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優(yōu)秀教師教學(xué)方法學(xué)習(xí)體會(huì)

網(wǎng)站:公文素材庫(kù) | 時(shí)間:2019-05-17 09:27:32 | 移動(dòng)端:優(yōu)秀教師教學(xué)方法學(xué)習(xí)體會(huì)
第一篇:優(yōu)秀教師教學(xué)方法學(xué)習(xí)體會(huì)

前總是抱怨學(xué)生不夠認(rèn)真,現(xiàn)在才明白,學(xué)生不認(rèn)真的根源在于作為老師我自己都沒(méi)有做到認(rèn)真。

以前還感覺(jué)對(duì)待工作自己已經(jīng)很認(rèn)真,很努力了?墒堑搅宋靼残W(xué),在與孫景老師的接觸中,我才體會(huì)到自己之前是一個(gè)多么不稱職的老師,F(xiàn)在才明白僅僅把知識(shí)傳授給學(xué)生,認(rèn)真的批改作業(yè),和學(xué)生建立好師生關(guān)系,只是作為一個(gè)老師必須具備的素質(zhì),而要想成為一名真正合格的優(yōu)秀老師,僅僅做到這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。那么要如何做才能成為一名合格優(yōu)秀的好老師呢,我想我在孫老師的身上找到了答案。

每次去聽(tīng)孫老師的課她都是面帶微笑,精神飽滿,充滿活力,好像她永遠(yuǎn)都是那么開(kāi)心,似乎永遠(yuǎn)都沒(méi)有煩惱一樣。課后與孫老師交談的過(guò)程中當(dāng)我提到這時(shí)。孫老師笑著說(shuō)我也是普通人呀,每天工作壓力那么大,家里的事也一大堆,心情不好的時(shí)候肯定是有的?墒亲鳛槔蠋熚覀円朴谡{(diào)節(jié)自己的情緒,不要帶著情緒去上課,小學(xué)生本來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)就沒(méi)多少興趣,如果我們情緒低落的走進(jìn)教室,那么學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性肯定減少了一半;從另一方面說(shuō),老師可以說(shuō)是這節(jié)課的主宰者,如果老師心情不好了,那么整節(jié)課的課堂氣氛肯定活躍不起來(lái),在這樣壓抑的氛圍中,你想想學(xué)生的學(xué)習(xí)效果能好嗎?因此在給學(xué)生上課時(shí)一定要保持一種積極樂(lè)觀的狀態(tài),有技巧的去維持課堂秩序,讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)而不是一種負(fù)擔(dān),使學(xué)生在沒(méi)有壓力的情況下去學(xué)習(xí)!

我深切的感受到孫老師之所以會(huì)這么說(shuō)是源于她對(duì)工作的那種認(rèn)真負(fù)責(zé),她想要給學(xué)生創(chuàng)造一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。因此不(本文來(lái)源公文素材庫(kù):Wwww.7334dd.com)管她的心情有多糟,只要走上講臺(tái),出現(xiàn)在學(xué)生面前的永遠(yuǎn)都是一個(gè)充滿活力,幽默風(fēng)趣的她,讓學(xué)生感覺(jué)她是那么的有激情,有活力。

雖然與孫老師的接觸時(shí)間很短,可是她那種敬業(yè)認(rèn)真的精神深深的打動(dòng)了我,使我在以后的教學(xué)工作中有了前進(jìn)的動(dòng)力與方向!

第二篇:學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師體會(huì)

學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)

汪清一小范紅梅

在第二十八個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際,汪清縣教師節(jié)表彰大會(huì)在汪清縣影劇院隆重召開(kāi)。會(huì)上共對(duì)137位優(yōu)秀教師予以了表彰。

聽(tīng)了各位優(yōu)秀教師的事跡報(bào)告,我深深地體會(huì)到各位教師的事跡平凡又偉大,感人的事跡催人淚下,他們的事跡動(dòng)人、令人感動(dòng),值得學(xué)習(xí)和深思,他們的優(yōu)秀品質(zhì)和精神值得我們學(xué)習(xí)。

在學(xué)校組織的優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)交流中,我更是體會(huì)到這些優(yōu)秀教師的事跡體現(xiàn)了一個(gè)共同特點(diǎn)就是熱愛(ài)學(xué)生。他們把愛(ài)獻(xiàn)給了教育事業(yè),在平凡的工作中鑄就了閃光的師魂,為我們樹(shù)立了新時(shí)期人民教師的光輝榜樣。

通過(guò)聆聽(tīng)各位優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡,使我在感動(dòng)的同時(shí),又深深地上了一堂生動(dòng)的教育課,他們那無(wú)私奉獻(xiàn),不求回報(bào),不講條件,不計(jì)報(bào)酬的優(yōu)良品質(zhì)和忘我工作的精神,再次教育了我,也使我對(duì)“師德”有了更多的理解。

用愛(ài)心點(diǎn)亮每一個(gè)孩子,師愛(ài)是師德的靈魂!爸灰覀?nèi)リP(guān)愛(ài)學(xué)生,我相信春天都會(huì)發(fā)芽,秋天都能結(jié)出碩碩果實(shí)!保罢l(shuí)最愛(ài)孩子,孩子就最愛(ài)誰(shuí)!币粋(gè)人最崇高的愛(ài)是愛(ài)別人,一個(gè)教師最崇高的愛(ài)是全心去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,這也是師愛(ài)的準(zhǔn)則。在教育工作中,把關(guān)愛(ài)傾注于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程之中,善于傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和呼聲,和學(xué)生廣交朋友,多開(kāi)展談心活動(dòng),與學(xué)生進(jìn)行思想和情感上的交流,用愛(ài)去贏得一切學(xué)生的信賴。教師只要熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生,學(xué)生一定會(huì)把老師當(dāng)成可以信賴的人,也愿意向老師敞開(kāi)心扉。師生之間只有架起一座信任、友好的橋梁,教育才能生效。師愛(ài)會(huì)發(fā)揮巨大的力量。

作為一名教師,我認(rèn)為在今后工作中首先應(yīng)該以優(yōu)秀教師為榜樣,學(xué)習(xí)他們獻(xiàn)身教育,甘為人梯的崇高境界。真正熱愛(ài)教育事業(yè),以教育為快樂(lè),熱愛(ài)自己的工作崗位,扎扎實(shí)實(shí)地干好自己的本職工作,把全部的愛(ài)獻(xiàn)給教育事業(yè),獻(xiàn)給我們學(xué)校的學(xué)生們。

此次報(bào)告會(huì)令我深受鼓舞,在他們身上,我看到了人民教師的偉大和崇高,也看到了自己的差距和不足。我要以這次報(bào)告會(huì)為契機(jī),在今后的工作中,滿懷熱情,踏實(shí)工作,勤奮學(xué)習(xí),用愛(ài)的智慧營(yíng)養(yǎng)孩子們稚嫩的翅膀,和孩子們一起“飛得更高”。

第三篇:優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)體會(huì)

我與李銳學(xué)習(xí)體會(huì)

——譚國(guó)妍

學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師李銳的先進(jìn)事跡報(bào)告,那一心只為教育的先進(jìn)事跡深深地感動(dòng)著我,震撼著我,讓我陷入了深深的思考。她用高超的教學(xué)技藝、高尚的道德情操交出了一份至其至純的答卷:修于業(yè)、見(jiàn)于行、融于美、源于心!李銳是我區(qū)青年教師的榜樣,她熱愛(ài)事業(yè),勤奮學(xué)習(xí),刻苦鉆研,迅速成長(zhǎng);李銳也是我們?nèi)w教師的榜樣,她勇于創(chuàng)新,追求卓越,全面發(fā)展,堅(jiān)定信仰。李銳是我們身邊的典型代表,她的成長(zhǎng)、她的事跡值得全體教師學(xué)習(xí)。

我也是一名教師,盡管我們的教育環(huán)境迥然不同,但我們可以共享同一種精神、同一種信念、同一種態(tài)度和同一種操守,那就是、奉獻(xiàn)、鉆研和甘做人梯。在以后的教育職業(yè)生涯中,我將在先進(jìn)教師先進(jìn)事跡啟迪和鼓舞下,樹(shù)立正確榮辱觀,努力增強(qiáng)“學(xué)高為師,身正為范,教書(shū)育人”的教師使命感,不斷強(qiáng)化自己作為一名教師的責(zé)任心。為此,我將從以下幾方面來(lái)努力。

一、端正態(tài)度

要想讓課堂有亮點(diǎn),一要端正工作態(tài)度。態(tài)度決定一切,能不能上一堂好課,能不能讓課堂呈現(xiàn)出更多的亮點(diǎn),教學(xué)態(tài)度是至關(guān)重要的,個(gè)人的教學(xué)能力和水平是次要的,個(gè)人的教學(xué)能力再?gòu)?qiáng),水平再高,缺少一個(gè)端正的教學(xué)態(tài)度,課堂也是很難出彩的。只有端正工作態(tài)度,把教育作為事業(yè)來(lái)做,把教學(xué)作為藝術(shù)來(lái)研究,才有可能上出高質(zhì)量的課,才能讓課堂亮點(diǎn)不斷閃現(xiàn)。不枉教師的光榮使命。

二、用自己的人格踐行著高尚的師德

人們說(shuō),教師是人類靈魂的工程師,而師德則是我們教師的靈魂。高尚的師德通,潛移默化地影響到一代人乃至幾代人的成長(zhǎng)。傳道,不僅傳學(xué)問(wèn)之道,更要傳為人之道;授業(yè),不僅要傳授學(xué)業(yè),更要催發(fā)學(xué)生的求知欲望;解惑,不僅要解共同之惑,更要解個(gè)體的特殊之惑。師德中愛(ài)學(xué)生是至關(guān)重要的,只有愛(ài)學(xué)生,才會(huì)認(rèn)真?zhèn)湔n、上課;只有愛(ài)學(xué)生,才會(huì)有責(zé)任心、事業(yè)心;只有愛(ài)學(xué)生,才會(huì)拋開(kāi)一切名利,為孩子,忘了自己;只有愛(ài)學(xué)生,才會(huì)理解孩子,信任孩子。教師的使命在于毫無(wú)保留地貢獻(xiàn)自己的精力,用心靈、用人格魅力去接觸學(xué)生,用愛(ài)喚起學(xué)生的自信、自尊,構(gòu)筑起

學(xué)生精神生活大廈。我常想,既然選擇了教師這一職業(yè),就應(yīng)當(dāng)用自己的良知去履行教師這一神圣的使命——敬業(yè)愛(ài)生,教書(shū)育人,為人師表。我在學(xué)生面前就是一桿言行一致的標(biāo)尺,一面表里一致的透鏡。無(wú)數(shù)個(gè)早晨,我迎著朝霞曙光走進(jìn)班級(jí),和學(xué)生交談;無(wú)數(shù)個(gè)傍晚,我?guī)е牢亢途胍饣丶。“一切為了學(xué)生”是我為師的準(zhǔn)則。

三、用寬容、博愛(ài)之心塑造美好的心靈。

作為一個(gè)好教師,除去做好應(yīng)作的教學(xué)工作之外,更應(yīng)該有一顆寬容的博愛(ài)的心,把自己真正的融入到學(xué)生中去,多理解他們,體驗(yàn)他們,使他們相信你,信服你,愿意把你當(dāng)做他們的好朋友,愿意與你多方面的交流思想,而不僅僅是你只教,他只學(xué)!皩(duì)待別人的孩子要像對(duì)待自己的孩子一樣”,我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考,當(dāng)我們希望別人怎么教自己的孩子時(shí),就一定得怎么教別人的孩子。當(dāng)家長(zhǎng)把孩子送到我們手上的時(shí)候,他們對(duì)我們寄予很大的希望,所以,我們要象愛(ài)自己的孩子一樣真誠(chéng)的愛(ài)他們,用積極的情感去感染他們,扣擊他們的心扉,激起他們感情的波瀾,這是一種責(zé)任。我們要象慈母一樣關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)孩子,孩子身體不適時(shí),我們應(yīng)該噓寒問(wèn)暖;孩子有缺點(diǎn)或不足時(shí),不歧視,不挖苦,不嘲笑,應(yīng)該有顆包容之心,要想到:他們是孩子,擁有犯錯(cuò)誤的權(quán)利;當(dāng)孩子的優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步時(shí),要及時(shí)表?yè)P(yáng),加以肯定和鼓勵(lì),……總而言之,作為教師,我們要用自己的愛(ài)心、細(xì)心和關(guān)心,讓孩子真正能健康快樂(lè)地成長(zhǎng),那才是我們最大的心愿。

四、與時(shí)俱進(jìn),開(kāi)拓創(chuàng)新

都說(shuō)人是要活到老學(xué)到老的。時(shí)代在進(jìn)步,孩子在成長(zhǎng),對(duì)老師的要求也就有所提高,所以,我們要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念,用學(xué)到的理論知識(shí)指導(dǎo)自己的實(shí)際工作,大膽創(chuàng)新,積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法,讓自己的腳步跟上時(shí)代的步伐,這樣才不會(huì)被時(shí)代所淘汰。

做為一名黨員教師,我要讓自己的青春在黨旗下熠熠生輝,用自己的行動(dòng)詮釋了新時(shí)期黨員先進(jìn)性和純潔性的內(nèi)涵。用我的激情,用我的愛(ài)心把這份光和熱永遠(yuǎn)延續(xù)下去。

第四篇:學(xué)習(xí)《有效教學(xué)方法》讀書(shū)體會(huì)

學(xué)習(xí)《有效教學(xué)方法》讀書(shū)體會(huì)

在課堂上,有時(shí)常感到課堂時(shí)間不夠用,甚至有時(shí)還會(huì)完成不了教學(xué)任務(wù),總結(jié)其最大問(wèn)題就在于授課不夠清晰與直接,有時(shí)把簡(jiǎn)單的問(wèn)題復(fù)雜化,有時(shí)講話超出了學(xué)生的理解水平,有時(shí)則削弱了教材內(nèi)容呈現(xiàn)的清晰度,往往講得滿頭大汗卻達(dá)不到理想的效果。閱讀《有效教學(xué)方法》后,我受到了很大啟發(fā),我覺(jué)得老師若想把認(rèn)真準(zhǔn)備的課付諸實(shí)施,把教學(xué)原則成功地運(yùn)用到課堂教學(xué)中去,還必須達(dá)到上好課的一些基本要求:目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出,內(nèi)容正確、方法得當(dāng)、組織嚴(yán)密,學(xué)生興趣濃厚、課堂氣氛熱烈。

一、目標(biāo)明確。

我覺(jué)得,目標(biāo)明確是指上課時(shí)老師明白這堂課要掌握些什么知識(shí)和技能,要養(yǎng)成些什么行為方式和品格,要有怎樣的態(tài)度,要學(xué)會(huì)什么方法,等等,也就是要明確教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)中,我認(rèn)為師生的活動(dòng)都應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)、進(jìn)行,上課為了引起學(xué)生的興趣,有時(shí)插入課外內(nèi)容,為了加深學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解,可以把內(nèi)容引申出去,都會(huì)起到事半功倍。但有時(shí)漫無(wú)目的地講,對(duì)學(xué)生就會(huì)分散注意力,教師的教學(xué)任務(wù)就難以完成。

二、內(nèi)容正確、重點(diǎn)突出。

我感悟,在一節(jié)課教師要把主要精力放在重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)上,不要對(duì)所有任務(wù)和所有內(nèi)容平均使用時(shí)間和精力,對(duì)細(xì)枝末節(jié)的知識(shí)可以蜻蜓點(diǎn)水地一帶而過(guò),但對(duì)重點(diǎn)知識(shí)、概念和原理要花力氣教學(xué),

重點(diǎn)知識(shí)要引導(dǎo)學(xué)生弄懂、弄清、熟練掌握。

還有教師講授的知識(shí)還必須是科學(xué)的、確鑿的、符合邏輯的,技能或行為要符合規(guī)范,并且應(yīng)該要求學(xué)生作出的反應(yīng)同樣是正確的,如果不正確,教師就要及時(shí)予以糾正。在學(xué)生心目中的教師往往是崇高的、萬(wàn)能的,他們會(huì)向教師提出各種各樣的問(wèn)題,所以我們對(duì)待學(xué)生的疑問(wèn)應(yīng)保持謙虛、認(rèn)真、實(shí)事求是的態(tài)度,不要輕易作出沒(méi)有把握的回答。當(dāng)沒(méi)有把握回答問(wèn)題時(shí),我們可以按照《有效教學(xué)方法》說(shuō):“這個(gè)問(wèn)題提得很好,是否有哪位同學(xué)能回答?”“這個(gè)問(wèn)題提得很好,我打算查些資料弄明白之后再回答你們”“對(duì)這個(gè)問(wèn)題恐怕要看看有關(guān)材料,我和你們共同學(xué)習(xí)”。因?yàn)槲殷w會(huì)到教師的虛心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度能感染學(xué)生,使他們潛移默化、逐漸形成科學(xué)的態(tài)度。

三、方法得當(dāng)。

教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)任務(wù)、內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn),選擇較佳的方法進(jìn)行教學(xué),教學(xué)有法,但無(wú)定法,教師要善于選擇方法,創(chuàng)造性加以運(yùn)用,力求使教學(xué)取得較好的效果。這又是《有效教學(xué)方法》中的好方法,因?yàn)榉椒ū旧頍o(wú)所謂好壞,但不同的方法有不同的使用范圍,上課運(yùn)用的方法要與教學(xué)情境相適合。譬如,對(duì)尚未定論的爭(zhēng)議問(wèn)題,可以用小組討論法;為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一個(gè)他們不熟悉的物件的形狀,采用講述來(lái)描述,不如用演示法更加直觀,等等。

四、學(xué)生興趣濃厚,課堂氣氛熱烈。

通過(guò)學(xué)習(xí)知道,一節(jié)課應(yīng)自始至終在教師的指導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,課堂上學(xué)生的積極性是否得到發(fā)揮取決于教師的啟發(fā)

和引導(dǎo),在課上要邊教邊觀察學(xué)生的反應(yīng),根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)節(jié)自己的教學(xué)。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生反映漠然、注意力分散,要立刻找原因,發(fā)揮教學(xué)機(jī)智,通過(guò)調(diào)整內(nèi)容、方法、管理三個(gè)方面去激起學(xué)生的積極狀態(tài),如果內(nèi)容太深了,就該盡量的淺顯的方式來(lái)揭示的本質(zhì);如果進(jìn)程太慢了,就該立刻加快來(lái)完成;如果學(xué)生太疲勞了,就該改個(gè)方法,如改講授為議論或談話,甚至講個(gè)與為課題有關(guān)的故事。

教學(xué)是藝術(shù),是無(wú)止境的,教師要把課上得如同藝術(shù)創(chuàng)造的精品,實(shí)非一朝一夕之功,要有意識(shí)地長(zhǎng)期追求和探索。

第五篇:教師優(yōu)秀論文淺談初中化學(xué)教學(xué)的基本方法

淺談初中化學(xué)教學(xué)的基本方法

要提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量,必須根據(jù)初中學(xué)生的年齡特征、化學(xué)生科的特點(diǎn),充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,發(fā)揮學(xué)生的積極性,使學(xué)生得到系統(tǒng)而牢固的化學(xué)知識(shí),并提高其分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。要達(dá)到這一目的,應(yīng)掌握好初中化學(xué)教學(xué)的基本方法。

一、講課清楚

1、概念清楚

化學(xué)概念是化學(xué)現(xiàn)象的抽象和概括,每一個(gè)概念,都有具體的內(nèi)容和使用范圍,概念教學(xué)至關(guān)重要。因此,①注意概念的意義;②重視概念之間的相互關(guān)系;③注意概念的作用;④突出概念中的關(guān)鍵字、句,結(jié)合實(shí)例加以記憶。2、實(shí)驗(yàn)清楚

生動(dòng)有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素,也有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,操作能力和邏輯思維能力。如制取氧氣的實(shí)驗(yàn),應(yīng)先向?qū)W生講清楚儀器的裝置,使用的藥品,反應(yīng)的條件,上集方法和氣體如何檢驗(yàn)。再讓學(xué)生觀察氯酸鉀和二氧化錳加熱產(chǎn)生大量氣泡的現(xiàn)象,最后介紹反應(yīng)原理及反應(yīng)方程式。3、化學(xué)用語(yǔ)清楚

化學(xué)用語(yǔ)是描述、揭示各種物質(zhì)的組成、性質(zhì)、結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律的,具有簡(jiǎn)明、直觀、概括性強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn),要求學(xué)生熟練地掌握重要的常用元素符號(hào)、分子式、化學(xué)方程式等化學(xué)用語(yǔ),達(dá)到會(huì)寫(xiě)、會(huì)讀、會(huì)用,了解它們的化學(xué)意義,逐步熟練地掌握這些工具。為了達(dá)到這一目的,在教學(xué)中應(yīng)該分散難點(diǎn),形象記憶,循序漸進(jìn),反復(fù)練習(xí),書(shū)寫(xiě)規(guī)范,靈活應(yīng)用。

4、舉例清楚

教師所舉例題,一要有代表性,代表某種類型,代表某種類別;二要有針對(duì)性,為了使學(xué)生掌握某種方法或技巧,或糾正某種錯(cuò)誤;三要題型新穎,富有啟發(fā)性,并要有一定的梯度。

教師在講解例題時(shí),要注意到不同程度的學(xué)生,根據(jù)學(xué)生實(shí)際做到精、中、慢。

精:基礎(chǔ)知識(shí)、重點(diǎn)知識(shí)做到精講,突破難點(diǎn),脈絡(luò)分明,方法靈活。中:以中等程度的學(xué)生為基礎(chǔ),兼顧兩頭,選用適當(dāng)?shù)倪x擇題,使全體學(xué)生的思維都得到發(fā)展。

慢:針對(duì)程度比較差的學(xué)生,教師在講解重點(diǎn)內(nèi)容、疑難知識(shí)時(shí)的速度要放慢一些,要給學(xué)生有一定的思考時(shí)間,必要時(shí)要強(qiáng)調(diào)、重復(fù)。

二、聽(tīng)課明白

教師把課講清楚了,學(xué)生不一定就明白了。因?yàn)榻虒W(xué)過(guò)程是師生之間共同活動(dòng)的雙邊過(guò)程,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性至關(guān)重要。因此,教師必須從實(shí)際出發(fā),從學(xué)生掌握知識(shí)的程度不同,加強(qiáng)疏導(dǎo)和引導(dǎo)來(lái)提高教學(xué)效果。

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中,教師要自始至終嚴(yán)格要求,從一字一詞一句抓起,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí),一定要認(rèn)真;要注重引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,課前預(yù)習(xí),課中注意聽(tīng)講,從理解入手,課后復(fù)習(xí)并獨(dú)立完成作業(yè)。

2、開(kāi)拓學(xué)生思維

教師的任務(wù)就是開(kāi)拓學(xué)生的思路,把“講懂”變成學(xué)生“想懂”,進(jìn)而提高同學(xué)們的自學(xué)能力。要達(dá)到這一目的,注重技能培養(yǎng),使學(xué)生學(xué)會(huì)取巧,變巧為快,培養(yǎng)學(xué)生敏捷思維。在講授知識(shí)時(shí),聯(lián)想前后知識(shí),比較相似概念,使知識(shí)成為一個(gè)完整的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),從而培養(yǎng)學(xué)生的思維的廣闊性。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

在化學(xué)教學(xué)中,不僅要教給學(xué)生知識(shí)、能力,還要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,通過(guò)典型示例介紹他人學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)或自己在實(shí)踐中摸索、創(chuàng)造出一些學(xué)習(xí)的方法,來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。

三、記得牢固

理解可以強(qiáng)化記憶,記憶則是運(yùn)用的基礎(chǔ)。要加深記憶效果,應(yīng)當(dāng)做到:1、及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí),讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言理解知識(shí)的層次要點(diǎn),加深記憶。

如:“固態(tài)物質(zhì)的溶解度”這個(gè)概念,可分以下幾個(gè)問(wèn)題理解:①一定溫度②飽和狀態(tài)③100克溶劑④溶解的質(zhì)量, 其中①②③是必不可少的條件,④是結(jié)論。

2、突出知識(shí)中關(guān)鍵字、句,在理解的基礎(chǔ)上加深記憶。

如:催化劑這個(gè)概念中,“改變化學(xué)反應(yīng)速度”而“質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都沒(méi)有改變”是闡述基本特征的字詞,引導(dǎo)學(xué)生抓住這些關(guān)鍵詞語(yǔ)。

3、把所學(xué)知識(shí)綜合歸納,行成知識(shí)鏈

介紹酸、堿、鹽相互反應(yīng)的規(guī)律時(shí),以生成物中有鹽為中心,歸納出10個(gè)方面的反應(yīng)。在歸納時(shí),教師應(yīng)有意地滲透物質(zhì)的分類,使學(xué)生準(zhǔn)確無(wú)誤地判斷出物質(zhì)的類別及名稱,幫助學(xué)生記憶。

4、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

通過(guò)直觀教學(xué),加深記憶。

5、摸索記憶方法

四、運(yùn)用靈活

運(yùn)用靈活即解答試題、習(xí)題和實(shí)際問(wèn)題得心應(yīng)手,隨機(jī)應(yīng)變的能力。

在教學(xué)中教師要積極引導(dǎo)學(xué)生不斷歸納、整理已學(xué)知識(shí),使其形成系統(tǒng),并在各系統(tǒng)中進(jìn)行比較,提高靈活應(yīng)變能力。在平時(shí)訓(xùn)練中,發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)作用,并在訓(xùn)練程序上要有一定梯度。

總之,在化學(xué)教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,掌握其方法,提高教學(xué)質(zhì)量。

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