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高三化學(xué)教學(xué)心得(精選多篇)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時(shí)間:2019-05-17 09:20:14 | 移動(dòng)端:高三化學(xué)教學(xué)心得(精選多篇)

第一篇:高三化學(xué)教學(xué)心得

2、知識(shí)復(fù)習(xí)中,如何構(gòu)建知識(shí)框架和體系,再由此上升為學(xué)生的解題能力?

3、例題、習(xí)題的選擇講解,要精心設(shè)計(jì),要有梯度,要有邏輯;

4、要注意提升學(xué)生的信心和興趣,要建立和諧的師生關(guān)系,以促進(jìn)課堂教學(xué)的效果;

5、要強(qiáng)化學(xué)科規(guī)范,要強(qiáng)化化學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng);

6、考前一周,最好能將重點(diǎn)知識(shí)、重要題型、重要方法引導(dǎo)學(xué)生回顧一下;

7、綜合成績(jī)的好壞對(duì)學(xué)生的高考總分至關(guān)重要,建議從十二月開始每周能給綜合科目排一次大練習(xí)。

本人在本學(xué)期能夠堅(jiān)持自學(xué)教育理論,以充實(shí)自己的教育思想;能夠?qū)W習(xí)有關(guān)新課改的書籍,以更新自己的教學(xué)理念;能夠?qū)W習(xí)有關(guān)教學(xué)技能、教學(xué)方法、提高教學(xué)效率的書籍,以提高自己的教學(xué)水平;能夠?qū)W習(xí)有關(guān)校本教研的書籍,以提高自己適應(yīng)新教研活動(dòng)方式的要求。在學(xué)習(xí)的過程中,能夠堅(jiān)持寫學(xué)習(xí)心得,堅(jiān)持做學(xué)習(xí)筆記,使自己對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)有了進(jìn)一步的提高。

本學(xué)期我?guī)Ц呷?)、(2)兩個(gè)班的化學(xué)課,在這一學(xué)期中,我嘗試著采取多種辦法去提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和提高學(xué)生解決化學(xué)問題的能力。首先我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)高中化學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)歸納,把所學(xué)習(xí)的知識(shí)系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)化,把高中化學(xué)知識(shí)分為基本概念和理論、元素和化合物、化學(xué)計(jì)算、化學(xué)實(shí)驗(yàn)等四個(gè)部分,每個(gè)部分又可以分為幾個(gè)子目標(biāo),這樣讓同學(xué)們對(duì)化學(xué)知識(shí)有了系統(tǒng)的輪廓;然后針對(duì)某個(gè)部分的知識(shí)及其產(chǎn)生的問題找出分析對(duì)策。例如對(duì)有機(jī)化學(xué)部分,多數(shù)同學(xué)認(rèn)為所很難的,原因在于他們對(duì)某些沒有見過的物質(zhì)的化學(xué)式感到陌生,從而產(chǎn)生了畏難的心理。針對(duì)這種情況,通過例題分析引導(dǎo)學(xué)生得出解決有機(jī)化學(xué)的口訣:有機(jī)化學(xué)并不難,連接方式是關(guān)鍵,看清哪個(gè)鍵斷裂,明白誰跟誰相連。這樣通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)勁頭更大了,而且花費(fèi)在化學(xué)學(xué)習(xí)上的時(shí)間更短了,對(duì)化學(xué)更有信心了。并且通過兩次省質(zhì)檢和兩次市質(zhì)檢的測(cè)試,學(xué)生的化學(xué)成績(jī)?cè)诶砭C中每次都是最高的。

本學(xué)期雖然化學(xué)教學(xué)效率有了提高,但是在化學(xué)教學(xué)中還是存在著滿堂灌的教學(xué)行為,每次看書后都想改變自己的教學(xué)方法,可是課堂上卻總放心不下讓學(xué)生自己去探索知識(shí),只在5月下旬我的一次公開課上,我采取了“在學(xué)中教”的方法,讓學(xué)生在課堂上去自己分析例題,然后根據(jù)自己對(duì)例題的分析得出的方法去解決一個(gè)化學(xué)問題。當(dāng)我在課堂上看著同學(xué)們認(rèn)真分析總結(jié)的神情,我才發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了,一直以來已經(jīng)習(xí)慣了自己站在將臺(tái)上給同學(xué)們講課,給同學(xué)們分析、總結(jié),然后讓他們?nèi)ソ鉀Q習(xí)題,可是那樣做的結(jié)果常常是學(xué)生聽課時(shí)一聽就會(huì),做題時(shí)一做就錯(cuò)的現(xiàn)象;那時(shí)還為這種現(xiàn)象找借口說是我們的學(xué)生課后沒有復(fù)習(xí)鞏固的結(jié)果,現(xiàn)在看來是我們的教學(xué)方法、教學(xué)行為出現(xiàn)了問題,這應(yīng)該成為我教學(xué)的教訓(xùn),應(yīng)該是我開始改變我的教學(xué)思想和教學(xué)方式的時(shí)候了。所以本學(xué)期我最大的收獲是找到了自己的缺點(diǎn),發(fā)現(xiàn)了自己的不足,提高了自己的認(rèn)識(shí)。

總之學(xué)無止境,教學(xué)中總會(huì)有我們沒有遇到過的這樣或那樣的難題,不斷地充實(shí)自己,讓自己在將來的工作中能夠更適合自己的工作,就是我的快樂。

高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)非常重要的時(shí)期,也是鞏固基礎(chǔ),優(yōu)化思維,提高能力的重要階段,高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績(jī).為了使學(xué)生對(duì)高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果,并且順利度過這一重要的時(shí)期,為此我一直對(duì)高三化學(xué)教學(xué)有詳細(xì)的計(jì)劃,注重教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園),?偨Y(jié)和反思,根據(jù)高三各個(gè)不同時(shí)期使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式.在教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中,重在處理好一下幾組關(guān)系.

一,教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系.教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本,它的作用是任何資料都無法替代的.在化學(xué)總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作指導(dǎo),以教材為主體,通過復(fù)習(xí),使中學(xué)化學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化,結(jié)構(gòu)化,網(wǎng)絡(luò)化,并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深,而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù),決不能本末倒置,以復(fù)習(xí)資料代替教材.通常的做法是精選一套復(fù)習(xí)資料(一般是教師指定)作為主要參考書(課課練以華師大一課一練和教師選編題為主,單元練習(xí)以光明日?qǐng)?bào)出版的化學(xué)測(cè)試與評(píng)估和教師選編題,高考模擬訓(xùn)練是新教材十二套及期各區(qū)縣模擬考題),供整理知識(shí),練習(xí)使用,在復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)隨時(shí)回歸教材,找到知識(shí)在教材中的落腳點(diǎn)和延伸點(diǎn),不斷完善和深化中學(xué)化學(xué)知識(shí).

二,重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系.基礎(chǔ)和能力是相輔相成的,沒有基礎(chǔ),能力就缺少了扎根的土壤.正因?yàn)槿绱?化學(xué)總復(fù)習(xí)的首要任務(wù)之一是全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技能.通常中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技能分成五大塊:化學(xué)基本概念和基本理論,元素及其化合物,有機(jī)化學(xué),化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算.如對(duì)化學(xué)概念,理論的復(fù)習(xí),要弄清實(shí)質(zhì)和應(yīng)用范圍,對(duì)重點(diǎn)知識(shí)如物質(zhì)的組成,結(jié)構(gòu),性質(zhì),變化等要反復(fù)記憶不斷深化,對(duì)元素及其化合物等規(guī)律性較強(qiáng)的知識(shí),則應(yīng)在化學(xué)理論的指導(dǎo)下,進(jìn)行總結(jié),歸納,使中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技能結(jié)構(gòu)化,規(guī)律化,從而做到在需要時(shí)易于聯(lián)系和提取應(yīng)用.同時(shí)注意規(guī)范化學(xué)用語的使用(如化學(xué)反應(yīng)方程式,離子方程式,電極反應(yīng)式,電離方程式以及化學(xué)式,結(jié)構(gòu)式,電子式等),規(guī)范語言文字的表達(dá)能力,力爭(zhēng)使基礎(chǔ)知識(shí)和技能一一過手.

三,練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系.練習(xí)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的重要組成部分,是運(yùn)用知識(shí)解決問題的再學(xué)習(xí),再認(rèn)識(shí)過程,也是促進(jìn)知識(shí)遷移,訓(xùn)練思維,提高分析問題和解決問題能力的重要途徑,但練習(xí)量必須合理,以保證質(zhì)量為前提,避免簡(jiǎn)單的機(jī)械重復(fù)和陷入"題海".通過練習(xí)要達(dá)到強(qiáng)化記憶,熟練地掌握知識(shí),找出存在的問題,彌補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié),擴(kuò)大知識(shí)的應(yīng)用范圍和提高能力的目的,從而提高復(fù)習(xí)效率.

總之,化學(xué)總復(fù)習(xí)要為高考做好知識(shí)準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備,要有目標(biāo),有計(jì)劃,講究方法,注重落實(shí),千方百計(jì)地提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益.我們高三化學(xué)備課組始終堅(jiān)守原則,努力出色地完成任務(wù).

高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)非常重要的時(shí)期,也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段,高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績(jī)。為了使學(xué)生對(duì)高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果,并且順利度過這一重要的時(shí)期,為此在這一學(xué)期來高三化學(xué)備課組教學(xué)有詳細(xì)的計(jì)劃,注重教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園),?偨Y(jié)和反思。

首先,備課組努力研究信息,看準(zhǔn)方向。怎樣著手進(jìn)行化學(xué)總復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么?這是剛剛進(jìn)入高三的同學(xué)所面臨的第一個(gè)問題,也是教師在高三化學(xué)教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中所面臨的第一個(gè)問題。要解決好這個(gè)問題,就必須對(duì)一些信息進(jìn)行研究,從中領(lǐng)會(huì)出潛在的導(dǎo)向作用,看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向,為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。備課組主要做了以下工作:

1. 研究高考化學(xué)試題。縱觀每年的高考化學(xué)試題,可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,始終保持穩(wěn)中有變的原則。因此開學(xué)初備課組在上屆備課組長(zhǎng)的引領(lǐng)下理清復(fù)習(xí)的思路,制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

2. 關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。熟悉新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化,將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度,有利于增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性。

3. 熟悉考試說明?荚囌f明是高考的依據(jù),是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”,不僅要讀,而且要深入研究,尤其是考綱中變化的地方,不僅如此,在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中我不斷閱讀,進(jìn)一步增強(qiáng)目的性,隨時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。

4. 合理利用其他資料。除了高考試題、考試說明、教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、化學(xué)教學(xué)基本要求外,獲得信息的途徑、方法還很多,如名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。同時(shí),這些資料的使用必須合理。

其次,注重抓綱務(wù)本,擺正關(guān)系。進(jìn)入高三化學(xué)教學(xué),很容易走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈:“迷戀”復(fù)習(xí)資料,陷入“題海”。雖然投入了大量的時(shí)間和精力,但收效甚微,效果不佳。對(duì)此,高三化學(xué)教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)備課組始終保持清醒的頭腦,努力處理好下面幾種關(guān)系:1.教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。2.重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系。3.化學(xué)學(xué)科和其他學(xué)科知識(shí)的關(guān)系。4.練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。

再次,備課組一直多思善想,努力從提高能力著手。化學(xué)總復(fù)習(xí)的范圍是有限的,要想在有限的時(shí)間里達(dá)到最佳復(fù)習(xí)效果,只能采用科學(xué)的方法,在教師的教學(xué)中、學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中都必須開動(dòng)腦筋,多思善想。在化學(xué)教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中采用分層教學(xué),長(zhǎng)郡班與提高班所做題目有所不同。

同時(shí),幫助學(xué)生端正心態(tài),培養(yǎng)素質(zhì)。健康向上、勇于進(jìn)取、自信自強(qiáng)的積極心態(tài)是搞好復(fù)習(xí)的重要保證,也是高考成功的關(guān)鍵。而積極的心態(tài)有賴于平時(shí)的不斷調(diào)整和錘煉。針對(duì)這些,備課組在學(xué)生身上努力從這幾個(gè)方面做工作:1. 正確對(duì)待考試。2. 合理安排學(xué)習(xí)的時(shí)間。3. 創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境。

總之,化學(xué)總復(fù)習(xí)要為高考做好知識(shí)準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備,要有目標(biāo)、有計(jì)劃、講究方法、注重落實(shí),千方百計(jì)地提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益。希望圓滿完成學(xué)校交給的任務(wù)。

本學(xué)期化學(xué)科組的工作重點(diǎn)是:深刻體會(huì)學(xué)校教研處的《認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作》精神,加大對(duì)xx年高考備考工作的研究和指導(dǎo),使備考工作更具針對(duì)性和實(shí)效性,力爭(zhēng)高考再創(chuàng)新輝煌。以教育科研為突破口,以深化課堂教學(xué)改革為主渠道,以規(guī)范和健全教學(xué)常規(guī)管理為基本保障,認(rèn)真開展全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐,課件園的模式和方法的研究。以更飽滿的工作熱情,更端正的教學(xué)態(tài)度,更行之有效的教學(xué)手段,共同提高化學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐,課件園。

我們化學(xué)科組的教師,在化學(xué)的教學(xué)改革,尤其是實(shí)驗(yàn)教改、教學(xué)科研、加強(qiáng)教研組、備課組集體力量、中青年教師鍛煉與培養(yǎng)、優(yōu)秀生培訓(xùn)與大面積提高教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐,課件園等各個(gè)方面堅(jiān)持改革,勇于探索,不斷創(chuàng)新,力爭(zhēng)在提高教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐,課件園和教學(xué)水平上取得好效果。

第二篇:高三化學(xué)復(fù)習(xí)策略初探教學(xué)心得

高三化學(xué)復(fù)習(xí)策略初探

近幾年來高考化學(xué)試題,總的講覆蓋面大,綜合性強(qiáng),單一知識(shí)點(diǎn)的檢測(cè)題較少,單一識(shí)記題較少,基本實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的題較少。體現(xiàn)了源于課本而高于課本的思想。因此,高三化學(xué)總復(fù)習(xí)階段必須堅(jiān)持三到位。即基礎(chǔ)知識(shí)到位,邏輯思維到位,分析問題和解決問題的能力到位。通過復(fù)習(xí)使自己將原來分課時(shí)分單元學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)一步系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、規(guī)律化。通過復(fù)習(xí)使自己原有知識(shí)鏈中薄弱環(huán)節(jié)得到加強(qiáng),錯(cuò)誤理解的概念得到糾正。如何進(jìn)行有效復(fù)習(xí),通過復(fù)習(xí)使學(xué)生自己掌握中學(xué)化學(xué)雙基的同時(shí),提高觀察、思維、想象、記憶、表達(dá)、自學(xué)等諸多能力。我認(rèn)為可以從以下幾方面著手實(shí)施。

一、閱讀教材,形成體系

課本是高考命題的依據(jù)。復(fù)習(xí)的關(guān)鍵首先要過好課本關(guān)。任何復(fù)習(xí)資料都不能代替課本。因此,在總復(fù)習(xí)中必須重視課本的閱讀。閱讀課本時(shí),要全面看課本內(nèi)容,如書上例題,有關(guān)習(xí)題,課本上演示實(shí)驗(yàn)和有關(guān)的分組實(shí)驗(yàn)。在看書過程中要?jiǎng)澇鲋攸c(diǎn)和難點(diǎn),了解哪些知識(shí)屬于記憶性內(nèi)容,哪些屬于理解性內(nèi)容,哪些屬于綜合運(yùn)用內(nèi)容,做到心中有數(shù)。俄國(guó)教育學(xué)家烏申斯基指出,復(fù)習(xí)不是單純的重復(fù),而是用舊知識(shí)的磚瓦建造新的高樓大廈。如果一味的看書,不細(xì)讀、精讀,勢(shì)必引起味同嚼蠟之感。因此,在看書前必須明確章節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)。如化學(xué)平衡一章,要知道這一章是中學(xué)化學(xué)重要理論部分之一,它用動(dòng)態(tài)的觀點(diǎn)揭示了可逆反應(yīng)的基本規(guī)律。這一章的重點(diǎn)在于動(dòng)態(tài)和平衡,影響平衡移動(dòng)的條件。在閱讀中著重掌握概念的內(nèi)涵和外延,勒沙特列原理及其應(yīng)用。同時(shí),必須通過看書對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行整理歸納,進(jìn)行分析綜合,找出知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,使點(diǎn)、線、面結(jié)合形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),可通過表解形式、圖解形式加以歸納。如元素化合物知識(shí)可通過不同的單質(zhì)及化合物的相互轉(zhuǎn)化串聯(lián)起來,又如,“分子結(jié)構(gòu)”中易混淆的概念較多,可建立相關(guān)概念系統(tǒng),進(jìn)行概念同化;靖拍畹木W(wǎng)絡(luò)化有利于有效儲(chǔ)存,在遇到問題時(shí),才能迅速將知識(shí)分解、遷移、轉(zhuǎn)換、重組,使問題得到解決。

二、重視基礎(chǔ),凸顯重點(diǎn)

復(fù)習(xí)中,要在打好基礎(chǔ)上下功夫,把注意力放在鞏固所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)上,不要獵奇,不要搞“偏、難、高”的內(nèi)容。對(duì)于大綱不要求的內(nèi)容,要堅(jiān)決刪掉。一些內(nèi)容如磷酸式鹽和堿的反應(yīng),較復(fù)雜的氧化還原反應(yīng)以及涉及量的關(guān)系的一類離子反應(yīng),硝酸鹽的分解產(chǎn)物,過氧化納與某些混和氣體反應(yīng)后,氣體體積變化方面的內(nèi)容,要少花精力,不要任意拓展,要把注意力放在抓基礎(chǔ)知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)及關(guān)鍵上。高中化學(xué)元素化合物知識(shí)占了很大比例,涉及兩大反應(yīng)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期律、電解質(zhì)溶液、化學(xué)平衡等理論知識(shí),又和實(shí)驗(yàn)、計(jì)算密切相關(guān)。要注重各章節(jié)的聯(lián)系,加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)。重視基礎(chǔ)不等于面面俱,如高一化學(xué)第一章《鹵素》,重點(diǎn)應(yīng)是第一節(jié)“氯氣”。關(guān)于氯氣的性質(zhì)、制法、用途這些都是相互聯(lián)系的,對(duì)每一塊都要逐個(gè)分解進(jìn)行理解。單就制法而言,從反應(yīng)原理、特點(diǎn)到具體的發(fā)生裝置、收集裝置、凈化干燥、驗(yàn)滿、尾氣處理各部分都必須注意到。但對(duì)后面第四節(jié)學(xué)習(xí)“鹵族元素”時(shí),類似的內(nèi)容就不必這樣很深入地討論,只需注意本族元素的變化規(guī)律,關(guān)鍵是在共性

中把握元素性質(zhì)的特性,就“碘與淀粉變藍(lán)”這一小知識(shí)點(diǎn)而言,有些學(xué)生只會(huì)死記結(jié)論不會(huì)理解,可以根據(jù)如下典型題目,必要時(shí)結(jié)合實(shí)驗(yàn)進(jìn)行突破。

下列物質(zhì)不能使?jié)駶?rùn)的ki淀粉試紙變藍(lán)的是()

a、kcl溶液b、碘酒c、氯水d、溴蒸氣

要回答該題必須掌握:①遇淀粉變藍(lán)的是碘單質(zhì)而非碘離子,②碘酒是碘單質(zhì)溶解在酒精中所形成的溶液,其中有大量的碘分子存在,③鹵素單質(zhì)cl2,br2有氧化性,i-有較強(qiáng)的還原性,它們之間可以發(fā)生置換反應(yīng)而生成碘分子。

可以看出,此題不難,也不大,但牽涉的知識(shí)面廣。另外在有機(jī)物的學(xué)習(xí)中,有機(jī)物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)是基礎(chǔ),也是很重要的知識(shí)。根據(jù)有機(jī)物中官能團(tuán)的特點(diǎn)來分析有機(jī)物的性質(zhì)和相互衍變關(guān)系,通過物質(zhì)的性質(zhì)去理解物質(zhì)的制法和用途,只有全面抓住這一系列內(nèi)容,近年高考中出現(xiàn)的有機(jī)信息題、合成題才能迎刃而解。因此,復(fù)習(xí)時(shí)必須全面地理解基礎(chǔ),并要善于抓住重點(diǎn)。

三、把握熱點(diǎn)、注重總結(jié)

做題時(shí)鞏固知識(shí)的重要手段,是由知識(shí)到能力的轉(zhuǎn)化過程,是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵之

一。但決不是搞題海戰(zhàn)術(shù),逢題便做,浪費(fèi)精力和時(shí)間卻達(dá)不到復(fù)習(xí)的目的。近幾年高考題型相對(duì)穩(wěn)定,熱點(diǎn)內(nèi)容往往涉及到:與na有關(guān)題;離子共存;離子方程式正誤的判斷;不用試劑或用一種試劑鑒別多種物質(zhì);溶液中離子濃度大小排隊(duì);熱化學(xué)方程式及反應(yīng)熱的計(jì)算;氧化還原反應(yīng);混合液ph值的計(jì)算;晶體結(jié)構(gòu)和化學(xué)鍵;化學(xué)反應(yīng)速率及勒沙特列原理;有機(jī)新信息題;阿伏加德羅定理及其推論;金屬性、非金屬性強(qiáng)弱判斷;同周期、同主族元素性質(zhì)的遞變規(guī)律;四種晶體的有關(guān)知識(shí);弱電解質(zhì)的電離及平衡理論;中和滴定原理;三池的原理;膠體的知識(shí);常見元素及化合物的性質(zhì)等主干知識(shí)。因此,在總復(fù)習(xí)過程中,要根據(jù)章節(jié)內(nèi)容,在教師的指導(dǎo)下做適量的針對(duì)性練習(xí)。

在迎考前通過典型例題、類比題、拓展題針對(duì)相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,注重解題思想的指導(dǎo)和解題模型的建立。如守恒思想、端點(diǎn)法、十字交叉法等模型。另外,化學(xué)與社會(huì)、生活密切相關(guān),要引導(dǎo)學(xué)生用化學(xué)的原理思考、解決一些實(shí)際問題,提高他們的學(xué)習(xí)興趣和運(yùn)用知識(shí)的能力。

四、自我強(qiáng)化,加強(qiáng)反思

高考測(cè)試學(xué)生的能力和能力品質(zhì)包括:觀察、實(shí)驗(yàn)、思維、自學(xué)等,因此一個(gè)章節(jié)復(fù)習(xí)結(jié)束了,教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)收、學(xué)生自己對(duì)自己也要進(jìn)行驗(yàn)收,進(jìn)行信息反饋。特別是綜合復(fù)習(xí)階段,要進(jìn)行針對(duì)性自我強(qiáng)化。強(qiáng)化的辦法是:按照高考的要求,選擇適當(dāng)?shù)脑囶},最好是近年來的高考題材和各類模擬題。像統(tǒng)一考試有人監(jiān)考一樣,在120分鐘內(nèi)答卷,然后,對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)答案,辨明正誤,自我評(píng)分。通過自測(cè)自評(píng),發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié),查閱資料,及時(shí)補(bǔ)缺。對(duì)典型題目展開思路,尋求規(guī)律,總結(jié)一題多解,多題一解類型,制定新的措施,大大提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和應(yīng)試能力。老師對(duì)試題錯(cuò)誤的分析與學(xué)生自我反思、評(píng)價(jià)結(jié)合起來,盡量避免歷年高考、歷屆學(xué)生的共同錯(cuò)誤,如:思維的變通性差;語言表達(dá)能力差;做題的規(guī)范化差;信息的處理和把握能力低;實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ畹取?/p>

總之,高三復(fù)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,如何提高復(fù)習(xí)效率,須在夯實(shí)基礎(chǔ),提升能力,注重方法訓(xùn)練等環(huán)節(jié)上下功夫,在復(fù)習(xí)中作到有的放矢,加強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性,策略性也顯得非常重要。

第三篇:201*年高三化學(xué)教學(xué)總結(jié)

201*年高三化學(xué)教學(xué)總結(jié)

莫毅娟

本學(xué)年,我擔(dān)任高三(9)班、高三(10)班的化學(xué)教學(xué),根據(jù)一年以來的高考備考,我總結(jié)如下:

1、以長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光看三年,高考備考應(yīng)該從高一開始規(guī)劃,以3年為一個(gè)輪回。要打好學(xué)生的基礎(chǔ),必須從高一開始,高一的教學(xué)重抓高考中常?嫉闹R(shí)點(diǎn),平時(shí)練習(xí)或試卷中,讓高一學(xué)生見識(shí)高考題或高考改編題,以便讓學(xué)生心中對(duì)高考有所了解。

2、高三復(fù)習(xí)應(yīng)該從高二第二學(xué)期的最后一個(gè)月開始。曾記得高二下學(xué)期最后一個(gè)月,我們已經(jīng)把高二選修5《有機(jī)化學(xué)》上完,但東莞教育局統(tǒng)一進(jìn)行期末考試,考試的范圍包括選修4《化學(xué)反應(yīng)原理》和選修5《有機(jī)化學(xué)》。為了學(xué)生考好期末考試,我們用2周時(shí)間來復(fù)習(xí)高二上學(xué)期學(xué)過選修4《化學(xué)反應(yīng)原理》,時(shí)間匆忙,加上學(xué)生已經(jīng)一個(gè)學(xué)期沒有復(fù)習(xí)這本書了,可以想象學(xué)生復(fù)習(xí)的效果如何,這樣導(dǎo)致了我們既沒有把剛學(xué)完《有機(jī)化學(xué)》復(fù)習(xí)好,同時(shí)也草草復(fù)習(xí)了《化學(xué)反應(yīng)原理》。如果當(dāng)時(shí)我們明智的用1個(gè)月進(jìn)行《有機(jī)化學(xué)》的復(fù)習(xí)和提升的話,相應(yīng)高三每次的周測(cè)和月考我們都有意識(shí)的出高考題型有機(jī)題,這將為高考有機(jī)題特別是30題大題(16分)做好長(zhǎng)達(dá)一年的充分復(fù)習(xí)時(shí)間,這也將為我們高三總復(fù)習(xí)《有機(jī)化學(xué)》專題復(fù)習(xí)贏回時(shí)間和效果,絕對(duì)有利于提高學(xué)生平均分。

3、把握好選擇題復(fù)習(xí)難道,以免浪費(fèi)復(fù)習(xí)時(shí)間和誤導(dǎo)學(xué)生。根據(jù)201*年-201*年廣東省理綜高考卷化學(xué)選擇題,6道單選題和2道雙選題,分值共36分,難道不大,大多數(shù)學(xué)生可以做對(duì)5-6題,好的學(xué)生可以全對(duì)。選擇題主要存在的難度是雙選題,學(xué)生答對(duì)率還不夠理想。為此,高考備考復(fù)習(xí)中,根據(jù)201*年-201*年廣東省各市的模擬題,有必要對(duì)8道選擇題知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行專題式的強(qiáng)化訓(xùn)練,同

時(shí)再通過周二的選擇題測(cè)試和周日的全卷測(cè)試進(jìn)一步強(qiáng)化和提高選擇題的得分率。

4、大題是我們學(xué)生的弱項(xiàng),依據(jù)高考4道大題的知識(shí)點(diǎn)分布,計(jì)劃好3輪的大題復(fù)習(xí)。第一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)(高三補(bǔ)課開始至高三上學(xué)期期末統(tǒng)考);第二輪專題復(fù)習(xí)(高三上學(xué)期寒假補(bǔ)課至高三下學(xué)期廣州一模之前);第三輪復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)(繼續(xù)強(qiáng)化,查漏補(bǔ)缺,回歸課本)。根據(jù)大題難度,我們學(xué)校的學(xué)生比較容易拿到分?jǐn)?shù)的是30題(有機(jī)題)、31題(速率和平衡、化學(xué)反應(yīng)和能量),難拿分的是32(題化工)、33題(實(shí)驗(yàn))。為此,重點(diǎn)復(fù)習(xí)和訓(xùn)練學(xué)生大題是非常有必要的,熟能生巧,多做題,從而提高學(xué)生知識(shí)的運(yùn)用能力和應(yīng)變能力。

5、抓臨界生,提高班級(jí)平均分。對(duì)于我們學(xué)校而異,優(yōu)生相對(duì)而言是很少的,要提高平均分,主要靠2b和3a的學(xué)生,為此,我擴(kuò)大臨界生的面,對(duì)成績(jī)位于班名前30位學(xué)生進(jìn)行臨界生套題測(cè)試(每周一次),利用晚修前18:00-18:50(50分鐘)強(qiáng)化訓(xùn)練套題,測(cè)試完后及時(shí)批閱學(xué)生的測(cè)試卷,重點(diǎn)對(duì)2b學(xué)生存在的問題,有針對(duì)性進(jìn)行個(gè)人輔導(dǎo),隨著測(cè)試次數(shù)增加,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生答題速度和答題得分都有普遍提高,使學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的信心和積極性有了明顯提高,這樣使整個(gè)班級(jí)的高分和平均分能夠保持平穩(wěn)。

第四篇:對(duì)高三化學(xué)教學(xué)的反思

對(duì)高三化學(xué)教學(xué)的反思

高考化學(xué)試題特點(diǎn)是:多、全、小、活,考能力、考技巧、題量大,知識(shí)覆蓋面廣,考查活用課本知識(shí)的能力方面的試題比重增大。回顧高三這個(gè)學(xué)期的復(fù)習(xí),反思得與失,總體收獲是多研究、多思考、精選題、真正讓學(xué)生成為課堂的主人,狠抓課堂教學(xué)。

高三化學(xué)教學(xué)反思之一:多研究:縱觀每年的高考化學(xué)試題,可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,始終保持穩(wěn)中有變,變中求新的原則。認(rèn)真分析、研究07、08年山東卷的高考試題,摸清高考試題涉及的知識(shí)點(diǎn)、熱點(diǎn)、特點(diǎn)以及變化趨勢(shì),找出它們?cè)诮滩闹邢鄳?yīng)的知識(shí)點(diǎn)以及一系列有層次的題目,在編制教學(xué)案時(shí)將每個(gè)考點(diǎn)依次落實(shí),對(duì)學(xué)生成績(jī)的提高很有幫助。

考試說明(即考綱)是高考的依據(jù)。是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”,不僅要讀,而且要深入研究,以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。對(duì)07、08考試大綱多對(duì)比,找出增刪的內(nèi)容,題型示例的變化,滲透到教學(xué)和學(xué)案中,讓學(xué)生明確每一知識(shí)點(diǎn)在高考中的難度要求。

高三化學(xué)教學(xué)反思之二:精選試題: 目前的復(fù)習(xí)資料不僅多而且雜,偏題、難題、怪題很容易挫傷考生的積極性,好的習(xí)題能激發(fā)興趣,啟迪思維并能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)"雙基"的理解,引導(dǎo)學(xué)

生尋求解題規(guī)律,掌握解題技巧。故教師自身必須投入題海,然后篩選訓(xùn)練題和資料,在復(fù)習(xí)選題時(shí)要有層次、有梯度,由易到難地選擇,并根據(jù)考試大綱及學(xué)生的實(shí)際情況,編制合適的訓(xùn)練試題。

(1)選題原則

選編習(xí)題要以大綱和教材的內(nèi)容及學(xué)生水平和認(rèn)知規(guī)律為依據(jù),要注意知識(shí)的整體性和相應(yīng)能力培養(yǎng)的有機(jī)聯(lián)系,一個(gè)題型要聯(lián)系、消化一項(xiàng)基本內(nèi)容,題型多樣化,層次要分明。

(2)選題有明確的目標(biāo)

高三以練為主,一輪復(fù)習(xí)訓(xùn)練更突出課本基礎(chǔ)知識(shí),學(xué)生易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)及高考的熱點(diǎn)、難點(diǎn)。二輪復(fù)習(xí)期末考試結(jié)束后就要開始了。試題以查漏補(bǔ)缺,回歸課本為主。試題的知識(shí)點(diǎn)分布是否合理,難度是否適中,能否反映出學(xué)生的一些問題,只有教師自己認(rèn)真做了研究了才知道。試題應(yīng)注重基礎(chǔ)、突出能力考查。

高三化學(xué)教學(xué)反思之三:真正讓學(xué)生成為課堂的主人:實(shí)施素質(zhì)教育,時(shí)間緊,任務(wù)重,上課總覺得時(shí)間不夠,問題在哪?那是教師把自己當(dāng)作了課堂的主人,成了課堂的主角,學(xué)生只能默默的被動(dòng)的接受,課堂效率可想而知。說起來容易,做起來難,去年教高三實(shí)驗(yàn)班,做了很多嘗試,讓學(xué)生多交流,效果很好。今年接的班成績(jī)較差,怎么辦?教師自己講,永遠(yuǎn)講不完,只有精講,多練才能提高學(xué)生的成績(jī)。發(fā)動(dòng)學(xué)生去講很簡(jiǎn)單,讓學(xué)生到講臺(tái)上把自己的解法和同學(xué)們交流,效果很好。復(fù)雜的題目可

多讓幾個(gè)同學(xué)復(fù)述,這樣都可以得到提高使多數(shù)同學(xué)得到鍛煉,更重要的是給了他們足夠的自信。同學(xué)們開始樂于交流,不再覺得回答問題很困難;他們開始喜歡主動(dòng)的學(xué)習(xí)和老師同學(xué)交流,我想這是最重要的!

第五篇:高三化學(xué)教學(xué)反思

高三化學(xué)教學(xué)反思

——解答習(xí)題要多角度

戴正裕

在平日解答習(xí)題時(shí),大多數(shù)同學(xué)往往就題論題,不多加思考即快速寫出答案了事。其實(shí)這種做法是不可取的,它會(huì)使學(xué)生頭腦中的知識(shí)零亂分散,不能形成系統(tǒng)性,也會(huì)使學(xué)生的思維空間縮小。解答(請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注:www.7334dd.com)習(xí)題時(shí)應(yīng)善于借題發(fā)揮、擴(kuò)展思路,一題多解,多題一解即通過不同角度思考問題,提高知識(shí)遷移能力,尋找解決問題的多種途徑及多種可能的結(jié)論,這樣能促進(jìn)思維的靈活性。同時(shí)多解中的新思路、新方法,又有利于創(chuàng)新思維的形成,而在應(yīng)用多種解法中選擇更簡(jiǎn)、更優(yōu)的解法,有利于優(yōu)化思維品質(zhì)。就一典型知識(shí)題而言,可將已知與求解進(jìn)行多角度的變換,如變換物質(zhì),變化變量,變數(shù)字為字母,變換題型,變換順序,以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)變換后的題型進(jìn)行比較、對(duì)比、分析,加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。

一題多解,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性;多題一解,培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性。

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