幼兒教師的感性與理性

幼兒教師一個(gè)感性與理性結(jié)合的職業(yè)，我想能選擇幼兒教師這個(gè)行業(yè)的人，一定是喜歡孩子的，也一定是個(gè)可愛的人。做幼兒教師已有四年，見過乖巧伶俐的孩子，也遇到過能讓你暴跳如雷的娃娃。正如有一句名言“世界上沒有兩片相同的樹葉”當(dāng)然也沒有兩個(gè)一模一樣的孩子，即便他們是孿生，他們的相貌再像，性格氣質(zhì)也多少會(huì)有差異，一百個(gè)孩子就有一百個(gè)教育方法。

我曾經(jīng)聽過這樣一句話：“做一個(gè)有溫度、有廣度、有深度的教師。”審視自己，我仿佛還做不到所謂的廣度和深度，但至少，我要做一個(gè)有溫度的教師。沒有高談闊論般的道理，只有跟孩子們微不足道但足以溫暖我的小故事。做一個(gè)有溫度的教師，首先要有發(fā)自內(nèi)心的微笑和溫柔的語氣。小孩子都喜歡溫柔的老師，喜歡甜甜的笑容。每天早晨，微笑跟孩子們問候，他們也會(huì)暖暖地回應(yīng)我。不知道大家有沒有和我一樣的感覺：當(dāng)我微笑著跟孩子、跟老師問候時(shí)，我自己內(nèi)心感受到的會(huì)更加的開心。無論何時(shí)，哪怕是平時(shí)孩子天馬行空的發(fā)問，只要你微笑地、溫柔地回應(yīng)，他一定會(huì)喜歡來和你說話。

做一個(gè)有溫度的教師，要以幼兒為本，站在他們的角度去感受和表達(dá)。在集中活動(dòng)時(shí)，老師自身情感的代入特別重要。還記得我第一次組織語言兒歌的集中教育活動(dòng)時(shí)，整個(gè)活動(dòng)上下來的效果不是很好，感覺孩子們沒有全身心地投入進(jìn)來。我反思了問題所在，在第二次的語言兒歌教育活動(dòng)時(shí)，可愛的語氣、生動(dòng)的表情、夸張的動(dòng)作，我讓自己表現(xiàn)得更加投入進(jìn)來。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)孩子們的眼神越來越亮了，小臉上露出了微笑，不自覺地跟著我做起了動(dòng)作。后來游戲的時(shí)候大家都能積極參與，這次活動(dòng)的效果好了許多。

做一個(gè)有溫度的教師，還需要有一雙善于發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)的眼睛和對孩子不吝嗇的贊揚(yáng)。我會(huì)更加注意，那些平時(shí)調(diào)皮或者是內(nèi)向的孩子，他們的身上一定藏著某一個(gè)閃光點(diǎn)，正等待著我去發(fā)現(xiàn)，并引導(dǎo)他們更好的成長。

幼兒教師是單純的、高尚的、偉大的。有一首美好的歌曲，歌詞里這樣說到：“給小孩作夢的床，給小孩遠(yuǎn)眺的窗，看他們會(huì)帶我們到多美地方；給小孩遠(yuǎn)揚(yáng)的帆，給小孩勇氣的槳，這世界一定會(huì)變得更明亮。”愿我不斷成長，能為孩子們未來的遠(yuǎn)航撐起一片航帆。

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