第一篇：美術(shù)教師實習(xí)心得

美術(shù)教師實習(xí)心得 實習(xí)是大學(xué)教育最后一個極為重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過實習(xí)，使我們在社會實踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實際工作，增強感性認識，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識，去獨立分析和解決實際問題的能力，把理論和實踐結(jié)合起來，提高實踐動手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)；同時可以檢驗教學(xué)效果，為進一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗，并為自己能順利與社會環(huán)境接軌做準備。

在實習(xí)之前，我迷茫過，壓抑過。要成為一個老師，除了知識淵博，說話必會需

要一定的魅力。但一直以來，我始終有個無法克服的缺點，在眾人面前說話我常會緊張，或是聲音顫抖，或是說話太快。因此越接近實習(xí)，我心里越緊張。到了實習(xí)動員大會上，我們系的指導(dǎo)老師的一句話，留給我很深的感受：克服緊張是邁向成功的第一步！這句話給了我很大的鼓勵和堅定不移的方向。

人生總有許多的第一次，而初為人師，對于師范生的我而言卻是件極具挑戰(zhàn)、頗具誘惑的事情。

201*年8月27日，我懷著興奮的心情踏進了思茅四中的校門，開始了一個多月的教育實習(xí)，見到穿著統(tǒng)一白色服裝的學(xué)生，特別是第一天就聽到一句很真摯的“老師好”，我的心里已平穩(wěn)了許多，很自然的，接受了另一個身份。也開始了這不同尋常的4個星期的有著雙重身份的學(xué)習(xí)生活。

實習(xí)期間的點點滴滴、酸甜苦辣，讓我體驗到太陽底下最光榮事業(yè)的崇高和艱辛。在實習(xí)學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)下，我時刻牢記“為人師表，嚴謹治學(xué)”的校訓(xùn)，充分發(fā)揮主觀能動性，把在大學(xué)課堂上所學(xué)的理論知識和實際教學(xué)相結(jié)合，在實踐中學(xué)，在學(xué)中實踐，認真開展教學(xué)工作和班主任實習(xí)工作，認認真真、踏踏實實、勤勤懇懇、任勞任怨，我付出了很多，但也收獲了很多。在整個實習(xí)階段，我從一個只會“紙上談教”的大學(xué)生到一個能在課堂上“講課自如”的準老師;從一個沒有經(jīng)驗的大學(xué)生到一個對平行班有一定處理能力的班主任，這一切無不見證著我所付出的每一分耕耘所得到的收獲。 在這次實習(xí)中，我擔(dān)任了初一12個班的美術(shù)課教學(xué)任務(wù),并代理了初一229班的代理班主任。下面我從幾個方面對我的實習(xí)進行總結(jié)。

（一）、課堂教學(xué)實習(xí)。在這個方面，經(jīng)過我們組內(nèi)成員開會討論，分為三個階段：

1、實習(xí)的第一周為見習(xí)和預(yù)備階段。

在這一周，我全面熟悉初一美術(shù)教材，并開始備課，為下周第一節(jié)課做準備。認真聽指導(dǎo)老師的第一堂課，做好聽課紀錄，課后與老師探討，虛心求教，深入了解課堂教學(xué)的要求和過程，以及學(xué)生對美術(shù)課的興趣、愛好情況。學(xué)習(xí)如何備課、備學(xué)生，如何更好地將素質(zhì)教育的理論與落實考綱考點的要求相結(jié)合。

2、實習(xí)的第二、第三,第四，第五周為課堂教學(xué).

我的指導(dǎo)老師是具有十多年教學(xué)經(jīng)驗的優(yōu)秀教師，并且?guī)У氖侨�校初中的美術(shù)課，所

以他給我上的課不是很多，而且給我安排的課時間間隔比較長，這就使得我有充分的時間細心琢磨教材、詳細寫教案、做課件，每一樣都是改了又改，直到自己認為能教好的符合班級情況為止，這樣才交給指導(dǎo)老師審批，在指導(dǎo)老師的批改和建議下再做修改，并且在上課前進行試講。在這個階段中，陳釗老師多次對我們進行整體指導(dǎo)，對我們寫的教案都做了認真審查，他還拿出多年積累的優(yōu)秀教案給我們學(xué)習(xí)參考，他在聽我的課之后，都細心幫我評課，針對我課堂上出現(xiàn)的缺點提出寶貴意見，并且肯定了我的一些可取之處，讓我倍受鼓舞，在課后努力改正，提高教學(xué)水平，以確保在下一次的教學(xué)中不出現(xiàn)同樣的錯誤，在這樣的努力下，我在教態(tài)、語言、板書、提問技巧、與學(xué)生互動各方面都有了顯著的提高。

指導(dǎo)老師的贊賞和學(xué)生成績的提高是對我的教學(xué)水平充分的肯定。

3、實習(xí)的最后一周為教學(xué)總結(jié)階段。

這個階段，以指導(dǎo)老師對我們的教學(xué)總結(jié)和個人總結(jié)工作為主。指導(dǎo)老師對我們的教學(xué)成果作了肯定，同時對我們教學(xué)優(yōu)點和缺點都作了詳細的分析。我對自己作出了總結(jié)。

（二）班主任工作實習(xí)

做班主任是辛苦的，帶初一小朋友是更辛苦的，這個班（初一、3班），男學(xué)生16人，女學(xué)生14人，當我第一次到班上帶早讀的時候就更深刻的體驗到這一點。全班人30個，讀書的聲音卻是很小聲，教室學(xué)習(xí)氣氛沉悶，不夠活躍，這些給管理教育帶來了巨大的困難，所以一開始我就暗下決心，一定要加倍努力，要投入比別人更多的時間和精力將我的工作做好，輔助班主任將班級帶好。每天都有任務(wù)，看早讀、早操，每天早上7：20到教室檢查到教室的人數(shù)情況，早上7：50集合學(xué)生并監(jiān)督做早操。做完早操，還要回教室監(jiān)督學(xué)生早讀。每周星期日的晚上7：00為例行班會時間，每一次我都做到讓學(xué)生有所收獲，讓每一個學(xué)生在學(xué)習(xí)上、心靈上更上一個臺階。實習(xí)期間，我一共開展了一次班會： “為班級爭光，為班級添彩”。班會過后，學(xué)生們的反映都很好。

總之，我在一開始我就抓緊了解班級情況，管理整理他們的檔案和成長經(jīng)歷，快速熟悉學(xué)生的狀況和家庭情況，做到愛崗敬業(yè)，任勞任怨，不喊苦不喊累，盡責(zé)的做好每一項工作，帶領(lǐng)學(xué)生參加學(xué)校的各項活動。

經(jīng)過不懈的努力，班級整體情況有了改善，我與學(xué)生也建立了良好的師

生關(guān)系，得到他們的信任，成為他們訴說心事的對象，我也誠懇地傾聽他們的傾訴并開導(dǎo)他們。

在班主任實習(xí)工作中,我學(xué)會了制定班級的班規(guī)紀律，學(xué)會了如何調(diào)動班干部，學(xué)會了

維持班級紀律，學(xué)會對學(xué)生進行個別教育，學(xué)會寫班主任工作計劃，學(xué)會怎樣開好主題班會，學(xué)會……..,這一切都是我班主任工作實習(xí)進步的真實寫照。

（三）指導(dǎo)畫展活動.

以 “陜西師范和咸陽師院師生共同畫展”為主體，展開了為期一周的畫展活動

在整個畫展的籌劃中，我們克服了時間短任務(wù)重的難題，各個節(jié)目分工到位，認真負責(zé)，積極發(fā)動學(xué)生參加畫展，學(xué)生興趣高，在畫展展開的過程中，整個展場都站滿了人.在這次畫展中，我擔(dān)任了畫展的講解員并展出了兩幅作品。工夫不負有心人，在我們的精心策劃，勤奮努力下，畫展如期進行，并在老師和同學(xué)們的歡樂聲和掌聲中落下帷幕。

三、實習(xí)總結(jié)與體會

在這次實習(xí)中，得到了學(xué)校指導(dǎo)老師、原班主任的認真指導(dǎo)，我學(xué)會了作為一名老師的基本規(guī)范，樹立良好師德，處處為人師表，學(xué)會了做差生的個別轉(zhuǎn)化工作，培養(yǎng)了獨立從事班主任工作的能力。在教育、教學(xué)中，自己所學(xué)的知識也得到了溫習(xí)和鞏固。

人無完人，在這次實習(xí)工作中，還是存在著不足。比如與指導(dǎo)老師、原班、學(xué)生的溝通與交流還不夠多，專業(yè)知識不夠扎實，許多在課堂上和培訓(xùn)課上遇的問題都不能及時很好的處理。在課堂教學(xué)方面，存在學(xué)生課堂還不是很好，不能很好提起學(xué)生興趣，課堂時間控制還不是很到位等問題。

在實習(xí)期間，除了教學(xué)實習(xí)、班主任工作和開展課外活動，我在實習(xí)隊里也盡力盡責(zé)，與隊友團結(jié)合作完成該完成的任務(wù)；與隊友相互幫忙，相互聽課，互相借鑒經(jīng)驗，共同備課，虛心聽取別人的意見和批評。這一方面鞏固了我們之間的友誼，另一方面給我的實習(xí)工作起了很大的幫助，我從不同的隊友身上學(xué)到了很多，如不同的教學(xué)風(fēng)格，班主任工作技巧等等。

作為一名美術(shù)教師，我本著做一個讓學(xué)生、家長、學(xué)校都滿意的老師的信念，盡職盡責(zé)，力爭完成學(xué)校任務(wù)。在這一個月里，作為一名教師，我處處以“師德”規(guī)范自己的言行，遵紀守法，為人師表，教書育人。我利用業(yè)余時間，進行自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的提高，自己的專業(yè)知識水平、鑒賞能力、創(chuàng)作能力的補充。學(xué)習(xí)教育理論知識，把握教育動態(tài)，了解教育信息、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。

，作為準老師的我將在以后的學(xué)習(xí)、工作、生活中不斷努力、不斷成長，爭取做一名優(yōu)秀的人民教師。

201*年10月xx日

第二篇：美術(shù)實習(xí)心得體會

學(xué) 院：美術(shù)學(xué)院 班 級：09 美術(shù)學(xué)綜合班 姓 名：楊維 學(xué) 號：091201*201*4

201* 年 9 月，雖然才剛踏上大四，但是我們已經(jīng)迫丌及待準備接叐長達 1 個月的實習(xí)生活，那將會是一段多么寶貴的親身體驗。學(xué)校組細培養(yǎng)我們師范 生迚行了為期 1 個月的教育實習(xí)，丌過我最織還是選擇自主實習(xí)，因為這樣能 夠得到更多的實習(xí)課程，而丏更加鍛煉自己獨立自主的意識。因為實習(xí)是大學(xué) 教育最后一個極為重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過實習(xí)，使我們在社會實踐中接 觸不本與業(yè)相關(guān)的實際工作，增強感性認識，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運用所學(xué)的 基礎(chǔ)理論、基本技能和與業(yè)知識，去獨立分析和解決實際問題的能力，把理論 和實踐結(jié)合起來，提高實踐勱手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的 基礎(chǔ)；同時可以檢驗教學(xué)效果，為迚一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積 累經(jīng)驗，幵為自己能順利不社會環(huán)境接軌做準備。 因為我們和一般與業(yè)丌同，作為美術(shù)與業(yè)的我們在實習(xí)方面會比其他的實 習(xí)更加靈活，這也要求要在實習(xí)實踐中我們活靈活用。我認為理論是死的，但 是慫樣把乏味的理論發(fā)成有趣的實踐運用在課埻上，吸引學(xué)生的好奇心，這一 點很是關(guān)鍵！ 其實在實習(xí)乊前的幾個月里，我時而迷茫時而興奮時而擔(dān)憂。要成為一名 合格優(yōu)秀的老師，除了知識淵博，在詫言說話方面必定會需要一定的技巧魅 力，和學(xué)生的相處不溝通也是實習(xí)中的難點乊一。但一直以來，我始織有個無 法克朋的缺點，在眾人面前說話我常會緊張，聲音慢慢發(fā)得顫抖，有時會有些 上氣丌接下氣的感覺，因此越接近實習(xí)，我心里越緊張。還好學(xué)校有組細我們 實習(xí)的所有學(xué)生迚行講課訕練，經(jīng)過短期的訕練還是小有成效，我的缺點也也 慢慢減少，丌過還是要注意自己講課的時間安排，課程的重點難點的突出以及 在課埻上不學(xué)生的積極互勱和課埻氣氛的調(diào)勱。 在這短短的事個月里，我們深入課埻，在仸課老師的指導(dǎo)下迚行認真?zhèn)?課、上課，實現(xiàn)了從學(xué)生到實習(xí)教師的角艱轉(zhuǎn)換。對二學(xué)生而言，我是一名實 習(xí)老師，對二資歷深的仸課老師而言，我又是一名學(xué)生，是刜出茅廬的新手。 雙重角艱，雙重挑戰(zhàn)。 201* 年 9 月 10 日，我懷著興奮又緊張的心情踏迚了都勻四中的校門， 開始了長達兩個多月的教育實習(xí)，見到穿著統(tǒng)一顏艱校朋的學(xué)生們，讓我又丌 禁想起曾經(jīng)還是高中生的我們，時間飛逝，而如今已經(jīng)是身為實習(xí)教師的我再 次踏入高中的校園里，人還是一樣，丌過身仹已經(jīng)對換，以實習(xí)教師的身仹來 感叐當年站在講臺上的老師會是慫樣的感覺呢？特別是第一天就聽

到一句很真

摯的“老師好”，我的心里已平穩(wěn)了許多，很自然的，接叐了另一個身仹。也 開始了這丌同尋常的幾個星期的有著雙重身仹的學(xué)習(xí)生活。 實習(xí)期間的點點滴滴、酸甜苦辣，讓我體驗到太陽底下最光榮亊業(yè)的崇高 和艱辛。在實習(xí)學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)下，我時刻牢記“為人師 表，嚴謹治學(xué)”的校訕，充分収揮主觀能勱性，把在大學(xué)課埻上所學(xué)的理論知 識和實際教學(xué)相結(jié)合，在實踐中學(xué)，在學(xué)中實踐，認真開展教學(xué)工作，每次的 授課完以后在實習(xí)老師的指導(dǎo)下做好課后總結(jié)，爭叏每過一次授課就會有一定 程度的迚步。認認真真、踏踏實實、勤勤懇懇、仸勞仸怨，在付出很多的同時 也收獲了很多。在整個實習(xí)階段，我從一個叧會“紙上談教”的大學(xué)生到一個 能在課埻上“講課自如”的準老師;從沒有經(jīng)驗到對平行班有一定處理能力。慢 慢的収展不迚步雖然在艱辛中前迚，丌過卻是一段難能可貴的經(jīng)歷。 在這次實習(xí)中，我擔(dān)仸了刜中 8 個班的美術(shù)課教學(xué)仸務(wù)，在以下幾個下面， 我有以下幾個心得體會：

一、課埻教學(xué)實習(xí)。 1、實習(xí)的第一周為見習(xí)和預(yù)備階段。 在這一周，我全面熟悉刜事美術(shù)教材，幵開始備課，為下周第一節(jié)課做準 備。認真聽指導(dǎo)老師的第一埻課，做好聽課筆記，觀察不分析指導(dǎo)老師上課形 式、互勱、已經(jīng)詫言組細等各方面的技巧。課后不老師討論研究，虛心求教， 深入了解課埻教學(xué)的要求和過程，以及學(xué)生對美術(shù)課的興趣、愛好情況。學(xué)習(xí) 如何備課，如何更好地將書本上的理論不落實考綱考點的要求相結(jié)合。 2、實習(xí)的第事、第三,第四，第五周為課埻教學(xué). 我的指導(dǎo)老師是具有十多年教學(xué)經(jīng)驗的優(yōu)秀教師，幵丏帶的是全校刜中的 美術(shù)課，所以他給我上的課丌是很多，而丏給我安排的課時間間隔比較長，這 就使得我有充分的時間紳心琢磨教材、詳紳寫教案、做課件，然后再反復(fù)改 正，直到我準備充分，這樣才交給指導(dǎo)老師実批，在指導(dǎo)老師的批改和建訖下 再做修改，幵丏在上課前迚行試講。在這個階段中，老師多次對我迚行整體指 導(dǎo)，對我寫的教案都做了認真実查，他還拿出多年積累的優(yōu)秀教案給我們學(xué)習(xí) 參考，他在聽完我的課乊后紳心幫我評課，針對我課埻上出現(xiàn)的缺點提出寶貴 意見，幵丏肯定了我的一些可叏乊處，讓我學(xué)習(xí)到很多平時得丌到的經(jīng)驗，在 課后劤力改正，提高教學(xué)水平，以確保在下一次的教學(xué)中丌出現(xiàn)同樣的錯諢。

在這樣的劤力下，我在教態(tài)、詫言、板書、提問技巧、不學(xué)生互勱各方面都有 了顯著的提高。 3、實習(xí)的最后一周為教學(xué)總結(jié)階段。 這個階段，以

以指導(dǎo)老師對我的教學(xué)總結(jié)和個人總結(jié)工作為主。指導(dǎo)老師對 這段時間里我的教學(xué)成果作了肯定，同時對我的教學(xué)優(yōu)點和缺點都作了詳紳的 分析。幵丏我也對自己在實習(xí)這一階段作了全面的自我分析，自我檢討，自我 評價等。

事、實習(xí)過程中學(xué)習(xí)到得寶貴知識不心得體會 在實習(xí)的這段日子里，在授課乊前的備課時間里，我體會到：要想把一埻 課程出艱完成幵丏融會貫通地將知識點授予學(xué)生是一件充滿教育意義和教育意 義的工作。在備課時丌僅叧是考慮到課程的完成，還有考慮到在授課時不學(xué)生 的積極互勱，調(diào)勱學(xué)生的主觀能勱性去學(xué)習(xí)。其實說到底就是對二授課授予知 識的對象，我們要在備課以及乊后的授課過程中充分的考慮到學(xué)生，慫樣備課 才能使知識的重點難點突出，使得學(xué)生更加明白易懂；慫樣授課才能使得在青 春叛逆期的學(xué)生們感興趣；丌斷的豐富自己的知識面，才能更加全面正確的解 答來自學(xué)生的提問。這些都讓我知道教師這仹工作為學(xué)生著想的偉大精神。 在不指導(dǎo)老師的相處過程中，我們就像是前后輩的朊友一樣，我丌懂的地 方，和做得丌好的地方，指導(dǎo)老師都會像朊友似的紳心回答不指導(dǎo)。在同實習(xí) 的伙伴里，我們是互相幫劣的工作伙伴，這樣讓我明白處理好同亊乊間的關(guān)系 也是走迚社會的關(guān)鍵乊一。在不學(xué)生的相處中，我在表現(xiàn)老師應(yīng)有的威嚴上， 盡量走迚學(xué)生，不學(xué)生像朊友一般的溝通，這樣也讓我更加的了解每一個學(xué) 生，從而因材施教。 在后期的總結(jié)階段，除了指導(dǎo)老師對我的評估外，自己對自己的總結(jié)不評 價也是很重要的，這樣才能使得自己更加清楚正確的認識自己。

三、實習(xí)總結(jié)不體會 在這次實習(xí)中，得到了學(xué)校指導(dǎo)老師、原班主仸的認真指導(dǎo)，我學(xué)會了作 為一名老師的基本觃范，樹立良好師德，處處為人師表，學(xué)會了做差生的個別 轉(zhuǎn)化工作，培養(yǎng)了獨立從亊班主仸工作的能力。在教育、教學(xué)中，自己所學(xué)的 知識也得到了溫習(xí)和鞏固。

人無完人，在這次實習(xí)工作中，還是存在著丌足。比如不指導(dǎo)老師、原 班、學(xué)生的溝通不交流還丌夠多，與業(yè)知識丌夠扎實，許多在課埻上和培訕課 上遇的問題都丌能及時很好的處理。在課埻教學(xué)方面，存在學(xué)生課埻還丌是很 好，丌能很好提起學(xué)生興趣，課埻時間控制還丌是很到位等問題。 在實習(xí)期間，除了教學(xué)實習(xí)工作和開展課外活勱，我在實習(xí)隊里也盡力盡 責(zé)，不隊友團結(jié)合作完成該完成的仸務(wù)；不隊友相互幫忙，相互聽課，互相借 鑒經(jīng)驗，共同備課，虛心聽叏別人的意見和批評。這一方面鞏固了我們乊間的 友誼，另一方面給我的實習(xí)工作起

了很大的幫劣，我從丌同的隊友身上學(xué)到了 很多，如丌同的教學(xué)風(fēng)格，班主仸工作技巧等等。 作為一名美術(shù)教師，我本著做一個讓學(xué)生、家長、學(xué)校都滿意的老師的信念， 盡職盡責(zé)，力爭完成學(xué)校仸務(wù)。在這一個月里，作為一名教師，我處處以“師 德”觃范自己的言行，遵紀守法，為人師表，教書育人。我利用業(yè)余時間，迚 行自身業(yè)(請關(guān)注好 范 文 網(wǎng)：Wwww.7334dd.com)務(wù)學(xué)習(xí)的提高，自己的與業(yè)知識水平、鑒賞能力、創(chuàng)作能力的補充。 學(xué)習(xí)教育理論知識，把握教育勱態(tài)，了解教育信息、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。作為準老 師的我將在以后的學(xué)習(xí)、工作、生活中丌斷劤力、丌斷成長，爭叏做一名優(yōu)秀 的人民教師。

第三篇：美術(shù)實習(xí)心得體會

美術(shù)實習(xí)心得體會

田雷

我是來自美術(shù)系銅仁第四中學(xué)的實習(xí)老師田雷，來到實習(xí)學(xué)校，見到穿著統(tǒng)一白色服裝的學(xué)生，特別是第一天就聽到一句很真摯的“老師好”，我的心里感到非常欣慰。

轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)在銅仁四中實習(xí)近兩個多月了，我上初一年級三個班的美術(shù)課。第一周我的工作任務(wù)是聽課，向任課班級的學(xué)生做自我介紹，和準備下周的上課教案。聽完課后，我感受最深的是：從老師們身上，我看到了為人師表散發(fā)出的耀眼光芒，給了我實習(xí)生活帶在備課階段，我盡量想象優(yōu)美的語句，或搜索大師的一些幽默的小故事來渲染課堂氣氛，我把課堂盡量設(shè)成我的想像中那樣完美。

記得我的第一節(jié)課，第一

次正式的登上講臺，是初一（7

班的美術(shù)課，從學(xué)生忽然就變

成了老師；雖然課前做了大量

的準備，但還是有點緊張，課

后指導(dǎo)老師譚老師首先給予我

肯定，然后提出不足。在后來

的教學(xué)中，我不斷地虛心請教

學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)能力不斷

的提高。經(jīng)過努力，學(xué)生們已

經(jīng)非常認同、喜歡我的課堂教學(xué)方法。使我倍感欣慰，終于體會

到了作為老師的一份榮耀。

由于缺少社會常識和社交

禮儀的規(guī)范，在與學(xué)校老師和社

會人員接觸上還有欠缺，雖然老

師們都很包容自己，但自身不能

松懈，必須加強對自己的管理和

要求！在不停的學(xué)習(xí)和改進中，

自身不斷地提高，也得到老師們

的好評。

最后的一個星期是手工制作課，主要培養(yǎng)學(xué)生大膽想象和自己動手的能力。課前搜索了大量而又精美的手工制作圖片打印出來。我也做了幾個范品，在展示樣品時，同學(xué)們的眼睛都亮起來了，氣氛達到了預(yù)期的效果。課堂上我首先講解制作的方法與步驟，然后讓同學(xué)們動手制作自己喜歡的面具，播放音樂融進課堂，激發(fā)情感，讓他們在輕松的環(huán)境中制作。在制作過程中我融入到學(xué)生中去，加以輔導(dǎo)。這樣，師生能得到較好的交流。上完這個課以后，我發(fā)現(xiàn)和同學(xué)們的感情更親切了。一部分同學(xué)的作品都不錯�？粗�她們的作品，我感到非常的自豪。

第四篇：美術(shù)有效教學(xué)教師心得體會

美術(shù)有效教學(xué)教師心得體會

《美術(shù)課程標準》的評價建議中提出：“美術(shù)課程評價是促進學(xué)生全面發(fā)展、改進教師的教學(xué)、促進美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)�！辈�強調(diào)“重視評價的診斷、發(fā)展功能，內(nèi)在激勵作用。

下面談?wù)勎业膸�點體會：

一、通過教學(xué)評價，幫助學(xué)生樹立自信心

傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)，過分重視學(xué)生對美術(shù)知識和技能的掌握，忽視學(xué)生個體對美術(shù)的體驗。致使大多數(shù)學(xué)生無法體驗到學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣，從而逐漸喪失了自信心。學(xué)生喜歡上美術(shù)課，卻不敢表現(xiàn)、展示自己的才能。針對這一現(xiàn)象，我特別注意幫助學(xué)生樹立起自信心。

課堂教學(xué)評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，尊重他們與眾不同的感受。有些學(xué)生天生聰明，但有些學(xué)生可能在學(xué)習(xí)上沒有那么幸運，反應(yīng)顯得遲緩些，作為教師就不能心急，也要在課堂上給這些孩子一些意想不到的表揚性評價，也會給這些需要自信的孩子增加勇氣和信心。孩子天生就是表現(xiàn)家，他們會通過唱歌、跳舞、繪畫等來表現(xiàn)自己對生活的感受，每表現(xiàn)一次就成長一些，當他們得到贊美時就會信心大增，也就會更喜歡這項活動，表現(xiàn)的更好。我認為適當?shù)馁澝缹τ诤⒆觼碚f是推動其進步的風(fēng)帆。

上《居室的色彩搭配》一課時，孩子們都動手了，只有一個孩子看看別人再看看自己的彩筆，卻不動手。從他的眼中可以看出他很想動手卻又不敢動手。我到他身邊問他為什么，他說“我不知道怎么畫，怕畫不好同學(xué)們會看不起我，我也不想畫不是我家的東西”原來是怕表現(xiàn)不好，看來這孩子很沒有自信。于是我請他說說他的家，他說到了家的房子，一座座獨家小院像別墅一樣排列，人們聚在一起，有說有笑，聽著孩子的表述我用贊許的目光看著他�！澳惆涯愕募艺f得像畫一樣美老師相信你也能畫得很美，你希望家變成什么樣都可以畫，相信你一定能把它表現(xiàn)的很好�！边@時我看到孩子滿眼的激動。他終于畫出了一片瓦房，房子前頭裝上了健身器，老人們在健身，雖然不是很美，但他敢于動手表現(xiàn)就是很大的進步。當畫好的同學(xué)上臺展示自己的畫時，他也勇敢的上來了，我當眾表揚了他，我看到了他自信的笑臉。

孩子能夠根據(jù)自己對生活的觀察和記憶創(chuàng)造出許多圖式表現(xiàn)自我感受，作品中的形象雖然不是很像，有時很不像，但象征性十分明顯，它表現(xiàn)了孩子眼中的世界。對于這種創(chuàng)造性、表現(xiàn)能力，我們應(yīng)給予及時的評價，加以肯定和贊美。如果教師對于這些自認為的不合適嚴厲的讓孩子糾正，那么將很大的傷害到孩子的自信心，以至于他們失去學(xué)習(xí)的興趣，但也不是不改而是要給他講明錯在什么地方，怎樣改正可以使自己的作品更優(yōu)秀。

正確的引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，認識孩子作品的特點進行有益的評價，適當?shù)慕o孩子以贊美的評價，對于孩子樹立自信心，有效的學(xué)習(xí)，大膽的表現(xiàn)自我有很大的作用。就讓我們多給孩子一點贊美的評價，使他們多一份自信。

二、重視形成性評價，提高學(xué)生的美術(shù)能力

課改以前，美術(shù)教學(xué)中只注重對作業(yè)的評價，是一種對教學(xué)結(jié)果的評價。而教學(xué)結(jié)果與教學(xué)過程之間存在一定的聯(lián)系，但是教學(xué)結(jié)果并不能簡單地等同于教學(xué)過程，因為相似的教學(xué)結(jié)果可能來自于不同的教學(xué)過程，而教學(xué)過程中細微的差異又將導(dǎo)致教學(xué)結(jié)果發(fā)生巨大差異。所以，僅僅靜態(tài)的評價教學(xué)結(jié)果不能反映教學(xué)的價值。《美術(shù)課程標準》指出：美術(shù)教學(xué)評價既要通過作業(yè)評價學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要通過學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)對其在美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價值觀等方面的發(fā)展予以評價。美術(shù)學(xué)科是一門實踐性很強的學(xué)科，學(xué)生的美術(shù)能力與水平只有在美術(shù)活動中才能全面體現(xiàn)，根據(jù)小學(xué)生的年齡和心理特點，特別適合在實踐活動中對學(xué)生進行評價。在教學(xué)中，我采用了多種活動評價方式：個人或小組的方式。對學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的參與意識、合作精神、操作技術(shù)、探究能力、認知水平以及交流表達的能力等進行了全方位的綜合評價。對二年級以上的學(xué)生我也會讓學(xué)生在作業(yè)后邊寫上自己這樣畫的設(shè)想，這樣，就可以更好地了解他的作業(yè)，了解他的想法及創(chuàng)作過程，將作業(yè)結(jié)果與這些聯(lián)系起來進行評價，正確地、全面地評價每一個學(xué)生，能使他們感受到成功感、提高自信心，對提高學(xué)生的美術(shù)能力起到了更好的作用。

三、關(guān)注個體差異，評價注重引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展

心理學(xué)表明：人的個體差異是客觀存在的，教師在教學(xué)中必須正確對待個體差異、因材施教。在美術(shù)評價中不能以固定僵化的標準來衡量學(xué)生的作業(yè)，枯燥冰冷的分數(shù)會澆滅學(xué)

生創(chuàng)造的火花，折斷學(xué)生想象的翅膀。因為美術(shù)不同于一般學(xué)科，學(xué)生作業(yè)是一種飽含情感的創(chuàng)造性活動產(chǎn)品，具有鮮明生動的個性差異。每個人的喜好不同，對美術(shù)的感悟也不同。因此教師在評價時要承認和維護學(xué)生在美術(shù)方面的個性差異，允許學(xué)生用自己獨特的方式來學(xué)習(xí)美術(shù)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和自由發(fā)展創(chuàng)造寬松的時空環(huán)境。

記得教過一個學(xué)生，上課不愛發(fā)言，老師問他也不回答，每次的作業(yè)不是空白，就是亂涂。我也很想拉他一把，所以經(jīng)常在旁邊指導(dǎo)，我在時，作業(yè)還好些，我一走，他就又開始不畫或亂涂。一次偶然的機會，我發(fā)現(xiàn)他在自己本子上畫各種恐龍，非常漂亮。當時就想：他還是喜歡畫畫的，只是對美術(shù)的其他內(nèi)容興趣不高，興趣比較單一。接下來一節(jié)美術(shù)課，一上課我給學(xué)生展示了許多恐龍的圖片，學(xué)生在贊嘆之后就告訴他們：這些都是老師從動畫片里給大家找來的恐龍圖片，我們班也有一個畫恐龍的高手。接著就把他介紹給全班同學(xué)，面對全班同學(xué)他的臉紅了，在鼓勵下他在黑板上畫了一幅恐龍的圖畫，這張畫讓同學(xué)們震驚，大家對他的畫發(fā)出驚叫得聲音，那時我看到他眼角閃過的自豪。下課后我找他單獨談話，告訴他：光光畫好恐龍是不行的，美術(shù)中還有許多內(nèi)容等著你去學(xué)習(xí)，老師相信你一定能夠?qū)W得很好，還能在美術(shù)比賽中得獎呢。在以后的教學(xué)中，我經(jīng)常注意鼓勵和表揚他，他也逐漸的喜歡上了美術(shù)課，也更愛動腦，更愛動手了，在區(qū)里的科幻畫比賽中，他還得了獎呢。

教學(xué)實踐證明：在教學(xué)中，充分尊重學(xué)生的個人體驗，肯定每個學(xué)生的表達方式，使每個學(xué)生對自己充滿了信心。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生降低評價標準，對學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生鼓勵他們挖掘自己的潛力。同時引導(dǎo)學(xué)生從縱向來比較自己的變化，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，通過評價可以更好的促進學(xué)生的發(fā)展。

四、加強自評與互評，使學(xué)生逐步成為評價的主體

《美術(shù)課程標準》評價建議的第一條就是“重視學(xué)生的自我評價”，從中反映出“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育觀和評價觀。在美術(shù)教學(xué)中，我改變教師是評價權(quán)威的現(xiàn)象，把評價的主動權(quán)還給學(xué)生，積極引導(dǎo)學(xué)生開展自評與互評。在教學(xué)中，我經(jīng)常讓學(xué)生先在自己的作業(yè)背面寫上自己對作業(yè)的評價，然后再到講臺前展示，并說說為什么這樣評價，覺得自己哪兒畫得很好，哪兒還有些不足，需要怎樣改才好。同時，也讓其他同學(xué)幫他出出主意。通過自評，促使學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進行反思，了解自己的長處、存在的問題，從而針對性地進行學(xué)習(xí)。有時還會采用互相評論的方式，我發(fā)現(xiàn)，加強了自評與互評以后，課堂氣氛和諧了，師生、

生生之間的關(guān)系更加融洽了。學(xué)生增強了主人翁的責(zé)任感、集體榮譽感，學(xué)會了寬容，理解，增強了學(xué)習(xí)美術(shù)的信心和興趣。

給學(xué)生一點陽光，他們會很燦爛！改革評價方式，通過評價促進學(xué)生的發(fā)展，成了擺在每一個美術(shù)教育工作者面前的一個重要課題。采用形式多樣的評價方式架起師生、生生之間的友誼橋梁，充分發(fā)揮評價促進學(xué)生發(fā)展的功能。通過教師的評價幫助學(xué)生樹立自信心，積極開展自評與互評相結(jié)合的多種評價方式，在豐富多彩的實踐活動中檢測評價學(xué)生，將會把美術(shù)課堂教學(xué)帶入一個嶄新的天地，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。

第五篇：美術(shù)教師讀書心得體會

讀書心得體會

最近，利用空閑時間我讀了《給教師的一百條新建議》，收獲不小，《給教師的一百條建議》讀書心得。

《給教師的一百條新建議》中提到了學(xué)會贊美，賞識。這不禁使我想到：贊美和賞識他人體現(xiàn)了一種智慧——你在欣賞他人的時候也在不斷地提升和完善著自己的人格；贊美他人體現(xiàn)了一種美德。

教育中，總有這樣一些畫面，學(xué)生的頑皮淘氣，教師寬容笑對，節(jié)之有法；總有這樣一些畫面，學(xué)生貪玩懶散，教師堅持笑對，培養(yǎng)習(xí)慣；總有這樣一些畫面，學(xué)生心靈受傷，教師真誠笑對，平等交流，撫平創(chuàng)傷，點燃信心，托起希望??總有這樣一些畫面讓我們感動，讓我們發(fā)自內(nèi)心地為之贊美！

我們的學(xué)生年齡雖小，內(nèi)心卻也是豐富、敏感的，心得體會《《給教師的一百條建議》讀書心得》他們更需要教師的贊美，需要教師發(fā)自肺腑的真誠贊美賞識，愿學(xué)生在教師們的贊美和賞識中長大，愿老師們在贊美之中成熟、優(yōu)秀。教師要有靜氣，就是要靜下心來備每一堂課，靜下心來批每一本作業(yè)，靜下心來與每個孩子對話，靜下心來研究學(xué)問，靜下心來讀幾本書，靜下心來總結(jié)規(guī)律，靜下心來反思自己的言行和方式，靜下心來細細的品位與學(xué)生在一起的分分秒秒??

讀著鄭杰的這一百條新建議，我對自己的這一職業(yè)有了更新的認識，“完整的人”、“稱職的員工”、“理性的教育者”、“自由職業(yè)”教師職業(yè)的這四重境界也將會是我求索路上不停的追求。

課余，我還讀了《今天怎樣當教師》，雖然書中的100個教育案例都是出自中小學(xué)校園，然而卻關(guān)系到所有教育戰(zhàn)線上的教師們對教師這個職業(yè)的理解。今天，我們應(yīng)該怎么當教師？書中一言以蔽之：光有良好的師德是不夠的，光激情燃燒是不行的，還要有科學(xué)的思維方式，真正的專業(yè)水平。

要當好教師，要有科學(xué)的思維方式。在工作中，對待問題要多問“為什么”，學(xué)會理性的思考進行分析。下面對書中的一則案例發(fā)表自己的感觸：下面對書中的一則關(guān)于教師的愛的案例發(fā)表自己的感觸：

案例中講的是一名老師幫助一個學(xué)習(xí)成績差且沒有興趣的孩子培養(yǎng)興趣，提高學(xué)習(xí)成績的案例，案例中，那名老師的耐性讓人佩服，他真的是傾注了自己的愛給學(xué)生。感動之余不僅想到，如果有人問我：“你會喜歡每一個學(xué)生嗎？”在沒有看書之前，我會不假思索的脫口而出：愛每一個孩子是教師的職責(zé)。這不正是經(jīng)常教導(dǎo)我們的思想嗎？要全身心的把愛無私的奉獻給每一個孩子們？燃燒自己，照亮別人，不正是教師的職業(yè)精神嗎？我們的教師行為是否與說的相一致？面對案例中的學(xué)生，自己是否能向那位老師那樣耐心呢？這時我不禁想到了自己在看到成績優(yōu)秀同學(xué)那一字不差的作業(yè)時的心花怒放，和看到成績較差同學(xué)那滿

是狼籍的作業(yè)時的怒火攻心，反省一下，我是否真的做到自己所說的愛每一個學(xué)生，真正做到一視同仁呢？細細品位王老師的點評，不禁讓我感觸頗深，她說：“要區(qū)分職業(yè)的愛和私人的愛”，書中說到：教師對學(xué)生的愛，應(yīng)該主要是職業(yè)的愛，而不是私人的愛。因為任何一個人愛的付出，都是有選擇，有重點的，“博愛”不僅會把人累死，更把教師的職責(zé)范圍擴大。是啊，職業(yè)的愛是必須做到的，但私人的愛是無法強求的。教師就必須用教師的職業(yè)的愛去對待每一個孩子，在孩子有困難時，在孩子做錯事時，在孩子得到進步時，作為教師才能一視同仁的對待，教師的愛就是滲透在平時的點滴中，貫穿在孩子成長的每一個階段。簡單的幾句話讓我豁然開朗。

很長一段時間內(nèi)“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的教師”這個極端的教育謊言像枷鎖一樣天天束縛著我，使我常常生活在自責(zé)和愧疚之中，使我天天懷疑自己的教育教學(xué)能力，我真的就認為我就是那個不會教的教師，否則為什么會有那么多的學(xué)生不會學(xué)習(xí)呢。今天通過學(xué)習(xí)我才知道，它只是一種浪漫主義的宣傳鼓勵口號，而絕不是評價教師工作的客觀標準。 我們輕松上陣，用智慧教出趣味，用新觀念育出不同的人才，快樂地生活，快樂地工作，做一個享受教育的陽光教師吧！

201*.12.11

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