班級管理從點滴做起

“教無定法，貴在得法”，作為班主任，每個人的風格不一樣，但是，我相信每位班主任 都是班級生活中的細心人。一二年級重點抓習慣養(yǎng)成教育；三四五年級重點抓綜合素質，培養(yǎng)興趣愛好；六年級的工作重心抓學習成績和做好過渡階段孩子們的心想工作及心理調試。

一、習慣的培養(yǎng)

好的習慣成就一生。所以和每一屆學生在一起，我都會特別鉆牛角尖，說好的習慣必須做好。如每次離開座位都要把自己的凳子放回原位，離開座位時要把自己的桌子收拾干凈，不會做的事情，自己示范給孩子們做（剛入學不會掃地、拖地，我就先自己做一遍甚至幾遍）。雖然每一個習慣的要求看似微不足道，但是我感覺有時候細節(jié)才是彰顯一個人綜合素質的重要點。作為孩子的老師，傳授給孩子的不僅是知識，更重要的還有為人處事之道。

二、班級管理

1、凡要求學生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求學生講衛(wèi)生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學生上課不遲到，自己就做到每節(jié)課提前到教室。要求學生做操規(guī)范，自己做操就先要做到認真。在我的帶動下，我們班的大多數(shù)學生都能做到講衛(wèi)生不遲到，個個講文明守紀律。

2、班務工作細化到人，為每一個孩子安排一份屬于他自己的班務工作；所有的規(guī)章制度要具體化、公開化——張貼上墻，使得每個孩子都能隨時了解自己和同伴應該干什么，干到什么程度才算合格，從而進一步培養(yǎng)“團結和諧，人人都是小主人”的優(yōu)良班風。

3、組建得力的班委會，讓班委會成員成為自己的第二雙眼和第二雙手。班委會是班主任瞭望班級蕓蕓眾生的瞭望口，經(jīng)常組織召開班委會可以做到“足不出戶，盡知天下事”，而且有很多內幕是我們大人無法看見的，也是無法想象的，只有他們同學之間朝夕相處才能“看穿看透”。我就每周五利用召開班委會，從班委會成員口中了解班級一周內的各種狀況，然后在下周一班會上有的放矢地表揚或切中要害的批評，這往往讓學生非常驚訝，覺得我是無所不知無所不曉，于是新的一周就會自主地將優(yōu)點發(fā)揚，將老毛病治治。

4、定期召開新穎別致的主題班會。

5、表揚要及時、準確。因為“好孩子是夸出來的”。例如，學生早上值日時，當我看到1個表現(xiàn)特別好的奶子，就會當眾說：“某某某同學真能干�！边�摸摸頭、拍拍背，用肢體語言鼓勵學生。如果看哪個同學主動做好事，并且講究方法，則更要表揚：“瞧，某某同學的觀察力多敏銳呀，老師剛把小黑板放在地上，他就看出來需要擦。瞧，擦得多干凈，大家都要學習他呀！”這樣表揚后，班里課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著干，誰也不袖手旁觀，都積極主動地參與管理和為班級服務。結果，班里越來越整潔，孩子們也越來越懂事理。

6、家校溝通

俗話說“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”，班級管理和教育孩子，僅僅靠班主任和任課老師是不行的，而社會又是一個大環(huán)境，錯綜復雜，我們無法如愿的借用社會的力量，那么剩下的就只有家長了。

家長和我們可謂是“志同道合”的戰(zhàn)友，因為我們有著共同的理想和奮斗目標——一切為了孩子，為了孩子的一切！所不同的是我們在陣地前沿奮斗，而家長在后勤瞭望；我們和孩子是嚴肅的師生關系，而家長和孩子們是親密的父子母子關系。所以我在想既然我們有著共同的目標，那么我們就有著共同的話題，就能合作無間；而我們又扮演著不同的角色，所以我們又應該有著不同的分工。于是我和家長們保持著密切的聯(lián),凡是有什么大的決策調整或活動，我總是事先和家長溝通聯(lián)系，征求家長的意見、征得家長的同意，這樣開展活動才會零阻力并大大降低工作失誤率。

其次，要求家長和我之間保持互動。學生在校的良好表現(xiàn)和不足之處，及時向家長匯報：一般像獲獎、樂于助人、熱愛勞動、成績優(yōu)秀或進步、成績總體狀況等都會向全體家長匯報，而像調皮搗蛋、身體不適、情緒低落、成績落后或下降等則向當事者家長匯報。這樣一來，受表揚的同學家長會在孩子回家后繼續(xù)表揚，從而提升其幸福感和榮譽感，增強其發(fā)揚優(yōu)點的信心和動力；而其他家長又可以利用收到的校訊通旁敲側擊的鼓勵自己的孩子像同學學習。

三、師生關系相處方面：

1、真正從孩子們的立場出發(fā)，用心和他們交流，有時直接表達對他們的愛，他們真的會明白。

記得帶上一屆六年級，有一次，自己去聽評課，班級在上自習，可當自己回到班級時候，卻亂到無法控制，我沒有和孩子發(fā)火生氣，只是把自己看到他們這種表現(xiàn)時候，內心的失望和對他們的期待慢慢講述，自己流淚了。孩子們聽到了也默默低下了頭，下午來到學校，看到黑板上寫著大大的“張老師，我們錯了”，孩子們都在班級里安安靜靜的午讀。那一刻，我感到，孩子們真的明白我的用心。

六年級最后一個學期，正值母親節(jié)，一堂科學課，孩子們匆匆忙忙來辦公室找我，說沒人來上課。我拿著書準備去講課。可一進班級，桌上兩個大蛋糕，孩子們異口同聲的說“張媽媽，母親節(jié)快樂”，一起唱歌，輪流把自己最想對我說的話表達出來，淚水奪眶而出，時至今日，那是我度過最美好難忘的母親節(jié)，也是第一個母親節(jié)。

2、為每一個孩子至少提供一次充分展示自我的機會。

例如會背書的就讓他背書，會做手抄報的就讓他做手抄報，會演課本劇的就讓他演課本劇，會跳繩的讓他跳繩，會做賀卡的做賀卡，等等，總之在第一學期結束要讓每個孩子都拿到一張獎狀，因為每學期結束的獎狀有限，獎項也有限，所以很多孩子可能六年都沒有拿過一張屬于自己的獎狀，為了彌補這一缺憾，作為班主任，我可以在六年級上學期——學習還不是十分緊張的情況下，開展各種活動，以便從各方面擇優(yōu)頒發(fā)獎狀，目的就是讓我們的孩子們在小學階段的最后一個寒假回家過年時都能自豪的說：“我也得獎了！”

六年級下學期至少開展一次大型的集體活動，諸如六一兒童節(jié)文藝表演啦、春游啦或畢業(yè)聯(lián)歡會啦，從而培養(yǎng)“團結、自信、陽光”的小學畢業(yè)生，讓他們都帶著愉快的記憶和成功的體驗結束小學六年的學習生活。

3、充分利用主題班會對孩子們進行行為習慣養(yǎng)成教育和道德塑型。

4、（正在籌備）“壽星版”，為班級每一個孩子做一份生日綠卡，上面標有該生的姓名、生日日期、父母姓名，交由宣傳委員保管，一旦到了這個同學生日的日子，就會將他的生日綠卡掛在“壽星版”的地方，然后又我?guī)�全班同學為其唱生日歌，送去深深的祝福，并暗示孩子回家為父母做一件力所能及的事，以培養(yǎng)孩子們的互相關心、分享和感恩情懷。

四、班級文化方面：

1、繼續(xù)編寫班級作文選，并致力于作文教學，同時更多的推薦學生作文參賽，以彰顯作為“寫作特色班”的班級特色。

2、積極組織和鼓勵學生參加各種有益活動，大力提昌展示自我興趣愛好，允許個性發(fā)展。

3、（正在籌備）班級設立“廢物回收站”，鼓勵孩子們將廢瓶子廢紙放進回收箱，作為班費來源之一，培養(yǎng)孩子們的環(huán)保意識。

教育孩子就像牽著一只蝸牛在散步，雖然速度很慢很慢，但我們能看到這些“蝸�！闭�在努力地爬。讓我們用愛灌溉，靜待花開。

牛橋街小學 張菲

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