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民辦教師心得體會(精選多篇)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-17 09:21:29 | 移動端:民辦教師心得體會(精選多篇)

第一篇:民辦幼兒園骨干教師培訓(xùn)心得體會

民辦幼兒園骨干教師培訓(xùn)心得體會

在教育局精心組織安排下,我與許多西安市各處優(yōu)秀的一千幼兒教育工作者們相聚到了這里《西安市中小學(xué)校外綜合實踐活動基地》,共同來完成這項為期15天的全封閉式培訓(xùn)學(xué)習(xí)。眼看著這次學(xué)習(xí)逐漸進(jìn)入尾聲,就我在此期間所取得的收獲,進(jìn)行以下幾點闡述。

首先先講講劉迎接老師上的這節(jié)《當(dāng)前我國學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀》而論,我深受啟發(fā),經(jīng)過老師對國家層面、民眾層面、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)層面的分析解讀,讓我明白我們幼兒園老師的重要性與壓力,我們必須要具備專業(yè)的理念與師德,專業(yè)的知識與能力,幼兒教育當(dāng)成一生的事業(yè)。信任、寬容、關(guān)愛、呵護(hù)、認(rèn)可幼兒,幼兒可以健康樂觀自信的成長在此,我 進(jìn)行學(xué)習(xí)。

《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)》這堂課時我明白了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性,環(huán)境影響著人的發(fā)展,幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗的基礎(chǔ),在生活與游戲中進(jìn)行的,要讓幼兒成為環(huán)境的主人,通過與環(huán)境的互動達(dá)到教育的目的,以幼兒為中心,將環(huán)境視為一個可以支持社會互動、探索、學(xué)習(xí)的容器。要做到1、能滿足幼兒活動需要的環(huán)境2、舒適的環(huán)境3、富有創(chuàng)新的環(huán)境4、貼近自然地環(huán)境。在以后的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中我會就以上幾點更好的對環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)設(shè),從而達(dá)到更好的效果。

在湯老師的帶領(lǐng)下,我學(xué)到了很多與家長工作有關(guān)的知識,通過湯老師的幾個案例,我明白到老師與家長之間許許多多矛盾的真正起因,這是我反思到了自己的教育教學(xué)工作中的表現(xiàn)。得到的結(jié)論就是要與家長良好溝通、要與幼兒良好溝通、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的友好與關(guān)愛、核實情況,巧妙處理、已成感人,增加信任、案例跟蹤,提高交往能力。對于像我這樣剛?cè)肼毑痪玫男吕蠋焷碚f,要有思想認(rèn)識,克服膽怯的心理,自信、面對、和氣。還要有處事經(jīng)驗,冷靜面對,認(rèn)真對待,了解情況,合理處理,用心關(guān)注孩子,學(xué)習(xí)自我反思,并可以像有經(jīng)驗的員工請教,慢慢積累經(jīng)驗。更需要有溝通技巧,有微笑,良好的態(tài)度,主動地與家長進(jìn)行兒童情況的交流,應(yīng)說的詳細(xì)有實例,有計劃、有對策的與家長進(jìn)行交流,并思考家長心理,應(yīng)變自如。對于一些不是很配合工作的家長我們要多于家長進(jìn)行思想工作,并適當(dāng)改變培養(yǎng)幼兒策略,在日常生活中加強(qiáng)訓(xùn)練,讓家長看見成效,不急求功,并把好的方法傳授給家長,從而讓幼兒更好的發(fā)展。

在《走進(jìn)區(qū)域活動》中,我認(rèn)識到皮亞杰說的一句話(兒童的智慧源于材料)以幼兒需要、興趣為主要依據(jù),考慮教育目的。使幼兒與同伴獲得個性化的學(xué)習(xí)與發(fā)展。區(qū)域活動與集體活動也是互存的,缺一不可的。而我們的教育教學(xué)工作中對于區(qū)域活動還是有些欠缺,回去后會努力發(fā)展。

在趙精兵老師的帶領(lǐng)下,我們聽了一節(jié)非常精彩的課《現(xiàn)代教學(xué)藝術(shù)》感觸也非常多,老師課堂氣氛也非;钴S。首先我們了解到在如今的媒體中,信息量之大無法想象。孩子接受能力也非常讓人驚訝,所以目前教師就面對著一個強(qiáng)悍的對手就是(媒體)這意味著我們老師的生存需不斷地進(jìn)行充實自身。對工作也要用心努力,用一輩子的時間,上好一節(jié)課。創(chuàng)新性教育的重要性也是很重要的,一成不變的教學(xué)理念是不會有大的進(jìn)步的。我們要努力打破平衡,建立新的平衡態(tài),不斷創(chuàng)新。聽了老師舉得幾個例子,我覺得這個社會也是不斷創(chuàng)新的,不斷需要創(chuàng)新的,人們的思想理念也是不斷在變化的。

《兒童創(chuàng)造思維培養(yǎng)》是哲學(xué)教授魏奇老師所闡述的,他闡述了一個觀點,先去看再去想,這就是孩子。我們要著重培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)造力,實驗證明在中小學(xué)中認(rèn)為有想象力與創(chuàng)造力的只有4·7%(這說明信心的缺失)還有我國科學(xué)獎的空缺,只是因為我們的教育出了問題,缺乏了對孩子從小的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。而且在信息日益進(jìn)步的今天,更多的電子產(chǎn)品軟件代替了我們的紙筆,漢子變?yōu)榱似匆糇,寫也寫得不好,還忘記了很多字怎樣寫。中國教育存在的弱點有很多,如共同性、輕個性、重服從、輕民主、重主宰、輕主體、重結(jié)果、輕過程、重灌輸、輕探索、重邏輯、輕形象等,破壞了孩子們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,磨滅了好奇心和創(chuàng)造力,到思維鈍化,想象力貧瘠,喪失問題意識。這是我們深思到我們沒有利用創(chuàng)造性思維教育孩子讓孩子贏在了起點,輸在了終點。而對于創(chuàng)造性思維,我們有著很多的誤區(qū),我們應(yīng)尊重幼兒,不要限制幼兒的發(fā)展,正確認(rèn)識創(chuàng)造的含義,相對于全人類,獨創(chuàng)-真創(chuàng)造。相對于所屬群體,從未涉足---準(zhǔn)創(chuàng)造。相對于本人,前所未有---前創(chuàng)造。從不會到會了,從沒做過到會了,進(jìn)步了這些都是創(chuàng)造。

還有很多體會,就不一一概括了。

我們還去參觀了幾家幼兒園,從中也學(xué)習(xí)到了很多,先去了東大幼兒園,因為是新搬過去的所以沒有太多幼兒所完成的創(chuàng)設(shè)作品,但是老師做的很多創(chuàng)設(shè)和手工正的挺有新意的,有很多值得我們學(xué)習(xí)與借鑒的地方。再是去了西安市第一保育院,到了那里,第一感覺就是占地面積很大,也聽到了講解老師的講解,了解的一保的歷史文化,看著那些大樹就足以證明一保的歷史,一保的戶外活動場地設(shè)計的是別出心裁,一年四個季節(jié)的主題墻不但設(shè)計精美,而且實用價值也非常高。地面也進(jìn)行了棋譜與琴鍵的設(shè)計,很好的利用了操場。還有教室里的區(qū)域活動的設(shè)計,有很多有意思的主題,聽了一節(jié)由一保工作一年的一位老師的音樂課,讓我不禁感嘆在這樣一所優(yōu)秀的保育員里員工的成長。最后去的是師大幼兒園,很多主題的設(shè)計讓人眼前一亮,很值得我們學(xué)習(xí)。特別是聽課部分,這位老師把一節(jié)小班音樂活動課設(shè)計的非常有趣,雖說是小班還是,但課堂氣氛特別好。要好好想人家學(xué)習(xí),把課上的有新意,有趣味性,參觀師大,他們的閱讀室最讓我喜愛,各種各樣的圖書獨有,布置也非常的溫馨。

以下是我體會的感悟:

教師必須具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想。

一、教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會屬性,教育的價值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會統(tǒng)一,這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括:轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統(tǒng)教育觀,形成以培養(yǎng)學(xué)生能力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀;改變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍,營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍;鼓勵創(chuàng)新性學(xué)習(xí),發(fā)揮學(xué)生的主體能動性;要敢于打破常規(guī),激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問題的欲望;尊重學(xué)生個性,善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識,使每個學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關(guān)系,尊重學(xué)生人格,以寬容、保護(hù)、積極的態(tài)度對待學(xué)生;注重實踐,打破封閉式教學(xué)。傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象,就是教師思想上重知識輕實踐造成的。一個大學(xué)物理教師不會修簡單的收音機(jī)就是一例。要把教學(xué)活動延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實生活中去,改變封閉的教學(xué)形式,讓學(xué)生通過實踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界,從而激發(fā)其好奇心和求知欲,使其在實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

二、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

要實施創(chuàng)新教育理念,創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì):(1)有豐富的知識結(jié)構(gòu),這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面,一是班級的整體管理,二是針對每個學(xué)生的個別指導(dǎo)。(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦,熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的熱情,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),學(xué)生因“親其師而信其教”,變苦學(xué)為樂學(xué),單純的知識傳授變成了雙向的情感交流,使教者亦樂、學(xué)者亦樂。

三、教師要有敬業(yè)精神。

一個好教師,首先在于有無敬業(yè)精神,是否喈嘆這項職業(yè)。要有“捧著一顆心來,不代辦根草去”精神,陶行知先生獻(xiàn)身教育無怨無悔,關(guān)鍵在于有一種精神。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次,培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神,弘揚(yáng)好的風(fēng)氣,鼓勵教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己,會使每個人通過自我的修養(yǎng),約束本我的不正當(dāng)欲念,達(dá)到超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng),素質(zhì)教育就可能是空中樓閣,只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實處。因此,欲興事,先興人,鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象,并努力提供一切所必需的條件,使每個教師忠誠于黨的教育事業(yè)。有了這個基礎(chǔ),教師的教育觀、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較容易調(diào)整到位,跟上時代的步伐,他們才會自覺地站到素質(zhì)教育的前列,成為合格教師。

四、力求成功教育。

成功教育認(rèn)為,教育面向的是人,培養(yǎng)的是社會需要的人。每一個學(xué)生都有成功的潛能,都有成功的愿望和需要。通過教育,每個學(xué)生都可以在原有的基礎(chǔ)上獲得成功,取得發(fā)展。成功教育強(qiáng)調(diào),通過教育的改善,促使學(xué)生獲得多方面的成功,激發(fā)其形成自我學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)部學(xué)習(xí)動力機(jī)制,自我開發(fā)潛能,成為學(xué)習(xí)的成功者,從額為其成為社會的成功者做好基礎(chǔ)素質(zhì)的準(zhǔn)備。成功教育既有改革教育目標(biāo)的意義,又有改革教育方法的意義。改革教育目標(biāo)的意義在于:教育的本職任務(wù)、教師的本職任務(wù)原本就應(yīng)該為社會培養(yǎng)成功者,使每一個學(xué)生在各個方面都能得到主動發(fā)展。成功教育把激發(fā)、形成學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動力機(jī)制作為培養(yǎng)(公文素材庫:Wwww.7334dd.com)目標(biāo),強(qiáng)調(diào)為學(xué)生修身發(fā)展的長遠(yuǎn)需要服務(wù)。改革教育方法的意義在于:改變傳統(tǒng)的外壓式的強(qiáng)制教育,通過教師創(chuàng)造成功機(jī)會,學(xué)生主動參與的活動方式,使學(xué)生產(chǎn)生成功體驗,改變消極的自我概念,主動內(nèi)化教育要求,自我開發(fā)內(nèi)在潛能,主動發(fā)展個性。

一轉(zhuǎn)眼,培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束。這次的培訓(xùn),讓我激動、感動。每一個專家的精彩講座,每一個專題的內(nèi)容,都是那么的豐富多彩。使我深受啟發(fā),感悟很深。我感覺每天都是充實的,在培訓(xùn)中,我進(jìn)一步認(rèn)識了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了自己以往在工作中的不足。作為一名青年教師,我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,在教學(xué)過程中還存在太多的問題,

第二篇:民辦幼兒園園長及骨干教師培訓(xùn)心得

民辦幼兒園園長及骨干教師培訓(xùn)心得

通過這幾天的培訓(xùn),幼兒園教育是教育的基礎(chǔ)階段。作為一名學(xué)前教育工作人員,我反思了以往工作中的不足,使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會

幼兒的學(xué)習(xí)和生活大部分時間都是在幼兒園渡過的,怎樣才能使幼兒在幼兒園學(xué)得好,玩得好呢?在此期間受益非淺,吸收了些幼教經(jīng)驗,有很多的事情還要認(rèn)真的學(xué)習(xí),與同事們共同探討。在跟幼兒們進(jìn)行戶外、區(qū)域、教學(xué)活動中,有著些心得與大家一起探討。

首先整治紀(jì)律,營造良好的課堂環(huán)境,使得老師能順利正常的開展教學(xué)工作。特別是我們小班的孩子,自控能力比較差,思想上老是開小差,如何培養(yǎng)出孩子們的自控自理紀(jì)律的良好習(xí)慣是關(guān)鍵。就象我有一天配班時,我與當(dāng)班老師正準(zhǔn)備當(dāng)日課時的手工材料,幾個小朋友正在你一言我一句的說個不停,還有幾個調(diào)皮的小朋友還不時的向教室外跑。若我不幫協(xié)助整頓班上的紀(jì)律,當(dāng)班老師的工作很難進(jìn)行下去。我們要讓孩子們養(yǎng)成在上課時能安靜遵守紀(jì)律的常規(guī)是很重要的,還需認(rèn)真的教導(dǎo)。

其次,溝通也是無極限。作為教師首先應(yīng)該是孩子的朋友,能融入他們的世界中,能很好的洞悉他們的想法。在平等的關(guān)系中,教師是孩子的伙伴,使他們在心理上到安全,放松,讓生活洋溢在自由、尊重、平等、合作的氣氛中,在這氣氛中,讓幼兒充分的活動,獲得表達(dá)自己欲望和能力的機(jī)會。有一次區(qū)域活動,孩子們都去選擇自己想做的工作,認(rèn)真的主宰著自己,我也不例外。我投身與孩子們玩得不亦樂乎,“姐姐,我今天做了好多的飯,煮了很多的魚,你來我家嘗嘗我做的好吃嗎?”思思笑著對我說。我也愉快的回答道:“嗯,好的,謝謝你的邀請。”話音剛落,思思就把玩具遞到我嘴邊,我也假裝的津津有味的吃了起來。這時我看到她的笑容,我知道,孩子們就是想要平等且互相尊重的感覺。有時候我也給孩子們做好吃的東西,他們還時不時的挑剔我做的飯菜不好吃呢,同時我也很認(rèn)真的接受他們的批評。我盡量在工作之余與孩子們多多溝通,了解他們的需求,共同健康的成長。

教師是幼兒教育活動直接的組織者和實施者,是幼兒園教育最基本的力量和保證。教師專業(yè)素質(zhì)的高低,決定著幼兒教育的優(yōu)劣。因此,培養(yǎng)一支高素質(zhì)的專業(yè)教師隊伍是幼兒教育發(fā)展的前提。培養(yǎng)和提高幼兒教師的專業(yè)素質(zhì),我認(rèn)為應(yīng)該包括師德和師能兩部分內(nèi)容。

一、更新觀念,塑造高尚師魂。

培養(yǎng)和提高教師專業(yè)素質(zhì),首先要改變教師的思想認(rèn)識,提高教師的職業(yè)道德水平。隨著社會的發(fā)展、人民生活水平的不斷提高,人們對知識需求的日益增長,對教育的要求也越來越嚴(yán)格,這就要求我們幼兒教育工作者要從思想上認(rèn)識到自身工作的重要性,更新教育觀念,樹立正確的教育觀,努力提高職業(yè)道德水平。

幼兒園教育是對一個人的啟蒙教育,是“基礎(chǔ)教育的重要組成部分”,是一項非常細(xì)致的工作。我們要求每位教師樹立正確的教育觀和兒童觀,擺正自己在教育活動的位置,營造良好的氛圍,注意挖掘幼兒各方面的潛能,使幼兒得到全面發(fā)展。我們還時常組織教師學(xué)習(xí)新《綱要》,學(xué)習(xí)后大家達(dá)成共識,明確: “幼兒園教育要尊重幼兒的人格和權(quán)利,尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點,以游戲為基本活動,保教并重,關(guān)注個別差異,促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展!弊鳛橛變航處煈(yīng)該與幼兒“建立良好的師生關(guān)系”,把幼兒作為平等的主體來對待,不要居高臨下,無視幼兒的人格與自尊。對幼兒既要關(guān)心愛護(hù),又要尊重。我們是這樣想的,也是這樣做的。

二、面向全體,分層培訓(xùn)。

在教師的繼續(xù)教育中,學(xué)校的自培無可非議地應(yīng)該成為主陣地。我們積極落實自培目標(biāo)和計劃,根據(jù)不同教師的不同情況,著眼運作、面向全體、分層培訓(xùn),努力提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。同時充分發(fā)揮學(xué)校的基地功能,從內(nèi)容和形式上向兄弟學(xué)校輻射。 1、新教師的入門培訓(xùn)。 我們對新調(diào)入的教師培訓(xùn)確立的目標(biāo)是進(jìn)一步加深對師德規(guī)范的真情實感,進(jìn)一步強(qiáng)化專業(yè)思想、調(diào)整師德規(guī)范,進(jìn)一步掌握主要學(xué)科的教材教法,提高教育教學(xué)的實際操作能力,從思想上和業(yè)務(wù)上盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作,縮短從一個合格畢業(yè)生成為一個合格中學(xué)教師的周期。一是引導(dǎo)她們做好角色的轉(zhuǎn)換,主要由學(xué)生轉(zhuǎn)為教師,對她們加強(qiáng)工作責(zé)任性教育,以及組織能力的培訓(xùn)。二是狠抓教學(xué)常規(guī),在備課、說課、聽課與評課等方面著重指導(dǎo)。三是實行師徒結(jié)對,我們對每位新教師配備1位富有經(jīng)驗的教師為師傅,在教學(xué)工作、班主任工作等方面進(jìn)行“知、能、操、行”的傳、幫、帶。四是建立學(xué)?己酥贫,考核項目有寫一份優(yōu)秀的教案、上一堂教學(xué)匯報課、組織二次公開活動、寫一份全面的工作總結(jié)等。 2、青年教師的提高培訓(xùn)。我們對青年教師的培訓(xùn),堅持政治上高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)要求;業(yè)務(wù)上壓擔(dān)子、放手使用;生活上熱情關(guān)懷,為她們的成長創(chuàng)造良好的條件,促使他們上一個臺階。首先,給青年教師樹榜樣。我們非常注重宣傳先進(jìn)教師的事跡和發(fā)揮學(xué)校中一批優(yōu)秀教師的榜樣作用,引導(dǎo)青年教師不斷進(jìn)取。其次是積極開展各項活動,把培訓(xùn)工作落到實處。為了落實培訓(xùn)青年教師的各個實踐環(huán)節(jié),根據(jù)青年教師的特點,開展各種教育教學(xué)活動,通過觀摩、研討、考核、評比等形式,給每位青年教師創(chuàng)設(shè)自己表演的舞臺,提供成功機(jī)會。如舉行了自彈自唱、說課、健美操等培訓(xùn)和比賽。對于這些比賽,我們始終面向全體教師分層進(jìn)行,讓每一位教師都有成功的機(jī)會,獲得成功的喜悅。第三是創(chuàng)設(shè)各種條件,優(yōu)化培訓(xùn)的環(huán)節(jié)。我們正處于世紀(jì)之交,青年教師是培養(yǎng)21世紀(jì)人才的主力軍,學(xué)校積極為他們創(chuàng)造條件,提供他們深造與學(xué)習(xí)機(jī)會,提高他們學(xué)歷層次和業(yè)務(wù)水平。

三、務(wù)實求新,成果累累。

本學(xué)期充實又緊張,教師們既要夯實基礎(chǔ),又要提升專業(yè)。練琴、畫畫、律動、上課、說課基本功練習(xí)接踵而至;《綱要》知識測試、教育案例演講、學(xué)習(xí)心得交流、課程環(huán)境展示、區(qū)域材料制作等專業(yè)訓(xùn)練馬不停蹄。但歷經(jīng)一年的磨練,老師們正逐漸走向成熟。以幼兒為本,凸現(xiàn)幼兒經(jīng)驗性學(xué)習(xí),促進(jìn)孩子發(fā)展的意識增強(qiáng)了。首先,班級環(huán)境功能已從原來的欣賞為主,轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)幼兒多方面發(fā)展的途徑。其次,運用資源的意識增強(qiáng)了。

總之,本學(xué)期里我們激發(fā)、調(diào)動了教師的內(nèi)在驅(qū)動力,開發(fā)了教師的潛力,增強(qiáng)了教師自我發(fā)展能力,師們就是在這樣的環(huán)境下,才不斷自我表現(xiàn)超越、不斷改善心智模式,積極參與組織學(xué)習(xí),并在共同愿望下努力發(fā)展著。

第三篇:民辦高校黨支書培訓(xùn)心得體會

民辦高校黨支部書記培訓(xùn)班心得體會

學(xué)院為進(jìn)一步加強(qiáng)基層黨組織建設(shè),提高基層黨員干部工作能力和水平,選派我參加了為期三天的市民辦高校黨支部書記培訓(xùn)班。

此次培訓(xùn)由上海市科教黨校主辦,時間緊湊內(nèi)容豐富,既有對黨的十七屆五中全會精神解讀等理論講授,又有針對民辦高校黨建工作的一線黨務(wù)工作者的現(xiàn)身說法,同時穿插建橋?qū)W院的實地參觀和分組討論。

黨務(wù)工作者們的現(xiàn)身說法和大家在分組交流中的發(fā)言,給我很大啟示。近年來,中央對加強(qiáng)高校發(fā)展黨員工作,特別是做好在大學(xué)生中發(fā)展黨員工作高度重視。民辦高校黨建工作的規(guī)范化、制度化建設(shè)有一定程度的加強(qiáng),黨組織的覆蓋面不斷拓寬,黨的力量不斷壯大,學(xué)生中向黨組織遞交入黨申請書的比例逐年增多。但是,與民辦高等教育蓬勃發(fā)展的總體態(tài)勢相比,民辦高校學(xué)生黨員發(fā)展工作的質(zhì)與量尚存在一定差距,主要表現(xiàn)在:

(一)基層黨組織建設(shè)不平衡,學(xué)生黨員發(fā)展參差不齊。

(二)學(xué)生黨員發(fā)展工作制度不完善,發(fā)展程序不夠規(guī)范。

(三)宣傳教育活動實效性不夠,經(jīng)費缺乏保障。

(四)學(xué)生黨員發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)模糊,入黨動機(jī)呈現(xiàn)出多元化、功利化現(xiàn)象。

以上問題的出現(xiàn),原因是多方面的,既有主觀方面的原因,也有客觀方面的原因,主要有以下幾個方面:

一、民辦高校辦學(xué)體制的獨特性,弱化了學(xué)生黨員發(fā)展工作的開

展。

民辦高校是改革開放和市場經(jīng)濟(jì)大潮中涌現(xiàn)出來的新生事物,是社會主義教育事業(yè)的重要組成部分,職能和目標(biāo)與公辦院校一樣。但是,由于體制的差異,其辦學(xué)主體、資金來源、管理體制等均具有獨特性:首先是辦學(xué)主體的非政府性。其次辦學(xué)資金的自籌性。再次,學(xué)校管理的相對自主性。民辦高校辦學(xué)體制和管理機(jī)制的獨特性,使得民辦高校的黨建工作無法象公辦高校那樣得到充分的保障,其有限的資源往往集中使用在聘用人員支出、教育教學(xué)投入及學(xué)校軟硬件的建設(shè)與發(fā)展上,而學(xué)校黨建工作包括學(xué)生黨員發(fā)展工作普遍存在機(jī)構(gòu)不全、人手不足、經(jīng)費缺乏等問題。

二、組織機(jī)構(gòu)不健全、黨務(wù)人員流動大,制約了學(xué)生黨員發(fā)展工作的規(guī)范運行。

機(jī)構(gòu)設(shè)置不健全、黨務(wù)人員流動大,嚴(yán)重制約了民辦高校學(xué)生黨員發(fā)展工作的正常開展,導(dǎo)致學(xué)生黨員發(fā)展工作規(guī)劃不明、程序不清、標(biāo)準(zhǔn)不嚴(yán)、檔案不全,在很大程度上影響了學(xué)生黨員發(fā)展的質(zhì)量。

三、學(xué)生整體素質(zhì)不高,造成了學(xué)生黨員發(fā)展對象群體狹小。 與公辦高校學(xué)生相比,民辦高校學(xué)生的整體素質(zhì),包括文化基礎(chǔ)、心理素質(zhì)、表現(xiàn)能力、進(jìn)取意識等方面存在一定差距。而黨員的標(biāo)準(zhǔn)不能因校、因人而異,必須是各方面綜合素質(zhì)較高、能發(fā)揮先鋒模范作用的先進(jìn)分子。這就使民辦高校學(xué)生黨員發(fā)展對象和基礎(chǔ)群體顯得較為狹小,可培養(yǎng)、可發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生較為有限。同時,由于學(xué)制短、就業(yè)壓力大,使一些個人素養(yǎng)較好、培養(yǎng)條件較成熟的學(xué)生往往把注

意力放在專業(yè)學(xué)習(xí)和能力提高上,缺乏政治進(jìn)取的熱情,向黨組織靠攏的積極性不高,造成發(fā)展對象的群體更加狹小,致使學(xué)生黨員發(fā)展工作中的選苗、培養(yǎng)等工作更加困難。

民辦高校黨建工作中存在的問題給我們基層黨務(wù)工作者提出了更高的要求和挑戰(zhàn),面對新形勢,要做到:

一、提高認(rèn)識,切實加強(qiáng)和改進(jìn)民辦高校學(xué)生黨員發(fā)展工作。

二、加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊伍建設(shè),充分發(fā)揮輔導(dǎo)員在學(xué)生黨員發(fā)展工作中的基礎(chǔ)作用。

三、早選苗、早培養(yǎng)、早發(fā)展,加快學(xué)生黨員的發(fā)展節(jié)奏。

四、堅持標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)格程序,確保學(xué)生黨員的發(fā)展質(zhì)量。

五、從民辦高校的實際出發(fā),探索創(chuàng)新學(xué)生思想政治教育的方式和途徑。

通過此次培訓(xùn),我系統(tǒng)認(rèn)識到新形勢下民辦高校黨建工作的特點以及存在的問題,學(xué)到了很多黨務(wù)工作的方式方法,明晰了民辦高;鶎狱h務(wù)工作者的職責(zé)和意義,進(jìn)一步為接下來的工作明確了方向。

第四篇:民辦教師

溫州市人民政府辦公室轉(zhuǎn)發(fā)市教育局等關(guān)于溫州市民辦學(xué)校教師依照公辦學(xué)校教師標(biāo)準(zhǔn)落實五險一金

政策實施意見的通知

(溫政辦〔201*〕111號)

各縣(市、區(qū))人民政府,市政府直屬各單位:

市教育局、市財政局、市人事局、市勞動保障局、市住房公積金管理中心關(guān)于《溫州市民辦學(xué)校教師依照公辦學(xué)校教師標(biāo)準(zhǔn)落實五險一金政策的實施意見》已經(jīng)市人民政府同意,現(xiàn)轉(zhuǎn)發(fā)給你們,請認(rèn)真貫徹執(zhí)行。

溫州市人民政府辦公室

二○○八年七月二十五日

溫州市民辦學(xué)校教師依照公辦學(xué)校教師標(biāo)準(zhǔn)落實五險

一金政策的實施意見

(市教育局 市財政局 市人事局 市勞動保障局

市住房公積金管理中心)

為推進(jìn)民辦教育事業(yè)的發(fā)展,落實我市民辦學(xué)校教師同等享受公辦學(xué)校教師“五險一金”(即養(yǎng)老保險、醫(yī)療保險、失業(yè)保險、工傷保險、生育保險和住房公積金)政策,根據(jù)《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法》、《浙江省人事代理暫行辦法》規(guī)定和《關(guān)于優(yōu)先發(fā)展教育加快教育強(qiáng)市建設(shè)的決定》(溫委發(fā)〔201*〕24號)要求,結(jié)合溫州實際,制定本實施意見。

一、范圍和對象

(一)范圍。經(jīng)縣級以上政府教育行政主管部門批準(zhǔn)設(shè)立的全市各級各類全日制民辦學(xué)校(含幼兒園)。

(二)對象。經(jīng)縣級以上政府人才服務(wù)機(jī)構(gòu)教育人才分支機(jī)構(gòu)(以下簡稱教育人才分支機(jī)構(gòu))實行人事代理并具備下列條件之一的人員:

1.公辦學(xué)校流動到民辦學(xué)校的教師。按照市教育局、市人事局《關(guān)于規(guī)范教師流動工作意見》(溫教政〔201*〕15號)規(guī)定,按流動程序要求辦理的教師;

2.民辦學(xué)校聘用的畢業(yè)生。經(jīng)當(dāng)?shù)厝耸、教育行政部門同意聘用,任教幼兒園、小學(xué)具有大學(xué)?萍耙陨蠈W(xué)歷,任教中學(xué)具有本科及以上學(xué)歷的畢業(yè)生;

3.民辦學(xué)校引進(jìn)的教師。經(jīng)當(dāng)?shù)厝耸、教育行政主管部門審核批準(zhǔn),具有相應(yīng)教師資格和中級以上職稱的教師。

二、辦理程序和經(jīng)費保障

(一)簽訂人事代理合同書。民辦學(xué)校教師向民辦學(xué)校提供學(xué)歷證書、職稱證書、教師資格證書;民辦學(xué)校向教育人才分支機(jī)構(gòu)提供委托代理申請書、委托代理人員名冊、委托代理人員情況登記表、教師聘用合同、畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書以及教師提供的學(xué)歷證書、職稱證書、教師資格證書等相關(guān)材料;教育人才分支機(jī)構(gòu)審核后與民辦學(xué)校、教師個人簽訂《人事代理合同書》。

(二)辦理“五險一金”。教育人才分支機(jī)構(gòu)對符合條件的、已簽訂《人事代理合同書》的教師出具《溫州市民辦學(xué)校人事代理教師依照公辦學(xué)校教師標(biāo)準(zhǔn)落實“五險一金”政策聯(lián)系函》,社會保險經(jīng)辦機(jī)構(gòu)和住房公積金管理中心等部門憑該聯(lián)系函辦理落實民辦學(xué)校教師“五險一金”手續(xù)。

(三)繳納比例和經(jīng)費保障。民辦學(xué)校教師“五險一金”的繳納辦法和比例按當(dāng)年當(dāng)?shù)卣嘘P(guān)規(guī)定執(zhí)行,所需費用除由民辦學(xué)校和教師個人參照公辦學(xué)校繳納比例標(biāo)準(zhǔn)分別承擔(dān)外,當(dāng)?shù)卣曌陨碡斄ΑW(xué)校類別采取以獎代補(bǔ)的方式給予一定的資金補(bǔ)助。教師個人繳納部分由學(xué)校從教師工資中扣除。

(四)及時辦理增減和變動手續(xù)。對解除、終止聘用合同而終止人事代理的民辦學(xué)校教師,應(yīng)及時終止或轉(zhuǎn)出社保關(guān)系和公積金關(guān)系。

三、工資管理和“五險一金”待遇

(一)工資管理。人事部門和教育行政部門要為參照事業(yè)單位職工養(yǎng)老的民辦學(xué)校教師建立與公辦學(xué)校教師相同的工資制度,畢業(yè)生轉(zhuǎn)正定級、檔案工資調(diào)整等工資政策和管理審批均按人事代理的有關(guān)規(guī)定程序辦理。

(二)“五險一金”待遇。民辦學(xué)校符合本實施意見規(guī)定的教師同等享受公辦學(xué)校教師養(yǎng)老保險待遇、醫(yī)療保險待遇、失業(yè)保險待遇、工傷保險待遇、生育保險待遇和住房公積金待遇。教師達(dá)到法定退休年齡,民辦學(xué)校報當(dāng)?shù)厝耸麓聿块T按人事代理的有關(guān)規(guī)定程序辦理退休審批手續(xù)并核定退休費標(biāo)準(zhǔn),社會保險經(jīng)辦機(jī)構(gòu)憑人事代理部門批準(zhǔn)的退休審批表核發(fā)退休費。未納入社保統(tǒng)籌的地方性津貼,由民辦學(xué)校保障。

四、組織要求

民辦學(xué)校要高度重視,安排專人負(fù)責(zé)落實此項工作,依法保障教職工的工資福利待遇,嚴(yán)格按照本實施意見規(guī)定對已實行人事代理符合條件的教師及時按公辦學(xué)校教師政策要求辦理養(yǎng)老保險、醫(yī)療保險、失業(yè)保險、工傷保險、生育保險等和建立住房公積金制度,使民辦學(xué)校教師同等享受公辦學(xué)校教師“五險一金”政策。

第五篇:民辦教師

民辦教師

曾經(jīng)幾何,民辦教師在中國的歷史舞臺上扮演過重要角色,為農(nóng)村教育事業(yè)立下汗馬功勞。劉醒龍曾描述:十年動亂,百廢待興,國力綿薄,一時之際,只能無奈的考慮核心城市,在荒蕪的農(nóng)村,如果沒有一大批民辦教師勉力支撐二十年,農(nóng)村之荒漠則更加不堪設(shè)想。

近期,對曾經(jīng)民辦教師的補(bǔ)助鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng),真真假假,有誰說得清?有人已永遠(yuǎn)等不到了,但愿健在者,能得到應(yīng)有的補(bǔ)償,撫慰他們受傷的心靈。

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