欧洲免费无码视频在线,亚洲日韩av中文字幕高清一区二区,亚洲人成人77777网站,韩国特黄毛片一级毛片免费,精品国产欧美,成人午夜精选视频在线观看免费,五月情天丁香宗合成人网

薈聚奇文、博采眾長、見賢思齊
當(dāng)前位置:公文素材庫 > 報(bào)告體會 > 心得體會 > 中學(xué)語文教師心得體會

中學(xué)語文教師心得體會

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時(shí)間:2019-05-17 09:27:59 | 移動(dòng)端:中學(xué)語文教師心得體會
第一篇:中學(xué)語文教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會

中學(xué)語文教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會

民勤縣紅沙梁中學(xué)馬水英

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)建立了一個(gè)平臺,同行與同行交流的平臺,群策群力,把以前的“單打獨(dú)斗”變成了齊心協(xié)力,把自己的閉門造車變成了資源共享,使教育資源得到優(yōu)化,對新教師是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會,對老教師是一個(gè)新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機(jī)會。

理論知識,為已充電,時(shí)代在進(jìn)步,教育在發(fā)展,在新課程改革的當(dāng)今,更需要每一位教育工作者不斷進(jìn)行自我充電。我的工作必將比原本得心應(yīng)手些。 每一次的專題講座都是那么精彩!帶著教育教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問,我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上,專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng),更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對話中,我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。讓我進(jìn)一步體會到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。其中,教師的語言藝術(shù)尤其重要,語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視,帶有趣味性的語言更能吸引學(xué)生的注意力,學(xué)生的注意力集中了,才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅教師要善于提問,還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問。 每一次的講座都是那么可貴!讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界,而是在倡導(dǎo)課堂教學(xué)有效性下的真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的課堂,時(shí)時(shí)處處滲透著教師的教育機(jī)智之強(qiáng),教師的教學(xué)基本功之扎實(shí)。 “簡約語文”那豐厚的內(nèi)涵,一堂語文課,名師的智慧語文,名師的簡約語文,引領(lǐng)著新課程改革不斷完善。語文課程標(biāo)準(zhǔn),有意識地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來。語文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富,它以語文能力為核心,是語文能力和語文知識、語言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。因此課程改革不再將學(xué)生掌握系統(tǒng)知識放在首位,而是將學(xué)生價(jià)值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會生活的熱情、培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感、形成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時(shí),還要培養(yǎng)學(xué)生感受、觀察、體驗(yàn)、參與社會生活的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合運(yùn)用能力。以上目標(biāo)達(dá)到之后,知識的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候,注重學(xué)生的情感體驗(yàn),讓學(xué)生愛上這門課,產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力和參與欲。在活動(dòng)中,讓學(xué)生自覺去獲取知識。在生活中,讓學(xué)生去鞏固知識。聆聽了專家的講座,反思自己平時(shí)的課堂教學(xué), 1

需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。讓我從自身出發(fā),不斷地反思和總結(jié)。自我實(shí)踐,不斷提升。向書本請教,聽專家講座,聆聽名師的課堂,學(xué)習(xí)同伴的長處,這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準(zhǔn)備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實(shí)踐,為了教育好我們新世紀(jì)的接班人,否則皆為空談。于是,在培訓(xùn)期間,我會用學(xué)到的東西來改進(jìn)我的教育教學(xué)。特別是一些教育教學(xué)的方法讓我在實(shí)踐中體驗(yàn)到了成功的喜悅。

通過參加中學(xué)語文培訓(xùn)會,我對中學(xué)語文的新教材有了新的認(rèn)識。我認(rèn)為這次的培訓(xùn)開得非常的好,對我這個(gè)中學(xué)語文的老師有很好的指導(dǎo)作用。我在以后的教學(xué)有明確的目標(biāo),好的教學(xué)方法,更新穎的教學(xué)手段。在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來,做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師,使自己具有中學(xué)語文教學(xué)知識方面的前瞻性。

作為語文教師,自身的語文教學(xué)能力是事關(guān)教學(xué)成敗的重要因素,因此,我們更應(yīng)該加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)和修煉,不斷增強(qiáng)自身的教學(xué)能力。首先,我們要豐厚自身的文化底蘊(yùn),讓自己不再淺薄,其次,要拓寬我們自身的知識視野,讓自己不再閉塞;最后,要陶冶我們自身的道德情感,讓我們不再簡單粗暴。由此,我想到了一位教育專家提出的“一個(gè)教師的十二項(xiàng)修煉”:修煉自己的聲音,讓他引人入勝;修煉自己的語言,讓他妙趣橫生;修煉自己的眼睛,讓他傳神豐富;修煉自己的表情,讓他神采飛揚(yáng);修煉自己的行為,讓他規(guī)范專業(yè);修煉自己的學(xué)識,讓他猶如泉涌;修煉自己的脾氣,讓他逗人喜愛;修煉自己的個(gè)性,讓他鮮明唯美;修煉自己的心靈,讓他平和美麗;修煉自己的氣質(zhì),讓他超凡脫俗;修煉自己的靈魂,讓他崇尚圣潔;修煉自己的人生,讓他陽光幸福。

漢語言所特有的表意特征,賦予了文字以繽紛的生命,對詞句的咀嚼品味則是鑒賞文本的一把鑰匙。如果沒有了對詞句的錘煉,沒有了“吟安一個(gè)字,捻斷數(shù)莖須”的執(zhí)著探究精神,就會使我們的語文教學(xué)失去本該有的“語文味”。文學(xué)作品也好,應(yīng)用文字也好,詞句之于文本鑒賞,就如同咀嚼橄欖,越是咀嚼得細(xì)膩,回味也就越是香甜。而同樣的文本,對于不同人來說,也會有著完全不同的體悟。所以,一個(gè)成功的語文教師,應(yīng)該有著自己鮮明的教學(xué)個(gè)性。所以,我們要更加珍惜玉田進(jìn)校給我們創(chuàng)造的這個(gè)機(jī)會,與專家對話、與同行對話,在對

話中反思,在對話中不斷成長,努力尋找最利于自身發(fā)展的道路,形成自身鮮明的教學(xué)個(gè)性。

語文教育需要激情,需要全身心的投入;語文教育需要詩意,需要洋溢浪漫主義情懷,致力于語文教學(xué)的我們,要付出更多的思考和探索,讓我們在語文教學(xué)的道路上不斷自主發(fā)展;有學(xué)者說過:“語文是字詞句篇,是聽說讀寫;是生活中的藝術(shù),是藝術(shù)中的生活;是“月上柳梢情”,是“清泉石上流”;是李清照的“人比黃花瘦”,是蘇東坡的“千里共嬋娟”;是余光中的鄉(xiāng)愁,是李太白的杯中酒;是珠落玉盤的琵琶,是高山流水的琴瑟??”熱愛語文教學(xué)的我們,更應(yīng)徜徉于教師培訓(xùn)的河流中,汲取營養(yǎng),收獲快樂!

第二篇:中學(xué)語文教師專題發(fā)展培訓(xùn)心得體會

在完成緊張、忙碌的高三教學(xué)后,我就參加了溫州大學(xué)教師教育學(xué)院組織的“高中語文教材解讀與有效教學(xué)”的教師培訓(xùn)班,在這6月11日——6月24日總共14天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我受益匪淺。

在這將近半個(gè)月的培訓(xùn)中,最讓我感動(dòng)的就是班主 任陳慶芳老師,她不顧天氣的炎熱,天天到學(xué)校與我們一同學(xué)習(xí),真是一位值得我們大家學(xué)習(xí)的盡職盡責(zé)的老師。在培訓(xùn)期間出現(xiàn)的一些問題,班主任陳老師總是在第一時(shí)間與我們交流,與領(lǐng)導(dǎo)溝通,努力使我們的學(xué)習(xí)環(huán)境更加舒適,盡量滿足我們的要求。

那些為我們授課、與我們一起探討文本的專家和一線優(yōu)秀教師,他們同樣不顧天氣炎熱為我們上課,他們遵守授課時(shí)間,用出色的授課方式為我們講解、示范、指導(dǎo),表現(xiàn)出了極強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感。這些無不讓我感到欽佩,并將時(shí)刻鞭策著我不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步。

在6月14日到6月15日這兩天里,我們來到溫州二十一中、溫州中學(xué)這兩所學(xué)校實(shí)踐。我們觀摩了劉偉等5位老師出色的教學(xué),在與同伴的研討交流中我提高了備課、教學(xué)的水平。

這14天,既忙碌又充實(shí),既疲憊又緊張。但值得欣慰的是,我們的收獲是豐富的。我們進(jìn)一步把握了新課標(biāo)的精神,領(lǐng)會了教材特色,增強(qiáng)了解決題目的能力,強(qiáng)化了我們的專業(yè)意識。在這里(本站隆重推薦好范 文網(wǎng):WWwww.7334dd.com),我聆聽了各類專題講座,這讓我們開辟了新視野,使我們改正了一些曾經(jīng)出現(xiàn)的錯(cuò)誤觀念,使我們在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充。

這次培訓(xùn)即將結(jié)束,我看一看自己記錄的聽課筆記,翻一翻自己隨手記下的的批注,心中感到十分興奮和充實(shí)。本次培訓(xùn)老師們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”,就像我們教師成長道路上的那一盞盞明燈,引領(lǐng)著我們向更明亮的方向前進(jìn)。

第三篇:中學(xué)語文教師引領(lǐng)培訓(xùn)心得體會

中學(xué)語文教師引領(lǐng)培訓(xùn)心得體會

時(shí)代在進(jìn)步,教育在發(fā)展,在新課程改革的當(dāng)今,更需要每一位教育工作者不斷進(jìn)行自我充電。這次培訓(xùn)建立了一個(gè)平臺,同行與同行交流的平臺,群策群力,把以前的“單打獨(dú)斗”變成了齊心協(xié)力,把自己的閉門造車變成了資源共享,使教育資源得到優(yōu)化,對新教師是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會,對老教師是一個(gè)新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機(jī)會。

一、 課標(biāo)解讀,指引方向。

語文課程標(biāo)準(zhǔn),有意識地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來。語文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富,它以語文能力為核心,是語文能力和語文知識、語言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。因此本次課程改革不再將學(xué)生掌握系統(tǒng)知識放在首位,而是將學(xué)生價(jià)值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會生活的熱情、培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感、形成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時(shí),還要培養(yǎng)學(xué)生感受、觀察、體驗(yàn)、參與社會生活的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合運(yùn)用能力。以上目標(biāo)達(dá)到之后,知識的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候,注重學(xué)生的情感體驗(yàn),讓學(xué)生愛上這門課,產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力和參與欲。在活動(dòng)中,讓學(xué)生自覺去獲取知識。在生活中,讓學(xué)生去鞏固知識。

語文教學(xué)問題意識的培養(yǎng)必不可少。 問題意識是思維的

動(dòng)力,是創(chuàng)新精神的基石。問題意識的培養(yǎng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)和人生具有十分重要的作用。新課改的一個(gè)十分重要的目標(biāo),就是要“改變課程實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究!闭n堂提問是語文教學(xué)中不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié),是啟發(fā)學(xué)生思維、傳授基本知識,控制教學(xué)過程,進(jìn)行課堂反饋的一個(gè)重要手段,但是課堂提問也不是教師的“獨(dú)角戲”。 語文問題意識的培養(yǎng)的模式要讓學(xué)生自己主動(dòng)質(zhì)疑、釋疑,教師的課堂提問不能取代學(xué)生

的自主質(zhì)疑,老師的引領(lǐng)從“問題意識”的概念、培養(yǎng)等各個(gè)方面做了全面的分析,并以一節(jié)節(jié)生動(dòng)的課例闡述語文問題意識培養(yǎng)的重要性,這次精彩的引領(lǐng)讓我認(rèn)識到語文課堂教學(xué)的最高境界不是解決一切問題,而是“未完成”,教師要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生問題的自主生成。

二、 專家講座,引領(lǐng)前行。

語文教育需要激情,需要全身心的投入;語文教育需要詩意,需要洋溢浪漫主義情懷,致力于語文教學(xué)的我們,要付出更多的思考和探索,讓我們在語文教學(xué)的道路上不斷自主發(fā)展;有學(xué)者說過:“語文是字詞句篇,是聽說讀寫;是生活中的藝術(shù),是藝術(shù)中的生活;是“月上柳梢情”,是“清泉石上流”;是李清照的“人比黃花瘦”,是蘇東坡的“千里共嬋娟”;是余光中的鄉(xiāng)愁,是李太白的杯中酒;是珠落玉盤的琵琶,是高山流水的琴瑟……”熱愛語文教學(xué)的我們,更應(yīng)徜徉于教師培訓(xùn)的河流中,汲取營養(yǎng),收獲快樂!

每一次的專題講座都是那么精彩!帶著教育教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問,我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上,專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng),更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對話中,我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。其中,教師的語言藝術(shù)尤其重要,語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視,因?yàn)閷W(xué)生天生活潑好動(dòng),需要有趣的東西來吸引他,帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力,學(xué)生的注意力集中了,才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅教師要善于提問,還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問題。

每一次的講座都是那么可貴!讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界,而是在倡導(dǎo)課堂教學(xué)有效性下的真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的課堂,時(shí)時(shí)處處滲透著教師的教育機(jī)智之強(qiáng),教師的教學(xué)基本功之扎實(shí)。 “簡約語文”那豐厚的內(nèi)涵,一堂語文課,名師的智慧語文,名師的簡約語文,引領(lǐng)著新課程改革不斷完善。聆聽了專家的講座,反思自己平時(shí)的課堂教學(xué),需

要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。讓我從自身出發(fā),不斷地反思和總結(jié)。自我實(shí)踐,不斷提升。聆聽了特級教師的講座,反思自己平時(shí)的課堂教學(xué),需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。讓我從自身出發(fā),不斷地反思和總結(jié)。

三、自我實(shí)踐,不斷提升。

作為語文教師,自身的語文教學(xué)能力是事關(guān)教學(xué)成敗的重要因素,因此,我們更應(yīng)該加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)和修煉,不斷增強(qiáng)自身的教學(xué)能力。首先,我們要豐厚自身的文化底蘊(yùn),讓自己不再淺薄,其次,要拓寬我們自身的知識視野,讓自己不再閉塞;最后,要陶冶我們自身的道德情感,讓我們不再簡單粗暴。由此,我想到了一位教育專家提出的“一個(gè)教師的十二項(xiàng)修煉”:修煉自己的聲音,讓他引人入勝;修煉自己的語言,讓他妙趣橫生;修煉自己的眼睛,讓他傳神豐富;修煉自己的表情,讓他神采飛揚(yáng);修煉自己的行為,讓他規(guī)范專業(yè);修煉自己的學(xué)識,讓他猶如泉涌;修煉自己的脾氣,讓他逗人喜愛;修煉自己的個(gè)性,讓他鮮明唯美;修煉自己的心靈,讓他平和美麗;修煉自己的氣質(zhì),讓他超凡脫俗;修煉自己的靈魂,讓他崇尚圣潔;修煉自己的人生,讓他陽光幸福。

向書本請教,聽專家講座,聆聽名師的課堂,學(xué)習(xí)同伴的長處,這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準(zhǔn)備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實(shí)踐,為了教育好我們新世紀(jì)的接班人,否則皆為空談。于是,在培訓(xùn)期間,我會用學(xué)到的東西來改進(jìn)我的教育教學(xué)。特別是一些教育教學(xué)的方法讓我在實(shí)踐中體驗(yàn)到了成功的喜悅。

四、自我反思,精益求精。

“他山之石,可以攻玉”,他們的講座中提出的很多理念

對我們課堂語文教學(xué)有很大的指導(dǎo)作用,F(xiàn)在,我將結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思,談一下自己的心得體會:首先語文教學(xué)小組合作不能流于形式小組合作學(xué)習(xí)是一種教學(xué)策略,它是將班級學(xué)生按一定要求組合成學(xué)習(xí)小組,在教師指導(dǎo)下,學(xué)生自

主參與任務(wù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。小組合作學(xué)習(xí)可使每個(gè)學(xué)生平等地參與學(xué)習(xí),并有充分的發(fā)言和表現(xiàn)自己的機(jī)會。合作學(xué)習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考和主動(dòng)探究,學(xué)生的進(jìn)取意識、創(chuàng)造意識和競爭意識能較好地得到強(qiáng)化。合作學(xué)習(xí)可真正使每個(gè)學(xué)生的主體地位和主體人格受到尊重。在平時(shí)的語文教學(xué)活動(dòng)中我也采用小組合作的形式,讓學(xué)生自主進(jìn)行合作交流,但效果不是很好,最后交流的成果不是全組的意見,而是組長或組內(nèi)精英的意見。其次,語文教學(xué)要教、學(xué)相結(jié)合,注重課堂的高效性語文教學(xué)也要注意課堂的高效性,我們在平時(shí)的語文教學(xué)過程中要發(fā)揮學(xué)生的主體性作用,教師少講,給學(xué)生自主思考、互助解疑的時(shí)間,注重當(dāng)堂練習(xí),提高課堂效率,語文學(xué)科雖然不像理科有太多的練習(xí)題,但要注重基礎(chǔ)知識的鞏固,反復(fù)檢測、提問,提高課堂的有效性。注重課堂評價(jià)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性課堂教學(xué)評價(jià)是教學(xué)的重要組成部分,是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的有效手段。教師多樣、靈活、生動(dòng)、豐富的評價(jià)方法能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

短短兩天的培訓(xùn)使我受益匪淺,使我對中學(xué)語文的新教材有了新的認(rèn)識.我認(rèn)為這次的培訓(xùn)開得非常的好,對我這個(gè)中學(xué)語文的老師有很好的指導(dǎo)作用,使得我在以后的教學(xué)有明確的目標(biāo),好的教學(xué)方法,更新穎的教學(xué)手段。在以后的語文教學(xué)過程中,我將進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,使自己在培訓(xùn)中逐步成長,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來,做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師,使自己具有中學(xué)語文教學(xué)知識方面的前瞻性。

第四篇:中學(xué)語文教師培訓(xùn)心得閱讀教學(xué)體會

禮嘉中學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

“田圓式” 課外聯(lián)讀(原創(chuàng))

——語文教學(xué)情境的“溫柔陷阱”

北部新區(qū)竹林實(shí)驗(yàn)學(xué)校冉習(xí)呤

在禮嘉中學(xué)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,北京市101中學(xué)的田圓老師的課外聯(lián)讀教學(xué)法給我留下了深刻印象,我私稱之為“田圓式課外聯(lián)讀法”。

“田圓式課外聯(lián)讀法”的關(guān)鍵創(chuàng)設(shè)情境,用文字的鋪排,形成學(xué)生通向感動(dòng)的幽徑。在他的《背影》教學(xué)課例中,情境是撩撥學(xué)生心底最柔軟處的柳絲,是三月的春帷不揭響起的嗒嗒馬蹄聲響,是我們在文字面前心甘情愿墜入其中的溫柔“陷阱”。創(chuàng)設(shè)情境,是讓學(xué)生“有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣”之前防不勝防地給他們心靈的“溫柔炮彈”,一炸開滿天煙花里,不自覺地被深深浸染。創(chuàng)設(shè)情境,未成曲調(diào)先有情,那似濃還淡的情愫,勾起學(xué)生的情感體驗(yàn),幫助學(xué)生迅速而急切地貼近文本,消除陌生感,促使他們提升感受力,豐富情感表達(dá),讓語文課堂在開始的最初就充滿生命的活力,讓學(xué)生親近文字的心一不小心就掉進(jìn)美好的“陷阱”。

回到學(xué)校,我趁熱打鐵,把“田圓式課外聯(lián)讀法”在班上實(shí)踐一番,效果不錯(cuò)。

回想當(dāng)年自己學(xué)習(xí)《應(yīng)有格物致知精神》一課,根本沒學(xué)懂。原因是一開始并不喜歡這文章。文章說的是要善于動(dòng)手探究,從實(shí)踐中獲得知識的道理,但你瞧題目,說得文縐縐的不說,還是文言,搞不懂。文章題目都不懂,又怎么會更深入地去親近這篇文章呢?201*年秋風(fēng)正緊時(shí),輪到我來教學(xué)生學(xué)習(xí)他們生命中的《應(yīng)有格物致知精神》了。我想,可不能給我的學(xué)生留下跟我當(dāng)年一樣的遺憾。我突發(fā)靈感,想到最近在一本雜志上看到的文章《守候世界上最漫長的實(shí)驗(yàn)》,講述著名的物理學(xué)家約翰·梅因斯通為了證明瀝青是液體還是固體而把實(shí)驗(yàn)裝置堅(jiān)守86年的事。據(jù)約翰·梅因斯通估計(jì),要實(shí)現(xiàn)整個(gè)實(shí)驗(yàn)完成,大約還需要100年。與此同時(shí),我還想到了另一篇關(guān)于教學(xué)的文章《一堂美國生物課》,這篇文章大家比較熟悉了,講一位美國生物老師在生物課堂上,讓學(xué)生親手抓蚯蚓、觀察蚯蚓特點(diǎn)的事。班上有一個(gè)孩子用線系著蚯蚓,吞進(jìn)喉嚨,再拉出來,證明了蚯蚓生命力很強(qiáng)。

“田圓式” 課外聯(lián)讀- 1 -

禮嘉中學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

我把上面的兩篇文章配上圖畫,復(fù)印給學(xué)生看,并說說你看到約翰·梅因斯通先生身上哪些精神。再結(jié)合《一堂美國生物課》,我邊給大家讀文章,邊用食指與拇指尖作捏著細(xì)線狀,表演文中寫到的從喉嚨里拉出蚯蚓的樣子,慢慢地拉,驚奇地看,再驚喜地告訴老師:“老師,您看,蚯蚓進(jìn)入我喉嚨里,再出來,是活的,生命力真強(qiáng)。 蔽乙舱f:“是啊,你們看,我們的喉嚨環(huán)境惡劣,還能存活,生命力確實(shí)強(qiáng)。”孩子們笑了,開心地笑。我知道,他們笑之余,更多地是感受到了約翰·梅因斯通先生堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)的精神,是美國孩子的大膽嘗試的膽量。然后,我們翻開課本,對,你想對了,翻到《應(yīng)有格物致知精神》。此時(shí),學(xué)生終于明白了,看那兩篇文章的目的了。無疑,孩子們早已明白“格物致知”是什么意思了,而且是在文字的“溫柔陷阱”里知曉的。

我想,要是當(dāng)年的老師能給我課外聯(lián)讀一下,我也是早讀了《應(yīng)有格物致知精神》一文了!疤飯A式課外聯(lián)讀法”真好,用了,才知道。

“田圓式” 課外聯(lián)讀- 2 -

第五篇:中學(xué)語文心得體會

學(xué)習(xí)語文新課標(biāo) 心得體會

通過學(xué)習(xí)語文《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,我再一次認(rèn)識到語文新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的重要性及改革的實(shí)質(zhì)性。在新教學(xué)理念的支配下,作為語文教師,我們怎樣才能創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及尊重學(xué)生個(gè)人的感受,一改以往語文教學(xué)孤立、封閉、僵化的局面。下面,我就這幾方面淺談自己的體會。

一、改變教育教學(xué)理念,樹立全新的人才觀。

語文課堂教學(xué)需要師生雙方的共同活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和創(chuàng)新精神是“新課標(biāo)”賦予教育工作者的使命。教師就應(yīng)該激活學(xué)生的情感,培養(yǎng)學(xué)生善良的德性,并用自己的航標(biāo)之燈,去照亮學(xué)生的希望之路,使他們的心靈世界也通明透亮。孕育著這樣的心靈,一切美好的事物才能從外部走向內(nèi)部、從客體走向主體,一句話,才能內(nèi)化為學(xué)生的素質(zhì)。

二、創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)。

《新課標(biāo)》更重視語文知識與能力的培養(yǎng)。強(qiáng)化語言實(shí)踐便是《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的一個(gè)重要組成部分,而培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐的能力,其主要途徑是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。一個(gè)成功的教育教學(xué)工作者,他能夠和諧地把讀貫穿于課堂教學(xué)的始終,既能讓學(xué)生充分閱讀,又能有效發(fā)揮教師的指導(dǎo)閱讀的作用。我認(rèn)為,教師的指導(dǎo)作用在乎如何拓展語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野,提高學(xué)習(xí)效率,在乎如何引導(dǎo)學(xué)生體會課文的思想感情,感受課文描述的情景,并達(dá)到學(xué)以致用。

三、尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,培養(yǎng)探究性學(xué)習(xí)。

新課標(biāo)指出:要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力。提供多角度、有創(chuàng)意的閱讀,利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié),拓展思維空間,提高閱讀質(zhì)量。

新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》突出了四個(gè)理念,但貫穿整個(gè)語文課程的新理念卻是以學(xué)生為本、以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為本的理念。究竟是以傳授知識為本,或是以學(xué)生的發(fā)展為本;是以教師為中心,或是以學(xué)生為中心;是以被動(dòng)接受性學(xué)習(xí)為主,或是以自主學(xué)習(xí)為主。這是新舊教學(xué)理念的分水嶺。

新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一次提到“工具性和人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點(diǎn)!边@是語文教育界思想解放的重要成果。關(guān)于語文的工具性,過去我們講得很多。語文是交流思想、溝通感情的工具,是人腦思維的工具,是學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科的工具,是人類傳承文化、積累文化、傳達(dá)社會價(jià)值觀的工具。

如果認(rèn)識到此為止,語文就可能陷入“純工具論”的誤區(qū)或“工具理性主義”的泥潭。只是工具,就可以因?yàn)槟撤N需要而轉(zhuǎn)換職能、失去本我,嬗變?yōu)楹推渌ぞ叩韧墓ぞ,語文就異化了。

語文學(xué)科工具性,是和人、人的生命,具體的人、社會歷史的人緊緊地聯(lián)在一起的。從這個(gè)意義上說,離開了人,語文就不復(fù)存在,就沒有存在的價(jià)值。語文離不開人,它富于人性、包括人的自然屬性和社會屬性。語文為個(gè)體的人所掌握,又顯示個(gè)性、具有靈性,是智慧之泉,是創(chuàng)造之源。語文反映社會歷史的變遷,積淀社會文明的精粹,散發(fā)民族文化思想的光輝。因此,語文又是民族之根、國家之魂。

綜上所述,語文課程的人文性、是以人為本、以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本的新理念在語文課程中的體現(xiàn),是依托“文”來體現(xiàn)人的人生觀、審美觀、價(jià)值觀的課程。因此,語文教學(xué)過程就是工具性、人文性統(tǒng)一的過程,是人實(shí)現(xiàn)自我成長的過程,是激發(fā)人的生命力、創(chuàng)造力的過程,是在特定的時(shí)空中教師與學(xué)生雙向生命運(yùn)動(dòng)的過程。

向您推薦更多文章:

《中學(xué)語文教師》讀書心得

中學(xué)語文聽課心得體會

中學(xué)語文新課改心得體會

中學(xué)語文教學(xué)心得體會

中學(xué)教師心得體會發(fā)言稿

來源:網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明:本文僅限學(xué)習(xí)分享,如產(chǎn)生版權(quán)問題,請聯(lián)系我們及時(shí)刪除。


中學(xué)語文教師心得體會》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址:http://www.7334dd.com/gongwen/275486.html
相關(guān)文章