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六年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-17 09:27:42 | 移動端:六年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得
第一篇:六年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得

本學(xué)期,我擔(dān)任六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在一學(xué)期的實際教學(xué)中,我按照教學(xué)大綱的要求,結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,全面實施素質(zhì)教育,努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。為了克服不足,總結(jié)經(jīng)驗,使今后的工作更上一層樓,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié):

一、認(rèn)真?zhèn)湔n。備課時,我結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的實際精心設(shè)計每一堂課的教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園),不但要考慮知識的相互聯(lián)系,而且擬定采用的教學(xué)方法,以及各教學(xué)環(huán)節(jié)的自然銜接;既要突出本節(jié)課的難點,又要突破本節(jié)課的重點。認(rèn)真寫好教案和教后感。

二、認(rèn)真上課。為了提高教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐,課件園,體現(xiàn)新的育人理念,把“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”的教學(xué)目標(biāo)真正實施在實際的課堂教學(xué)之中。課堂教學(xué)以人為本,注重精講多練,特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,強(qiáng)化他們探究合作意識。對于每一節(jié)課新知的學(xué)習(xí),我通過聯(lián)系現(xiàn)實生活,讓學(xué)生們在生活中感知數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),運(yùn)用數(shù)學(xué);通過小組交流活動,讓學(xué)生在探究合作中動手操作、掌握方法、體驗成功等。鼓勵學(xué)習(xí)大膽質(zhì)疑,注重每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力。從而,把課堂還給了學(xué)生,使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人。

三、認(rèn)真批改作業(yè)。對于學(xué)生作業(yè)的布置,我本著“因人而異、適中適量”的原則進(jìn)行合理安排,既要使作業(yè)有基礎(chǔ)性、針對性,綜合性,又要考慮學(xué)生的不同實際,突出層次性,堅決不做毫無意義的作業(yè)。學(xué)生的每次作業(yè)批改及時、認(rèn)真并做到了面批面改。個別錯題,當(dāng)面講解,出錯率在50%以上的,我認(rèn)真作出分析,并進(jìn)行集體講評。

四、認(rèn)真做好后進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作。本班54名學(xué)生中,學(xué)習(xí)中下者將近占一半,所以“抓差補(bǔ)闕”工作認(rèn)真尤為重要。本學(xué)期,我除了在課堂上多照顧他們外,課后還給他們“開小灶”。首先,我通過和他們主動談心,了解了他們家庭狀況、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、鄰里關(guān)系等,找出了其中的原因,并從心理上疏導(dǎo)他們,拉近了我們師生之間的距離,使他們建立了自信心;其次,對他們進(jìn)行了輔導(dǎo)。對于他們遺漏的知識,我主動為他們彌補(bǔ),對于新學(xué)內(nèi)容,我耐心為他們講解,并讓他們每天為自己制定一個目標(biāo),同時我還對他們的點滴進(jìn)步及時給予鼓勵表揚(yáng)。通過一學(xué)期“時間、地點、內(nèi)容、人物、措施”五落實的輔導(dǎo)工作,激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心,使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣,也取得了較好的成績。本班數(shù)學(xué)成績由第五周測驗平均66分,上升到期末測驗平均72分。

總之,一學(xué)期的教學(xué)工作,既有成功的喜悅,也有失敗的困惑,雖然取得了一定的成績,但也存在不少的缺點,如對新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上、信息基礎(chǔ)教育上、自己的教學(xué)經(jīng)驗及方法上等方面。本人今后將在教學(xué)工作中,汲取別人的長處,彌補(bǔ)自己的不足,力爭取得更好的成績

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得(2):

本學(xué)期,我擔(dān)任六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作.在一學(xué)期的實際教學(xué)中,我按照教學(xué)大綱的要求,結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,全面實施素質(zhì)教育,努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力.為了克服不足,總結(jié)經(jīng)驗,使今后的工作更上一層樓,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié):

一,認(rèn)真?zhèn)湔n.備課時,我結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的實際精心設(shè)計每一堂課的教學(xué)過程,不但要考慮知識的相互聯(lián)系,而且擬定采用的教學(xué)方法,以及各教學(xué)環(huán)節(jié)的自然銜接;既要突出本節(jié)課的難點,又要突破本節(jié)課的重點.認(rèn)真寫好教案和教后感.

二,認(rèn)真上課.為了提高教學(xué)質(zhì)量,體現(xiàn)新的育人理念,把"知識與技能,過程與方法,情感態(tài)度與價值觀"的教學(xué)目標(biāo)真正實施在實際的課堂教學(xué)之中.課堂教學(xué)以人為本,注重精講多練,特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,強(qiáng)化他們探究合作意識.對于每一節(jié)課新知的學(xué)習(xí),我通過聯(lián)系現(xiàn)實生活,讓學(xué)生們在生活中感知數(shù)學(xué),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),運(yùn)用數(shù)學(xué);通過小組交流活動,讓學(xué)生在探究合作中動手操作,掌握方法,體驗成功等.鼓勵學(xué)習(xí)大膽質(zhì)疑,注重每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力.從而,把課堂還給了學(xué)生,使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人. 三,認(rèn)真批改作業(yè).對于學(xué)生作業(yè)的布置,我本著"因人而異,適中適量"的原則進(jìn)行合理安排,既要使作業(yè)有基礎(chǔ)性,針對性,綜合性,又要考慮學(xué)生的不同實際,突出層次性,堅決不做毫無意義的作業(yè).學(xué)生的每次作業(yè)批改及時,認(rèn)真并做到了面批面改.個別錯題,當(dāng)面講解,出錯率在50%以上的,我認(rèn)真作出分析,并進(jìn)行集體講評.

四,認(rèn)真做好后進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作.本班54名學(xué)生中,學(xué)習(xí)中下者將近占一半,所以"抓差補(bǔ)闕"工作認(rèn)真尤為重要.本學(xué)期,(本文來源公文素材庫www.7334dd.com)我除了在課堂上多照顧他們外,課后還給他們"開小灶".首先,我通過和他們主動談心,了解了他們家庭狀況,經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ),鄰里關(guān)系等,找出了其中的原因,并從心理上疏導(dǎo)他們,拉近了我們師生之間的距離,使他們建立了自信心;其次,對他們進(jìn)行了輔導(dǎo).對于他們遺漏的知識,我主動為他們彌補(bǔ),對于新學(xué)內(nèi)容,我耐心為他們講解,并讓他們每天為自己制定一個目標(biāo),同時我還對他們的點滴進(jìn)步及時給予鼓勵表揚(yáng).通過一學(xué)期"時間,地點,內(nèi)容,人物,措施"五落實的輔導(dǎo)工作,激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心,使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣,也取得了較好的成績.本班數(shù)學(xué)成績由第五周測驗平均66分,上升到期末測驗平均82分.

總之,一學(xué)期的教學(xué)工作,既有成功的喜悅,也有失敗的困惑,雖然取得了一定的成績,但也存在不少的缺點,如對新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上,信息基礎(chǔ)教育上,自己的教學(xué)經(jīng)驗及方法上等方面.本人今后將在教學(xué)工作中,汲取別人的長處,彌補(bǔ)自己的不足,力爭取得更好的成績.

(二)

本學(xué)期,我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求,認(rèn)真學(xué)習(xí)xx聲總書記關(guān)于教育教學(xué)工作的講話.從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向老教師請教,結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開展.立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié).

一,學(xué)生基本情況

六(4)班是個人數(shù)較多的班級,全班共計人數(shù)45人,其中男生有22人,女生有23人,他們都是來自下面的鄉(xiāng)村學(xué)校,因為鄉(xiāng)村小學(xué)的辦學(xué)條件和師資力量相對差一點,所以他們的在成績和基礎(chǔ)不算好,但是他們的紀(jì)律較好,學(xué)習(xí)也比較用功,但是也有部分同學(xué)由于基礎(chǔ)太差而無法接受新知識.

二,成績分析

該班通過本人的努力工作和學(xué)生勤奮努力學(xué)習(xí),在這次全站的統(tǒng)考中成績令人滿意,名次位居全站19人班級的第4 名,班級人均分76.05分,全鎮(zhèn)最高分192分也是我班的龍宜錦同學(xué),全校共入取天柱三中12人,我班有5人.通過前面的總結(jié)使我認(rèn)識到:教師要嚴(yán)格的要求學(xué)生遵守紀(jì)律,從而創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,使教和學(xué)能順利進(jìn)行,特別是對小學(xué)生來講老師的嚴(yán)格要求就更重要了,教師只有通過加強(qiáng)教育,耐心的輔導(dǎo),加上在教學(xué)中不斷探索,總結(jié)經(jīng)驗,全部精力投入到教學(xué)中.

三,存在的不足和今后努力的方向

由于我剛參加工作不久,再加上知識水平有待完善,教育教學(xué)經(jīng)驗不足,要向其他老師學(xué)習(xí),逐步在以后的工作中不斷地充實和完善自我,認(rèn)真學(xué)習(xí),努力實踐"xxxx"以健康的思想,馬列主義的人生觀世界觀和科學(xué)發(fā)展觀教育學(xué)生,使他們成為有志向,理想的學(xué)生,從而為目標(biāo)不斷進(jìn)取的接班人,為提高全民素質(zhì)而貢獻(xiàn)自己的光和熱.

(三)

本學(xué)期,我從各方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合本班學(xué)生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開展,圓滿地完成了教學(xué)任務(wù).

一,認(rèn)真?zhèn)湔n

不但備學(xué)生,而且備教材,備教法.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都做了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案.每一課都做到"有備而來",每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣的教具,課后及時對該課用出總結(jié).

二,增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量

在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,覺得愉快,注意精神,培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力.

三,認(rèn)真批改作業(yè)

布置作業(yè)有針對性,有層次性.對學(xué)生的作業(yè)批改及時,認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進(jìn)行透切的講評,并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢.

四,做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué).

在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,同時加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度.對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),提高后進(jìn)生的成績,首先解決他們的心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣.這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴,強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來.

五,積極推進(jìn)素質(zhì)教育.

為此,我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng),把傳授知識,技能和發(fā)展智力,能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力.讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng).

第二篇:六年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得

怎樣開展小組合作學(xué)習(xí)

小組合作學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)教學(xué)形式相比,在教學(xué)步驟上有很多共同性,如課前的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)過程中的教師小結(jié)、鞏固練習(xí)等;但也有它自己的特殊性。下面僅就特殊性方面談幾點看法:

1.分配學(xué)習(xí)任務(wù)。在合作學(xué)習(xí)之前,教師要向?qū)W生說明:合作學(xué)習(xí)的重要性,學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)是什么,怎樣完成任務(wù),評價的標(biāo)準(zhǔn)是什么(小組的任務(wù)完成的怎么樣,個人的學(xué)習(xí)成果怎么樣)。與此同時,教師還要通過創(chuàng)設(shè)情境或提出有趣的富有挑戰(zhàn)性的問題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;啟發(fā)學(xué)生善于運(yùn)用已有知識和經(jīng)驗解決問題,促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移。在本學(xué)期我在講《納稅》一課時,我提前一周布置學(xué)生自己去查詢、收集有關(guān)納稅的知識。在上課時,我叫學(xué)生匯報自己收集的稅務(wù)知識,結(jié)果學(xué)生個個拿出一本打印了厚厚的稅務(wù)知識來匯報?上攵Y(jié)果只能是學(xué)生不能盡興展示自己的成果,教學(xué)任務(wù)也肯定不能完成。這就是老師在課前沒有預(yù)先估計到的結(jié)果,因而,沒有對學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行合理分配。

2.合作探究。每個小組明確了學(xué)習(xí)任務(wù)之后,各組根據(jù)任務(wù)分工進(jìn)入合作探究階段,每個學(xué)生根據(jù)自己的理解互相交流,形成小組的學(xué)習(xí)成果。期間教師要在組間巡視,針對學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的各種問題及時引導(dǎo),幫助學(xué)生提高合作技巧,并注意觀察學(xué)生學(xué)習(xí)和人際關(guān)系等各方面的表現(xiàn),做到心中有數(shù)。要讓學(xué)習(xí)有一定困難的學(xué)生多思考、發(fā)言,保證他們達(dá)到基本要求;同時,也要讓學(xué)有余力的學(xué)生有機(jī)會發(fā)揮自己的潛能。此外,老師還應(yīng)該充分信任學(xué)生,相信他們能通過自己的努力能完成,讓學(xué)生有足夠時間和空間進(jìn)行合作探究。在以往聽過一些老師的課,課堂上有這一環(huán)節(jié),但往往是一個過場,短短一、兩分鐘就結(jié)束了,根本沒有一點實效。這是老師在課堂上的“霸權(quán)主義”,因而在小組合作學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)中,更需要老師的“合作”。

3.全班交流。讓每個小組的報告員代表本組向全班進(jìn)行學(xué)習(xí)成果匯報,了解每個小組學(xué)習(xí)的情況,同時注意了解每個小組學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的掌握情況;對于每個小組提出的疑問,可以請其他小組介紹解決辦法。全班交流需要老師預(yù)先設(shè)計好問題要有交流的焦點,交流的問題要有一定的深度,最好是要有一定的可爭議性。交流的問題,如果沒有深度,則議論不開;如果沒有爭議性,則議論時也無法有效地展開。另外,交流的目的之一也就是通過交流使得一些有爭議的問題得到澄清,使得一些對此問題不理解的學(xué)生得到理解。其實這就是教學(xué)的難點,因此我要說交流的是難點問題,是最有價值的問題。

學(xué)生合作的主要目的之一是在解決問題的過程中促進(jìn)每個人的發(fā)展,培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力、解決問題的能力,發(fā)展情感態(tài)度和價值觀;然后才能談到合作意識和能力的培養(yǎng)。 以上就是我對課堂教學(xué)上的一點體會,一點心得。

第三篇:六年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得

怎樣開展小組合作學(xué)習(xí)

——六年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得

杜良鄉(xiāng)姜莊小學(xué):張新峰

現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)形式相比,在教學(xué)方法上有很多相同,如課前的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計、教學(xué)結(jié)束時的小結(jié)、鞏固練習(xí)、作業(yè)布置等;但也有一些不同,下面我就課堂教學(xué)上的一點體會,一點心得談一談:

1.合理分配合作學(xué)習(xí)任務(wù)。

在合作學(xué)習(xí)之前,我會向?qū)W生說明:如何進(jìn)行合作學(xué)習(xí)及其重要性,合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo),以及怎樣完成任務(wù),評價的標(biāo)準(zhǔn)——小組的任務(wù)完成的情況,個人的學(xué)習(xí)成果的情況。與此同時,我會通過創(chuàng)設(shè)情境或提出有趣的富有挑戰(zhàn)性的問題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;啟發(fā)學(xué)生善于運(yùn)用已有知識和經(jīng)驗解決問題,促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移。在本學(xué)期我在講《百分?jǐn)?shù)》一課時,我提前兩天布置學(xué)生自己去查詢、收集有關(guān)百分?jǐn)?shù)的知識。在上課時,我叫學(xué)生匯報自己收集的百分?jǐn)?shù)知識,結(jié)果學(xué)生個個拿出很多搜集百分?jǐn)?shù)知識來匯報?上攵,結(jié)果只能是學(xué)生不能盡興展示自己的成果,教學(xué)任務(wù)也肯定完成不了。這就是老師在課前沒有預(yù)先估計到的結(jié)果,因而,就是沒有對學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行合理分配。所以,在以后的教學(xué)中,我非常重視只一點。我對學(xué)生的任務(wù)分配會設(shè)計好問題,設(shè)計好解決方案,讓學(xué)生放開手腳去解決問題,取得了很好的教育教學(xué)效果。

2.正確進(jìn)行合作探究。

在每個小組明確了學(xué)習(xí)任務(wù)之后,我安排各組根據(jù)任務(wù)分工進(jìn)入合作探究階段,要求每個學(xué)生根據(jù)自己的理解互相交流,形成小組的學(xué)習(xí)成果。在此期間我在組間巡視,針對學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的各種問題及時引導(dǎo),幫助學(xué)生提高合作方法,并注意觀察學(xué)生學(xué)習(xí)和人際關(guān)系等各方面的表現(xiàn),做到我心中有數(shù)。要讓學(xué)習(xí)后進(jìn)生多思考、發(fā)言,保證他們達(dá)到基本要求;同時,我也會讓優(yōu)等生生有機(jī)會發(fā)揮自己的潛能。此外,我還充分信任學(xué)生,相信他們都能通過自己的努力能完成,讓我班學(xué)生有足夠時間和空間進(jìn)行合作探究。在以前聽過一些老師的課,課堂上有這一環(huán)節(jié),但往往是一個過場,短短一、兩分鐘就結(jié)束了,根本沒有一點實際效果。其實這就是老師在課堂上的“霸權(quán)主義”,因而在小組合作學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)中,更需要老師的“合作”。

3.有效地進(jìn)行全班交流。

在完成合作任務(wù)后,我讓每個小組的報告員代表本組向全班進(jìn)行學(xué)習(xí)成果匯報,了解每個小組學(xué)習(xí)的情況,同時注意了解每個小組學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的掌握情況;對于每個小組提出的疑問,再請其他小組介紹解決辦法。當(dāng)然,全班交流需要老師預(yù)先設(shè)計好問題,要有交流的焦點,交流的問題也要有一定的深度,最好是要有一定的可爭議性。交流的問題,如果沒有深度,則議論不開;如果沒有爭議性,則議論時也無法有效地展開。所以在教學(xué)過程中我會精心設(shè)計問題。此外,交流的目的之一也就是通過交流使得一些有爭議的問題得到澄清,使得一些對此問題不理解的學(xué)生得到理解。因此我要說交流的是最有價值的問題。

其實在教學(xué)課堂上讓學(xué)生合作的主要目的之一是在解決問題的過程中促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展。培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力、解決問題的能力,發(fā)展情感態(tài)度和價值觀。然后才能談到合作意識和能力的培養(yǎng)。

第四篇:六年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得

一、面對新對象深入了解,抓典型,‘因材施教’

當(dāng)我們接到一個新的班集體,面對一群完全陌生的可愛的面孔時,了解和認(rèn)識學(xué)生是教育教學(xué)的首要任務(wù)。我們需要了解學(xué)生在性格特征、知識水的、基礎(chǔ)能力、學(xué)習(xí)狀況等方面的差異,在課堂和平時訓(xùn)練中有的放矢,因材施教。例如:我剛剛接到這個班級是由七個班抽出的學(xué)生組合而成的,可以說各種各樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣都有,通過和孩子們的接觸,感到部分學(xué)生思維能力差,不愿動腦筋,常用自己早已習(xí)慣的行為方式從事,自控能力差,學(xué)習(xí)動機(jī)和意志力經(jīng)常脫節(jié),注意力差,在我教學(xué)兩天后,我就抓了兩個典型,一個不專心聽講并聽不下作業(yè)的李嘉寧,一個是不做家庭作業(yè)的田鵬。

我對他們是低要求,李嘉寧我每天放到講桌前聽課,他的一舉一動都在我和全班同學(xué)的監(jiān)視之下學(xué)習(xí),兩次后他主動找我談話,說他以后一定注意聽課并好好學(xué)習(xí),我假裝很相信他的話,讓他回到了的座位。田鵬我第一次懲罰了兩教鞭,結(jié)果第二天照樣沒做,我及時聯(lián)系家長到學(xué)校來,我和家長協(xié)商好,把他帶回家中把沒有做的所有作業(yè)都補(bǔ)齊再到學(xué)校上課,否則就不要上學(xué),第二天他真把沒做的作業(yè)都補(bǔ)齊了,我還表揚(yáng)了他并鼓勵他今后要把當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天做完,他很認(rèn)真的給我點頭答應(yīng)了,從那以后他就沒有落后過作業(yè)。至此,我們班幾乎沒有完不成作業(yè)的現(xiàn)象。因此在教學(xué)過程中不能一味的追求全面教育現(xiàn)象,要針對個別現(xiàn)象的教育推及全部,以達(dá)到教育全班的效果。

二 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度是教好數(shù)學(xué)的前提。

“作為小學(xué)六年級的課程,內(nèi)容簡單一般教師都能教,但教好的關(guān)鍵是要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度,這是教好任何學(xué)課的前提,在我任教期間,我對工作總是勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),上課前要認(rèn)真?zhèn)湔n,深挖教材,鉆研教材,要對教材進(jìn)行延伸拓展,進(jìn)行歸納總結(jié),把零亂的知識進(jìn)行梳理后再講給學(xué)生,這樣學(xué)生的接受效果好,課堂效率就有所提高了。例如我們現(xiàn)在教授的教材,有些知識跨度比較大,比如我們現(xiàn)在六年級的數(shù)學(xué)教材,沒有分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算順序的教學(xué)內(nèi)容,就已經(jīng)學(xué)習(xí)運(yùn)算定律的推廣,這是一個小小的跨度,如果不自行設(shè)計分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算順序的教學(xué)內(nèi)容,很可能這個地方就有知識脫節(jié)現(xiàn)象出現(xiàn)。所以,有時候一點疏忽,可能用幾節(jié)課都補(bǔ)不回來。因此把握教材,系統(tǒng)教材,是我們老師的任務(wù),也是我們教好數(shù)學(xué)的前提。

三 關(guān)注課堂實效,注重質(zhì)量提升:

我們要注重課堂教學(xué)實效。這句話說起來簡單,落實起來難,我認(rèn)為六年級數(shù)學(xué)教學(xué)課堂除了讓學(xué)生掌握基本知識點外,解答數(shù)學(xué)的方法和過程也是課堂教學(xué)的重點,以此開拓學(xué)生的思路,訓(xùn)練學(xué)生靈活的思維能力,使學(xué)生在解答數(shù)學(xué)的過程中體會數(shù)學(xué)帶來的快樂,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。例如,我在教授新內(nèi)容時,不追求結(jié)果,我特別關(guān)注學(xué)生對新知識過程中的學(xué)法指導(dǎo),比如,六年級大多數(shù)學(xué)生對知識有一種比較深的探討,這種行為是自覺不自覺的,當(dāng)你用簡練的語言點撥到他們認(rèn)為能接受的那根神經(jīng),他們會自覺的表現(xiàn)出濃厚興趣,從而自己就會進(jìn)一步探討另外的途徑,例如,我在上“分?jǐn)?shù)乘法解決問題”一課時,我是用線段圖向大家出示題意的,當(dāng)我分析到單位一是知道的,求其中的幾份的時候,有同學(xué)已經(jīng)列出單位一對應(yīng)的具體數(shù)量除以所

對應(yīng)的份率再乘所求的幾份,這比求一個數(shù)的幾分之幾更好理解,課堂中自然生成的東西要比我們機(jī)械的灌輸效果好的多,這樣我們的課堂自然的取得了實效。另外六年級第二學(xué)期關(guān)注課堂實效,注重質(zhì)量提升,是家長和老師以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的愿望,那時,老師繁忙,學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重、壓力大、我們作為他們的老師,首先要做的是減負(fù),在課堂上要給學(xué)生一個輕松的課堂、創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系教學(xué)效果更勝一籌。

四、合理布置作業(yè)并跟蹤輔導(dǎo)

十個手指各有長短,更何況來自各個家庭性格迥異的學(xué)生。他們在學(xué)習(xí)能力、方法和態(tài)度上都有所不同,為了提高整體班級的數(shù)學(xué)水平,我們要把握各種作業(yè)的布置,書面作業(yè),家庭作業(yè)布置時我們要求要有質(zhì)量,那我們首先要從數(shù)量上來控制,因為學(xué)生不是單學(xué)我們一門課程,還有其他課程的作業(yè),繁重的作業(yè)只會積累學(xué)生對數(shù)學(xué)的厭惡,他們認(rèn)為數(shù)學(xué)就是沒完沒了的做,因此適得其反,少而精的作業(yè),既能體現(xiàn)課堂教學(xué)的重點,又幫很大一部分學(xué)生減輕了他們的作業(yè)負(fù)擔(dān),并能及時跟蹤輔導(dǎo),提高了他們做題的正確率,讓他們在輕松中學(xué)數(shù)學(xué),在快樂中感受數(shù)學(xué)。這里我要特別強(qiáng)調(diào)一點,我們?nèi)谓痰乃写顧n,在沖刺的那一個月里,要合理安排時間,考慮所有任課教師的時間,協(xié)調(diào)好時間分配,不要只考慮自己能多用點時間復(fù)習(xí),從而影響了別人的計劃。更不要把孩子僅有的一個星期天都要占用,我認(rèn)為那是不科學(xué)的,畢竟孩子健康是第一位的,我們追求成績是好事,萬一孩子累趴下如何是好,我們應(yīng)該多方位關(guān)心學(xué)生,關(guān)心他們的學(xué)習(xí),關(guān)心他們的健康,關(guān)心他們的人際關(guān)系等,指引學(xué)生向健康積極的方向發(fā)展。

五、狠抓班風(fēng),培養(yǎng)學(xué)風(fēng):

做老師的可能都有同感,良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)能為學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平的提高營造適宜的氣氛。六年級學(xué)生正處于告別童年,邁向青少年的交替階段,這一階段我們教師更應(yīng)注意學(xué)生的心理變化,學(xué)生細(xì)微的心理變化影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效果。所以,當(dāng)我們在整體班級中形成良好班風(fēng),學(xué)風(fēng),引導(dǎo)班集體朝著良好的狀態(tài)發(fā)展,數(shù)學(xué)甚至其他學(xué)科的教學(xué)效果都是很顯著的。

總而言之,我認(rèn)為六年級數(shù)學(xué)教學(xué)需要朝更精、更細(xì)、更深入的方向發(fā)展,要有所提高,需要團(tuán)體緊密團(tuán)結(jié),和諧相處,相互學(xué)習(xí),相互提高。

第五篇:淺談新課標(biāo)背景下六年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會

淺談新課標(biāo)背景下六年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會

——— 向課堂要效率以課堂提質(zhì)量

劉小麗 新課標(biāo)背景的數(shù)學(xué)教學(xué)有新的理念、新的要求、新的目標(biāo)、新的思路。我從各方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合本班學(xué)生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃、有組織、有步驟地開展,幾乎圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。我認(rèn)識到數(shù)學(xué)教學(xué)必要性很提高教學(xué)質(zhì)量的方法,“課堂”就是提高教學(xué)質(zhì)量的唯一途徑,數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)有意識、有計劃地設(shè)計教學(xué)活動,引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實社會的聯(lián)系,加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,不斷豐富解決問題的策略,提高解決問題的能力。結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生如何進(jìn)行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括,對簡單的問題進(jìn)行判斷、推理、逐步學(xué)會有條理、有根據(jù)地思考問題,同時注意培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性。在日常學(xué)習(xí)生活中能撇開事物的具體形象,抽取事物的本質(zhì)屬性,從而獲取新的知識。主要方法如下:

一、在教學(xué)中既要根據(jù)自己的實際,又要聯(lián)系學(xué)生實際,進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計。注重開發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實際聯(lián)在一起,使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。使教學(xué)設(shè)計具有形象性,給學(xué)生極大的吸引,抓住了學(xué)生認(rèn)識的特點,形成開放式的教學(xué)模式,達(dá)到預(yù)先教學(xué)的效果。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生,而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過

程的程序及時間安排都做了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣的教具,課后及時對該課用出總結(jié)。

二、增強(qiáng)上課技能,提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,覺得愉快,注意精神,培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力。在教學(xué)中提出質(zhì)疑,讓學(xué)生通過檢驗,發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力,使學(xué)生積極主動尋找問題,主動獲取新的知識。利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用,鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力。達(dá)成獨(dú)立、主動地學(xué)習(xí)、積極配合教師共同達(dá)成目標(biāo)。

三、給學(xué)生充分的思維空間,做到傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合,重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng);合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性推動學(xué)生活動意識。整個課堂教師應(yīng)始終保持著師生平等關(guān)系,不斷鼓勵與贊賞學(xué)生,形成互動。

四、設(shè)計質(zhì)疑教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望,促使學(xué)生主動參加實踐獲取新知識。

(1)、充分挖掘教材,利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗作為鋪墊。

(2)、重視傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合,充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力,積極調(diào)動學(xué)生主動、積極地探究問題,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。(3)、在傳授知識的同時應(yīng)注意了思維方法的培養(yǎng),充分調(diào)動學(xué)生的智力因素與非智力因素,使學(xué)生主動獲取知識。(4)、教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生邏輯思維方式的問題情境,遵循創(chuàng)造學(xué)習(xí)的規(guī)律使

學(xué)生運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗進(jìn)行分析、比較、綜合。

五 、創(chuàng)設(shè)開放的、富有探索性的問題情境教學(xué)中提供的問題情境應(yīng)注意一定的開放性,提供一些富有挑戰(zhàn)性和探索性的問題。這樣不僅會激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動機(jī),還能使學(xué)生在解決這些問題之后增強(qiáng)自信心,并且大大提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。我認(rèn)為開放的、有探索性的問題情境對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有很大的作用基于以上的認(rèn)識,我認(rèn)為在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造各種適合教學(xué)需要的情境可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,可以在動手實踐、自主探索與合作交流中幫助學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能、數(shù)學(xué)思想和方法,提高學(xué)生的能力,使學(xué)生得到全面的發(fā)展,真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。

六、認(rèn)真批改作業(yè),布置作業(yè)有針對性,有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時,認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進(jìn)行透切的講評,并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

七、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,同時加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),提高后進(jìn)生的成績,首先解決他們的心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。

八、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。為此,我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng),把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。 一份耕耘,一份收獲。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。不過也應(yīng)該清醒地認(rèn)識到工作中存在的不足之處。教學(xué)工作苦樂相伴,我將一如既往地勤勉,務(wù)實地工作,我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

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