班級(jí)干部培養(yǎng)的三步驟——“牽著走”、“領(lǐng)著走”、“放開走”

班級(jí)干部就像是一群羊中的領(lǐng)頭羊，牽一牽，就能在路途中引導(dǎo)方向；扶一扶，就能帶領(lǐng)群羊于荒蕪中找到草原；放一放，就能飄肥壯體，健步如飛，各領(lǐng)風(fēng)騷。

1 ,“牽著走”

對(duì)于新產(chǎn)生的班級(jí)干部來說工作經(jīng)驗(yàn)不足，會(huì)遇到許許多多的第一次——第一次主持班會(huì)，第一次組織班級(jí)競賽，第一次帶領(lǐng)同學(xué)參加志愿者活動(dòng)等。在“第一次”面前，班主任要主動(dòng)指導(dǎo)、協(xié)助他們主持好第一次班會(huì)，處理好第一次突發(fā)情況，教他們策略和方法。如：第一次主持召開主題班會(huì)，班主任得先擬好發(fā)言稿，供班級(jí)干部“照本宣讀”，等他們有經(jīng)驗(yàn)后再放手。

2. “領(lǐng)著走”

這個(gè)階段班級(jí)干部已經(jīng)積累了一些工作經(jīng)驗(yàn)。班主任可以多跟班級(jí)干部一起分析、研究班級(jí)情況，班級(jí)大事多跟班級(jí)干部商量，讓他們在參與管理中暢所欲言。在各項(xiàng)工作開展之前，可以讓班級(jí)干部自己指定工作計(jì)劃、班級(jí)總目標(biāo)、解決班級(jí)問題可供選擇的辦法等等，然后班主任針對(duì)他們出現(xiàn)的不足細(xì)心指點(diǎn)、教以策略，這樣一來班級(jí)干部自然就逐漸成熟起來。

3. “放開走”

班級(jí)干部的工作能力得到很大提高后，班主任應(yīng)放手讓他們有自信地工作，培養(yǎng)他們獨(dú)立工作的能力和創(chuàng)新意識(shí)。給予班級(jí)干部充分的信任，各種有益于班級(jí)建設(shè)的創(chuàng)新之舉、解決班級(jí)問題的有效措施自然就涌現(xiàn)出來了�！胺砰_走”并不是放手不管，班主任可加入班級(jí)干部例會(huì)，參與他們開展的教育與自我教育，聽班級(jí)干部的經(jīng)驗(yàn)交流，閱讀班級(jí)干部組織班級(jí)同學(xué)出的班級(jí)日記、班級(jí)月刊等來了解班級(jí)動(dòng)態(tài)，從而了解班級(jí)干部的工作成果。班主任還可以通過班級(jí)設(shè)立“意見箱”，班級(jí)干部及每位同學(xué)都可以匿名向班主任反應(yīng)情況、提意見，班主任定期審閱，這樣一來班級(jí)干部的工作成績，是否出現(xiàn)錯(cuò)誤以及班級(jí)出現(xiàn)的問題等班主任都能知道并及時(shí)給與班級(jí)干部指導(dǎo)。

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時(shí)刪除。

《班級(jí)干部培養(yǎng)的三步驟——“牽著走”、“領(lǐng)著走”、“放開走”》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.7334dd.com/gongwen/274638.html

• 上一篇：幼兒教師的感性與理性
• 下一篇：贊賞的“魔力”