)立地進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以，向?qū)W生講方法，讓他們能舉一反三，比讓他們死記硬背更重要。同時(shí)，我為學(xué)生們搭建展示的舞臺(tái)，小組學(xué)習(xí)是我的課堂上必不可少的環(huán)節(jié)，在小組中孩子們找到自己的位置，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，讓他們?cè)谟懻撝信鲎�，在碰撞中�?zhēng)執(zhí)，在爭(zhēng)執(zhí)中延伸，在延伸中成長(zhǎng)。每一次思維的碰撞都是孩子思維成長(zhǎng)的軌跡，相信這樣的碰

撞會(huì)讓孩子的思維越來越敏捷，越來越完善。

“校校公開課、人人公開課、天天公開課”活動(dòng)已經(jīng)開展了將近兩個(gè)學(xué)期，在校領(lǐng)導(dǎo)的栽培和同年組教師的幫助下，我的成長(zhǎng)可以說是突飛猛進(jìn)的，成績(jī)的取得是集體智慧的結(jié)晶，相信在“校校公開課、人人公

開課、天天公開課”活動(dòng)中我的成長(zhǎng)會(huì)與日俱增。我要發(fā)自內(nèi)心地大喊：“謝謝公開課！”

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第三篇：三公開心得體會(huì)

篇一：“三公開”心得體會(huì)

新學(xué)期伊始，我們學(xué)校開始了“三公開”的活動(dòng)，近日，就有幸聽了幾節(jié)數(shù)學(xué)課和語文課。

作為一名年輕教師來說，能夠聽到這么多優(yōu)秀教師的公開課，我感覺受益匪淺，從他們的身上，我看到了一名教師所具備的優(yōu)秀品質(zhì)以及教學(xué)機(jī)智，他們能夠運(yùn)用良好的策略的應(yīng)對(duì)課堂的一切，那種從容，不是我這個(gè)年輕教師能夠做到的。另外，他們的教態(tài)，教法，比起我的花架子更實(shí)用的多，我不禁暗暗的佩服。

原來我之前的觀點(diǎn)有些是錯(cuò)誤的，以前一直認(rèn)為，自己有能力能夠教好我的學(xué)生們，是這么多優(yōu)秀的教師給我好好的上了一課，真的是活到老，學(xué)到老。很幸運(yùn)的是，在我的周圍，有一群優(yōu)秀的教師在知道我，幫助我，很熱情的解答了我在教學(xué)過程中遇到的各種問題。

這天，學(xué)校的老師也來到了我的課堂，我非常的緊張，甚至都不知道該說什么了，大腦一片空白，根本不敢看下面的老師，只用眼睛偷偷的看，頓時(shí)我發(fā)現(xiàn)，他們像親人一樣可親，我也放松下來。將課堂內(nèi)容教好的完成了，課后，老教師給我提了建議，包括教態(tài)和板書等方面，我也通過這節(jié)公開課學(xué)到了很多。

現(xiàn)在，隨著我校“三公開”課的進(jìn)行，我已經(jīng)擺脫了緊張的壞毛病，每天都在積極的備課，做題，與同組教師進(jìn)行溝通和交流，不斷的提高自己，對(duì)每一節(jié)課都像對(duì)待“公開課”一樣認(rèn)真。

“三公開”課對(duì)于我們這些年輕老師來說，幫助是最大的，我通過三公開課學(xué)到的，看到的，比學(xué)校的理論來的更真實(shí)，更直接，所以，我會(huì)積極的參加“三公開”活動(dòng)，虛心的向其他教師請(qǐng)教，對(duì)于其他教師提出的建議，我會(huì)認(rèn)真的改進(jìn)，不斷的提高自己，做一名合格的人民教師。

篇二：“三公開”心得體會(huì)

最近，聽了幾位同事的校內(nèi)公開課，受益匪淺，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，談一談自己的想法。

一、教師角色與教師語言。

在每堂課上，教師都能以學(xué)生為主體，讓學(xué)生說、講、讀、演、寫。教師是組織者、引導(dǎo)者、合作者，整堂課在民主和諧和氛圍中進(jìn)行。

我聽后還有個(gè)想法：那就是在學(xué)生說了以后，教師在點(diǎn)評(píng)上和教學(xué)機(jī)智上有些不足。也就是對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)上，應(yīng)評(píng)出鼓勵(lì)，評(píng)出希望，評(píng)出進(jìn)步，評(píng)出激情。這點(diǎn)也是我應(yīng)努力的方向。老師希望學(xué)生積極配合，那就應(yīng)該多多表揚(yáng)配合的學(xué)生，學(xué)生才會(huì)朝著配合的方向努力。也就是你希望學(xué)生怎么，您就表揚(yáng)什么。

另外，您想讓學(xué)生說出您希望的答案，那你的問題就必須設(shè)計(jì)得好。

二、課件制作與應(yīng)用

這幾節(jié)課都用了課件。但是，課堂上出現(xiàn)一些變化時(shí)，課件是否也能跟著變。如有的課上，出現(xiàn)了調(diào)整播放的情況，顯得倉(cāng)促，如果在首頁設(shè)計(jì)一個(gè)超鏈接，各頁再設(shè)計(jì)動(dòng)作按鈕，就會(huì)更好地調(diào)整了。

第四篇：三公開心得體會(huì) - 副本

三公開心得體會(huì)

201*-04-18 10:23:59作者：張玉鳳來源：昌圖縣亮中中學(xué)文字大小：【大】【中】【小】 為了更好的實(shí)施課堂教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)教師之間的學(xué)習(xí)交流，推動(dòng)學(xué)校教研工作的開展，鍛煉教師、提高教師課堂教學(xué)水平，依據(jù)學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃，在本學(xué)期我校深入開展了三公開課活動(dòng)。這次活動(dòng)改變了以往任課老師公開課的模式，采用了抽簽的辦法決定各位老師所上課的時(shí)間。這種方法促進(jìn)了各任課老師之間互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)踐了多樣的課堂教學(xué)方法。

經(jīng)過英語組以及各位老師的精心準(zhǔn)備，以我們英語組的公開課拉開帷幕，聽了各位的公開課，我受益匪淺，使我學(xué)到了很多：

1、 教學(xué)目標(biāo)方面，三節(jié)課都目標(biāo)具體，明確。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，都創(chuàng)設(shè)一定語境，鍛煉學(xué)生的語言應(yīng)用能力。

2、教學(xué)過程方面，思路清晰，銜接緊湊，過渡自然，課堂中學(xué)生思維活躍。體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。

3、教學(xué)基本功方面，教態(tài)自然，課件制作精美，駕馭教材能力強(qiáng)。

在對(duì)話中應(yīng)用句型，思路清晰，目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出。簡(jiǎn)練的課堂用語展示了良好的教學(xué)基本功。教學(xué)設(shè)計(jì)合理，通過課件小游戲引入單詞。在句型中練習(xí)單詞，在對(duì)話中應(yīng)用句型，環(huán)環(huán)相扣，最后設(shè)計(jì)小組活動(dòng)，模擬情景，培養(yǎng)學(xué)生語言能力。課堂活動(dòng)的形式與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)，活動(dòng)為內(nèi)容服務(wù)。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)通過表演、唱歌、游戲、競(jìng)賽和故事等活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、培養(yǎng)他們初步用英語進(jìn)行聽、說、讀和寫的能力。

本活動(dòng)集中突出了任務(wù)型語言教學(xué)中英語課堂實(shí)施，老師們?cè)谟⒄Z教學(xué)實(shí)踐中逐步建立“課堂教學(xué)以任務(wù)為主線，課外作業(yè)以項(xiàng)目為主導(dǎo)，評(píng)價(jià)方式以過程為主體”的任務(wù)語言教學(xué)模式。

總結(jié)本次校內(nèi)、校際教研活動(dòng)主要有以下特點(diǎn)：

1、 課堂教學(xué)以任務(wù)為主線：在課堂教學(xué)過程中，我們主要采用以下的任務(wù)型課堂教學(xué)的基本步驟：（1） warm-up（通過日常對(duì)話等形式引入課題）

（2） pre-task（教師呈現(xiàn)完成任務(wù)所需要的語言知識(shí)，也就是本課教學(xué)內(nèi)容）

（3） while-task（學(xué)生以個(gè)人或小組完成幾個(gè)小型任務(wù)）

（4） post-task（學(xué)生個(gè)人或以小組形式向全班匯報(bào)或展示完成的結(jié)果）

（5） homework（教師根據(jù)課堂的任務(wù)內(nèi)容，不止相關(guān)的項(xiàng)目作業(yè)學(xué)生）

2、課外作業(yè)以項(xiàng)目為主導(dǎo)

一些教師也將作用業(yè)中滲透了解決實(shí)際問題或同實(shí)際生活相關(guān)的活動(dòng)項(xiàng)目作業(yè)，從而使課外作業(yè)與任務(wù)型課堂融為一體。

3、評(píng)價(jià)方式以過程為主體

新課程指出英語教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。而任務(wù)型教學(xué)模式由于重視學(xué)生語言習(xí)得的過程，為教師科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)生提供了舞臺(tái)。例如有的老師通過“catch the sun” 和“climb the mountain”來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

總的來說，本次教學(xué)研究活動(dòng)充分體現(xiàn)了任務(wù)型教學(xué)所帶來的新特征，為將來完善任務(wù)型語言教學(xué)在英語課堂中的實(shí)施積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。每一種新型的教學(xué)模式的實(shí)施需要經(jīng)歷一個(gè)長(zhǎng)期探究的過程，只有不斷磨合，新理念才能真正融入課堂教學(xué)中。

第五篇：三公開”活動(dòng)心得體會(huì)

參加“三公開”活動(dòng)心得體會(huì)

劃一根火柴，閃亮一下，就熄滅了，但倘若用一根火柴去點(diǎn)燃一堆火，卻可以散放出比一根火柴大十倍、百倍、千倍，乃至無數(shù)倍的光芒。如果說以往我們上一節(jié)公開課就如同點(diǎn)燃的一根火柴，也許有耀眼的光芒，但很快就會(huì)消失，那么自我校開展的“天天、校校、人人公開課”活動(dòng)就如同點(diǎn)燃的一堆堆火焰，光芒耀眼，勢(shì)可燎原。身為一名從教十幾年的教師，在這次活動(dòng)中，我受益匪淺，現(xiàn)就自己的收獲談一談體會(huì)。對(duì)每一名教師來說，上公開課，等于給自己一個(gè)展示的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。為了上好公開課，我們往往煞費(fèi)苦心，少則準(zhǔn)備五六天，多則十幾天，甚至個(gè)把月。在整個(gè)過程中，我們都要要全身心的投入研究教材、研究學(xué)生、研究教學(xué)方法、研究教育理論。有的時(shí)還會(huì)在準(zhǔn)備過程中反復(fù)演練、試講，直到滾瓜爛熟。在這個(gè)“打磨、雕琢”的過程中，我們對(duì)教材的理解越來越深刻，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的處理越來越靈活，對(duì)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)越來越科學(xué)，由最初的完成教案到課堂上的智慧生成，由最初的關(guān)注活動(dòng)形式，到關(guān)注學(xué)生的思維和課堂的內(nèi)涵，可以說進(jìn)步是巨大的。然而，以往每名教師上公開課的機(jī)會(huì)并不多，一學(xué)期下來，也就一兩節(jié)。進(jìn)步也有，飛躍也可見，但結(jié)果總?cè)缃�年的黃河，開頭洶涌，漸漸就斷流了。如今，“天天、校校、人人公開課”活動(dòng)的開展，讓我們有了充分的展示舞臺(tái)。

一、在備課中走向精致

課程的實(shí)施對(duì)教師提出了更新更高的要求，它要求教師提高素質(zhì)、更新觀念、轉(zhuǎn)變角色和教學(xué)方式。即教師要成為個(gè)性化課程的創(chuàng)造者，要成為課程資源的開發(fā)者，要成為學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展的促進(jìn)者，同時(shí)，開始探索并形成適應(yīng)音樂新課堂的教學(xué)行為和教學(xué)方法。如果說我對(duì)此早有認(rèn)識(shí)，那么真正的領(lǐng)悟是從“三公開”開始的。把每一節(jié)課當(dāng)成公開課去準(zhǔn)備，讓我想得更多，更深入。既要深入的挖掘教材，又要關(guān)注學(xué)生發(fā)展的全體性、全面性、主動(dòng)性、差異性和持續(xù)性，不斷地深入思考，讓我的思維變得更縝密，每一節(jié)課也準(zhǔn)備的更精致。

二、在上課中走向成熟

音樂課的教學(xué)是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)的活動(dòng)，根據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合音樂課的特點(diǎn)，教學(xué)過程中我力爭(zhēng)把學(xué)生的主動(dòng)性和主體地位發(fā)揮到極致，每一節(jié)課都因人、因事、因地、因時(shí)而制宜。“天天公開課”的開展，讓我摒棄了以前課堂上處理問題的隨意性，在深入全面的把握教材的基礎(chǔ)上，更多的是隨機(jī)應(yīng)變，機(jī)智敏捷。

三、在聽、評(píng)課中走向豐富

“三公開”的開展，不但讓我認(rèn)真上好每一節(jié)課，同時(shí)也給我提供了更多聽課評(píng)課的機(jī)會(huì)。每一名教師都以自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為背景進(jìn)行教學(xué)，各有千秋、各有特長(zhǎng)，通過互相聽課，相互了解和學(xué)習(xí)，我從他們身上學(xué)到了很多教學(xué)方法，豐富了知識(shí)也學(xué)會(huì)了處理問題的方式。有時(shí)

我們會(huì)就共同關(guān)注的問題相互探討，這對(duì)提高我的的教學(xué)水平有很大的幫助。

在相互的評(píng)課中，我們樹立了新的的理念，貫徹了以“學(xué)”論“教”、以“評(píng)”促“教”的原則。這也使我的音樂課教學(xué)不斷地得以提高。

四、在反思中走向完善

曾子曰：吾日三省吾身。圣人尚且如此，何況我們呢。在每一節(jié)上完課后，在領(lǐng)導(dǎo)和其他老師評(píng)課之后，我都會(huì)對(duì)自己課堂教學(xué)進(jìn)行認(rèn)真的反思，對(duì)備課、教學(xué)過程進(jìn)行全面的總結(jié)，對(duì)教學(xué)中存在的不足找出原因，并及時(shí)采取改進(jìn)措施。對(duì)教學(xué)中存在的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持，不僅進(jìn)一步挖掘了我的潛能，也使我的教學(xué)水平不斷的提高。拋開懶散的心情，丟掉僥幸的心理，不再隨意地處理問題，“天天、校校、人人公開課”活動(dòng)，讓我上的每一節(jié)課都精彩無比。

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