第一篇：幼兒園教師安全心得

為了加強幼兒和教師對地震的應變能力，樹立幼兒和教師正確的防震意識，xx年11月3日，我們幼兒園舉行了防地震安全演練。這次演練安排在了早飯后的八點四十分開始。

在演習之前，我們提前向本班的幼兒講述了一些有關地震的知識，比如地震發(fā)生時的現(xiàn)象以及地震的危害等。然后我們根據(jù)就近原則，分布好幼兒的藏身之處，以防演練時發(fā)生不必要的碰撞事故。

八點四十分，警報聲準時響起，我和班主任殷老師立即組織幼兒進行防身躲藏，所有的幼兒都成功的躲到了指定的藏身之處。緊接著撤離教學樓的警報聲也準時響起，我和殷老師、王老師迅速組織幼兒撤離教學樓。到達樓梯口的時候，大班的孩子和老師也在緊急撤離，所有的師生，就如兩條快速的流動帶，撤離的緊張有序。到了樓下的安全場地，我和王老師負責照看本班的幼兒，班主任殷老師則去園長那報告撤離情況。整個過程就如策劃的一樣井條有序，所有的師生均安全撤離。

通過這次防震演練，使我們老師以及幼兒均掌握了逃生的正確辦法。我認為此類的演練非常有必要。不僅可以增強孩子們的防震逃生能力、自我保護能力，而且讓孩子們增加了很實用的實踐經(jīng)驗。這樣可以最大限度的減少自然災害對我們的威脅與傷害。與去年的防火安全演練相比，今年的防震安全演練更真實、更實用。而且在撤離路線的安排上也成熟了很多，避免了擁擠堵塞的現(xiàn)象。更重要的是，大家都安全撤離后，班主任的匯報工作也使整個演練更有真實性，更加成熟。我認為最后的匯報這一項非常重要，可以避免有個別幼兒遺留在危險區(qū)，能及時發(fā)現(xiàn)未撤離幼兒，并在最短、最有效的時間內將其救出，避免不必要的傷亡，把自然災害對我們造成的損失降到最低。

但我認為演練的準備工作應更深入一些，比如讓幼兒觀看地震的照片或者錄像，以便幼兒能更真實、更形象的了解地震這一自然災害的危險程度，更加提高幼兒的自我保護意識和防震逃生意識。同時，教師還應向幼兒講明。加入地震真的發(fā)生了，不能恐慌，要積極聽從老師的指揮，跟著老師一起撤離危險區(qū)；避免因為恐慌而造成額外的意外事故。

總之，我認為這次的防震安全演練非常的成功。

幼兒園教師安全心得（2）：

幼兒階段是人生的奠基階段，而幼兒教師是孩子最初的啟蒙教師，在幼兒成長過程中起著主導作用，作為教師首先應該是孩子的朋友，在平等的關系中，教師是幼兒的伙伴，使幼兒在心理上得到安全，放松，讓他益生活在自由、尊重、平等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動，獲得表達自己欲望和能力的機會。

我們班每個孩子的個性不相同，有的孩子活潑大方，他們能主動表現(xiàn)自己，能主動與別人打招呼。聽到音樂就能翩翩起舞，為大家表演，這樣的是我們所倡導的.但也有些孩子，他們在家里比較活潑，一旦離開了他們所熟悉的環(huán)境，或家里來了客人，或者到了幼兒園來，他們就會變得很膽怯，不敢說話。這種膽怯性格的形成，大多因為缺乏鍛煉的機會，缺少表現(xiàn)自己的勇氣的條件，如果不及時加以引導，將嚴重影響幼兒一生的發(fā)展。

膽怯的幼兒往往沒有勇氣在眾人面前講話。或說話聲音很小，為改變這種膽怯的性格，我們要努力提供幼兒“說”的機會，讓幼兒在每個人面前表達自己欲望和自己的感情。

幼兒園教師安全心得（3）：

今年5月份，在上級主管部門的正確領導下，在我園教師的共同努力下，終于在省示范評估組的復查后，順利晉升為省級示范幼兒園，于11月12日正式授牌。新年的鐘聲即將敲響，回顧這一年來，我園的發(fā)展規(guī)模不斷壯大，保教質量逐步提高,得到了上級主管部門和各級領導的充分肯定，受到了家長的大力支持和好評,社會聲譽良好穩(wěn)定。現(xiàn)將一年來的工作總結如下：

一、牢固樹立“以人為本”的管理思想，優(yōu)化教師隊伍，全面提高教師整體素質。

1、在這一年里，幼兒園領導一班人團結務實，率先垂范，扎實高效，規(guī)范管理不放松，在幼兒園各項規(guī)章制度齊全的情況下，狠抓落實執(zhí)行。八月底由教代會對《幼兒園規(guī)章制度》進行了分組討論，完成了修改和完善，還制定出幼兒園各個崗位的考評標準，做到了制度面前人人平等，執(zhí)行制度時做到了公開、公平、公正。民主化、科學化的管理，造就了一支德才兼?zhèn)涞慕處熽犖�，形成�?ldquo;比學習、比工作、比進步”的“趕幫超”風氣，換來了各項工作齊頭并進良好局面。

2、加強學習，不斷提高教師的政治、業(yè)務水平。

在今年我園“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動開展的帶領下，積極倡導全園教職員工一講奉獻；二講創(chuàng)造性開展工作；三講團隊協(xié)作的三講精神，并始終把思想建設、師德修養(yǎng)放在首位，堅持每月開展一系列的學習活動，使學習在我園蔚然成風。

1）加強教育理論學習，組織教師認真學習了《幼兒園教育指導綱要》《幼兒園工作規(guī)程》等重要文件，組織黨員重學《黨章》，重溫“誓詞”，并聯(lián)系自己的工作寫下學習心得。每月有序開展園本培訓活動，培訓內容包括：師德教育，幼兒園的教育理論的最新信息，教師的現(xiàn)代化教育手段的應用等內容，培訓老師由我園優(yōu)秀的老師擔任主講，這些老師將自己在外地觀摩學習的所見、所聞、所感對全園教師進行了生動的講座，及時將先進的教育理念，教改前沿的信息動態(tài)傳遞給每一位老師，使教師們在業(yè)務水平上有了較大的提高；

2）加強業(yè)務學習，認真組織好每兩周一次的業(yè)務學習，開展了有關備課、制定計劃、環(huán)境創(chuàng)設、教育反思、觀察記錄、機智應變等方面的專題培訓，加強教師基本功訓練。本年度相繼派出幾十名教師參加幼兒教育各類培訓，我園教學園長在12月份還參加了教育部首次對學前教育骨干的培訓班，使我園的教育教學得到提高，保教人員的教育思想和觀念更新方面有了十分明顯的進步。今年我園解秀梅老師獲得荊門市幼兒青年教師技能技巧大賽一等獎，我園還榮獲集體組織獎。解秀梅老師在比賽的演講環(huán)節(jié)和機智應變環(huán)節(jié)中，表現(xiàn)尤為突出，更加顯示出我園教師在業(yè)務能力上濃厚底蘊。

3）教科研水平和園本培訓工作進一步提高。

一是創(chuàng)新園本教研方法。針對傳統(tǒng)單一的教研方法影響園本教研實效性的問題，我們在實踐中強調多種教研方法的綜合運用。這包括：“自主反思”法，即教師以自己的教學活動過程為思考對象，對自己的教學行為進行審視和分析；“微格分析”法，即通過對微觀細小的教研片段與細節(jié)的分析，結合各自的思考，與執(zhí)教者進行面對面的交流、探討，提出改進意見的方法；“觀察診斷”法，即通過創(chuàng)設或觀摩真實的教學場景，由教師對各環(huán)節(jié)進行觀察，捕捉信息、發(fā)現(xiàn)問題、分析原因、提出建議。通過園本教研方法的正確引領，有效激發(fā)了教師參加園本教研活動的積極性。

二是創(chuàng)新教研組織形式。我們以解決教學問題為主要目的，不斷完善園本教研的組織形式。對于教師遇到的個別性問題，我們采用個別的、有針對性的幫教方式；對于集中性的問題，我們則集思廣益、群策群力，用集體的力量解決。去年寒假前，我們就召開教師座談會，找出我園在教育教學上存在的兩個普遍問題，即：幼兒的常規(guī)如何滲透到生活中去；音樂教新歌時如何生動有趣，讓幼兒積極參與。針對這兩個問題，我們開展了“常規(guī)大家談”、“教新歌教學大比武”等園本教研活動，在活動的開展中，大家的好方法得到全園共享，例如：幼兒喝水排隊的問題，“陽光寶寶”班的地上貼箭頭的做法得到大家的認可并推廣。在四月份的教新歌教學比武中，老師們的圖譜、節(jié)奏帶動旋律、節(jié)奏譜等好的方法也在全園得到推廣，使我園的音樂教學得到了質的突破。以往園內教學比武都是全園一個課題、一個標準，沒有兼顧教師個人和學科的差異性，為此，我們根據(jù)省專家的建議，將園內競賽改為教師分層競賽，對同一競賽課題，按教師年齡、教師職稱設置不同的評選標準。由于采取分層評獎，為青年教師創(chuàng)造了獲獎的機會和平臺，提高了工作的積極性。

三是創(chuàng)新園本教研制度。為保障教研活動合理、有序地進行，我們著手建立了規(guī)范的教研制度。主要包括：每天一次班級例會，可以是10分鐘的商討，對主題活動如何進行、如何分工合作等進行討論；間周一次教研活動，可以組織集中教研，可以在日常教學觀摩中進行，還可以以書面的形式交流或者以論壇交流帖子的方式進行，主要是對本周教學中發(fā)現(xiàn)問題的研討；每月一次交流活動，可以是教師的教學反思、教育故事的交流，也可以是教師個人專題研究的交流，還可以是對某個教學活動的觀摩研討；每學期一次課題總結會，對一學期來教師教研的各項工作進行總結、評議和對各教研組的經(jīng)驗進行總結推廣。

四是以課題研究為核心開展系列活動

我園于xx年底確立的省級課題《體驗閱讀》，并堅持以教研組為主陣地，教研、科研緊密結合，以常規(guī)教研為載體，把教育科研課題的研究融入教師的教學工作中，教研組每月定期組織教師學習研討有關幼兒早期閱讀培養(yǎng)系列內容，并開展早期閱讀原創(chuàng)活動設計評比。上半年我們對全園教師進行了分組語言課比賽，讓老師們從語言領域的目標制定，語言環(huán)境創(chuàng)設，幼兒語言能力發(fā)展提高等方面進行評價，開展了如《好書分享》、《制作小書》、《故事小主播》、《讀書節(jié)》等一系列豐富多彩的獲得，通過活動觀摩研討有效地促進廣大教師教學研究水平的提高，有目的的把語言活動推進科研的深入開展，使課題研究得到滾動發(fā)展。在xx年元月15日，我園將作為課題實驗園接待單位，向全省展示我園課題研究經(jīng)驗。

二、堅持安全為重的工作思路，規(guī)范園務管理

安全工作是幼兒園工作的重要工作之一，在安全工作上我園制定了健全可行的各項規(guī)章制度，層層落實責任制，責任到人，強化了安全意識。

1、為了把安全工作落到實處，我園的安全工作領導小組，定期對幼兒園設施進行檢查，查找園內不安全隱患，包括顯在的、隱蔽的，如，開關、電器、食品衛(wèi)生、消毒，消防栓、滅火器，戶外大型運動器械等等，發(fā)現(xiàn)問題及時采取措施加以消除，確保了幼兒的安全。并建立了安全檢查檔案，及時總結和改進安全工作。

2、嚴格執(zhí)行接送、交接班制度和門衛(wèi)制度，對幼兒入、離園嚴格管理。為了幼兒的安全，我園嚴格執(zhí)行交接班制度，認真清點幼兒，并作好記錄，防止漏失。不違反規(guī)定隨意接送幼兒，不允許非幼兒家長接送幼兒，特殊情況必須由家長事前說明并提供足信憑證。

3、嚴格執(zhí)行醫(yī)務室安全制度，加強對藥品的管理。對保健室內的藥品、消毒物品、治療器具等分類擺放，定期檢查，及時更換過期、失效的衛(wèi)生用品。對于有毒藥品（如滅害靈、滅鼠藥、消毒藥等），單獨存放，妥善保管。嚴禁無關人員進入衛(wèi)生室和藥品間。

4、通過形式多樣的安全教育活動幫助幼兒懂得自我保護的簡單知識和方法，真正保證了幼兒的安全各種安全教育活動在幼兒園一日生活、教育教學活動、游戲的各個環(huán)節(jié)中自然地進行，幫助幼兒懂得了自我保護的簡單知識和方法。如讓幼兒掌握簡單的自救技能，告訴幼兒，讓幼兒認識地震、水災、火災發(fā)生時的自救方法等。并學習正確撥打特殊電話號碼：110、119、120等。還在活動過程中經(jīng)常提示幼兒注意安全。如小心觸電、當心危險，上下樓梯慢慢走，不推擠，以免碰撞。教育幼兒不玩火，不動插頭開關等。還積極開展幼兒疏散演練，提高幼兒自救的能力。

三、樹立服務意識，構建幼兒園、家庭、社區(qū)三位一體的社會教育框架。

一個現(xiàn)代園所辦得成功與否，除了要挖掘學校資源外，還要學會開發(fā)家長資源，幼兒園的工作如果得不到家長的支持和認可，就無法形成教育的一致性，也就無法保證素質教育的有效實施。因此，我園通過選舉家長委員會、開辟宣傳櫥窗、家長園地，設立家長信箱，開放半日活動，進行園務公開等，及時向家長傳遞信息，了解家長建議和意見，虛心聽取，積極改進，達到了家園共育、一致教育的目的。舉辦家教講座，發(fā)放家教宣傳資料，使他們逐步形成正確的教養(yǎng)觀念，促進了孩子健康發(fā)展。教師以誠懇、積極的態(tài)度贏得了家長的密切配合。

四、全面貫徹《規(guī)程》精神，嚴格執(zhí)行衛(wèi)生保健制度。

第一，科學合理安排幼兒膳食。我們從以下幾個方面來做好膳食工作：建立伙管委員會，精心為幼兒制定科學合理的食譜，保證食譜的多樣性、豐富性。為幼兒園提供孩子喜歡吃的菜譜。

第二，嚴格按消毒常規(guī)做好消毒工作并做好記錄。除每日的常規(guī)消毒外還定期用臭氧儀對午睡室、活動室的空氣進行消毒。

第三，做好傳染病的預防工作。孩子年齡小、體質弱，很容易受病毒的侵害，為保證每個孩子的健康，首先嚴把新生入園關，每個孩子必須經(jīng)過體檢方可入園，若發(fā)現(xiàn)問題及時請其接受治療，健康后才接納。加強晨間檢查，做到一看、二問、三摸、四查，嚴禁幼兒帶危險品入園。傳染病多發(fā)季節(jié)加強預防及消毒，給幼兒服醋蒜、板蘭根等增強他們對疾病的抵抗能力。

第四，重視幼兒的用餐管理，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣。園長、食堂人員及保健老師經(jīng)常深入班級檢查幼兒用餐情況。

衛(wèi)生保健工作重在日常，關鍵在細節(jié)。為此，今年我園針對專家提出的相關意見，加強了日常細節(jié)管理。對幼兒餐具做到菜飯分離，幼兒茶杯全部更換為有把手的不銹鋼茶杯，為每個班添置毛巾懸掛架，并做到幼兒擦手巾每天清洗、消毒、晾曬，每個幼兒餐桌上置放消毒擦嘴毛巾（每人一條）和垃圾盤，做到衛(wèi)生用餐。為培養(yǎng)幼兒的衛(wèi)生(轉載需注明來源：www.7334dd.com)習慣，今年我園專門制定了幼兒園一日常規(guī)規(guī)范，各班加強了幼兒個人衛(wèi)生教育，引導幼兒逐步養(yǎng)成飯前便后洗手、排隊喝水、安靜就餐、不亂扔垃圾等衛(wèi)生習慣。完善了家長委托用藥制度，對在園用藥的幼兒，要求家長必須簽字登記。食品留樣更加科學合理，所有留樣食品分盒裝放，防止相互交叉感染。

第二篇：幼兒園教師安全心得

為了加強幼兒和教師對地震的應變能力，樹立幼兒和教師正確的防震意識，xx年11月3日，我們幼兒園舉行了防地震安全演練。這次演練安排在了早飯后的八點四十分開始。

在演習之前，我們提前向本班的幼兒講述了一些有關地震的知識，比如地震發(fā)生時的現(xiàn)象以及地震的危害等。然后我們根據(jù)就近原則，分布好幼兒的藏身之處，以防演練時發(fā)生不必要的碰撞事故。

八點四十分，警報聲準時響起，我和班主任殷老師立即組織幼兒進行防身躲藏，所有的幼兒都成功的躲到了指定的藏身之處。緊接著撤離教學樓的警報聲也準時響起，我和殷老師、王老師迅速組織幼兒撤離教學樓。到達樓梯口的時候，大班的孩子和老師也在緊急撤離，所有的師生，就如兩條快速的流動帶，撤離的緊張有序。到了樓下的安全場地，我和王老師負責照看本班的幼兒，班主任殷老師則去園長那報告撤離情況。整個過程就如策劃的一樣井條有序，所有的師生均安全撤離。

通過這次防震演練，使我們老師以及幼兒均掌握了逃生的正確辦法。我認為此類的演練非常有必要。不僅可以增強孩子們的防震逃生能力、自我保護能力，而且讓孩子們增加了很實用的實踐經(jīng)驗。這樣可以最大限度的減少自然災害對我們的威脅與傷害。與去年的防火安全演練相比，今年的防震安全演練更真實、更實用。而且在撤離路線的安排上也成熟了很多，避免了擁擠堵塞的現(xiàn)象。更重要的是，大家都安全撤離后，班主任的匯報工作也使整個演練更有真實性，更加成熟。我認為最后的匯報這一項非常重要，可以避免有個別幼兒遺留在危險區(qū)，能及時發(fā)現(xiàn)未撤離幼兒，并在最短、最有效的時間內將其救出，避免不必要的傷亡，把自然災害對我們造成的損失降到最低。

但我認為演練的準備工作應更深入一些，比如讓幼兒觀看地震的照片或者錄像，以便幼兒能更真實、更形象的了解地震這一自然災害的危險程度，更加提高幼兒的自我保護意識和防震逃生意識。同時，教師還應向幼兒講明。加入地震真的發(fā)生了，不能恐慌，要積極聽從老師的指揮，跟著老師一起撤離危險區(qū)；避免因為恐慌而造成額外的意外事故。

總之，我認為這次的防震安全演練非常的成功。

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第三篇：幼兒園小班教師心得

作為小班教師要調整好心態(tài)，要有足夠的耐心。小班的孩子小，他們的吃喝、拉、撒、睡都需要教師的幫助，這些瑣碎的事，老師絕對不能視而不見，這需要老師耐心的引導。小班孩子理解能力較差，好奇心又特別強，什么東西都想看一看，摸一摸，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧矛盾。而老師要熱心的幫助他們，并妥善的解決問題，不能冷落了某個孩子，要把溫暖送給每一位寶寶。特別是對于剛入園哭鬧的孩子，老師沒有耐心是不行的，新生對陌生環(huán)境需要適應，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會很快適應的�？摁[幼兒情緒安定下來，再慢慢引導幼兒培養(yǎng)其規(guī)矩和良好的生活、衛(wèi)生習慣。

多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子，無論孩子取得了什么樣的進步，老師要及時給予表揚，還要及時的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時還要細心觀察每一位幼兒的表現(xiàn)，如：寶寶的飯量，挑食情況；寶寶的大小便習慣；睡覺規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要與家長交流，孩子一天在幼兒園學習和生活表現(xiàn)情況等，都要及時反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子。通過交流，讓家長知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過交流，教師也可以獲取更多的意見的建議，讓家長很好的理解、支持并配合教師進行家園共育工作。

總之，作為小班教師必須從自己的點滴做起，謙虛謹慎，耐心細致，努力學習，提高自身素質，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個寶寶得到更周到、更細心的照顧，讓每位寶寶更聰明、更可愛、更健康。

第四篇：幼兒園教師學習心得

幼兒園教師學習《指南》心得體會

非常榮幸自己能夠參加這次的全員學習，也感謝教育部門給我們提供了這次全員學習的機會，這次的學習充實而有意義使我受益匪淺。此次培訓理論與實踐相結合，從全方位地精心詮釋了幼兒在幼兒學習生活中起到的重要性。在老師的講座中了解幼兒一日常規(guī)的要求，內容非常詳細，分別對教學活動設計與指導，班級管理等方面做了細致的講解，還指導老師們如何組織教育活動以及教育活動應注意的問題，和遵循的原則指導如何對幼兒進行管理。如何建立良好的家長關系，與幼兒之間的關系。俗話說得好一年之計在于春，一日之計在于晨，晨間活動在一天的活動中非常重要。通過這次培訓，我更加深刻地體會到幼兒園教育工作應該堅體體智，德美等方面的教育互相滲透，遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒年齡特點注重個體差異。引導幼兒個性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵，合理組織各方面的教育內容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中。充分發(fā)揮各種教育相適應的良好環(huán)境為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件。幼兒不同于，自我保護能力差。幼兒階段是一生品德行為形成的最佳時期，作為幼兒教師要有更高尚的人格魅力。要正直和善。要給幼兒母愛般的關懷，幼兒教師要有敬業(yè)、愛業(yè)、創(chuàng)業(yè)的精神。要公正地愛每一個孩子，我們帶給幼兒的應該是最美好、最公正、最無私的愛。

在今后的工作中，我會努力學習，加強自己的素養(yǎng)，豐富自己的實踐經(jīng)驗。

第五篇：201*年幼兒園教師專業(yè)培訓心得

201*年幼兒園教師專業(yè)培訓心得

教師是一個神圣的職業(yè)，肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任，當一名教師容易，但是要當一名好幼兒教師卻是不易的。這幾天，我有幸參加了大武口區(qū)201*年幼兒園幼兒教師專業(yè)培訓，聆聽了多位專家的講座，收獲之大可謂無言語表。通過這次培訓，我有幾點體會：

一、教師必須懂得衛(wèi)生保健知識。

幼兒園是一個群體生活，在衛(wèi)生保健這一方面是尤關重要的，所以教師更要懂的這些衛(wèi)生保健知識。為了加強托幼機構衛(wèi)生保健工作，更好的落實《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健管理方法》，切實提高托幼機構衛(wèi)生保健工作質量，特制定托幼機構衛(wèi)生保健工作規(guī)范。工作規(guī)范分為兩部分，其一是：衛(wèi)生保健的職責，主要工作是對托幼機構提出工作要求，做好具體工作指導，檢查各項工作的落實情況。其二是：衛(wèi)生保健工作規(guī)范，包括幼兒一日生活、幼兒膳食、幼兒體格鍛煉、健康檢查、衛(wèi)生消毒、傳染病預防與管理、常見病預防與管理、健康教育等幾方面。

二、 教師必須具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想。

教育的本質是培養(yǎng)人的社會屬性，教育的價值在于促進人的發(fā)展和社會統(tǒng)一，這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的基本內涵包括：轉變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統(tǒng)教育觀，形成以培養(yǎng)幼兒能力為主要教學目標的新教育觀；改變

嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動探索、生動活潑的教

學氛圍；鼓勵創(chuàng)新性學習，發(fā)揮幼兒的主體能動性；要敢于打

破常規(guī)，激發(fā)幼兒創(chuàng)造性解決問題的欲望；尊重幼兒個性，善

于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的創(chuàng)新意識，使每個幼兒都能發(fā)揮自身潛能；

建立新型師幼關系，尊重幼兒人格，以寬容、保護、積極的態(tài)

度對待幼兒；注重實踐，打破封閉式教學。傳統(tǒng)教育中之所以

出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，就是教師思想上重知識輕實踐造成的。

一個大學物理教師不會修簡單的收音機就是一例。要把教學活

動延伸到相關聯(lián)的現(xiàn)實生活中去，改變封閉的教學形式，讓幼

兒通過實踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其

好奇心和求知欲，使其在實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

三、教師必須具備較高的業(yè)務素質。

要實施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務

素質：(１)有豐富的知識結構，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保

證。(２)有較高的管理藝術。管理包括兩方面，一是班級的整

體管理，二是針對每個學生的個別指導。(３)有豐富的情感。

教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與幼兒接觸時的

儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激發(fā)、調動幼

兒的熱情，激發(fā)幼兒的學習動機，幼兒因“親其師而信其教”，

變苦學為樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教

者亦樂、學者亦樂。

四、 教師要有敬業(yè)精神。

能否成為一個好教師,首先在于有無敬業(yè)精神,是否喈嘆這項職業(yè)。要有“捧著一顆心來，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關鍵在于有一種精神。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，弘揚好的風氣，鼓勵教師為神圣的教育事業(yè)奉獻自己，會使每個人通過自我的修養(yǎng)，約束本我的不正當欲念，達到超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，素質教育就可能是空中樓閣，只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質教育落到實處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象，并努力提供一切所必需的條件，使每個教師忠誠于黨的教育事業(yè)。有了這個基礎，教師的教育觀、質量關、人生觀等就比較容易調整到位，跟上時代的步伐，他們才會自覺地站到素質教育的前列，成為合格教師。

五、力求成功教育。

成功教育認為,教育面向的是人,培養(yǎng)的是社會需要的人。每一個學生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要。通過教育，每個學生都可以在原有的基礎上獲得成功，取得發(fā)展。成功教育強調，通過教育的改善，促使學生獲得多方面的成功，激發(fā)其形成自我學習、自我教育的內部學習動力機制，自我開發(fā)潛能，成為學習的成功者，從額為其成為社會的成功者做好基礎

素質的準備。

陶玉鳳院長的關于“幼兒園教育活動設計與組織”讓我明白了幼兒園集體教學活動的設計與組織，以及優(yōu)化幼兒園教學活動設計三部曲，使我明白了如何設計與組織好一節(jié)集體教學活動和數(shù)學教學活動。

馬娥老師的《幼兒園自選游戲的指導》，的《幼兒身更是精彩。要讓自己成為一位“優(yōu)秀教師”，不僅僅要具備過硬的教師的專業(yè)知識與教育教學能力，還必須走近孩子，學會聆聽孩子的心聲，選擇幼兒喜歡的游戲，一個熱愛幼兒、善于理解幼兒喜好的老師才會真正成為孩子們心中的好老師。

富有實踐經(jīng)驗的陶園長分別作了《優(yōu)秀活動案例展示》，對我以后的教研工作頗有指導意義，我深受啟發(fā)。平時，我們很多老師撰寫教育教學案例，總是局限在某個教學活動之中，現(xiàn)在我明白了：教育教學案例的來源包括教學現(xiàn)場的故事、生活活動現(xiàn)場的故事、區(qū)域活動現(xiàn)場的故事、游戲活動現(xiàn)場的故事，這就說明幼兒園值得我們分析、反思的案例很多，在于老師細致的觀察、分析，如何全方位地去提高自己分析問題、解決問題的能力。

焦巖巖老師為我們講解幼兒園保育方法，其內容包括保育的內涵、現(xiàn)代保育觀以及幼兒園保育工作的重要性，使我懂得教師在幼兒園里的保育工作是重要的一個環(huán)節(jié)。

總之，這次培訓我受益匪淺，我非常感謝教育局給我們這次培訓機會，我將把這種感激之情化為一種工作動力，把所學到的知識與感悟運用到以后的培訓和教研工作中去，為我的幼教事業(yè)發(fā)展做出應有的貢獻。

嘉禾幼兒園教師：徐靜

201*年8月30日

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