班 主 任 工 作 總 結(jié)
***中心小學(xué)***在教育學(xué)生“學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)關(guān)心,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)生活”的過程中,小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的,任務(wù)是繁重的。但是,只要我們真誠(chéng)地捧著一顆“愛心”,加深理論修養(yǎng),在實(shí)踐中不斷完善自己,形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法,是完全能夠干得非常出色的.
一、親近學(xué)生,研究學(xué)生;展現(xiàn)自我,樹立威望。
“誰愛孩子,孩子就會(huì)愛他,只有用愛才能教育孩子!痹谟H近與研究學(xué)生的過程中,既要了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班學(xué)生主要的優(yōu)缺點(diǎn),了解家長(zhǎng)普遍的文化層次,研究學(xué)生的個(gè)性特征,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學(xué)生等情況。又要努力展現(xiàn)教師自身文化素質(zhì),使學(xué)生對(duì)自己既親近又崇拜,既認(rèn)定自己是值得信賴的老師,又把自己當(dāng)作好朋友,從而樹立起班主任的威望。
今年冬季在我班由于處在新書吧旁,有濃重的油漆味。我每天早晨到校,開窗通風(fēng),并仔細(xì)觀察學(xué)生的神態(tài),親自撫摩感受他們的體溫和身體變化,一經(jīng)發(fā)現(xiàn)孩子不適,就立刻和家長(zhǎng)聯(lián)系,請(qǐng)家長(zhǎng)及時(shí)帶孩子治療。每節(jié)課下課時(shí),都讓學(xué)生們到室外活動(dòng)。并且每次上課前抽出五分鐘時(shí)間向?qū)W生講有毒氣體的相關(guān)知識(shí)。以至于忽然有一天,家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自己的孩子掌握了許多預(yù)防有毒氣體的知識(shí),他們?cè)隗@訝中感受到了教師的關(guān)愛。學(xué)生也在教師的一言一行中體會(huì)到了老師對(duì)他的親近和愛護(hù),師生之間的情誼迅速增長(zhǎng)。
二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。
一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”的作用,我稱他們是“班主任的左右手!彼员酒陂_學(xué)第一次班會(huì),我就實(shí)行民主選舉,重新改選班干,合理分工,明確職責(zé)。為使當(dāng)選的干部具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。我精心培養(yǎng)他們:其一,大力表揚(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小干部樹立威信;其二,在鼓勵(lì)干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。學(xué)期結(jié)束前,再次民主評(píng)選,獎(jiǎng)勵(lì)了“優(yōu)秀班干部”“優(yōu)秀小組長(zhǎng)”“優(yōu)秀少先隊(duì)員”和“三好學(xué)生”。
三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。
良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾,使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗,甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,我注意扎實(shí)有效地加強(qiáng)每一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,要求學(xué)生遵守晨會(huì)常規(guī)、出操常規(guī)、課堂常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)等。并利用每日“比一比,賽一賽,看誰進(jìn)步快”來及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生,保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂,嚴(yán)而不死”的班風(fēng)班貌。
四、重視主題班會(huì)的開展。
我班每月至少開展一次主題班會(huì),主要是根據(jù)社會(huì)影響、學(xué)生思想動(dòng)向以及偶發(fā)事件擬定主題,要求學(xué)生會(huì)前作好準(zhǔn)備,會(huì)上暢所欲言,會(huì)后及時(shí)總結(jié)。使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮,留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行。比如教育學(xué)生講究衛(wèi)生、預(yù)防疾病的班會(huì)《流行性感冒可防治》,引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)的班會(huì)《破除迷信反對(duì)邪教》,重視安全教育的班會(huì)《大課間活動(dòng)??》,激勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的班會(huì)《詩(shī)海拾貝》,教育學(xué)生正確對(duì)待金錢的班會(huì)《零花錢該怎么花》,世博年迎世博《世博知識(shí)競(jìng)賽》等等,效果都很好。
五、在活動(dòng)中發(fā)揮學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)和培養(yǎng)創(chuàng)造能力。
素質(zhì)教育時(shí)代需要所培養(yǎng)的人才應(yīng)是高素質(zhì)的,是有創(chuàng)造性的人才。班主任在使素質(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時(shí),更(感謝訪問公文素材庫(kù):Wwww.7334dd.com)要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能,充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)造能力。
在運(yùn)動(dòng)會(huì)上,我班***、***、***分別獲校一、二、三等獎(jiǎng),《90后》征文中***獲一等獎(jiǎng),***獲二等獎(jiǎng),同時(shí)***的多篇作文刊登在晚報(bào)上
總之,我相信只要在班主任工作中做到愛心、細(xì)心、耐心、虛心,就一定能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生,為培養(yǎng)21世紀(jì)的專業(yè)人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第二篇:班主任工作總結(jié)(5年級(jí)上)201*-201*學(xué)年第一學(xué)期班主任工作總結(jié)
忙碌中一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了,本學(xué)期我擔(dān)任五(1)班的班主任,相比上個(gè)學(xué)期的工作,忙碌的同時(shí)我多了一份從容,緊張之余我也多了一份自信;仡欉@個(gè)學(xué)期,有收獲,有遺憾,有成功,也有反思。
現(xiàn)將本學(xué)期的班主任工作總結(jié)如下:
一、學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成方面。
在反思上學(xué)期的工作后,我發(fā)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生行為習(xí)慣一味的要求,可能暫時(shí)有一定的效果,但時(shí)間長(zhǎng)了卻會(huì)容易讓孩子產(chǎn)生逆反心理,不利于孩子改掉不良的習(xí)慣。
本學(xué)期我一改過去的思路,對(duì)于習(xí)慣不好的孩子,給予更多的不是批評(píng)和要求,而是鼓勵(lì)和贊美,暗示和誘導(dǎo)。
拿我們班的盧維賢來說,上個(gè)學(xué)期凡是輪到他值日,總是一塌糊涂。每次我都會(huì)嚴(yán)厲地批評(píng)他,可是批評(píng)之后,他除了委屈和難過,情況仍沒有改善。今年開學(xué)的大掃除中,只見他一個(gè)人在那里埋頭苦干,我高興地對(duì)他說:“你真棒,老師就知道你肯定是我們班里勞動(dòng)最積極、最認(rèn)真的孩子!”簡(jiǎn)短的話語,無形中卻給了他一種暗示。此后的值日我也經(jīng)常表揚(yáng)他,一學(xué)期下來,他果真成了我們班里的勞動(dòng)積極分子。
正是有了這種工作思路,孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣較上學(xué)期有了很大的進(jìn)步。
二、主人翁意識(shí)樹立方面。
雖然都是五年級(jí)的學(xué)生了,但自理能力仍然很差,更別說是管理能力了,很多事情都得找我。本學(xué)期在班級(jí)管理上,我能根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)讓每個(gè)學(xué)生都有自己的責(zé)任區(qū),正如魏書生所說:“能管人的管人,不能管人的管物,大物管不好的管小物!
拿我們班的盧少延同學(xué)來說,自制與自理能力都很差,而且學(xué)習(xí)成績(jī)落后,沒有自信。根據(jù)他的特點(diǎn),我給他分配了相對(duì)簡(jiǎn)單的工作,每天早晨來檢查佩帶。就這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的工作,他開始還總是忘記,需要我每天提醒,可是慢慢地他也變得自覺了,再也不用來提醒了。
通過做一些簡(jiǎn)單的事情讓學(xué)生很有成就感,既讓他們參與了班級(jí)管理,還給他們樹立了學(xué)習(xí)的信心,同時(shí)也讓學(xué)生有主人翁的意識(shí),增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。
三、師生溝通方面。
本學(xué)期我采取“走近學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生”的策略。利用課余時(shí)間,與孩子們呆在一起聊天,真正地從身心上去關(guān)愛每一個(gè)孩子。
拿期末復(fù)習(xí)這段時(shí)間來說,由于各科老師都抓得比較緊,很多孩子課間休息時(shí)間大大縮短,再加上那幾天又特別冷,教室里坐久了腳就是冰冰的。針對(duì)這種情況,我總是時(shí)不時(shí)地對(duì)學(xué)生噓寒問暖,關(guān)照他們多穿點(diǎn)衣服,有空多到走廊上曬太陽,暖和暖和……我的細(xì)心讓學(xué)生真切地感受到了老師對(duì)他們的愛,也讓他們懂得了關(guān)愛他人。慢慢地,孩子們也越來越懂得感恩,懂得飲水思源,我也很欣慰。
四、家校聯(lián)系方面。
本學(xué)期我也嘗試著讓家長(zhǎng)從過去配合老師的工作,轉(zhuǎn)變?yōu)樽尲议L(zhǎng)成為自己的同事,積極調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性,為班級(jí)的管理出謀劃策,主動(dòng)參與到班級(jí)管理之中。
為了全面了解孩子,發(fā)揮家長(zhǎng)的作用,學(xué)期初我便通過校訊通等方式與家長(zhǎng)取得了聯(lián)系,具體了解孩子在家中的情況,這也為之后班級(jí)管理工作帶來了很多啟示和幫助。我深知工作中還有很多不足之處,在以后的工作中我會(huì)加倍努力,不斷完善自己,努力提高自己,把握好每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),努力做最好的老師!
第三篇:小學(xué)5年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)三年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)
羅細(xì)陽
時(shí)光飛逝,日月交替,轉(zhuǎn)眼之間,一學(xué)期的工作即將結(jié)束。本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任三年級(jí)語文教學(xué)工作。這一學(xué)期,雖然工作忙碌,但我覺得也很充實(shí)。為了在過去的歲月中迎來了新學(xué)期的希望,讓明天的工作更精彩,收獲更多,現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結(jié),與大家來共同分享我的快樂、成長(zhǎng)與煩惱。
一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是教學(xué)質(zhì)量得到提高的保證。沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)生也不可能安下心來學(xué)習(xí)。由于三年級(jí)是知識(shí)積累和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段,也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,因此,我針對(duì)本班學(xué)生好動(dòng),書寫差、協(xié)作習(xí)慣差等實(shí)際情況和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),對(duì)癥下藥,采取多鼓勵(lì),常激勵(lì)的教學(xué)手段,以此促進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí),主動(dòng)改正自己各方面的不足,幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
針對(duì)本班學(xué)生書寫習(xí)慣差的缺點(diǎn),我在班里評(píng)選出書寫最認(rèn)真的幾位學(xué)生,不僅給他們獎(jiǎng)勵(lì),而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進(jìn)行展覽,為其他同學(xué)樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣,并對(duì)幾位書寫特別差的學(xué)生嚴(yán)格要求。這樣,大部分學(xué)生的書寫都有改觀,書寫較上學(xué)期進(jìn)步了不少。每天的早讀和下午的自習(xí)課,由于班干部年齡小,經(jīng)驗(yàn)不足,不能協(xié)助老師上好自習(xí)。因此,我首先在班里注意培養(yǎng)得力小干部,幫助小干部樹立威信,使小干部能在班里獨(dú)當(dāng)一面。然后,有小干部負(fù)責(zé)早讀和自習(xí)時(shí)間。一段時(shí)間后,小干部就已經(jīng)得心應(yīng)手了,班級(jí)的自習(xí)課管理的井井有條,老師不在,也能上的很好。這樣,不僅部分學(xué)生的組織能力得到提高,而且在班干部的帶領(lǐng)下,其他學(xué)生也能自覺、主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí),養(yǎng)成了良好的自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
“興趣是最好的老師”。光有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不行,還要讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣。因此,我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
在平時(shí)的教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源,為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,搭建了一個(gè)好的平臺(tái)。無論
多忙,只要有機(jī)會(huì),有時(shí)間,我就會(huì)下載一些相應(yīng)的語文教學(xué)課件,把學(xué)生帶到遠(yuǎn)程教育室去上課。豐富的教學(xué)資源,多彩的教學(xué)課件,形象直觀的畫面,極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與教學(xué)的積極性,使學(xué)生置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,不知不覺地愛上語文,主動(dòng)的學(xué)習(xí)語文,開啟了學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣做保證,學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)有了興趣,學(xué)生就會(huì)主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來,語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到提高。
二、重視培優(yōu)補(bǔ)差工作,使全班學(xué)生能共同協(xié)調(diào)發(fā)展。
上學(xué)期,我班的語文教學(xué)成績(jī)一直很差,平均分也很低,前景不是很樂觀。本班學(xué)生成績(jī)差異很大。高的很高,低的只能勉強(qiáng)及格。特別是李祥、王浩等幾位學(xué)生,成績(jī)更是令人擔(dān)憂。為了促使每一位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我著重“抓兩頭,帶中間”。注重拔高優(yōu)生,培養(yǎng)優(yōu)生。讓優(yōu)生在掌握好本冊(cè)語文知識(shí)的同時(shí),鼓勵(lì)這部分學(xué)生多閱讀課外書籍,增加他們的課外知識(shí)積累。對(duì)待后進(jìn)生,注意激勵(lì)他們樹立信心,多進(jìn)行課外輔導(dǎo),從基礎(chǔ)知識(shí)抓起,課堂上多給他們創(chuàng)設(shè)發(fā)言、表現(xiàn)的機(jī)會(huì),以此激起他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。還在班級(jí)里精心安排學(xué)生座位,在放學(xué)回家后成立學(xué)習(xí)小組,開展“一幫一”的活動(dòng)。這樣,形成了先進(jìn)幫后進(jìn),后進(jìn)學(xué)先進(jìn),先進(jìn)更先進(jìn)的好的風(fēng)氣,全班的學(xué)習(xí)成績(jī)都有所提高。
三、讓課堂教學(xué)“活”起來,提高課堂教學(xué)效果。
課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、獲取知識(shí)的主陣地。在本學(xué)期,我利用網(wǎng)絡(luò)這一廣闊的天地,吸取他人之所長(zhǎng),進(jìn)行電子備課。為了上好每一節(jié)課,為了讓學(xué)生掌握好語文知識(shí),我提前翻閱資料,備好沒一節(jié)課教案,做好每一節(jié)課課前準(zhǔn)備。并結(jié)合本班的實(shí)際情況,運(yùn)用輕松愉快的語言,活潑有趣的教學(xué)方式,加上新穎形象的教學(xué)課件,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓課堂充滿活力,以次提高課堂教學(xué)效果。同時(shí),注意引導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)探究,盡可能的放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),自主的去獲取知識(shí),充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,提高他們的思考問題和解決問題的能力,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。正由于自己的不懈努力,現(xiàn)在大部分學(xué)生喜歡上語文課,學(xué)習(xí)語文的興趣也比較濃。
四、注重課內(nèi)外知識(shí)的結(jié)合,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
美國(guó)的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各
個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益!币虼耍瑢W(xué)生的全面發(fā)展,不能只靠掌握有限的書本知識(shí)就行了,還要在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行延伸,把課內(nèi)課外知識(shí)有機(jī)的結(jié)合。
從近幾年的測(cè)試中可以看出,不僅考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)能力的情況,課外知識(shí)也占有相當(dāng)大的比重。為了擴(kuò)大學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的課外積累,在每堂課的教學(xué)中,我都根據(jù)教材內(nèi)容,適當(dāng)拓展一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課外知識(shí)。如教學(xué)《少年王勃》一課時(shí),除了讓學(xué)生了解王勃的才氣,還給學(xué)生簡(jiǎn)單介紹了與王勃同一時(shí)期的初唐四杰的一些知識(shí)。在學(xué)習(xí)《寓言二則》后,還給學(xué)生補(bǔ)充介紹了一些寓言故事。
同時(shí),我還十分重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。如:鼓勵(lì)學(xué)生搜集自己知道的寓言故事,整理成冊(cè)。搜集描寫四季的古詩(shī),制作詩(shī)配畫。閱讀課外書籍,寫出讀書筆記等。在這些活動(dòng)中,不僅使學(xué)生掌握了更多的課外知識(shí),還培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手、搜集整理信息等能力,次金了學(xué)生的全面發(fā)展。此外,注意各學(xué)科間的整合,讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識(shí),培養(yǎng)能力。
總之,本學(xué)期我盡了自己的責(zé)任和能力去努力完成了教學(xué)工作任務(wù)。通過這一學(xué)期的工作,我班26名的孩子,在思維方式上,在學(xué)習(xí)能力上,在學(xué)習(xí)成績(jī)上,孩子們都有或多或少的進(jìn)步。而且孩子也更懂事更可愛了??今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,不斷更新自己的教學(xué)理念,嚴(yán)格要求自己,時(shí)刻注意汲取他人的長(zhǎng)處,彌補(bǔ)自己的不足,兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學(xué)工作,盡量做到最好,為全面提高學(xué)生的語文成績(jī)而努力奮斗!
第四篇:5年級(jí)上學(xué)期班主任總結(jié)201*——201*學(xué)年第一學(xué)期小學(xué)五年級(jí)班主任工作總結(jié)
全面實(shí)施素質(zhì)教育改革,其素質(zhì)包含了思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、勞動(dòng)技能素質(zhì)和身體心理素質(zhì)。作為學(xué)校教育,班主任工作是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。因?yàn)樵趯W(xué)生成長(zhǎng)過程中,班主任起著相當(dāng)重要的作用。班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的土壤,而班主任則是班級(jí)工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者,是班級(jí)教育的主帥。他既是學(xué)生的長(zhǎng)者,又是學(xué)生的朋友。在教育過程中,班主任要扮演好這雙重角色,做到深入情理,促使學(xué)生行為習(xí)慣和思想品德的養(yǎng)成。
下面就談?wù)勗谌鎸?shí)施素質(zhì)教育中所做的班主任工作。
一、進(jìn)行因材施教,提高思品素質(zhì)。
同一班級(jí)的學(xué)生,受遺傳、社會(huì)環(huán)境、家庭、個(gè)人主觀能動(dòng)性等因素的影響,各方面的發(fā)展也不盡相同。對(duì)待不同類型的學(xué)生,就要針對(duì)個(gè)別學(xué)生的特點(diǎn)和問題及時(shí)進(jìn)行教育,讓學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短,得到全面和諧的發(fā)展。
㈠優(yōu)秀生的教育 ,“優(yōu)生”由于學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀、品行良好而備受老師青睞,他們的各方面都處于順境。這類學(xué)生往往因?qū)W業(yè)成績(jī)特別優(yōu)異而易掩蓋其他方面的不足。他們往往聽多了贊美,而偶有一句批評(píng)會(huì)翹起嘴巴,聽不進(jìn)去。因而,我們有必要在學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)他們頑強(qiáng)的意志,學(xué)會(huì)駕馭自己的感情,受挫后能冷靜分析,“功夫不負(fù)有心人”。
㈡后進(jìn)生教育, 后進(jìn)生的學(xué)習(xí)和品德有嚴(yán)重缺點(diǎn),表現(xiàn)比較落后,這類學(xué)生在班中人雖少,但不抓緊教育,就會(huì)成為班集體健康發(fā)展的“害群之馬”,老師應(yīng)及時(shí)補(bǔ)救他們的學(xué)習(xí)缺陷,矯正不良的品行。
㈢中等生的教育 ,中等生是班中的大多數(shù),在他們身上積極因素和消極因素同時(shí)并存,存在著向優(yōu)秀生、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的較大可能。因而對(duì)中等生的教育不可忽視。讓他們做后進(jìn)生的老師、樹立學(xué)習(xí)信心;向優(yōu)生學(xué)習(xí)跟優(yōu)生比賽。班中可設(shè)簡(jiǎn)單易行的比賽,如查字典比賽,看拼音寫漢字比賽等,讓每次的冠軍上光榮榜。還可開展各種活動(dòng),千方百計(jì)為中等生創(chuàng)設(shè)拋頭露面的機(jī)會(huì)。
二、心理素質(zhì)教育,促進(jìn)健康成長(zhǎng)。
愛因斯坦曾指出“優(yōu)秀的性格和鋼鐵般的意志比智慧和博學(xué)更加重要。”因而,健康的心理是教育工作展開必不可少的條件,班主任和學(xué)生接觸最多,責(zé)任最大,觀察要深入兒童內(nèi)心世界,用自己的心靈去體會(huì)兒童世界,體察兒童生活對(duì)學(xué)生存在的心理障礙,能象心理醫(yī)生一樣作出判斷,及時(shí)處理治療。
班中常常會(huì)有這么一類學(xué)生,在家不聽父母話,在校不聽老師話,擾亂課堂紀(jì)律,作業(yè)不認(rèn)真完成,對(duì)學(xué)校、老師、家長(zhǎng)都很討厭,這就是“逆反心理”。對(duì)癥下藥,多次家訪,要求父母擔(dān)負(fù)起當(dāng)家長(zhǎng)的現(xiàn)任。
三、健全班級(jí)集體,提高整體素質(zhì)。
班級(jí)也是一個(gè)小小的社會(huì),班級(jí)中學(xué)生的思想狀態(tài)、行為表現(xiàn)都受到管理的制約。因而,建立正常的常規(guī),是學(xué)生受教育的保證,讓學(xué)生“通過集體”,“在集體中”受到教育。剛一接班,讓學(xué)生細(xì)細(xì)學(xué)習(xí)、討論規(guī)范,明確規(guī)范要求,根據(jù)一日在校的學(xué)習(xí)、生活情況制訂可行的《班級(jí)公約》,如每天帶紅領(lǐng)巾、戴黃帽子、勤剪指甲、集隊(duì)靜齊快等。教師不定期抽查,讓抽查出來的規(guī)范示范員,享有檢查的資格,去督促做的不夠好的同學(xué),這樣,“一批又一批的同學(xué)合格了”。良好的班風(fēng)也漸漸形成了。
第五篇:小學(xué)班主任年級(jí)主任期末工作總結(jié)小學(xué)班主任年級(jí)主任期末工作總結(jié)
學(xué)校工作總結(jié)查閱次數(shù):56次發(fā)布人:范文網(wǎng)編輯
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一眨眼一個(gè)學(xué)期又過去了,回顧本學(xué)期的班務(wù)工作,有成功的喜悅,也有失敗的辛酸。為在今后的工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短、再接再厲,取得更好的成績(jī),現(xiàn)將本學(xué)期的班務(wù)工作總結(jié)如下:
這學(xué)期,學(xué)校安排我擔(dān)任二年(3)班的副班主任工作。雖然教學(xué)工作比較繁忙,但在這期間我能配合班主任張老師做好班級(jí)的日常工作,并積極協(xié)助班主任處理班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)。讓每個(gè)孩子生活在二年級(jí)(3)班這個(gè)集體中都感到是最幸福的。
由于張老師是新老師,剛開始對(duì)學(xué)校的日常工作可能還不熟悉,在開學(xué)的時(shí)候,我能夠先承擔(dān)起責(zé)任,做好學(xué)生的日常管理工作。張老師在熟悉了學(xué)校的運(yùn)作之后,我能夠配合好她做好班級(jí)的各項(xiàng)工作,早操的時(shí)候主動(dòng)地早到教室,在隊(duì)伍后頭監(jiān)督管理,大課間期間也準(zhǔn)時(shí)下班進(jìn)行管理,在中午吃飯的時(shí)候我也總會(huì)及時(shí)地去照看學(xué)生,對(duì)學(xué)生的看書習(xí)慣培養(yǎng)我也很注意,由于他們一年級(jí)看書的時(shí)候比較吵鬧,不能很好的融入學(xué)校營(yíng)造的讀書氛圍,所以我和張老師想了一個(gè)辦法,利用低年級(jí)學(xué)生愛表揚(yáng)的方式,請(qǐng)一個(gè)吃飯和拿被子最快的學(xué)生發(fā)小紅花,只要認(rèn)真看書的學(xué)生都能得到一顆紅花,過了一段時(shí)間之后,我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)看書已經(jīng)逐漸有了興趣,到時(shí)間了能夠快速到午休位置看書,我也經(jīng)常和張老師溝通交流,討論班級(jí)情況及存在的問題,然后對(duì)癥下藥,解決問題。更重要的是在于與班主任老師的交流和合作的過程中,讓我更加深入地了解了班級(jí)情況,而且也讓我學(xué)會(huì)了很多管理班級(jí)的方法和技巧。
作為副班主任,我主動(dòng)地配合學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)協(xié)助班主任做好班級(jí)組織工作,鼓勵(lì)學(xué)生積極、認(rèn)真地參與每一項(xiàng)活動(dòng)。在趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)上,我陪著孩子練習(xí)項(xiàng)目;在召開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)我和學(xué)生一起布置教室;在秋游實(shí)踐中我和孩子們踏青賞景。作為副班主任我既是班級(jí)的管理者,更應(yīng)該是孩子們的知心朋友。在工作中,我始終要求自己要站在孩子的角度看問題,理解孩子的想法,走進(jìn)他們的心靈,給他們做好榜樣,成為他們的朋友。在我的記憶中永遠(yuǎn)儲(chǔ)存著我班孩子身上的優(yōu)點(diǎn),用表揚(yáng)、激勵(lì)去肯定學(xué)生的進(jìn)步。用期待發(fā)展的眼光看待那些尚需要改進(jìn)的地方,并積極協(xié)助班主任做好相應(yīng)工作。
可是作為一名新老師,在這半年的過程中,我發(fā)現(xiàn)自己有不少缺點(diǎn),以前都是跟經(jīng)驗(yàn)教師搭班,遇到問題她們總是能夠輕易解決,以為班級(jí)問題很容易處理,可是這半年我才發(fā)現(xiàn),一個(gè)良好的班級(jí)班風(fēng)建設(shè)并不容易,在新接手一個(gè)班級(jí),一定要花大量的精力去經(jīng)營(yíng)這個(gè)班級(jí)的班規(guī)或者一些可行的機(jī)制,讓學(xué)生學(xué)會(huì)有章可循,同時(shí),做錯(cuò)了有相應(yīng)的處理依據(jù),可這些方面是我在這半年沒有做好的,我希望在接下來的學(xué)期能夠有所改進(jìn)。
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