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神圣的使命感——讀《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》心得(精選多篇)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-17 09:20:54 | 移動端:神圣的使命感——讀《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》心得(精選多篇)

第一篇:神圣的使命感——讀《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》心得

陶行知先生曾說過:“把孩子交給學校,等于把一個家庭的希望交給了學!卑倌甏笥嫞逃秊楸。十年樹木,百年樹人。不細細思考,這些至理名言甚至都不能真正顯示教育的重要性。教育一個孩子,影響他一生的人生道路,影響一個家庭的成長興衰;教育一代孩子,影響一個民族的繁衍興旺,影響一個國家的興旺發(fā)達。所以說,教育是一個民族的希望,一個國家和未來。

時代在變化,經(jīng)濟在發(fā)展,當前的教育面臨著嚴峻的形勢。教育上的任何一個動靜,都會引發(fā)社會上的一池漣漪。在這樣的形勢下,學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》尤為重要。

細讀《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,我認為中小學教師應(yīng)具有的道德品質(zhì)和職業(yè)行為的最基本要求,核心是愛崗敬業(yè)、教書育人和為人師表。教師職業(yè)與別的職業(yè)不一樣就在于:教師職業(yè)是一種自我監(jiān)督的良心職業(yè)、充滿神圣的使命感的職業(yè)!這是因為教師在本職工作中是否真正盡職盡責,很難準確測量,很大程度上要依靠神圣的使命感去工作!

我們的職業(yè)是偉大的,然而,可能由于工作的繁忙與疲憊,也可能由于個人性格的特點,有時我們的工作還有諸如下列的現(xiàn)象:

一個面無笑容、冷若冰霜的教師給學生的印象常是“兇”。學生會因此而懼怕,難以產(chǎn)生敬慕之情,從而難以學習上進。所以教師要有平易近人的態(tài)度、笑容可掬的表情。要善于營造校園和諧、親切的氣氛,在無形中縮短老師與學生的心理距離。

每個人身上都有閃光點,“后進生”也不例外。面對“后進生”,教師不應(yīng)簡單粗暴,體罰或變相體罰學生,用神圣的使命感在學習上關(guān)心與輔導“后進生”,要積極挖掘他們身上的潛能,循循善誘,激發(fā)他們奮發(fā)向上的內(nèi)在動力。

面對著一個個“聰明的”、“愚笨的”學生,誰能準確地說出他們當中誰是未來的人才呢?教育就是培養(yǎng)生命的事業(yè),世界上再沒有比培養(yǎng)生命更重要的事業(yè)。我們有了神圣的使命感,我們會把學生看成自己的孩子;有了神圣的使命感,你會站在學生的角度思考學生的行為;有了神圣的使命感,面對淘氣、“愚笨”的學生,我們就會多一份冷靜、少一份沖動;就會多一份責任、少一份怨氣。

教師是學生的引路人,一個優(yōu)秀的教師,將會影響學生一生的成長。很難想象沒有愛心、素質(zhì)低下的教師會帶出健康、優(yōu)秀的學生。因此,每一位教師都要注意自己的一言一行,為人師表,充滿神圣的使命感。教師的職業(yè)是崇高的,教育事業(yè)是偉大的,愿我們的每一個老師用神圣的使命感來對待學生,用神圣的使命感來規(guī)范自己的行為。

時刻記住我們的教師職業(yè)道德規(guī)范:愛崗敬業(yè)、熱愛學生。愿我們的教育越來越和諧,越來越美好。

第二篇:讀08版《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的心得體會

我國教育事業(yè)進入了一個新的發(fā)展時期,國家正在進行新一輪課程改革,新的形式對中學教師隊伍建設(shè)提出了更高的要求。因此作為教師來說應(yīng)具備全面的素質(zhì)教育發(fā)展,才能培養(yǎng)出適應(yīng)新世紀需要的社會主義新人。現(xiàn)代社會在帶給人們物質(zhì)文明的同時也給人們的心理帶來了沉重的負荷。教師,作為社會的一份子,更作為培育下一代的言傳身教者,我們的心理健康,是與培養(yǎng)下一代息息相關(guān)的大事。一、 教師是一種普通而崇高的職業(yè)人所共知,中華民族有尊師重教的傳統(tǒng),常把教師比作父母,可見教師的地位之高,多么的受人尊重。那么教師為什么受人尊重呢?因為他是人類文化、科學知識的傳播者,又是倫理、道德的傳授人。教師之所以受人尊重,是因為教師的職業(yè)是神圣的,擔負著培養(yǎng)、教育下一代人的艱巨、繁重的任務(wù),傳道、授業(yè)、解惑是教師的天職。試想,把一個幼稚、天然的自然人,培養(yǎng)成有知識、有文化、有紀律、有道德的社會人,是何等的不容易!教師的職業(yè)的確是偉大而又神圣的。我們每個受過良好教育的人,都有一個共同的體會:培養(yǎng)我們成長起來的那些教師,他們的確像蠟燭一樣,燃燒了自己,照亮了別人。他們吃的是“草”,擠出的是“奶”,從精神、靈魂上培育了我們一代又一代青少年。教師之所以受人尊重,還因為教師是經(jīng)師,又是人師。教師是人中楷模,教師職業(yè)要求他們“學而不厭,誨人不倦”,不但教書,更重要的是育人,言行一致,身體力行,事事處處做學生的榜樣和模范。 然而教師并不是生活在與世隔絕的孤島上,而是置身于現(xiàn)實生活中,置身于市場經(jīng)濟的環(huán)境下,如何不受市場經(jīng)濟的負面影響,“一塵不染”,敬業(yè)盡職,做好教育人的工作,就不很容易了,再說教師不是神,愛情婚姻、子女家庭、經(jīng)濟收入、名譽地位等種種人生瑣事必然會影響自己的情緒。當心情不好時,很容易將內(nèi)心的煩躁投射到學生身上,有時在教育態(tài)度、教育方式、教育語言上的過錯,打碎了自己在學生心目中的美好形象,使學生感到緊張、委屈、怨恨,給學生造成負面影響,造成學生對社會的不信任,甚至可以影響學生的一生。做人有做人的準則,干工作要求具備起碼的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德;如果說對教師有什么特別的要求,我認為,比“學高為師,德高為范”更重要,還是對自己所從事的職業(yè)的價值和意義的深刻認識和堅定信念,這是21世紀教師素質(zhì)的最重要的方面。在個人和社會之間,體制和人性之間,國情和人情之間,傳統(tǒng)和現(xiàn)代之間尋找一種張力,教師就會用自己柔弱的雙肩盡量抵擋一下來自四面八方的擠壓,給學生騰出盡量多一點的自由空間和時間,讓每一位學生得到最大的發(fā)展空間。因此,教師必須時刻牢記自己肩負的社會和歷史責任,不斷提高自身的素質(zhì)、修養(yǎng),自覺維護教師職業(yè)道德,愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生、廉潔從教、精心育人、團結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新。在教師之間,師生之間,教師與家長之間形成互相尊重、互相愛護、善于交流、及時溝通的氛圍,也是保持教師心理健康的必要環(huán)境。教師是人類的靈魂工程師。教師職業(yè)道德素質(zhì)高低,直接關(guān)系億萬青少年學生的健康成長。加強教師職業(yè)道德建設(shè),提高教師的思想道德水平,刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學習新知識,探索教育教學規(guī)律,改進教育教學方法,提高教育教學和科研水平。

www.7334dd.com)意,工資在總體上處于中、低收入之間。當然我們也看到,教師的待遇正在不斷改善。近幾年來,隨著教師工資收入、政治地位、社會地位的提高,職業(yè)穩(wěn)定性的優(yōu)勢愈顯突出,“清貧”不再是教師的代名詞。從精神滿足這一角度看,教師職業(yè)具有明顯的優(yōu)勢,職業(yè)生活的情感性在當今利來利往的商品社會中已成為教師行當?shù)牧硪淮髢?yōu)勢。教師職業(yè)有其苦,但更多的是樂:機智應(yīng)變,巧引善導之樂;啟愚化頑,學子轉(zhuǎn)化之樂;弟子情操,慰師謝教之樂;桃李八方,來鴻千里之樂……我們當教師的,不僅僅在奉獻,在孩子們中間,我們同樣在汲取,在更新,在升華,親眼看到學生一天天茁壯成長,就會由衷高興,產(chǎn)生一種強烈的幸福感,這種職業(yè)的成就感是其他職業(yè)無法比擬的。

不斷的學習不斷的充電,不斷的補充新知識,才能適應(yīng)知識經(jīng)濟時代的要求。努力提高自己教育教學理論水平和實踐能力。以奉獻精神和全心全意為人民服務(wù)的思想對待本職工作。做到愛崗、敬業(yè)、團結(jié)、向上。我們相信,只要我們教師“為了每位學生的發(fā)展”,每一位得到發(fā)展的學生都會給社會更大的貢獻,會使社會的前進的步伐走得更快,最終隨著水漲船高,教師的待遇和地位會有更大改善,盡職盡責的教師一定會贏得社會的豐厚回報。

第四篇:讀中小學教師職業(yè)道德規(guī)范心得體會

讀《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》心得體會蠡口實驗小學尤祎

《中小學教師道德規(guī)范》雖然只有這簡短的32個字概括:依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學生、嚴謹治學、團結(jié)協(xié)作、尊重家長、廉潔從教、為人師表。但是卻包含了教師的點點滴滴。

在教師職業(yè)道德修養(yǎng)中指導整個修養(yǎng)過程的總目標是崇高的教師職業(yè)道德理想,它作為一面旗幟,為教師如何作人,如何勝任教書育人的責任指明了前進的方向和奮斗目標,推動和激勵著教師朝著更高的道德境界奮進。但是,由于教師的職業(yè)道德修養(yǎng)過程是構(gòu)成師德的各種要素相互制約、相互影響、相互作用的過程,個人原有的道德水平與社會道德要求之間的矛盾和不平衡性,使得教師道德修養(yǎng)的目標必然有著層次之分,每個教師必須從自身的實際情況出發(fā),確立可行的目標,去努力實現(xiàn)自身師德從無到有,從現(xiàn)有層次向更高層次的攀登。

師德修養(yǎng)實際上是教師道德認識、情感、意志、信念、行為和習慣諸要素從無到有、從低到高、從舊到新質(zhì)的矛盾運動過程,因此也就決定了它是一個長期的艱苦過程,這就必然要求教師堅持不懈的努力。不管是師德認識的提高、師德情感的陶冶、師德意志的磨練、師德信念的確立,還是師德行為和習慣的培養(yǎng)都不可能是短時期的、輕而易舉就完成的,也不可能一蹴而就。一個教師在教育實踐中要不斷的選擇自己的行為,教育實踐活動的深入和發(fā)展,會提出許多新的問題,教師總是面臨新的選擇考驗,教師道德修養(yǎng)也就不能停留在一個

水平上,而是要求越來越高,永無止境。所以每一個教師都要長期修養(yǎng),不斷磨練,做到堅持不懈才能使自己的思想品質(zhì)修養(yǎng)不斷提高,達到更高的境界水平,適應(yīng)教育和社會發(fā)展的需要。

第五篇:中小學教師職業(yè)道德規(guī)范 心得體會

中小學教師職業(yè)道德規(guī)范 心得體會

栗木中學王啟宏

學校組織學習了新修訂的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,內(nèi)容分為八個方面,對于師德我又有了新的認識。下面是我對學習新《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的體會:

第一:要熱愛教育事業(yè)。作為老師我們首先要愛我們的事業(yè)。不論當初是何種原因選擇了這個職業(yè),我認為一旦選擇就應(yīng)該盡吾所能。社會是一個大家庭,只有每個人努力才會讓這個家越來越好。為人師者更是如此。我們所承擔是祖國的教育事業(yè),關(guān)乎國家未來的興亡,責任重大,更應(yīng)愛崗敬業(yè),盡職盡責。 第二:要熱愛學生。教書育人是愛的事業(yè),關(guān)愛每一位學生是我們教師的責任。我們要愛每一個學生,關(guān)心他們的健康,他們的學習,他們的發(fā)展,因為每一個學生都是一個家庭的希望。不論何時都應(yīng)把學生放在第一位。原蘇聯(lián)教育家贊科夫認為:當教師必不可少的,甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛學生。熱愛學生,必須了解學生,尊重學生,時刻把學生放在心上,體察學生的內(nèi)心世界,關(guān)注他們在學習、生活等方面的健康發(fā)展,同情學生的痛苦與不幸,與學生建立起和諧、友愛的新型師生關(guān)系。“愛”要一視同仁,持之以恒;“愛”要面向全體學生。

第三:要為人師表。在工作中,我們要時刻按照標準嚴格要求自己,嚴守師德,時時處處作學生的表率。教師的一言一行,一舉一動,都對他們精神世界起著無聲無息的作用。教師不僅要有做人的威望,人格的力量,令學生所敬佩,還要以最佳的思想境界、精神狀況和行為表現(xiàn),積極影響教育學生,使他們健康成長。我在教育教學中樹立起了“終身學習”“永遠探索”的思想,要潛心學習理論,運用理論,為教育事業(yè)不停攀登,終生奮斗。在工作實踐中,我們應(yīng)十分注重自身的業(yè)務(wù)學習,不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),拓寬自己的知識視野,主動更新自己的知識儲備,為自己的教育教學注入新鮮血液。

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