第一篇：初中教師師德論文

一、為人師表

李嵐清副總理最近指出：“教師的一言一行無(wú)不給學(xué)生留下深

刻的印象，有的甚至影響學(xué)生一輩子。因此，教師一定要在思

想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上全面以身作則，自覺(jué)率先

垂范，真正為人師表。”教師凡是要求學(xué)生做到地；自己要率

先做到；要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不能做；要求學(xué)生不遲

到，預(yù)備鈴一響，教師就提前到教室門(mén)口等待等等，看似區(qū)區(qū)

小事，實(shí)則細(xì)微之處見(jiàn)精神做表率。為人師表對(duì)學(xué)生是一種無(wú)

聲的教育，它爆發(fā)的內(nèi)驅(qū)力不可估量。因此，為人師表是當(dāng)好

人民教師最基本的要求。

二、身教重于言教

學(xué)校是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要陣地，一所學(xué)校的校風(fēng)校

貌與教師的行為表現(xiàn)息息相關(guān)，一個(gè)教師的師德好壞對(duì)教風(fēng)、

學(xué)風(fēng)影響極大。應(yīng)該承認(rèn)，目前，敬業(yè)樂(lè)教、無(wú)私奉獻(xiàn)于教壇

的教師是絕大多數(shù)，他們?cè)诠ぷ髋_(tái)繁重，生活清貧的情況下以

自身高尚的師德與良好的師表行為影響與培育了大量德才兼?zhèn)?/p>

的學(xué)生，的確令人可敬可賀，然而，由于各種主客觀原因的存

在，也有少數(shù)教師在改革開(kāi)放特定環(huán)境中表失師德和人格，在

學(xué)生中、社會(huì)上產(chǎn)生極為不良的影響。如有的工作消極，紀(jì)律

渙散；有的弄虛作假，活名釣譽(yù)；有的賭博成性，作風(fēng)下劣；

有的吃喝玩樂(lè)，貪圖享受；有的計(jì)得患失，事必講報(bào)酬。如此

種種，都玷污了人民教師的光榮稱號(hào)，有悖于社會(huì)主義精神文

明的基本要求。因此，提倡“身教重于言教”具有十分重要的

現(xiàn)實(shí)意義。

三、敬業(yè)精神

具有敬業(yè)精神的教師有著強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，為人民的教

育事業(yè)能嘔心瀝血對(duì)工作一絲不茍，即使碰到這樣和那樣的困

難也會(huì)想辦法克服。為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生，以學(xué)生

滿意不滿意，學(xué)生快樂(lè)不快樂(lè)，啟發(fā)沒(méi)啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

，培養(yǎng)了他們的實(shí)踐能力作為教育教學(xué)工作臺(tái)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿

點(diǎn)，盡管農(nóng)村學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)拮據(jù)，敬業(yè)者仍能以積極因素的心

態(tài)飽滿的熱情搞好自己的本職工作臺(tái)。

四、服務(wù)心態(tài)

“人類靈魂的工程師，”燃燒著的蠟燭“等稱號(hào)，是社會(huì)對(duì)教

師職業(yè)的高度評(píng)價(jià)，同時(shí)，也是對(duì)教師提出的要求。教師要像

商口行業(yè)一樣，將“為顧客服務(wù)”溶進(jìn)“為學(xué)生服務(wù)”之中去

，并且要具備這種心大態(tài)。不能再像過(guò)去那樣高高豐，對(duì)學(xué)生

指東點(diǎn)西，把他們當(dāng)作指揮的工具來(lái)使喚。教師在教學(xué)中的服

務(wù)心態(tài)，不應(yīng)只少數(shù)優(yōu)等生服務(wù)，而應(yīng)該平等對(duì)待那些后進(jìn)生

，因?yàn)樗麄兺瑯右彩?ldquo;財(cái)富”的源泉。教師甚至要給予他們最

優(yōu)惠的服務(wù)，設(shè)法調(diào)動(dòng)全心全意的積極性和上進(jìn)心，善于捕捉

他們身上的閃光點(diǎn)，把他們培養(yǎng)成為合格且有特色的“產(chǎn)品”

。此外，教師的課外輔導(dǎo)，上門(mén)家訪，以及與學(xué)生的抵足談心

等，都可以看作是這種服務(wù)心態(tài)的具體表現(xiàn)。只有當(dāng)我們的教

師具備了這種心態(tài)，才會(huì)在日益激烈的行業(yè)竟?fàn)幹辛⒂诓粩≈?/p>

地，并使“太陽(yáng)下最光輝的事業(yè)”更煥以光彩。

天地，也是一方包含情感的空間。姑且從理想境界的高度

，來(lái)談師德的高尚，要求:

1、師品，德高為師。教師的工作是神圣的，也是艱苦的

，教書(shū)育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種

付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。

2、師智。 學(xué)高為師，要培養(yǎng)高水平的學(xué)生，要求教師

學(xué)識(shí)淵博、學(xué)業(yè)精深、個(gè)性鮮明的教育教學(xué)風(fēng)格，把握教育問(wèn)

題的高超學(xué)術(shù)、和諧、感人的師生關(guān)系，無(wú)不閃現(xiàn)著現(xiàn)代教育

思想的智慧之光。

3、師能。技高為師，一、是要以科學(xué)的施教知識(shí)，深入

學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識(shí)，把教育理論最

新研究成果，引入教學(xué)過(guò)程，使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高

度完整地統(tǒng)一起來(lái)。二、能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù)，恰當(dāng)有效地

選擇教學(xué)方法和方式，直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)知識(shí)

傳授與創(chuàng)新思想結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。

三、是要有創(chuàng)新精神，積極開(kāi)展教育和科學(xué)研究。探索新的科

學(xué)教育模式，在耕耘中拓展視野，在執(zhí)教教學(xué)中提煉師藝、升

華師技。

4、師表。身正為師，教師不僅是知識(shí)的傳授者，還是思

考教育者和師德示范者。我國(guó)現(xiàn)代哲學(xué)家楊維說(shuō)；“師者，人

之模范也”�？鬃釉唬浩渖碚�不會(huì)則從，其身不正，雖會(huì)不從

”。教師不僅要有這種做人的威望，人格的力量，令學(xué)生所敬

佩。還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現(xiàn)，積極地影

響教育學(xué)生，使他們健康成長(zhǎng)。正如奧地利教育哲學(xué)家馬丁*

布貝爾所說(shuō)；“教師只能以他的整個(gè)人、以他的全部自發(fā)性，

才是以對(duì)學(xué)生的整個(gè)起真實(shí)的影響，教師應(yīng)把言傳和身教完美

結(jié)合起來(lái)，以身作則，行為師范，熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，建立

平等的師生關(guān)系、儀表端莊、舉止文雅，以自己的言行和人格

魅力來(lái)影響學(xué)生。

高止仰止，景行行止，雖不能至，然心向往之，與各位同

行共勉！��！

第二篇：中小學(xué)教師師德論文初中教師師德論文

中小學(xué)教師師德論文初中教師師德論文

關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)師德建設(shè)的思考及建議 【摘 要】 本文分析了當(dāng)前師德建設(shè)中存在的在崗不敬業(yè)缺乏事業(yè)心教學(xué)不認(rèn)真缺乏進(jìn)取心處事不公正缺乏仁愛(ài)心等師德失范行為。提出可以通過(guò)強(qiáng)化措施建立長(zhǎng)效工作機(jī)制加強(qiáng)師德建設(shè):一是高度重視在強(qiáng)化管理中加大師德建設(shè)二是要與時(shí)俱進(jìn)在理論學(xué)習(xí)中提高師德修養(yǎng)三是要建章立制建立師德行為監(jiān)督機(jī)制四是開(kāi)拓創(chuàng)新在組織活動(dòng)中亮化師德形象。 【關(guān)鍵詞】 中小學(xué)師德建設(shè)建議 前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出:“教師的人格是進(jìn)行教育的基石”。實(shí)踐證明:從某種意義上講教師的職業(yè)道德已不是個(gè)人意義上的品質(zhì)問(wèn)題而是賦有深刻的社會(huì)意義即關(guān)系到千百萬(wàn)青少年一代的健康成長(zhǎng)。當(dāng)前在我國(guó)改革開(kāi)放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷深入發(fā)展的新形勢(shì)下在深入進(jìn)行教育改革和全面實(shí)施素質(zhì)教育的進(jìn)程中進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)顯得尤為重要。 一、提高認(rèn)識(shí)不斷增強(qiáng)“教書(shū)育人”的社會(huì)責(zé)任感加強(qiáng)師德建設(shè)是更好地培養(yǎng)我國(guó)未來(lái)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的必然要求�！鞍倌甏笥�(jì)教育為本”。學(xué)校的教育直接關(guān)系著我國(guó)未來(lái)一代新人的成長(zhǎng)直接關(guān)系著“四化”的成敗、民族的興衰、祖國(guó)的前程。學(xué)校是青少年學(xué)生思想道德教育的主課堂、主渠道、主陣地教師是青少年學(xué)生思想道德教育的組織者、實(shí)施者、引導(dǎo)者。中小學(xué)學(xué)生正處在長(zhǎng)身體、學(xué)知識(shí)、立志向的重要時(shí)期他們的可塑性大、模仿力強(qiáng)極易受到他人和環(huán)境的影響。因此教師的一言一行在青少年成長(zhǎng)中具有重要的榜樣導(dǎo)向作用可以說(shuō)既影響一個(gè)人的學(xué)生時(shí)代也可能影響一個(gè)人的一

生。所以教師要履行好教書(shū)育人職責(zé)就必須從自身做起嚴(yán)于律己以高尚的師德自覺(jué)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。加強(qiáng)師德建設(shè)是全面實(shí)施素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量的客觀需要。《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》提出:“中小學(xué)要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)到全面提高國(guó)民素質(zhì)的軌道上來(lái)”。這是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的深刻變革是提高國(guó)民素質(zhì)、培養(yǎng)未來(lái)接班人的必然要求也是黨中央、國(guó)務(wù)院向基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線提出來(lái)的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。長(zhǎng)期以來(lái)由于受傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和中小學(xué)教育片面追求升學(xué)率的影響有部分學(xué)校和教師只注重學(xué)生的應(yīng)試成績(jī)而忽視學(xué)生能力的提高嚴(yán)重影響了青少年一代的健康成長(zhǎng)。在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天中小學(xué)教師必須要樹(shù)立全新的教書(shū)育人理念以培養(yǎng)“四有”新人為己任實(shí)施開(kāi)放式、啟發(fā)式教育促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面和諧全面發(fā)展。這就需要教師不僅具有高超的教育藝術(shù)和誨人不倦的教育精神更要具有良好的師德風(fēng)尚。加強(qiáng)師德建設(shè)是促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要保證。 社會(huì)主義精神文明建設(shè)包括思想道德建設(shè)和教育科學(xué)文化建設(shè)兩個(gè)方面。在這兩個(gè)方面教師所能發(fā)揮的積極作用是任何其他行業(yè)無(wú)法替代的。一方面學(xué)校是傳播社會(huì)文明的主陣地社會(huì)各階層把教師的師德始終看作是社會(huì)文明的重要象征之一因此教師隊(duì)伍的道德行為在社會(huì)上起到“率先垂范”的作用從而影響社會(huì)主義精神文明的建設(shè)另一方面教師是“人類靈魂的工程師”通過(guò)“教書(shū)育人”既培養(yǎng)大批又紅又專的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人又全面影響整個(gè)社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域促進(jìn)精神文明與政治文明、物質(zhì)文明協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。 二、防微杜漸堅(jiān)決糾正師德方面現(xiàn)存的失范行

為近年來(lái)各級(jí)教育行政主管部門(mén)高度重視教師隊(duì)伍建設(shè)始終把師德建設(shè)工作擺在重要議事日程督促指導(dǎo)中小學(xué)認(rèn)真貫徹落實(shí)《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》等法律法規(guī)積極開(kāi)展以“八榮、八恥”為主題的師德教育活動(dòng)不斷健全完善師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制使教師的思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平明顯提高。總體看在中小學(xué)教師隊(duì)伍中絕大多數(shù)教師的職業(yè)道德是好的。他們幾十年如一日熱愛(ài)學(xué)生忠于職守勤勤懇懇辛勤耕耘為培養(yǎng)祖國(guó)的下一代而嘔心瀝血。但是不可避諱在現(xiàn)實(shí)工作中仍然有一些教師道德意識(shí)淡薄思想行為嚴(yán)重地偏離了師德的原則和規(guī)范。根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析當(dāng)前在部分教師身上主要存在以下五個(gè)方面的師德失范問(wèn)題:一是在崗不敬業(yè)缺乏事業(yè)心。有的教師“身在曹營(yíng)心在漢”他們捧的是人民教師的鐵他們同樣需要陽(yáng)光和雨露更離不開(kāi)教師的仁慈和愛(ài)心。四是為師不清廉缺乏自警心。有的教師由于受社會(huì)上金錢(qián)至上、權(quán)錢(qián)交換等不正之風(fēng)的影響人生觀、價(jià)值觀發(fā)生了偏差以教謀私處心積累地利用手中掌握的權(quán)力挖空心思地?fù)迫〖议L(zhǎng)的好處巧立明目地賺取學(xué)生的金錢(qián)。有的自購(gòu)課外復(fù)習(xí)資料、練習(xí)題向?qū)W生兜售有的故意把課堂上應(yīng)教的內(nèi)容留到課外來(lái)做以此吸引學(xué)生參加有償家教更有甚者故意泄露考試內(nèi)容以虛假成績(jī)博取學(xué)生和家長(zhǎng)的歡心提高個(gè)人的聲望和名譽(yù)。這些腐敗現(xiàn)象極大地?cái)�壞了社�?huì)風(fēng)氣損害了教育系統(tǒng)的良好聲譽(yù)。五是言行不檢點(diǎn)缺乏自尊心。有的教師為人師表的意識(shí)淡薄自我約束不強(qiáng)不注意在學(xué)生面前樹(shù)立形象。有的言行表里不一說(shuō)一套做一套口是心非陽(yáng)奉陰違。有的儀

表不整舉止粗俗言語(yǔ)污穢甚至還在社會(huì)上參與賭博。有的在學(xué)生面前過(guò)分強(qiáng)調(diào)自己所教學(xué)科的重要有意無(wú)意地貶損其他學(xué)科以此達(dá)到貶低別人抬高自己的目的。還有個(gè)別教師缺乏政治上的堅(jiān)定性和敏銳性遇事信口開(kāi)河在教書(shū)育人的講臺(tái)上任意發(fā)泄自己的不滿情緒。這些師德失范行為嚴(yán)重?fù)p害了人民教師這個(gè)神圣而光榮的稱號(hào)。 上述師德失范行為雖然只表現(xiàn)在少數(shù)個(gè)別教師身上但影響極壞危害性極大。我們必須要引起高度警覺(jué)下大力加以克服和糾正。否則將會(huì)嚴(yán)重?fù)p害教師隊(duì)伍的形象甚至?xí)�給中小學(xué)義務(wù)教育事業(yè)帶來(lái)嚴(yán)重的損失。三、強(qiáng)化措施建立健全師德建設(shè)的長(zhǎng)效工作機(jī)制師德建設(shè)是教育工作的永恒主題。一定要轉(zhuǎn)變陳舊的觀念積極探索新形勢(shì)下加強(qiáng)師德建設(shè)的特點(diǎn)和規(guī)律在內(nèi)容、形式、方法、手段、機(jī)制等方面不斷進(jìn)行創(chuàng)新切實(shí)增強(qiáng)師德建設(shè)的時(shí)代感、針對(duì)性和實(shí)效性。一是高度重視在強(qiáng)化管理中加大師德建設(shè)。各級(jí)教育行政主管部門(mén)要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)師德建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)單位“一把手”要充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)師德建設(shè)的重要性、艱巨性和緊迫性把師德建設(shè)作為首要工作列入年度重要議事日程。實(shí)行“一把手”負(fù)責(zé)制要進(jìn)一步細(xì)化主管部門(mén)的工作職責(zé)夯實(shí)抓落實(shí)的工作責(zé)任。建立師德建設(shè)目標(biāo)責(zé)任制明確具體工作目標(biāo)堅(jiān)持定期研究和解決師德建設(shè)中存在的突出問(wèn)題和傾向性苗頭加大經(jīng)費(fèi)投入健全工作機(jī)制充分發(fā)揮學(xué)校黨、政、工、青、婦等組織作用形成統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、共同負(fù)責(zé)、協(xié)調(diào)一致、齊抓共管的工作格局。二是要與時(shí)俱進(jìn)在理論學(xué)習(xí)中提高師德修養(yǎng)。加強(qiáng)師德建設(shè)根本目的和出發(fā)點(diǎn)就是提高教師的思想道德水平激發(fā)教師的愛(ài)崗敬業(yè)和無(wú)私奉獻(xiàn)

精神。因此師德教育必須要從加強(qiáng)政治思想工作入手采取集中學(xué)習(xí)、專題培訓(xùn)、主題活動(dòng)等多種形式用科學(xué)的理論武裝教師的思想用先進(jìn)的文化凈化教師的心靈用身邊的典型激勵(lì)教師的愛(ài)心。教育和引導(dǎo)廣大教師學(xué)政治明方向?qū)W《規(guī)范》知榮辱學(xué)業(yè)務(wù)增本領(lǐng)學(xué)先進(jìn)樹(shù)新風(fēng)。自覺(jué)加強(qiáng)師德修養(yǎng)模范遵守師德規(guī)范以身作則言傳身教為人師表以自己良好的思想道德風(fēng)范去影響和培養(yǎng)學(xué)生。 以培養(yǎng)優(yōu)秀人才、發(fā)展先進(jìn)文化、推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步為己任站在時(shí)代前列認(rèn)真盡職盡責(zé)不辜負(fù)黨和人民的重托以及學(xué)生家長(zhǎng)的厚望。三是要建章立制建立師德行為監(jiān)督機(jī)制在機(jī)制運(yùn)行中規(guī)范師德行為。俗話說(shuō)沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。在師德建設(shè)中既要重視思想政治教育又要從制度上加以約束和保證。學(xué)校應(yīng)依據(jù)我國(guó)教育教學(xué)法規(guī)結(jié)合本單位教師隊(duì)伍現(xiàn)狀建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度明確教育行為準(zhǔn)則提倡什么反對(duì)什么要一目了然。要把師德規(guī)范的主要內(nèi)容具體化使之成為全體教師普遍認(rèn)同的行為準(zhǔn)則。要探索建立師德承諾機(jī)制。師德承諾是教師向?qū)W生、家長(zhǎng)、社會(huì)、同事表示誠(chéng)信的一種行為是一個(gè)自我約束、接受監(jiān)督、不斷升華的過(guò)程。教師要依據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等硬性規(guī)定對(duì)自己的師德表現(xiàn)須做出公開(kāi)、明確的承諾。學(xué)校可舉辦教師公開(kāi)承諾簽名活動(dòng)請(qǐng)家長(zhǎng)和社會(huì)各界人士參加。同時(shí)還應(yīng)建立師德社會(huì)監(jiān)督機(jī)制通過(guò)設(shè)立師德校風(fēng)投訴電話、師德信箱等形式讓學(xué)生、家長(zhǎng)、新聞媒體和社會(huì)輿論參與對(duì)師德的監(jiān)督。尤其要健全完善師德獎(jiǎng)懲機(jī)制探索建立學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校三位一體的師德評(píng)價(jià)機(jī)制堅(jiān)持獎(jiǎng)優(yōu)罰劣以此激發(fā)教師自覺(jué)加強(qiáng)師德修養(yǎng)的內(nèi)在動(dòng)力和熱情。四是

開(kāi)拓創(chuàng)新在組織活動(dòng)中亮化師德形象。 (來(lái)自好范 文網(wǎng)www.7334dd.com)師德建設(shè)具有很強(qiáng)的時(shí)代性和示范性。因此我們必須要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)師德建設(shè)的調(diào)查研究對(duì)過(guò)去行之有效的好傳統(tǒng)、好方法要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)并堅(jiān)持下去。在此基礎(chǔ)上要順應(yīng)新形勢(shì)新任務(wù)的要求積極探索新形勢(shì)下的師德建設(shè)的特點(diǎn)和規(guī)律在內(nèi)容、形式、方法、手段、機(jī)制等方面不斷進(jìn)行創(chuàng)新特別要在增強(qiáng)時(shí)代感、針對(duì)性、實(shí)效性上下功夫力求師德建設(shè)更加貼近實(shí)際、貼近教師。相關(guān)職能部門(mén)一定要科學(xué)規(guī)劃師德建設(shè)的活動(dòng)載體不斷豐富活動(dòng)內(nèi)容廣泛動(dòng)員和組織教師積極參與師德集中輔導(dǎo)、專題講座、知識(shí)競(jìng)賽、征文評(píng)比、演講比賽、典型示范、先進(jìn)評(píng)選等活動(dòng)使其在參與活動(dòng)中接受師德教育在投身實(shí)踐中提升師德境界亮化師德形象。

第三篇：初中教師師德演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評(píng)委，老師們：

大家好!今天我演講的題目是《精彩就在身邊》。

各位老師，打開(kāi)記憶的大門(mén)。你一定有過(guò)很多很多的夢(mèng)想。也許兒時(shí)的你夢(mèng)想成為一名偉人，長(zhǎng)大后發(fā)現(xiàn)：那決不可能;于是你夢(mèng)想成為偉人的愛(ài)人，成家時(shí)才明白：只能成空;于是你義無(wú)反顧的走上三尺講臺(tái)，下定決心：我一定要做偉人的老師!終于夢(mèng)想成真!

也許你有些無(wú)奈，有些失落，但是更應(yīng)該感到快樂(lè)和幸運(yùn)，因?yàn)檫@是一份有關(guān)夢(mèng)想的職業(yè)，這是一份有關(guān)心靈的職業(yè)，更是一份成就人才關(guān)于愛(ài)的事業(yè)!面對(duì)一個(gè)個(gè)鮮活可愛(ài)的面孔，面對(duì)一雙雙求知的眼睛，我們總是一次次默默的告訴自己，要努力，要加油，要成為深受學(xué)生歡迎的好老師。我們?cè)��?jīng)做了種種詩(shī)意的描繪：如果學(xué)生是花朵，我們?cè)敢庾鼍G葉陪襯，如果學(xué)生需要光明，我們一定要做蠟燭燃燒自己�？墒钦嬲�的教學(xué)實(shí)踐中，也許你認(rèn)為應(yīng)該像大樹(shù)一樣庇護(hù)學(xué)生的時(shí)候，他會(huì)掙脫高喊：“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧!我要去歷練!”也許你像園丁一樣準(zhǔn)備為學(xué)生修枝剪葉的時(shí)候，他會(huì)哀求：“老師，請(qǐng)保持我的個(gè)性，我愿意成為這樣!” 我們才明白，做一個(gè)理想的老師是多么不易。這需要知識(shí)和高于知識(shí)的智慧，需要修養(yǎng)和高于修養(yǎng)的人格力量，還需要方法和高于方法的能力。我們不禁有些茫然，有些緊張，有些敬畏，知道路漫漫其修遠(yuǎn)兮，不知怎樣來(lái)求索。于是，我們希望找到德才兼?zhèn)涞目�模�?lái)模仿，找到真正的大師來(lái)定位。其實(shí)停下腳步，來(lái)看看身邊的人，才發(fā)現(xiàn)真正的老師，真正的好老師不是遙不可及，也才發(fā)現(xiàn)真正的圣賢，不是在古書(shū)里，不是在電視屏幕里，而師德師風(fēng)也不是枯燥的理論和高舉的旗幟，它就體現(xiàn)在我們的身邊，精彩就在我們的隊(duì)伍里，它可以是一種狀態(tài)：

是張潔老師的雷厲風(fēng)行;

是劉春玲老師的風(fēng)風(fēng)火火;

是張德朋老師的朝氣蓬勃。

它可以是一種行動(dòng)：

是龐春梅老師在醫(yī)院對(duì)學(xué)生的悉心呵護(hù);

是崔小雪老師課下對(duì)學(xué)生的耐心傾聽(tīng);

是劉萬(wàn)紅老師對(duì)學(xué)生的濃厚深情。

還可以是一種精神：

是汪校長(zhǎng)的兢兢業(yè)業(yè);

是湯校長(zhǎng)的嚴(yán)肅認(rèn)真;

是周主任的平易近人;

更是一種風(fēng)格：

是黃潔老師的生動(dòng)幽默;

是郭強(qiáng)老師的精益求精：

是趙翔老師的豪邁灑脫，

更是馬廷穩(wěn)老師的儒雅從容。

不只是他們，在座的每一位，都有著獨(dú)特的魅力，一個(gè)會(huì)心的微笑，一句溫存的問(wèn)候，一汪感動(dòng)的淚水，一次傾心的交流，一番嚴(yán)厲的批評(píng)，一節(jié)精彩的課都在體現(xiàn)著老師們的風(fēng)采和內(nèi)蘊(yùn)。沒(méi)有驚天動(dòng)地的豪言，卻在腳踏實(shí)地干;沒(méi)有望洋興嘆的感慨，卻用滴水石穿的信念在前行;沒(méi)有身為人師的驕傲自負(fù)，卻在收獲著一季又一季的桃李芬芳。這方神圣殿堂因?yàn)橛心悖�有大家而精彩紛呈，這方土地因?yàn)橛邢Ｍ�，我們共同的希望而充滿活力。讓我們一起努力，攜手共進(jìn)，共同演繹教師的風(fēng)采!

最后，祝愿我們的學(xué)校越來(lái)越美好!祝愿大家工作順利!

第四篇：初中教師師德體會(huì)

　師德，是教師工作的精髓，可以用“師愛(ài)為魂，學(xué)高為師，身正為范”概括其內(nèi)涵。

師德是教師素質(zhì)的靈魂，師愛(ài)又是師德的靈魂。在很大程度上，熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。然而熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易做到的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛(ài)更加困難。全國(guó)勞模、北師大林崇德教授認(rèn)為：“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！”因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生的愛(ài)，從本質(zhì)上說(shuō)是一種只講付出不求回報(bào)、無(wú)私的、沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。這種愛(ài)是極其神圣純真的。學(xué)生一旦體會(huì)到這種真情友誼，就會(huì)“親其師、敬其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教書(shū)育人就實(shí)現(xiàn)了其根本功能。因此，師愛(ài)是魂。但我認(rèn)為師愛(ài)只是師德的一個(gè)真子集，對(duì)教師來(lái)講，真正的愛(ài)，是要為孩子們一生的發(fā)展和幸福負(fù)責(zé)的愛(ài)，它需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行很好的觀察。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生需要溫暖時(shí)，不要直接給他溫暖，而是給他一把柴刀，對(duì)他說(shuō)：“你可以去打柴；不會(huì)打？我告訴你怎么打”。你可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著他-------如果他不能劃著火柴，可以給他做一個(gè)示范，再讓他自己做。絕對(duì)不要代替他去做該由他自己做的事情。這種愛(ài)才是對(duì)孩子真正的愛(ài)，是對(duì)他一輩子負(fù)責(zé)的愛(ài)。

教育的主要力量是一種“精神的力量”。教育就是要促進(jìn)人的發(fā)展，基礎(chǔ)教育的根本目的是為學(xué)生的終生發(fā)展和幸福奠定基礎(chǔ)。人只能由人來(lái)建樹(shù)，性格只能由性格來(lái)塑造，人格只能由人格來(lái)涵養(yǎng)。因此，比學(xué)科知識(shí)更重要的是學(xué)生道德水平、生活經(jīng)驗(yàn)以及這些經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識(shí)的聯(lián)系；比提高學(xué)科成績(jī)更為重要的是學(xué)生的健康、和諧的發(fā)展；比掌握知識(shí)更重要的是獲得成功或失敗的成長(zhǎng)體驗(yàn)及對(duì)這種體驗(yàn)的反思。每一名教師要對(duì)學(xué)生終身的發(fā)展負(fù)責(zé)，而不僅僅是考上大學(xué)的這一個(gè)“瞬間”，因?yàn)閷W(xué)習(xí)和成長(zhǎng)不僅僅是校門(mén)內(nèi)的事，也不只是學(xué)生時(shí)代的事，而是讓學(xué)生一輩子會(huì)自己去做的事。

教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué)，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。教育要想長(zhǎng)久作用于人的心靈，必須引導(dǎo)學(xué)生自己獨(dú)立思考，自省自悟，做出自己的選擇。我以為成功的教育應(yīng)該使學(xué)生們真正體味到學(xué)習(xí)、求知、成長(zhǎng)的艱辛和快樂(lè)。

我認(rèn)為教師比傳授知識(shí)更為重要的是教師自己做人和做學(xué)問(wèn)的態(tài)度以及和學(xué)生交往的方式，因?yàn)檫@些更容易對(duì)學(xué)生產(chǎn)生直接而深刻的影響。空泛的說(shuō)教是不會(huì)給受教育者留下任何真正有用的東西，而只能適得其反，使教育者喪失“信度”。因此做教育本身要求科學(xué)、真實(shí)、有信息量、講求實(shí)效，要求把握好機(jī)會(huì)和情感的互動(dòng)，要求有一個(gè)可以被感受和體驗(yàn)的過(guò)程或環(huán)境。

調(diào)查表明，學(xué)生對(duì)老師印象最深的往往不是教師所傳授的學(xué)科知識(shí)，而是教師做人、做學(xué)問(wèn)的態(tài)度，是學(xué)生與教師充滿人格魅力或個(gè)性魅力的心靈碰撞，是教師對(duì)他們激勵(lì)性（或相反）的評(píng)價(jià)。每一位老師站在講臺(tái)上的時(shí)候，應(yīng)該有一句話永遠(yuǎn)要對(duì)自己說(shuō)，那就是你的優(yōu)點(diǎn)可能會(huì)被放大了50倍；同時(shí)你的缺點(diǎn)，甚至?xí)�被放�?0多倍，你的言語(yǔ)行為可能對(duì)一些學(xué)生帶來(lái)一生的影響。

我曾經(jīng)調(diào)查過(guò)已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生，了解什么是最有力量的教育。答案是多種多樣的，但共同的主題是：教師的人格、教師的為人、教師的學(xué)識(shí)。老師教給的知識(shí)很快就會(huì)遺忘，但是老師最有特點(diǎn)的表情、最有個(gè)性的語(yǔ)言、最偉大的人品、老師做人、做事的態(tài)度。教師的人格魅力，卻給學(xué)生們留下了最深刻的印象，有著長(zhǎng)久的影響。教師的人格力量包含教師的正義感、公平、正直、富有同情心、仁慈、富有犧牲精神，嚴(yán)于律己、寬于待人、學(xué)識(shí)淵博、善解人意等等這樣的品格，而這些品格正是學(xué)生們最最期待的。

學(xué)高為師。教師對(duì)某一學(xué)科知識(shí)豐富、業(yè)務(wù)精通、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、注重創(chuàng)新，這也是師德不可或缺的組成部分。教師的教學(xué)水平關(guān)系到他的教育信度，我看到過(guò)學(xué)生寫(xiě)下的這樣的評(píng)教語(yǔ)言：“老師對(duì)我們真好，可真把我們給耽誤了”。只有過(guò)硬的教學(xué)，才能使學(xué)生產(chǎn)生一種信賴感，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為一種很強(qiáng)的人格力量，去激勵(lì)、鞭策學(xué)生。

一位教師僅僅有愛(ài)心、有善良、真誠(chéng)、為人正直等品質(zhì)是不夠的，教師個(gè)性中的自強(qiáng)不息、堅(jiān)韌執(zhí)著和勤奮好學(xué)的精神更是對(duì)學(xué)生精神與智慧的啟迪，同時(shí)不容忽視的是，老師的專業(yè)素質(zhì)對(duì)學(xué)生的影響非常大�，F(xiàn)實(shí)教育中很多老師對(duì)教育非常投入，真誠(chéng)地愛(ài)孩子們，特別是新參加工作的老師，往往以青春的活力和年齡相近所帶來(lái)的親和力感染著學(xué)生。良好的師生關(guān)系可以作為教育的良好基礎(chǔ)，但它不是教育的整體，不是教育的全部。

我曾經(jīng)遇到一位初中的優(yōu)秀班主任，這位老師把這個(gè)班級(jí)帶到了高中的時(shí)候，新的問(wèn)題出現(xiàn)了。起初，同學(xué)們對(duì)這位老師充滿了期待，認(rèn)為這位老師還能像初中教學(xué)那樣把高中教學(xué)教得非常出色。結(jié)果他們的這種愿望被打破了。這個(gè)老師在教學(xué)上存在著很多漏洞，課堂上的錯(cuò)誤屢屢出現(xiàn)，很多基本概念講不清楚，有的計(jì)算題自己都算不下去。在學(xué)生的教學(xué)測(cè)評(píng)時(shí)，學(xué)生們寫(xiě)下了這樣的話：“真的，老師對(duì)我們真好，可是老師真把我們給耽誤了”。

一個(gè)老師的教學(xué)水平，關(guān)系到他們的“教育信度”。你的教育語(yǔ)言就像你在課堂上課一樣，你有多少錯(cuò)誤，你的話就應(yīng)該打多少折扣。這種教育信度的降低使老師的形象在學(xué)生心目中也會(huì)大打折扣。可以想象一個(gè)老師在教學(xué)上經(jīng)常出錯(cuò)誤，對(duì)他的語(yǔ)言的認(rèn)同也會(huì)思考他的教育行為是不是也是這樣，起碼會(huì)犯同樣比例的錯(cuò)誤，對(duì)他的語(yǔ)言的認(rèn)同也會(huì)打至和相同的折扣。所以我想，師德的根本要求就是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，就是要用真善美的東西影響學(xué)生，就需要教師德藝雙馨、有真才實(shí)學(xué)。教師真正有師德，就是要把自己的本職工作看得無(wú)比神圣，而不能只給學(xué)生一張沒(méi)有價(jià)值的笑臉，就好像一輛車開(kāi)進(jìn)了加油站，加油站倒是蓋得很漂亮、很豪華、很舒適，但是沒(méi)有油可加。有德無(wú)才也是另一種形式的“缺德”。

身正為范。教師以德為本，身正為范。教學(xué)質(zhì)量的提高，很大程度上取決于教師影響力的大小，而教師的影響力主要由品格因素、才能因素、知識(shí)因素和情感因素組成。身教重于言教，因?yàn)榻處熉殬I(yè)的示范性極其重要，所以要求自己必須時(shí)時(shí)、處處用模范的言行去影響學(xué)生、教育學(xué)生。教師的人格魅力決不是一瞬間高大、、偉岸的形象，而是日常生活、工作、學(xué)習(xí)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴小事，正是這些像石子一般的小事勾畫(huà)出了教師完整的人格魅力。一次，我在醫(yī)院做了一個(gè)小手術(shù)，之后在脖子上仍然纏著紗布并滲出血跡的情況下，我仍堅(jiān)持上課。我的同學(xué)在日記中寫(xiě)道“我們的老師也會(huì)生病，但是他卻不會(huì)缺一節(jié)課”。一位同學(xué)在信里這樣寫(xiě)道：記得張老師曾經(jīng)用整整一節(jié)課的時(shí)間，給我們講述了他自己的青年時(shí)期，他是完全靠自學(xué)修完了大學(xué)、研究生的考試，赴日留學(xué)。在留學(xué)日本的日子里，他通過(guò)自己的努力徹底改變了各國(guó)留學(xué)生歧視中國(guó)人的看法，用自己的行動(dòng)給祖國(guó)爭(zhēng)光，接著，毅然回到祖國(guó)，辛勤地從事教育事業(yè)。

第五篇：初中教師師德承諾書(shū)

浮來(lái)中心初中教師師德承諾書(shū)

為了加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，展示大許學(xué)校教師師德風(fēng)貌的良好形象，特與全體教師簽訂《教師師德承諾書(shū)》。

1、在依法執(zhí)教方面：切實(shí)提高依法執(zhí)教的法制意識(shí)，自覺(jué)學(xué)法、知法、守法。

2、在愛(ài)崗敬業(yè)方面：認(rèn)真教書(shū)育人、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，認(rèn)真批改作業(yè)，耐心輔導(dǎo)學(xué)困生。

3、在師生關(guān)系方面：以人為本，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不侮辱、體罰或變相體罰學(xué)生，對(duì)學(xué)生作出客觀、全面和公正評(píng)價(jià)，做到理解、尊重、信任每一位學(xué)生。

4、在團(tuán)結(jié)協(xié)作方面：友善助人，不做有損團(tuán)結(jié)、有損集體榮譽(yù)的事情。尊重同事，不詆毀其他教師在學(xué)生中的威信，關(guān)心學(xué)校集體，真正做學(xué)校的主人。

5、在尊重家長(zhǎng)意見(jiàn)方面：不訓(xùn)斥、指責(zé)學(xué)生家長(zhǎng)，主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通，認(rèn)真聽(tīng)取意見(jiàn)和建議，做好家訪工作。

6、在廉潔從教方面：積極奉獻(xiàn)，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響，不私自從事帶有盈利性質(zhì)的教學(xué)活動(dòng)，不以教謀私，不出現(xiàn)向?qū)W生亂發(fā)資料，亂推銷教輔材料，亂收費(fèi)、亂補(bǔ)課，亂辦班，不讓學(xué)生家長(zhǎng)辦私事或索取、接受學(xué)生家長(zhǎng)的饋贈(zèng)；不在校外兼職。

7、在為人師表方面：為人師表，衣著整潔得體，語(yǔ)言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，尊重社會(huì)公德，不賭博，不在教學(xué)區(qū)域及學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)所吸煙，不在辦公時(shí)間上網(wǎng)聊天或玩游戲，不在工作日喝酒。以自身的良好形象教育引導(dǎo)學(xué)生。

我們要堅(jiān)持辦人民滿意的學(xué)校，做人民滿意的教師，讓學(xué)生滿意，讓家長(zhǎng)滿意，讓社會(huì)滿意。

年 月 承諾人簽名：日

推薦其他精彩范文：

初中教師師德演講稿

初中教師師德演講稿

初中教師師德承諾書(shū)

教師師德論文

小學(xué)教師師德論文范文

來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。

《初中教師師德論文》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請(qǐng)保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.7334dd.com/gongwen/275388.html

• 上一篇：歷史教師學(xué)習(xí)體會(huì)
• 下一篇：初中班主任工作感悟