第一篇：教師雙學心得體會

為改變課堂上一言堂現(xiàn)象，改變重獎不重教現(xiàn)象，改變教師厭教學生厭學現(xiàn)象，我校走出一條適合我校教學之路，學習和借鑒洋思中學，衡水中學教學改革經(jīng)驗，學習實踐中，我們?nèi)�體教師表現(xiàn)腳踏實地，明確目的和意義，通力合作，效果十分可觀，下面談一下本人半年來學習洋思和衡水教學經(jīng)驗的實施和體會，以便更好促進教學工作：

教學中千方百計地激發(fā)學生自主學習的熱情，強化學生自　學習的內(nèi)驅(qū)力，促成學生在課堂上三動：動腦，動口，動手．激發(fā)學生的潛能，發(fā)揚學生的優(yōu)良品質(zhì)和各種本領(lǐng)，讓學生主動投入緊張的學習中，感受到成長的快樂和幸福，課堂上讓學生劃分學習小組，選出組長，便于展開兵教兵，合作學習策略，課前教師集體備課，確定知道學生自學綱領(lǐng)，首先提出本課學習目標，提出自學綱領(lǐng)內(nèi)容，首先將本課基本知識點以填空題等方式表現(xiàn)出來，難度設置要小一點，便于學生自學掌握，題目表現(xiàn)形式，與期中期末試題型接軌，還要有自學效果自饋，預計到學生通過自學將基本知識點掌握之后，適時設置較深層次的問題，需要學生通過自學與交流合作的形式來解決，即＂兵教兵＂把這些重要問題在課堂上分給各學習小組解決，之后教師點撥，據(jù)教學內(nèi)容和學生展示狀況進行調(diào)空，針對學生展示過程中出現(xiàn)的意外情況及時機智處理，學生對自學的回顧，對內(nèi)容的思考，在黑板上回答問題，以各種形式展示自己的才華，最后有當堂訓練，擬檢測題，檢測已學知識是否已經(jīng)了解并掌握，拓展知識面，提高能力

教學中使我們意識到，學生比以前樂意學了，教師比以前樂意教了，師生的思想得到了統(tǒng)一，得到理解學習洋思和衡水中學教改經(jīng)驗的目的所在，取其精華，為我所用，理解進行課堂教學改革給學生帶來的好處，樂意接受改革，樂意改變自己，使自己的成長得到(本文 來自公文素材庫：www.7334dd.com)發(fā)展，學習積極性得到調(diào)動，學習動機得到了激發(fā)，傳統(tǒng)的課堂教學結(jié)構(gòu)得到了沖破，拋棄了課堂上的滿堂灌和教師講學生聽，運用了先學后教，當堂訓練的教學模式，使學生從壓抑的狀態(tài)中解放出來，獲得了主體地位，課堂上的教學過程中，變成了學成的動腦，動口，動手的學習過程，變成了全面實施素質(zhì)教育才過程，以競賽，檢查，試題，評比等方式嚴格訓練，培養(yǎng)了學生的競爭意識，頑強意識，高度負責的精神

教學模式的效果和成效非一日之功，雖然取得了一定的成效，但還需好長一段路可走，不斷探索，不斷創(chuàng)新是我們的宗旨，引導學生大膽思考想象，激活思維，開啟心智，提高實踐能力，使我校的教育工作再創(chuàng)輝煌．

第二篇：教師雙學心得體會

教師雙學心得體會

為改變課堂上一言堂現(xiàn)象，改變重獎不重教現(xiàn)象，改變教師厭教學生厭學現(xiàn)象，我校走出一條適合我校教學之路，學習和借鑒兄弟學校教學改革經(jīng)驗，學習實踐中，我們?nèi)�體教師表現(xiàn)腳踏實地，明確目的和意義，通力合作，效果十分可觀，下面談一下本人半年來學習的實施和體會，以便更好促進教學工作：教學中千方百計地激發(fā)學生自主學習的熱情，強化學生自 學習的內(nèi)驅(qū)力，促成學生在課堂上三動：動腦，動口，動手．激發(fā)學生的潛能，發(fā)揚學生的優(yōu)良品質(zhì)和各種本領(lǐng)，讓學生主動投入緊張的學習中，感受到成長的快樂和幸福，課堂上讓學生劃分學習小組，選出組長，便于展開兵教兵，合作學習策略，課前教師集體備課，確定知道學生自學綱領(lǐng)，首先提出本課學習目標，提出自學綱領(lǐng)內(nèi)容，首先將本課基本知識點以填空題等方式表現(xiàn)出來，難度設置要小一點，便于學生自學掌握，題目表現(xiàn)形式，與期中期末試題型接軌，還要有自學效果自饋，預計到學生通過自學將基本知識點掌握之后，適時設置較深層次的問題，需要學生通過自學與交流合作的形式來解決，即＂兵教兵＂把這些重要問題在課堂上分給各學習小組解決，之后教師點撥，據(jù)教學內(nèi)容和學生展示狀況進行調(diào)空，針對學生展示過程中出現(xiàn)的意外情況及時機智處理，學生對自學的回顧，對內(nèi)容的思考，在黑板上回答問題，以各種形式展示自己的才華，最后有當堂訓練，擬檢測題，檢測已學知識是否已經(jīng)了解并掌握，拓展知識面，提高能力

教學中使我們意識到，學生比以前樂意學了，教師比以前樂意教了，師生的思想得到了統(tǒng)一，得到理解學習洋思和衡水中學教改經(jīng)驗的目的所在，取其精華，為我所用，理解進行課堂教學改革給學生帶來的好處，樂意接受改革，樂意改變自己，使自己的成長得到發(fā)展，學習積極性得到調(diào)動，學習動機得到了激發(fā)，傳統(tǒng)的課堂教學結(jié)構(gòu)得到了沖破，拋棄了課堂上的滿堂灌和教師講學生聽，運用了先學后教，當堂訓練的教學模式，使學生從壓抑的狀態(tài)中解放出來，獲得了主體地位，課堂上的教學過程中，變成了學成的動腦，動口，動手的學習過程，變成了全面實施素質(zhì)教育才過程，以競賽，檢查，試題，評比等方式嚴格訓練，培養(yǎng)了學生的競爭意識，頑強意識，高度負責的精神

教學模式的效果和成效非一日之功，雖然取得了一定的成效，但還需好長一段路可走，不斷探索，不斷創(chuàng)新是我們的宗旨，引導學生大膽思考想象，激活思維，開啟心智，提高實踐能力，使我校的教育工作再創(chuàng)輝煌．

第三篇：雙學活動心得體會

一、學英模，講奉獻，從我做起

當?shù)卣鹨u來，那些稚嫩生命的安危，是怎樣牽動著人們的心靈；在災難面前，那些教師們、孩子們的英雄故事，又是怎樣感動著中國人民！

在這場特大自然災害面前，為了保護學生生命安全，災區(qū)廣大教師中涌現(xiàn)出一大批英雄人物。21歲的幼兒園老師瞿萬容，用后背牢牢擋住一塊垮塌的水泥板，她身下緊緊護住的那個孩子得救了，而她卻停止了呼吸；年近50歲的教導主任譚千秋，張開雙臂扒在課桌上，身下死死護著的4名學生都活下來了，而他卻永遠地離去了；小學教師茍嘵超，三次沖回危在旦夕的教學樓救學生，當他第三次沖進去后，一塊一噸重的混凝磚塊砸向他，那一瞬間，他將兩個孩子藏在自己的懷中，孩子得救了，而他卻永遠地走了……這些年輕的老師，沒有和心愛的人道別，在那一瞬間，他們選擇了同一個姿勢，緊緊擁抱著他們深愛的學生。災區(qū)廣大教師的英勇無畏和大愛之舉，深深感動了我。聆聽著他們感人的事跡，我潸然淚下。

地震發(fā)生后，震區(qū)少年兒童表現(xiàn)出了沉著鎮(zhèn)定、臨危不懼、團結(jié)友愛、勇于救人、樂觀向上的高尚品質(zhì)，涌現(xiàn)出許多抗震救災少年英雄。他們的事跡，感動了中國，感動了世界，感動了今人，也必將感動后人。

9歲、11歲……如花般的年齡，正需要呵護的年紀。然而災難當前，這些年幼的孩子，卻用堅強和勇敢，詮釋著生命的勇氣，閃耀著人性的光芒。

讓我們銘記這些災難發(fā)生后的場面：9歲半的林浩在自救后，把一名已昏迷的同學背出廢墟，又毅然重返廢墟，再次背出另一名被廢墟掩埋的同學；14歲的小女孩鄧清清，在被武警官兵救出時，還在廢墟里面打著手電筒看書；3歲的小男孩郎錚，艱難地舉起還能動彈的右手，朝救出他的武警官兵敬禮；11歲的張吉萬背著3歲的妹妹，在地震發(fā)生后走了6個多小時到達綿陽安置點……

這一個個場面，動人心魄，讓人們在悲傷中感到了欣慰，在欣慰中汲取著力量。他們是災區(qū)的孩子，中國的孩子。在災難來臨的生死瞬間，他們沒有被災難和悲傷壓倒，卻在內(nèi)心生長力量，挺起稚嫩的肩膀。面對家園的破碎、面對親人的離去，他們用堅強、勇氣、樂觀和善良與災難搏斗，與死亡較量，讓人們在滿目瘡痍的災區(qū)大地上，看到了向死而生的希望。

自古英雄出少年。在這些新時代的小英雄身上，反映了中華民族堅強不屈的品格。他們在巨大災難來臨時所表現(xiàn)出的意志堅強，讓我們深感欽佩和驕傲。

在汶川大地震中，震區(qū)少年兒童經(jīng)受了巨大傷痛，也表現(xiàn)出超常的勇氣。在危難關(guān)頭，英雄少年用自己的行動詮釋了當代少年兒童的優(yōu)良品質(zhì)。在他們身上，集中體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德、時代精神與社會主義榮辱觀。少年強則中國一定也很強，英雄少年光耀中華。在抗震救災的日子里，災區(qū)的少年兒童英勇頑強，無私無畏，地動山搖之刻綻放出絢麗的生命之花。少年兒童是祖國的花朵，是民族的希望。從他們身上，我們看到了充滿希望的未來，看到了中華民族的光輝前景。地震既是一場災難，也是一次歷練。經(jīng)歷過災難歷練的少年兒童，一定會更加堅強、更加珍愛生命、更加懂得奮斗、更加愛家愛國愛民族愛社會，一定會成長為優(yōu)秀的社會主義事業(yè)接班人。

一個人的生命是有限的，但是，關(guān)愛他人是無限的；一個人的生命是短暫的，但是，人性的光輝是永恒的。因此，雖然有許多人在地震中舍己為人獻出了生命，但是，他們的精神在瞬間釋放了萬丈光芒，似航標，永遠照亮我前進道路！

第四篇：雙學心得體會

學院：農(nóng)學院

姓名：居熱提。阿不都瑪娜皮班級：生技學號：

雙學心得體會091班 093135123

雙學心得體會

近日，中組部、中宣部、中共中央文獻研究室、中共中央黨史研究室、教育部、共青團中央聯(lián)合發(fā)出《關(guān)于在黨員、干部、群眾和青少年中開展中共黨史學習教育的通知》，決定201*年在黨員、干部、群眾中開展中共黨史的學習教育。我市市直機關(guān)工委也在日前印發(fā)《關(guān)于在市直機關(guān)開展“學黨史學黨章”活動推進學習型黨組織建設的通知》，并召開大會對學黨史等重要工作進行了動員部署。集中組織大家學習中共黨史黨章，是一件好事，很有必要。同時，學習中共黨史黨章，也是推進學習型黨組織建設的一個有利契機和一項重要內(nèi)容。

今年是中國共產(chǎn)黨成立90周年、“十二五”開局之年、創(chuàng)先爭優(yōu)活動深化之年，是市委在開展“為民服務零距離”活動的基礎上，立足的黨員干部思想作風實際，抓住時機推進創(chuàng)先爭優(yōu)活動的有效載體和有力抓手；是慶祝建黨90周年，進一步繼承傳統(tǒng)、弘揚正氣、振奮精神、永葆先進的重要舉措；是進一步深化作風建設，培養(yǎng)造就一支過硬黨員干部隊的政治保證；是凝聚發(fā)展力量，順利實現(xiàn)“十二五”規(guī)劃好局、起好步的迫切需要。深入開展“三學習”活動，有利于進一步鞏固創(chuàng)先爭優(yōu)活動成果，充分激發(fā)基層黨組織和黨員創(chuàng)先爭優(yōu)的內(nèi)在動力。

學黨章，就是要求全體黨員在認真學習黨章原文的基礎上，重點學習黨的綱領(lǐng)、黨的宗旨、黨員標準、黨內(nèi)生活準則及黨規(guī)黨紀等方面的內(nèi)容，

著力解決一些黨組織規(guī)章制度不健全、組織生活不規(guī)范、監(jiān)督管理不得力和部分黨員干部黨員意識、執(zhí)政意識、憂患意識淡薄，理想信念不牢、法紀不強、先鋒模范作用發(fā)揮不明顯的問題。通過學習黨章，進一步增強黨性觀念，提高黨性修養(yǎng)，自覺貫徹執(zhí)行黨的基本路線，嚴格遵守黨內(nèi)各項規(guī)章制度，認真履行黨員應盡義務，健全規(guī)范黨的組織生活，用黨章來規(guī)范行為、指導行動，做黨章的模范執(zhí)行者。

學黨史，就是讓全體黨員全面系統(tǒng)的學習黨的歷史，了解黨的光輝歷程，把握黨的光輝歷史和主流，深化對歷史發(fā)展的規(guī)律性認識，著力解決部分黨員干部工作作風不實，思想浮躁、工作浮漂，脫離群眾、脫離實際，干事虎頭蛇尾，熱衷形式主義，講排場、比闊氣，揮霍浪費的問題。通過學習黨史，更加堅定黨的理想信念，更好的繼承黨的光榮傳統(tǒng)，發(fā)揚黨的優(yōu)良作風，牢記“兩個務必”，密切黨同群眾的血肉聯(lián)系，永葆黨的先進性。

結(jié)合自身實際，我決心做到如下幾點：

一、統(tǒng)一思想，提高認識，以服務發(fā)展為第一要務，以提高效能、優(yōu)化環(huán)境、促進發(fā)展為目標，解決影響工作效能的深層次問題為重點，堅持治標與治本相結(jié)合，深化與創(chuàng)新相結(jié)合，整體推進與重點突破相結(jié)合，充分履行職能。另外，要樹立敬業(yè)意識、責任意識、效率意識、和諧意識。攻堅克難，遇到困難不退縮、不懼怕。為確保各項工作順利完成，必須高標準、嚴要求對待自己，時時處處注重內(nèi)強素質(zhì)、外樹形象，時時刻刻做到政治上合格、業(yè)務上突出、作風上過硬。

二、立足本位，扎實工作，不斷把“雙學”活動引向深入。

1、加強學習，提升綜合素質(zhì)。在工作實際中，要自覺學習，適應形勢

發(fā)展的要求，更新學習觀念、勤奮學習、善于思考，形成學習的風氣，調(diào)研的風氣，探索的風氣，創(chuàng)新的風氣，實踐的風氣。

2、改進作風，加強服務，提高效率。按照進一步鞏固擴大保持共產(chǎn)黨員先進性教育的成果的要求，積極推進 “三學習”活動，要繼續(xù)發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良作風，艱苦奮斗是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，要樹立全心全意為人民服務的思想。

3、盡心履行職責，明確工作職責，在工作中要抓重點、抓檢查、抓督促，加強工作的明確性，制定階段性工作計劃，減少工作中的隨意性。在工作中敢抓敢管，鼓勵表揚先進，批評教育后進，遇到問題不回避不退縮，發(fā)揚持續(xù)不斷的探索精神。

第五篇：雙學心得體會

學院：農(nóng)學院姓名：吾斯?jié)M江班級：生技學號：

雙學心得體會.木沙江 091班 093135141

雙學心得體會

此次雙學活動，我們班針對學習雷鋒精神是否過時的辯題展開辯論，全班同學積極參與，辯論場面激烈。通過此次活動，我對雷鋒精神有了更深的體會。歲月匆匆流逝，歷史滾滾向前。改革開放再一次喚醒了神州大地，市場經(jīng)濟煥發(fā)了蘊藏在人們心底的無窮動力，上山下鄉(xiāng)變成了出國下海，過緊日子變成了能掙會花，招商引資、放開搞活、體制創(chuàng)新、資產(chǎn)重組，無數(shù)財富神話般地從中華大地涌流出來，人們開始富裕了起來。

20多年改革開放改變了祖國貧困的面貌，中國邁入了小康的門檻。然而，當人們的錢包漸漸鼓起來以后，當人們住進了寬敞明亮的新居以后，當人們坐上了代步的私家轎車后，忽然發(fā)現(xiàn)人與人之間似乎疏遠了，淡漠了??人們發(fā)出“雷鋒叔叔不在了”的感嘆。

雷鋒真的從此離我們遠去了嗎？許多人都在發(fā)問，都在思索，其實我們知道這是心底發(fā)出的對雷鋒的呼喚。新時代讓我們再一次思考雷鋒是怎樣的人？

什么是真正的雷鋒精神。我們看到許多有趣的新現(xiàn)象。作為一名當代的青年學生，應該從以下幾個方面做起：學習雷鋒，就要像雷鋒那樣，志存高遠，胸懷寬廣，牢固樹立遠大理想。共產(chǎn)黨員尤其要切實增強責任感和使命感，為全面建設小康社會，實現(xiàn)中華民族偉大復興，貢獻自己的智慧和力量；學習雷鋒，就要像雷鋒那樣，緊跟時代步伐，永不滿足，永不懈怠，發(fā)奮學習。

這些越來越多的、在物質(zhì)匱乏年代從未遇到的現(xiàn)象，在考問人們，什么是真正的生活、什么是真正的幸福？當我們開始享受到日漸充裕起來的物質(zhì)生活的時候，卻發(fā)現(xiàn)富裕并不等于幸福。于是，我們又一次想起了雷鋒。

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