第一篇：小學數(shù)學優(yōu)質課聽課體會

今天在漂亮的xxx第二實驗小學聽了四堂關于《三角形單元總復習》的優(yōu)質課。來自四個縣市的優(yōu)秀教師給我們展示了四堂非常有特點的復習課。

四堂課均從復習舊知開始，循序漸進，將三角形相關知識點通過練習逐步再現(xiàn)。

思考：如何上好復習課？

復習課我認為有這么幾點要關注的：

1、對舊知的回顧再現(xiàn)。學生對已學的知識了解多少？如何讓學生學會對知識點的整理和歸納？我們需要從點、線、面得角度引導學生學會整理知識點。

2、了解學生的掌握程度，查漏補缺。通過舊知的回顧整理，了解學生掌握薄弱的知識點，設計相應的練習達到鞏固的效果。

3、尋找知識的生長點，關注后續(xù)學習。每一次的學習都是為后續(xù)的學習作鋪墊的。如何在舊知的回顧中抓住知識的生長點，有效應用，是復習課的重點。

不要為了復習而復習，復習時為了更好地發(fā)展。停留在原地的踏步走體現(xiàn)不了教師的引領地位。

第二篇：小學數(shù)學優(yōu)質課聽課體會

小學數(shù)學優(yōu)質課聽課體會

大楊小學崔吉峰

201*年3月13日，由縣教研室組織的全縣小學數(shù)學學科優(yōu)質課評比活動在無棣第一實驗小學舉行，我有幸參加了這次觀摩活動。我看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學課堂教學中生命的對話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身于會場中，傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，在這里，我親身領略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學生的密切關注。他們在開啟學生智慧大門的同時，也讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考：

一、扎實的教學功底

我感受最深的是選手們基本功都很扎實，組織調控課堂的能力都很強，理論水平較高。重視數(shù)學語言表達，教師語言簡潔精煉，言簡意賅，沒有多余的話，最大特點是培養(yǎng)學生用數(shù)學語言表達，注意學生語言的嚴謹性。每一位教師的課都是實實在在的，不像以前的課堂追求花樣，華而不實。教師完全是站在學生的角度考慮，了解學生的起點，直面學生的教學現(xiàn)實。

二、 關注學生的情感，重知識的形成過程

每一位老師都能讓學生獨立的去解決問題，教學中遇到一些稍復雜的問題,都讓學生通過自己動口,動手,動腦去解決.并且老師不斷鼓勵學生積極嘗試,主動去探索問題，讓每個學生都有參與思考和發(fā)表意見的機會,讓每個學生都成為數(shù)學學習的主人。對于學生一時想不出來的問題，老師都能耐心的去啟發(fā)引導，突出教師是主導，學生是主體教學理念。但個人總體覺得現(xiàn)在的數(shù)學課堂教師說的嫌多，引導得也太多。

三、 注重小組合作的實效性。

本次活動，好多教師不是把小組合作流于形式，更注重了小組合作的實效性。課堂中老師提出有價值的問題采用小組合作探究解決，并且能在活動前明確活動要求上課教師在教學中充分利用教具或學具，通過讓學生擺、剪、畫，使教學內容更加直觀，培養(yǎng)了學生的動手能力，活動中巡視指導，活動后小組展示交流，使小組合作學習扎實有效。

認真回想，自己以往的教育教學工作還有很多不足之

處，在今后的教學工作中一定要發(fā)揚成績，找出教育教學方面的差距，向教育教學經驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。

(請繼續(xù) 關注公文素材庫www.7334dd.com)第三篇：小學數(shù)學優(yōu)質課聽課體會

小學數(shù)學優(yōu)質課聽課體會

我有幸在201*年4月22日聽了教科室舉辦的數(shù)學優(yōu)質課堂展示教學研討會活動，此次優(yōu)質數(shù)學課教學展示活動在花園學校召開。很感謝學校領導給我提供了一個提升自我的平臺，能讓我觀看到如此精彩的課堂，使我受益匪淺，不僅領略了不同優(yōu)秀教師的授課風采，講課技巧，還從他們身上學到了很多教學方法。在這次的活動中，我總共聽了六位老師的課，老師們那別具一格的教學設計，生動活潑的教學語言、還有那恰當而又新奇的點撥與引入，讓我大開眼界。下面我就把這次學習的收獲與大家一起分享。

一、所聽的老師的課他們的共同點是：

1．精心設計課堂教學

教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生。

2．教學過程精致

從每一位授課教師的教學過程來看，都是經過了精心準備的，從導入新課到課外拓展，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、每位教師能根據(jù)自己學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點,突破難點。

3．注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結合

幾位老師在教學過程中特別注意了這個問題：在了解基礎知識的基礎上，提出問題讓學生思考，指導學生去歸納、去概括、去總結，讓學生先于教師得出結論，從而達到在傳授知識的基礎上使學生的能力得到培養(yǎng)的目的。

二． 思想決定高度，課堂設計直接影響課堂的教學效果。

設計好一堂課對于任何一位老師來講都不是容易做到的，非下一番功夫不可。我非常贊同著名特級教師所提出來的“好課是磨出來的”這一觀點，沒有精心的預設，就沒有精彩的生成。我也深深體會了備好課的三要素：（1）吃透教材，多花時間；（2）確定合理的教學目標；（3）設計學生的學習活動。

老師們對教材的理解都非常深入。所有的課，基本上都是按照“創(chuàng)設情境——探究新知——實踐應用——課堂總結”這幾個步驟進行的。聽課后的第一感覺是教學設計都比較自然合乎我們平常的教學研究想法，沒有很大的改變，很家常，便于接受和學習，但教學環(huán)節(jié)更細膩了:課堂環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)緊扣，特別貼近生活，語言親切自然，思路清晰流暢。

這次活動，給我提供了一次向優(yōu)秀教師學習的機會，我會從中汲取他們的優(yōu)點。他們就是我的一面鏡子，讓我看到了我教學中的不足。

第四篇：青島市小學數(shù)學優(yōu)質課聽課體會

青島市小學數(shù)學優(yōu)質課聽課體會

201*年6月1日到5日，我有幸觀看在黃島舉行的201*年青島市小學數(shù)學優(yōu)質課比賽決賽課堂教學展示活動。

在整個活動的過程，各區(qū)市選手精彩的課堂展示深深吸引了我，現(xiàn)將自己聽課后的一點體會進行小結：

一、教師們的課堂教學理念新穎，能夠以學生為本，讓學生真正成為課堂學習的主人；能夠注重教學中數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，讓學生感受到數(shù)學學習的價值；同時注重引導學生通過動手操作，自主探究，獨立思考等學習方式獲得新知，讓學生在不斷的體驗中獲得知識，增長能力。

二、對每節(jié)課的教學目標教師們把握比較到位，教學設計新穎；能夠做到目標明確，符合學生的實際，在讓學生掌握基礎知識、基本技能等目標落實到位的同時還非常注重數(shù)學思想方法的滲透以及活動經驗的積累。

三、教師們能夠正確理解和把握教材，能夠根據(jù)學生的認知特點，靈活處理教材和使用教材，并及時調整教材中學習素材，充分合理地挖掘、開發(fā)并利用資源。

四、教師們教與學的過程安排比較合理，能夠及時為學生的學習創(chuàng)設有興趣有探究的問題情境，激發(fā)學生的探究欲望，課堂上能夠充分調動學生的學習積極性和學習興趣。課堂上多數(shù)教師能夠為學生提供充足的探究交流與評價的空間，對于課堂上生成的資源能夠及時抓住利用，并給與恰當?shù)脑u價，課堂教學效果很好，達到預期的效果。1

在今后的教育教學中，我將汲取各位老師在課堂教學中的精華來指導自己的課堂教學，同時不斷學習新的理論知識提升自己的文化素養(yǎng)。

第五篇：小學數(shù)學優(yōu)質課聽課體會與反1

經驗文章

小學數(shù)學優(yōu)質課聽課體會與反思

201*年11月23日，由**市組織的全市小學數(shù)學學科優(yōu)質課競賽活動在銅梁縣一中體育館舉行，我有幸參加了這次觀摩活動。我看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學課堂教學中生命的對話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身于會場中，傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，他們在開啟學生智慧大門的同時，也讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考：

�敚攦商斓膶W習中令我感受最深的是這些課在教學過程中創(chuàng)設的情境，對于調動學生的學習積極性起到了決定性的作用。例如：上最后一節(jié)課的深圳市石巖公學小學部的張永華老師上一年級《左右》，張老師在課件里首先以看字說顏色,打開師生間的隔閡,等于說做好了課前的熱身,再以卡丁車游戲，選用情境和內容及形式的選擇都符合一年級學生的年齡特點。對于低年級學生，顏色、聲音、動作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設生動有趣的情境。張老師從卡丁車游戲，激發(fā)興趣——聯(lián)系自身，體驗左右——游戲操作，探索新知——運用新知，解決問題，整個教學過程都緊緊圍繞著教學目標，非常具體，有新意和啟發(fā)性。特別之處，是張老師在學生主動探索的過程中，能夠分辨左右之后，還編排了“左右操”，從而活躍課堂也加深記憶。張老師還在課件出示上下樓梯、馬路上行駛的車輛的動畫，體會生活中左右的相對性，教育學生養(yǎng)成良好的交通意識。這樣的情境讓學生體會數(shù)學來源于生活并運用于生活，激發(fā)學生學習興趣。這樣學生們會非常樂意參與這項游戲，不但激發(fā)了他們了學習的欲望，而且興趣也被調動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學習，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設非常適合低年級的學生。

在這兩天的時間里，上課的老師都能根據(jù)小學生的特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數(shù)學學科的自身特點，創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生的求知欲，古人云：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。”張老師提出疑問，設置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾�欲，產生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學中師生心理的同步發(fā)展。例如，在教《比一比--求平均數(shù)-》一課的張春娜老師，就是抓住了小學生喜歡小動物的年齡特點，利用當前學生最愛看的卡通片《喜羊羊與灰太狼》創(chuàng)設了羊羊們開運動會，以 “羊羊們喜歡哪些球類運動？”的問題情境。設疑導思，讓學生滿懷 1

經驗文章

熱情地投入學習。老師是教學的引路人，不斷地揭示知識的新矛盾，從“羊羊們喜歡哪些球類運動？”——“怎樣求平均每人拍多少個球？”——“你在學習、生活中遇到了哪些平均數(shù)？”的一連串問題擺在學生面前，讓學生用數(shù)學思想去思考問題，解決問題。

兩天學習，共聽了11節(jié)課，體會在這些優(yōu)質課中，教師能放手讓學生自主探究解決問題的方法，體現(xiàn)算法多元化，整節(jié)課，“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些優(yōu)質課授課教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。

這11節(jié)課上都有不同程度地提倡情景教學,注重合作、交流動手操作、聯(lián)系現(xiàn)實生活，課堂上我該如何去選擇去運用這些手段，在運用的過程中應該注意什么問題？

1.要圍繞要學的知識與教學目標，有效選取恰當?shù)慕虒W方法。

2.讓學生學得輕松，選取有利于學生接受的方法。

3.能促進學生思維發(fā)展，在教學時間內解決教與練的問題。

4.重點難點如何選擇合適的方法加以突破。

5.注重小結對比讓學生學習后的方法提升。

6.不能太依靠多媒體，只作為突破難點的方法

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