我的角色轉(zhuǎn)變

時(shí)光荏苒，一年的教育教學(xué)工作又結(jié)束了，作為一名年輕教師，我對(duì)工作充滿熱情，回望這一年，每一天都在探索，每一天都在收獲。

不知道是因?yàn)槟贻p氣盛，還是經(jīng)驗(yàn)不足，我不知不覺(jué)讓自己陷入了班主任的角色誤區(qū)，常言道：嚴(yán)師出高徒，不打不成材。我把自己扮演成了廟堂之上的嚴(yán)師，在學(xué)生心中樹立了絕對(duì)權(quán)威的形象。

偶爾我說(shuō)的話只是一陣風(fēng)吹過(guò)，這些孩子依然“我行我素”，我所做的就是嚴(yán)厲地批評(píng)和懲罰。漸漸地，學(xué)生對(duì)我的話只能惟命是從。班上漸漸“風(fēng)平浪靜”。我很欣慰，不管集隊(duì)集會(huì)還是課堂上，我班的紀(jì)律都很好。

在我為自己的班主任工作小有成績(jī)感到欣喜時(shí)，耳邊不時(shí)傳來(lái)一些老師的忠告：你不能這樣對(duì)待學(xué)生，這樣會(huì)扼殺學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力。我不以為然，直到兩件小事深深觸動(dòng)了我。

一、一次揪心的家訪

為了宣傳教育普惠政策，我們踏上了家訪之路。其實(shí)，宣傳是一個(gè)目的，針對(duì)學(xué)生的情況去家訪也是必不可少的。小雨是班上一個(gè)不愛(ài)說(shuō)話的孩子，作業(yè)總是敷衍了事，有時(shí)甚至不做。當(dāng)我和另外一個(gè)老師走進(jìn)他家時(shí)，孩子一個(gè)人在家，他說(shuō)爸爸媽媽還沒(méi)有下班。等了好一會(huì)兒，家長(zhǎng)才回來(lái)，一到家就不停跟我們道歉。當(dāng)我們跟家長(zhǎng)交流孩子情況時(shí)，小雨媽媽告訴我們，其實(shí)小雨是個(gè)很乖很能干的孩子，只是因?yàn)榧彝�條件不好，爸爸媽媽必須每天上班，而小宇每天中午回家都必須自己做飯，她是個(gè)失職的媽媽。小宇爸爸接著說(shuō)，作為家長(zhǎng)，他們很慚愧，不但沒(méi)有好好督促孩子學(xué)習(xí)，反而讓一個(gè)不到十歲的孩子自己承擔(dān)家務(wù)，沒(méi)有給孩子創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)條件，很對(duì)不起孩子。一個(gè)七尺高的大男人，說(shuō)著說(shuō)著居然有些哽咽。

聽著家長(zhǎng)的傾述，看著這個(gè)身體瘦弱的小男孩，那雙渴望、無(wú)助的眼神不時(shí)看著我們，我的心里有種莫名的酸楚。當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，我對(duì)他們又何曾關(guān)愛(ài)過(guò)，從未真正了解過(guò)孩子的處境，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，有的只是一味批評(píng)指責(zé)。

第二天，我在班上特別表?yè)P(yáng)了小雨在家能干，懂事。

從那次家訪后，我發(fā)現(xiàn)小宇變了，變得樂(lè)觀了，作業(yè)也認(rèn)真多了�？吹轿业臅r(shí)候也沒(méi)有那么畏懼，總是露出甜甜的微笑。看來(lái)，任何一個(gè)孩子的心靈中，都期盼老師給予他們愛(ài)，哪怕是不經(jīng)意的一句贊美。孩子的世界里，永遠(yuǎn)只會(huì)記得你對(duì)他的好。一句贊美的話語(yǔ)比一連串的批評(píng)都有效，都會(huì)滋潤(rùn)著學(xué)生的心。

二、難忘的偷聽

學(xué)校樓道轉(zhuǎn)角處，一個(gè)小女孩和老師的對(duì)話：

……

“老師，你經(jīng)常都笑嘻嘻的，你的學(xué)生聽你話不？他們肯定很喜歡你吧？”

“當(dāng)然喜歡啦！難道你不喜歡你的老師？”

“還是喜歡吧�？墒俏覀兊睦蠋熖珒戳�，我們都好怕好怕他。如果他能跟你一樣經(jīng)常笑就好了�！�

……

小女孩一抬頭看到我，嚇得一溜煙跑了（這可是我班上最乖巧，成績(jī)最好的一個(gè)女孩子）。那個(gè)老師笑著說(shuō)：“你把你的學(xué)生都嚇跑了�？磥�(lái)你得溫柔點(diǎn)才行。親其師才能信其道嘛！”

“親其師信其道”，反思我以前的教學(xué)態(tài)度，教育行為，難道我的角色真的扮演錯(cuò)了嗎？我是不是應(yīng)該放下自己居高臨下的“嚴(yán)師”的架子，轉(zhuǎn)變成一個(gè)讓學(xué)生喜歡的“良師益友”呢？如果只是讓學(xué)生聽我們的，我們卻沒(méi)有耐心做真誠(chéng)的傾聽者，最終，我們只能成為一個(gè)“蒙在鼓里的教育者”，失去學(xué)生的信賴和比失去所謂的師道尊嚴(yán)更嚴(yán)重可怕。

反思后，我一改常態(tài)，每天告訴自己：給自己快樂(lè)的理由，讓我愛(ài)我的學(xué)生。后來(lái)，我盡量對(duì)孩子能少一些抱怨，多一些鼓勵(lì)；少一些批評(píng)，多一些贊賞；少一些指責(zé)，多一些關(guān)愛(ài)。哪怕自己很想生氣，也告訴自己，相信學(xué)生，他們還是孩子。

我的轉(zhuǎn)變讓學(xué)生驚訝，也讓我意想不到的是，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更濃了，課堂上，孩子們的思維更活躍了。面對(duì)這些充滿好奇和天真的孩子們，我會(huì)努力讓自己心中充滿陽(yáng)光，讓每個(gè)孩子心中布滿陽(yáng)光，讓每一個(gè)孩子在愛(ài)的撫慰下快樂(lè)成長(zhǎng)。

我很開心，我完成了教育生命中的一次蛻變，在今后的教育之路上，我將在快樂(lè)與智慧之間行走。相信自己的學(xué)生，也相信自己。

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