第一篇：小學(xué)低年級(jí)教師的年度工作總結(jié)

本學(xué)年以來(lái)，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校教育同仁們的大力支持下，我終于圓滿的完成了學(xué)校安排的教育教學(xué)任務(wù)。一學(xué)年來(lái)，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為了今后能更好的工作，對(duì)本學(xué)年的教學(xué)工作總結(jié)如下：

1、上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

為了上好課，我做了下面的工作：

(1)課前準(zhǔn)備:備好課。①認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

(2)著重課堂教學(xué)，向40分鐘要質(zhì)量。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，因材施教，注重培養(yǎng)尖子生，注重抓兩頭帶中間，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。

小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能合理的安排時(shí)間，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，幫助進(jìn)步。比如，我班的某同學(xué)第一學(xué)期剛開(kāi)學(xué)的一個(gè)月里，不安心學(xué)習(xí)，上課睡覺(jué)、搞小動(dòng)作、說(shuō)話，下課就往外跑不打鈴不回班，經(jīng)常被值日班長(zhǎng)扣分。針對(duì)這種情況，分析其原因，我了解到這個(gè)同學(xué)的父母都在外打工，奶奶對(duì)其管理松懈，養(yǎng)成了自由散漫的壞習(xí)慣。我針對(duì)這種情況，除了找其他同學(xué)與他結(jié)對(duì)子之外，我還以輔導(dǎo)的名義主動(dòng)接近他。從對(duì)話言語(yǔ)上我從贊美著手，有意夸大他的閃光點(diǎn)，提供給他更多的展示自我的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，使他不斷取得進(jìn)步。現(xiàn)在這個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)大副度提高，其他的毛病相對(duì)也減少了。

所有的人都渴望得到別人的尊重和贊美，尊重和理解學(xué)生是關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的基礎(chǔ)，也是教育學(xué)生，提高教學(xué)質(zhì)量不可忽視的重要環(huán)節(jié)。

3、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

4、培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好，博覽群書(shū)、參加培訓(xùn)，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)注入新鮮血液。

社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求越來(lái)越高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為***教育美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

第二篇：小學(xué)低年級(jí)教師年度工作總結(jié)

小學(xué)低年級(jí)教師年度工作總結(jié)

丘北縣錦屏小學(xué) 丘北縣進(jìn)校附屬幼兒園分部 趙 行

緊張繁忙之中且又充滿欣喜的一學(xué)年已去，在這一年中，我任著一年級(jí)數(shù)學(xué)科目的課程，還兼任著附幼分部（原錦秀小學(xué)）負(fù)責(zé)任人的工作，在這一年中有苦有樂(lè)，苦中歷練了自己，樂(lè)中展示了自己，但整個(gè)過(guò)程仍然存在許多不足之處，現(xiàn)將本學(xué)年工作作如下總結(jié)。

一、思想教育方面

我終于黨的的教育事業(yè)，深刻領(lǐng)悟黨的教育方針和認(rèn)真學(xué)習(xí)理論學(xué)科知識(shí)，深入領(lǐng)會(huì)“三個(gè)代表”重要思想，時(shí)刻銘記“八榮八恥”觀，樹(shù)立“勤儉節(jié)約”的好品質(zhì)，積極投身于新課程改革的浪潮中和“三生教育”的理論實(shí)踐中，積極參與各級(jí)部門(mén)組織的各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)。力爭(zhēng)做 “中國(guó)夢(mèng)”下一個(gè)具有“教育夢(mèng)”之人。

二、教育教學(xué)方面

始終堅(jiān)持以“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生”作為根本出發(fā)點(diǎn)，嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研教育新理念，逐步提升自身業(yè)務(wù)能力，努力學(xué)習(xí)新知識(shí)，積極探索新新的教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，有所獲益。一是認(rèn)真?zhèn)湔n，切合教材，重難點(diǎn)突出，注重學(xué)生身心發(fā)展及年齡特征；二是注重向課堂40分鐘要質(zhì)量，并做好課后輔導(dǎo)工作；三是布置作業(yè)有針對(duì)性、層次性，且少而精，力�！皽p負(fù)”提質(zhì)；四是堅(jiān)持決不放棄任何一個(gè)學(xué)生，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異，積極開(kāi)展多種多樣有利于培養(yǎng)學(xué)生能力的課外活動(dòng)；五是學(xué)會(huì)課后反思，并積極與教師們一起研討，進(jìn)而提升教法和學(xué)法。

三、紀(jì)律考勤方面

工作中做到一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、嚴(yán)以律己，從不早退、不遲到，準(zhǔn)時(shí)上下班，一直堅(jiān)持“無(wú)重病、無(wú)要事、不請(qǐng)假”的原則，兢兢業(yè)業(yè)、克己奉公，不怕苦，不怕累，對(duì)待任何一件事，一心只追求做到盡善盡美。在人際關(guān)系上，尊重領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事、深入群眾、走進(jìn)學(xué)生，并贏得了他們的信任和認(rèn)可。

四、其他方面

在這一年里，在學(xué)校全體師生的共同努力與積極配合下，我校無(wú)重大安全事故發(fā)生，校園衛(wèi)生工作得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，國(guó)家下?lián)艿牧x務(wù)教育辦公經(jīng)費(fèi)、營(yíng)養(yǎng)計(jì)劃改善經(jīng)費(fèi)、寄宿生生活補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)等都用到了每一個(gè)學(xué)生的身上，真正的確保了學(xué)生在學(xué)校吃得好、學(xué)得好、留得住。另外，我結(jié)合學(xué)校實(shí)際需求，在老師們的積主動(dòng)極配合和外界相關(guān)單位協(xié)調(diào)配合下，開(kāi)展了“法制交通安全講座”和“地震演練：活動(dòng)等。此外，我校學(xué)生參加了丘北縣教育局組織的主題為“復(fù)興中華，從我做起”小學(xué)生演講比賽，榮獲全縣小學(xué)組第一名的可喜成績(jī)；我校一名教師參加了丘北縣教育局組織的“高效課堂”比賽，榮獲了小學(xué)組“三等獎(jiǎng)”的優(yōu)秀成績(jī)。

總之，一分耕耘一分收獲，在這短暫的一年里，有所進(jìn)步，也有不足，在今后的工作中，我將逐步完善，彌補(bǔ)不足，努力做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，為了學(xué)校今后的發(fā)展，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，鑄就學(xué)校再創(chuàng)輝煌，并把它當(dāng)作我的“中國(guó)夢(mèng)”。

第三篇：低年級(jí)英語(yǔ)教師工作總結(jié)

工作總結(jié)

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間期末已至，回顧本學(xué)期低年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)，可以說(shuō)是既辛苦又緊張，也有著許多的感觸和收獲�，F(xiàn)在我就將本學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)。本學(xué)期我主要做了以下幾個(gè)方面的工作：

一、培養(yǎng)學(xué)生形成正確的課堂規(guī)范

低年級(jí)學(xué)生，尤其是一年級(jí)學(xué)生，接觸英語(yǔ)的時(shí)間不長(zhǎng)，對(duì)英語(yǔ)課堂的氛圍還不適應(yīng)，因此讓他們?cè)谡n堂上規(guī)矩聽(tīng)課，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣，成為了我的首要工作。我花費(fèi)了較多的時(shí)間來(lái)規(guī)范課堂常規(guī)，因?yàn)槲蚁嘈拧皼](méi)有紀(jì)律就沒(méi)有成績(jī)”，對(duì)學(xué)生，我既有耐心的教育也有嚴(yán)厲的批評(píng)。無(wú)論什么方法，能讓學(xué)生聽(tīng)指揮就是好方法，他們的學(xué)習(xí)效率才有可能提高。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好課前充分準(zhǔn)備

備課是一個(gè)必不可少又十分重要的環(huán)節(jié)，當(dāng)然我也不例外。備課不充分或者備得不好，會(huì)直接影響教學(xué)效果，“備課備不好，倒不如不上課”，這句話很有道理。因此，對(duì)備課我從來(lái)都是認(rèn)認(rèn)真真，一絲不茍，每堂課前我都會(huì)認(rèn)真研究教材，根據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)生的實(shí)際還有教學(xué)目標(biāo)制定教學(xué)計(jì)劃。事實(shí)證明這些都是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益匪淺。

三、培養(yǎng)學(xué)生自主性，提高教學(xué)質(zhì)量

開(kāi)學(xué)初，由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生也沒(méi)有適應(yīng)課堂，我的課堂就像是唱“獨(dú)角戲”一樣，我“領(lǐng)導(dǎo)”著學(xué)生，把大部分課堂時(shí)間據(jù)為己有，可是后來(lái)我才發(fā)現(xiàn)我僅僅是完成教學(xué)任務(wù)而已，學(xué)生的英語(yǔ)水平、學(xué)習(xí)能力并沒(méi)有得到提高。所以后來(lái)我在課堂教學(xué)時(shí)特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，盡量讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。

四、營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍

學(xué)生平時(shí)缺乏學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間僅僅只是在課堂上的40分鐘，所以我認(rèn)為應(yīng)該讓他們?cè)谝婚_(kāi)始就慢慢適應(yīng)英語(yǔ)環(huán)境。比如說(shuō)我盡量用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，開(kāi)始我還擔(dān)心學(xué)生聽(tīng)不懂，不敢講，但后來(lái)發(fā)現(xiàn)，我有些低估學(xué)生的學(xué)習(xí)模仿能力，既然英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，那就必須得說(shuō)，聽(tīng)多了，說(shuō)多了，自然就會(huì)了。

五、認(rèn)真批改作業(yè)

一年級(jí)學(xué)生的作業(yè)還只停留在口頭的練習(xí)上，但是二年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)了字母之后，就會(huì)有一些書(shū)寫(xiě)作業(yè)。在布置作業(yè)的時(shí)候，我注意了作業(yè)量，不求多，但求會(huì)。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)我都進(jìn)行了及時(shí)的批改，凡是沒(méi)有規(guī)范書(shū)寫(xiě)的，我都會(huì)在下面寫(xiě)上正確的例子，讓學(xué)生在拿到作業(yè)本以后能夠模仿我的書(shū)寫(xiě)方式。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，從整體看，基本達(dá)到開(kāi)學(xué)初制定的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)能力都得到了提高。尤其是一年級(jí)的學(xué)生，他們可以用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行交談，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣也很濃。但是同一個(gè)班級(jí)里的學(xué)生水平相差還是有些懸殊，我認(rèn)為問(wèn)題主要是幾個(gè)方面：一是學(xué)生上課狀態(tài)不同，有的學(xué)生整堂課都集中注意力聽(tīng)講，有的學(xué)生卻不斷的走神、搞小動(dòng)作，不會(huì)的知識(shí)也越攢越多；二是教材有難度，尤其是二年級(jí)的英語(yǔ)比一年級(jí)時(shí)候的要難很多，不少學(xué)生沒(méi)有做好準(zhǔn)備，只是以一年級(jí)的狀態(tài)甚至不如一年級(jí)的狀態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)，當(dāng)然無(wú)法取得好成績(jī)；三是在學(xué)生英語(yǔ)能力培養(yǎng)方面，我的教學(xué)重心傾向于學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，而忽略了他們的閱讀能力，以至于所學(xué)知識(shí)與課本脫節(jié)，學(xué)生會(huì)“說(shuō)”，不會(huì)“認(rèn)”；四是對(duì)于后進(jìn)生，我沒(méi)有花費(fèi)很多的時(shí)間去個(gè)別指導(dǎo)，以至于他們與前面同學(xué)的距離越來(lái)越遠(yuǎn)。

針對(duì)上訴情況，我擬定通過(guò)以下方法和途經(jīng)來(lái)解決：

第一，更加科學(xué)合理安排教學(xué)活動(dòng)，給學(xué)生大量練習(xí)時(shí)間，提高課堂效率。第二，在課堂教學(xué)中，多給差生練習(xí)機(jī)會(huì)，使其當(dāng)堂問(wèn)題當(dāng)堂解決。

第三，利用早讀時(shí)間和課余時(shí)間多讀多練，讓他們的聽(tīng)說(shuō)能力，閱讀能力有機(jī)地配合起來(lái)，使其能聽(tīng)，能說(shuō)，能讀。

由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足，在教學(xué)過(guò)程中走了不少?gòu)澛�，而且由于�?duì)學(xué)生抱有特別大的期望，在他們違反紀(jì)律不聽(tīng)講的時(shí)候，我的情緒就會(huì)受到影響，以致影響教學(xué)效果。在以后的教學(xué)中我一定會(huì)克服。我知道我自己還有許多不足之處，我會(huì)在今后的教學(xué)過(guò)程中逐步改正和完善教育教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)得更輕松，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

王壯

201*年1月

第四篇：201*年小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教師工作總結(jié)

我思故我在，思考是為了更順暢的前行。因此想靜心反思并總結(jié)自己在低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)以及一年來(lái)的其他工作。

教育教學(xué)板塊：

識(shí)字寫(xiě)字方面：

自己的不足點(diǎn)：回顧兩學(xué)年的識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)，覺(jué)得有點(diǎn)愧對(duì)于學(xué)生。大概是因?yàn)樽约旱男愿袷谷�，總是�?huì)很忽略最簡(jiǎn)單的知識(shí)，可往往最簡(jiǎn)單的也是最基礎(chǔ)的，最需要學(xué)生掌握的。因此每次的測(cè)驗(yàn)，學(xué)生都在基礎(chǔ)部分丟失很大的分?jǐn)?shù)，個(gè)別學(xué)生還特別“樂(lè)”寫(xiě)錯(cuò)別字，無(wú)論你怎么糾正？所以要說(shuō)總結(jié)這方面的經(jīng)驗(yàn)，我還是臉紅的，因?yàn)槲疫�不會(huì)堅(jiān)持簡(jiǎn)單的事情反復(fù)做。

反思：始終記得崔巒老師的話：“識(shí)字寫(xiě)字是1—2年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，‘重點(diǎn)不重，后患無(wú)窮’就會(huì)嚴(yán)重地導(dǎo)致出現(xiàn)寫(xiě)字質(zhì)量滑坡，錯(cuò)別字增多，詞匯量下降，語(yǔ)言貧乏，用詞不當(dāng)、詞不達(dá)意等情況……對(duì)識(shí)字、寫(xiě)字忽視的問(wèn)題該到高度重視、綜合治理的時(shí)候了。識(shí)字、寫(xiě)字是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)工程、基本任務(wù)，絕不能馬虎。‘基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖’�！�

低年級(jí)的識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題主要集中在三大方面上，一是面對(duì)教材中的識(shí)字量之大，如何提高學(xué)生的識(shí)字效率？二是如何更好地解決生字回生的問(wèn)題？三是如何有效地指導(dǎo)寫(xiě)字，保證學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量？

問(wèn)題一：面對(duì)教材中的識(shí)字量之大，如何提高學(xué)生的識(shí)字效率？

我們來(lái)看兩組數(shù)據(jù)，整個(gè)小學(xué)階段是六年，在這六年中，課標(biāo)要求學(xué)生能夠識(shí)記生字的數(shù)量是3500個(gè)，而在這3500個(gè)字有1600～1800個(gè)字的識(shí)記是要在兩年時(shí)間的低年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中完成的，也就是六年識(shí)字量的一半都要在低年級(jí)完成，確實(shí)很大。課程專家們之所以要安排這么大的識(shí)字量，是想為學(xué)生的閱讀打下基礎(chǔ)，是為了讓學(xué)生及早地進(jìn)入閱讀。既然如此，對(duì)于我們低年級(jí)老師來(lái)說(shuō)，首要擺在我們面前的問(wèn)題就是：

“面對(duì)教材中的識(shí)字量之大，如何提高學(xué)生的識(shí)字效率？”

我覺(jué)得如果能做到以下四點(diǎn)，也許能解決這個(gè)問(wèn)題

1.識(shí)字備課要細(xì)致，識(shí)字教學(xué)時(shí)間要充足

要談識(shí)字教學(xué)，首先要談備課，老師備課時(shí)不可輕視每一課要求認(rèn)識(shí)的字，不要只重備課文的理解、分析，還要備到課后要求認(rèn)識(shí)的每一個(gè)字，并且要備細(xì)，像這個(gè)字的讀音是什么，是什么字形結(jié)構(gòu)、偏旁部首是什么，要記憶它，可以用到哪些識(shí)字方法，學(xué)生容易把它和哪個(gè)字混淆，怎么指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行區(qū)分等等，還有這一課的這些字中，哪幾個(gè)字的字形復(fù)雜，學(xué)生不好記憶，是重點(diǎn)指導(dǎo)的，哪個(gè)字學(xué)生不常見(jiàn)，怎么幫助學(xué)生記住它等等這些都要備到，只有備得細(xì)致了，在教學(xué)時(shí)才能心中有數(shù)、才能指導(dǎo)到位！

老師們反映說(shuō)有些課文課后要求認(rèn)識(shí)的字都高達(dá)十幾個(gè)，像這樣的識(shí)字量只是三五分鐘的學(xué)習(xí)時(shí)間肯定是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，既然識(shí)字量大、識(shí)字教學(xué)是重點(diǎn)，那么在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，把充足的教學(xué)時(shí)間用在識(shí)字教學(xué)指導(dǎo)上還是非常有必要的。

2.歸類識(shí)字是提高課堂識(shí)字效率的途徑之一

歸類識(shí)字是很好的識(shí)字方法和指導(dǎo)方法。在教材中，一課少則有七八個(gè)漢字的識(shí)記任務(wù)，多則有十五六個(gè)漢字的識(shí)記任務(wù)，如果只是帶著學(xué)生一個(gè)字一個(gè)字地認(rèn)讀、記憶，說(shuō)完這個(gè)字說(shuō)下一個(gè)字，確實(shí)不便于學(xué)生進(jìn)行記憶。但是如果能把要認(rèn)的這些字歸歸類、分分組的話，就會(huì)好得多了！比如，這一課的生字中有幾個(gè)字可以用同樣的識(shí)字方法進(jìn)行記憶，那么學(xué)生在說(shuō)出其中一個(gè)字的識(shí)字方法時(shí)老師就可以順勢(shì)引導(dǎo)說(shuō)出同種方法記憶的另幾個(gè)字；再比如，在要認(rèn)的這些生字中有幾個(gè)字的結(jié)構(gòu)、偏旁是一樣的，也可以把他們歸為一類指導(dǎo)學(xué)生記憶；另外像一課中同時(shí)出現(xiàn)了兩個(gè)同音字或形近字，也可以把他們放在一起，通過(guò)讓學(xué)生比較進(jìn)行記憶其實(shí)，隨便翻看教材每一課后面的生字，都可以找出有幾個(gè)字有相同或相似的地方，都可以把它們按歸類的方法進(jìn)行指導(dǎo)，所以，這樣歸類指導(dǎo)識(shí)字也是可以提高課堂識(shí)字效率的。

3.識(shí)字指導(dǎo)要有輕重之分

除了歸類是好辦法外，我認(rèn)為識(shí)字指導(dǎo)的重點(diǎn)要突出也是非常重要的。字字都詳教，字字都平均用力，那是眉毛胡子一把抓，效果并不佳！學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單的、常見(jiàn)的字能記住，但對(duì)那些字形復(fù)雜的、陌生不常用的字就很難深刻記住了。所以，老師們一定要先在課前心中有數(shù)，這一課中的這些字，哪幾個(gè)字是學(xué)生難記的，哪幾個(gè)字是學(xué)生熟悉的，在教學(xué)時(shí)就要重點(diǎn)指導(dǎo)記憶那些難記的字，想出一些更好的、更巧妙的方法幫助記憶它，而對(duì)那些熟悉的字不必花費(fèi)太長(zhǎng)的時(shí)間下功夫。

4.語(yǔ)境識(shí)字便于加強(qiáng)鞏固記憶

進(jìn)行歸類、重點(diǎn)指導(dǎo)，這些都只是幫助學(xué)生來(lái)記憶生字的形、生字的樣。字不離詞，詞不離句，所以，對(duì)認(rèn)識(shí)的這些字的學(xué)習(xí)，還要引導(dǎo)學(xué)生用它多來(lái)組組詞、說(shuō)說(shuō)話，通過(guò)組詞說(shuō)話加強(qiáng)對(duì)字的認(rèn)識(shí)和使用。除此之外，老師還可以有意地出示一些含有這些字的語(yǔ)句（不僅是課文中的，還要有其他一些內(nèi)容），指名學(xué)生通過(guò)讀語(yǔ)句，在語(yǔ)境中辨析、鞏固記憶這些字，也是提高識(shí)字效率的途徑。這是在進(jìn)行常規(guī)課堂識(shí)字教學(xué)時(shí)可以普遍采用的教學(xué)方法，老師們那種機(jī)械地一個(gè)字一個(gè)字指導(dǎo)真的遠(yuǎn)不如把字歸歸類、指導(dǎo)時(shí)有輕重之分、不脫離語(yǔ)境這樣效果好。當(dāng)然，老師要心中有數(shù)，哪些字可以歸在一起進(jìn)行記憶，哪些字需要重點(diǎn)指導(dǎo)，這些都是老師在課前要備到的，根據(jù)學(xué)習(xí)的這個(gè)字或這些字需要設(shè)計(jì)的語(yǔ)句，也應(yīng)該是課前準(zhǔn)備好的，這些其實(shí)還是前面所提的備課問(wèn)題。

問(wèn)題二：如何更好地解決生字回生的問(wèn)題？

其實(shí)，這是一個(gè)普遍存在的問(wèn)題，學(xué)生出現(xiàn)生字回生的現(xiàn)象也是非常正常的。對(duì)這個(gè)問(wèn)題的解決辦法沒(méi)有捷徑，只有不斷地鞏固、不斷地復(fù)現(xiàn)。每天的語(yǔ)文課，老師不要一上課就急于帶著學(xué)生進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)，急于完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，一定要把每節(jié)課的前幾分鐘留出來(lái)用在復(fù)習(xí)生字上。及時(shí)把前一天或前幾天剛學(xué)習(xí)過(guò)的生字認(rèn)讀認(rèn)讀，可以是借生字卡片認(rèn)讀字，也可以是出示一些語(yǔ)境，通過(guò)讀詞讀句鞏固含于其中的生字；對(duì)于學(xué)生難記的一些字，連續(xù)幾天都拿出來(lái)和學(xué)生見(jiàn)見(jiàn)面，讓學(xué)生認(rèn)讀，這樣才能不斷地加深記憶；今天學(xué)習(xí)的課文中，如果有原先學(xué)過(guò)的一些字，并且這些字是學(xué)生曾經(jīng)掌握不牢的，在讀文之前，就先把這些字拿出來(lái)讓學(xué)生認(rèn)讀認(rèn)讀……這些都是在常規(guī)教學(xué)中可以做到的。除了在老師的帶領(lǐng)下不斷地鞏固認(rèn)字外，還有一個(gè)辦法得靠學(xué)生自己，靠學(xué)生自己在生活中留意發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)學(xué)過(guò)的生字、在課外閱讀中反復(fù)地遇見(jiàn)曾經(jīng)學(xué)過(guò)的生字，同樣可以削弱“回生”的現(xiàn)象。

問(wèn)題三：如何有效地指導(dǎo)寫(xiě)字，保證學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量？

在談這個(gè)大問(wèn)題之前，我想先就“書(shū)寫(xiě)質(zhì)量”這四個(gè)字談一下自己的看法：對(duì)低年級(jí)的寫(xiě)字教學(xué)來(lái)說(shuō)，“書(shū)寫(xiě)質(zhì)量”應(yīng)該涵蓋三個(gè)方面，第一是字寫(xiě)得是否正確；第二是字寫(xiě)得是否規(guī)范（“規(guī)范”指的是字的間架結(jié)構(gòu)、字的筆順、每一筆的占位等等）；第三個(gè)方面就是寫(xiě)字的習(xí)慣怎么樣。如果讓我們來(lái)衡量學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量的時(shí)候，就要從這三個(gè)方面來(lái)衡量。

在近幾年對(duì)低年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)情抽測(cè)中發(fā)現(xiàn)，書(shū)寫(xiě)問(wèn)題依舊是學(xué)生答卷中所暴露出來(lái)的嚴(yán)重問(wèn)題之一。學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)不正確、錯(cuò)別字現(xiàn)象嚴(yán)重、字體書(shū)寫(xiě)不工整、卷面不整潔……

針對(duì)低年級(jí)語(yǔ)文生字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)這個(gè)問(wèn)題，我把我下面所談內(nèi)容概括為“三當(dāng)堂一保證”。

三當(dāng)堂──當(dāng)堂指導(dǎo)、當(dāng)堂書(shū)寫(xiě)、當(dāng)堂反饋

“三當(dāng)堂”即生字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)的整個(gè)過(guò)程（讀帖觀察──教師范寫(xiě)──描紅臨帖──交流講評(píng)）都要在課堂上完成。我們經(jīng)常在聽(tīng)課中發(fā)現(xiàn)，老師的教學(xué)環(huán)節(jié)剛步入到寫(xiě)字指導(dǎo)時(shí)，下課鈴聲就響了，要么就是學(xué)生沒(méi)有來(lái)得及動(dòng)筆書(shū)寫(xiě)，要么就是老師沒(méi)有范寫(xiě)沒(méi)有講解就得被迫下課，只得布置成家庭作業(yè)回家練寫(xiě)數(shù)遍，其實(shí)這就是造成書(shū)寫(xiě)質(zhì)量不高的原因�？梢栽囅耄�把抄寫(xiě)生字留作家庭作業(yè)讓學(xué)生回家自行完成，老師在作業(yè)本上看到的只是這些字寫(xiě)得對(duì)不對(duì)，而學(xué)生在寫(xiě)字的時(shí)候習(xí)慣怎么樣，寫(xiě)這個(gè)字時(shí)筆順是否正確，是否用心……是全然不知的，所以生字的書(shū)寫(xiě)必須得在課堂上完成，一步一步，扎扎實(shí)實(shí)地指導(dǎo)。

一保證──保證在課堂上有充足的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)、書(shū)寫(xiě)時(shí)間

要“當(dāng)堂”就得保證在課堂上有充足的指導(dǎo)、書(shū)寫(xiě)時(shí)間。教材中每一課要求寫(xiě)的字有多有少，多的可以平均分配在兩課時(shí)中，每一課時(shí)都用一定時(shí)間指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)幾個(gè)字；少的就可以安排在一課時(shí)中，根據(jù)教材情況，可以有所變化。在指導(dǎo)生字的書(shū)寫(xiě)時(shí)，一年級(jí)是書(shū)寫(xiě)的起步階段，老師要指導(dǎo)的細(xì)致，像這一筆的筆畫(huà)怎么寫(xiě)，這個(gè)字的筆順應(yīng)該先寫(xiě)什么再寫(xiě)什么，每一筆的占在田字格的什么位置……都要強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)到位；二年級(jí)的寫(xiě)字指導(dǎo)就不同于一年級(jí)，就可以有輕重之分，和識(shí)字教學(xué)一樣，簡(jiǎn)單一些的字可以略放手，字形復(fù)雜的字可作為重點(diǎn)指導(dǎo)。

閱讀寫(xiě)話方面：

自己的優(yōu)勢(shì)：忽略了寫(xiě)字的我，我總是會(huì)很重視閱讀和寫(xiě)話，大概是剛從高年級(jí)下去教低年級(jí)的緣故吧。盡管自己想盡量抽很多時(shí)間去教識(shí)字寫(xiě)字，可總還是很自然地在閱讀寫(xiě)話上下足了功夫，因此學(xué)生長(zhǎng)久在我的熏陶下，閱讀寫(xiě)話能力還是可圈可點(diǎn)的。

低年級(jí)閱讀教學(xué)的四個(gè)重點(diǎn)：

�牐�1．誦讀感受：確保人人都能用普通話正確、流利地（不錯(cuò)字、不添字、不掉字、不重復(fù)、不破句）朗讀(誦讀)課文；

�牐�2．識(shí)字寫(xiě)字：識(shí)字寫(xiě)字是低年級(jí)課課都要落實(shí)到位的教學(xué)重點(diǎn)；

�牐�3．理解應(yīng)用：了解詞句的意思，能讀懂童話、寓言、故事，對(duì)感興趣的人和事有自己的感受和想法，樂(lè)于與人交流；

�牐�4．熟讀背誦：注意詞語(yǔ)、句式、篇章的背誦，豐富原始積累；背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇；課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字。

�牐犚陨夏繕�(biāo)既是教學(xué)的導(dǎo)向，也是教師解讀教材的導(dǎo)向�；�于這樣一種認(rèn)識(shí)，對(duì)低年級(jí)課文的解讀，要特別關(guān)注以下三條：

�牐�1．注意課文中生字、多音字和易受方言影響錯(cuò)讀的字及輕聲的讀法；注意易錯(cuò)字和易混字寫(xiě)法；注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，為確保正確流利地朗讀課文，認(rèn)識(shí)、把握本課的生字詞的落實(shí)做好準(zhǔn)備。

�牐�2．明確課文中要了解的詞句。

�牐犨@類詞句大體有三類：一是新詞或新句式；二是關(guān)乎課文中心意思的詞句；三是擁有引申含義的詞句。

�牐� 3．明確課文表達(dá)的思想感情：一是要抓課文內(nèi)容；二是要抓重點(diǎn)詞句。��

低年級(jí)寫(xiě)教學(xué)的注意點(diǎn)：

關(guān)鍵是興趣的激發(fā)。記下自己的所見(jiàn)所聞。

沒(méi)有學(xué)過(guò)的、不會(huì)寫(xiě)的字可以用拼音、圖畫(huà)代替。（學(xué)過(guò)的字要會(huì)寫(xiě)�。�

基本的要求：語(yǔ)句通順。語(yǔ)意清楚。無(wú)錯(cuò)別字。

學(xué)生寫(xiě)話要求：對(duì)寫(xiě)話有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話，內(nèi)容清楚，語(yǔ)句通順，書(shū)寫(xiě)不潦草，容易辨認(rèn)，（可以拼音夾漢字）。愿意把自己想說(shuō)的話和想象中的事物寫(xiě)出來(lái)，寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)運(yùn)用四種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

具體做法提示：一年級(jí)以說(shuō)為主，二年級(jí)說(shuō)寫(xiě)結(jié)合。

（1）培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力。一年級(jí)首先要激發(fā)學(xué)生說(shuō)話的興趣和欲望，使學(xué)生愿意并敢于說(shuō)話。二年級(jí)可以訓(xùn)練說(shuō)完整的話，例：誰(shuí)干什么？你早晨怎么來(lái)上學(xué)的？力求完整、通順；其次給孩子一些詞語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生用到句子中，使句子變得生動(dòng)一些；最后，看圖和結(jié)合實(shí)際說(shuō)話，這是一個(gè)非常重要的訓(xùn)練，指導(dǎo)觀察及觀察有順序。

（2）訓(xùn)練寫(xiě)話不重復(fù)羅嗦。寫(xiě)完整的話，通順的話，真實(shí)的話。

（3）通過(guò)問(wèn)答、聽(tīng)寫(xiě)培養(yǎng)學(xué)生連貫寫(xiě)話的能力。每一個(gè)問(wèn)題，前后必須有聯(lián)系。

（4）觀察寫(xiě)話。

（5）想象寫(xiě)話。

（6）教師講評(píng)重表?yè)P(yáng)。評(píng)價(jià)重點(diǎn)：內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，不寫(xiě)錯(cuò)別字，能正確使用標(biāo)點(diǎn)。

感覺(jué)自己這個(gè)學(xué)期的寫(xiě)話抓的還是比較到位的，每周選擇一副畫(huà)讓學(xué)生寫(xiě)外，還結(jié)合了繪本，繪出話的種子。

針對(duì)每本繪本不同的特點(diǎn)，我著重從一個(gè)角度進(jìn)行寫(xiě)話訓(xùn)練，不求面面俱到！

訓(xùn)練角度一：規(guī)范寫(xiě)話

(一)、利用繪本閱讀，進(jìn)行詞語(yǔ)、基本句式訓(xùn)練

（二）、利用繪本閱讀，進(jìn)行拓展句式和比喻句訓(xùn)練等。

（三）、利用繪本閱讀，進(jìn)行句式、句群訓(xùn)練

訓(xùn)練角度二：以話補(bǔ)畫(huà)

（一）、“無(wú)字書(shū)”或“單純化”繪本，為其配上想象的文字。

（二）、選擇具現(xiàn)實(shí)教育意義的繪本，寫(xiě)與文中的角色對(duì)話。

（三）、讀中積淀，寫(xiě)從故事中尋找生活中相同的體驗(yàn)。

（四）、有明暗主線的繪本，讓暗線躍然紙上。

訓(xùn)練角度三：作畫(huà)寫(xiě)話

（一）、單幅圖的創(chuàng)作。

（二）、多幅圖的創(chuàng)作。

（詳見(jiàn)我撰寫(xiě)的論文繪出話的種子—低年級(jí)寫(xiě)話教學(xué)以畫(huà)促寫(xiě)策略）

課題研究方面：

課題，課題，一說(shuō)到這個(gè)，就好像有座大山壓著我一樣。

既然已經(jīng)開(kāi)始做了，總不能半途而廢，就這么心甘情愿地開(kāi)始了我的課題研究，最近，心里突然有了一點(diǎn)點(diǎn)成就感哦。好像做做也不錯(cuò)，因?yàn)榘嗉?jí)因我的課題而變得十分有凝聚力，學(xué)生現(xiàn)在也越來(lái)越喜歡看書(shū)了。

這個(gè)學(xué)期繼續(xù)上個(gè)學(xué)期的古詩(shī)任務(wù)，每?jī)商煲皇自?shī)，時(shí)間定在語(yǔ)文課上抽五分鐘讀誦。試過(guò)一天背一首古詩(shī)，但總感覺(jué)效果不佳，很多學(xué)生都不能及時(shí)記住，第一天的還記不住，第二天又有新詩(shī)，學(xué)生很有挫敗感，有些學(xué)生干脆不背。至從轉(zhuǎn)為兩天一首詩(shī)后，就好多了，這樣很好的照顧了一些較懶的學(xué)生，并且能讓學(xué)生把古詩(shī)牢牢地記在心里。到今天為止，70古詩(shī)，我們已經(jīng)積累了64來(lái)首了，很不錯(cuò)的成績(jī)，為學(xué)生鼓掌！另外有一點(diǎn)真的太棒了，這樣持之以恒的古詩(shī)背誦，學(xué)生的記憶力得到了很大的鍛煉。現(xiàn)在，一些聰明的學(xué)生，基本上只用讀幾次古詩(shī)，就會(huì)背。

從開(kāi)學(xué)開(kāi)始，我堅(jiān)持著每天中午的一點(diǎn)到一點(diǎn)二十給學(xué)生讀《小豬唏哩呼�！�，大概讀完了上后，讓學(xué)生自己讀下�，F(xiàn)在大部分學(xué)生都買好了書(shū)本，基本上大部分學(xué)生每天回家都有看一會(huì)書(shū)。這可是不小的進(jìn)步了，至少我已經(jīng)讓學(xué)生喜歡上書(shū)了。另外學(xué)生在課外閱讀的書(shū)籍越來(lái)越廣，如《外公的女朋友》等。

另外在實(shí)施過(guò)程中，我不忘總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)了論文《讓信息技術(shù)為繪本教學(xué)揚(yáng)帆助威》《繪出畫(huà)的種子》。

教研論文方面：

201*年論文《打開(kāi)小學(xué)文言文的窗扉——淺談小學(xué)語(yǔ)文人教版教材中文言文教學(xué)的操作策略》和《開(kāi)辟新的綠洲——小學(xué)語(yǔ)文分層性、開(kāi)放作業(yè)的設(shè)計(jì)》獲**市教學(xué)論文評(píng)比三等獎(jiǎng)

201*年教學(xué)案例《讓文言文教學(xué)“向青草更青處漫溯”》獲**市教學(xué)案例評(píng)比二等獎(jiǎng)

201*年課題《開(kāi)展班級(jí)讀書(shū)會(huì)創(chuàng)建書(shū)香校園》獲得**市立項(xiàng)

201*年教學(xué)設(shè)計(jì)《青山處處埋忠骨》入選溫州市農(nóng)村小學(xué)新課程教學(xué)資源叢書(shū)之《小學(xué)語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)》，現(xiàn)已出版

201*年撰寫(xiě)論文《農(nóng)村小學(xué)生行為習(xí)慣的探索與思考》

下學(xué)期努力方向：

學(xué)生：

1、學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題，如寫(xiě)字習(xí)慣很差，寫(xiě)字姿勢(shì)不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草；還有的學(xué)生(謝謝你訪問(wèn)好范文www.7334dd.com)遇到難題沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決，也沒(méi)有不懂就問(wèn)的好習(xí)慣。

2、寫(xiě)話方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫(xiě)作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大，導(dǎo)致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。

第五篇：低年級(jí)黨支部工作總結(jié)

低年級(jí)黨支部工作總結(jié)

光陰似箭，歲月無(wú)痕。一轉(zhuǎn)眼一學(xué)期行將結(jié)束，支部工作也進(jìn)入了總結(jié)階段。這學(xué)期我支部在院黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體黨員的共同參與下，在全院師生的大力支持下，支部各項(xiàng)工作有序進(jìn)行，取得了一定的成績(jī)�，F(xiàn)值此學(xué)末之際，現(xiàn)將本學(xué)期的工作匯報(bào)如下：

(一)本支部積極以上級(jí)有關(guān)文件精神為依托，不斷加強(qiáng)支部成員的理論學(xué)習(xí)，提高黨員的黨性修養(yǎng)

為了更好地發(fā)揮學(xué)生黨員先鋒模范作用，提高學(xué)生黨員的綜合素養(yǎng)，精心組織學(xué)生黨員認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”的重要思想，深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀,認(rèn)真執(zhí)行黨的基本路線、方針、政策。采用自主學(xué)習(xí)、集中討論、讀書(shū)筆記、學(xué)習(xí)匯報(bào)等學(xué)習(xí)形式，學(xué)生黨員的黨性修養(yǎng)得到了實(shí)質(zhì)性地提高。

(二)本支部積極結(jié)合院黨委的有關(guān)要求并結(jié)合自身實(shí)際狠抓各項(xiàng)工作建設(shè)，為構(gòu)建“五好”支部而不斷努力

一，抓制度建設(shè)。本支部從學(xué)生的推優(yōu).到支部日常管理工作都制定了相應(yīng)的明確規(guī)定，使學(xué)生支部的各項(xiàng)工作有章可循。支部在原有的《推優(yōu)管理制度》、《黨的民主生活會(huì)制度》等幾項(xiàng)制度的基礎(chǔ)上，新增了《入黨積極分培養(yǎng)考察制度》。這些制度的制定和產(chǎn)生，鞏固了學(xué)生支部的核心地位，豐富了學(xué)生支部的工作內(nèi)涵，在全系學(xué)生中形成了一個(gè)有戰(zhàn)斗力，有號(hào)召力的先進(jìn)集體，為我系學(xué)生工作的順利開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二，抓好入黨積極分子的教育工作，引導(dǎo)廣大的學(xué)生積極靠近黨組織。自新生入學(xué)開(kāi)始，我們就與院其他學(xué)生組織進(jìn)行深入的交流和溝通，采用多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行入黨教育，并委派學(xué)生黨員做入黨積極分子的聯(lián)絡(luò)考察和培養(yǎng)人，要求各班團(tuán)支部積極配合工作，大部分學(xué)生向黨組織遞交了入黨申請(qǐng)書(shū)。

三，抓好預(yù)備黨員的考察教育工作。根據(jù)要求黨支部和入黨介紹人積極加強(qiáng)對(duì)預(yù)備黨員的考察教育，鼓勵(lì)他們積極參加社團(tuán)和班級(jí)的工作，鍛煉自己，從而發(fā)揮其先鋒模范帶頭作用。預(yù)備黨員每季度向黨組織匯報(bào)一次思想和工作情況。黨支部每季度對(duì)其考察一次，并及時(shí)填寫(xiě)《預(yù)備黨員考察登記表》，認(rèn)真記錄預(yù)備期的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)情況，以備院黨總支進(jìn)行審查。

四，采用形式多樣的手段，認(rèn)真搞好民主生活會(huì)。由于本學(xué)期以來(lái)我支部人員大增，這給本來(lái)就受局限的支部提出了很大的挑戰(zhàn)。在張書(shū)記的認(rèn)真指導(dǎo)和全體成員的共同努力下，我支部一改以往形式單一的生活，集思廣益，在征求多數(shù)人的意見(jiàn)下，確定緊貼我們學(xué)習(xí)生活的活動(dòng)主題，并開(kāi)創(chuàng)了“走出去”的會(huì)議模式。此舉大大的激發(fā)了學(xué)生黨員的興趣，提高了其參與的積極性，保證了生活會(huì)的成功舉行。本學(xué)期，我支部先后召開(kāi)了題為“結(jié)合專業(yè)談?wù)勛约旱娜松��?guī)劃”、“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)之學(xué)習(xí)周新武同志的先進(jìn)事跡”等活動(dòng)，活動(dòng)中大家積極參與，互幫互助，不僅形成了支部融洽的氛圍，而且鍛煉自我，提升了自己。

總之我支部以完善的組織機(jī)構(gòu)、考核體系作為保障，以堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，保證質(zhì)量，慎重發(fā)展為原則，經(jīng)過(guò)不懈努力，學(xué)生黨員質(zhì)量和數(shù)量都有所提高。本支部現(xiàn)有黨員61人，其中預(yù)備黨員50人，正式黨員11人。本學(xué)期發(fā)展學(xué)生黨員33人，預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正7人。

當(dāng)然在取得成績(jī)的同時(shí)我支部由于受某些因素限制也仍存在一些不足，主要表現(xiàn)在：

1、 宣傳工作不能夠及時(shí)，還需不斷加強(qiáng)；

2、在新形勢(shì)下，對(duì)學(xué)生黨員的個(gè)體教育和考核辦法不多，還需不斷完善。

3、個(gè)別學(xué)生黨員入黨前后不一樣。入黨前工作積極主動(dòng)，各方面嚴(yán)格要求，表現(xiàn)突出，入黨后工作熱情不高，主動(dòng)性不強(qiáng)，沒(méi)能起到突出的帶頭作用。

4、不注重政治學(xué)習(xí)，不是提建設(shè)性建議，而是不注意場(chǎng)合地發(fā)牢騷，講怪話，只講批評(píng)，不講自我批評(píng)。

5、不注意形象，不能模范帶頭，不能以身作則，在同學(xué)中沒(méi)有建立好威信。針對(duì)此類問(wèn)題本支部結(jié)合實(shí)際情況，提出下一階段的整改方案：

1、組織學(xué)生黨員和入黨積極分子，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義，毛澤東思想，鄧小平理論，用“三個(gè)代表”重要思想武裝自己的頭腦，樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。

2、要堅(jiān)持學(xué)、用、改相結(jié)合，努力提高黨員素質(zhì)，繼續(xù)開(kāi)展教育活動(dòng)，增強(qiáng)教育活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性，從而提高黨員同志的黨性修養(yǎng)。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)支部建設(shè)特別支部組織建設(shè)，使支部真正發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用，特別是使學(xué)生黨員在遇到突發(fā)事件或危急事件時(shí)，能經(jīng)受考驗(yàn)，發(fā)揮應(yīng)有作用。

4、要堅(jiān)持相信和依靠群眾，認(rèn)真落實(shí)服務(wù)群眾的要求，與群眾保持一種良好的溝通，在群眾中樹(shù)立良好的模范作用，真正的做到一個(gè)黨員一面旗幟的先鋒模范帶頭作用。

5、與時(shí)俱進(jìn)，跟上社會(huì)的步伐，除了學(xué)習(xí)黨的有關(guān)知識(shí)外，還要聯(lián)系實(shí)際結(jié)合業(yè)務(wù)和專業(yè)搞好學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)自身的業(yè)務(wù)和專業(yè)知識(shí)，從而能夠不斷提高自身的素質(zhì)和文化水平

以上是我支部本學(xué)期的工作總結(jié)。我們支部將會(huì)正視問(wèn)題，解決問(wèn)題，虛心求教，以期在院黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下得到更好的發(fā)展。

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