第一篇：中學班主任工作總結 扶著孩子做主人

班主任工作總結_扶著孩子做主人

當孩子們終于接過那鮮艷奪目的"巴蜀好集體"的錦旗時，如雷的歡呼聲和掌聲久久不能平息，我眼中噙著淚水，沉浸在成功的喜悅里，為自己，更為那正走向成熟的孩子們。

還記得三年前，從學校畢業(yè)的我第一次當上班媽媽，想著將成為五十幾個孩子的領導，那受寵若驚的感覺至今仍記憶猶新。我想到了園丁，想到了蠟燭，對，燃燒自己。于是，我凡是身體力行，掃帚倒了，我來扶，窗臺臟了，我來擦，地上有廢紙，我來撿。當了一年"棒棒班主任"，班級評比告訴了我，學生的主人翁意識太差，"巴蜀好集體"，沒門！ 第二年，我吸取了教訓，開始對學生完全放手�；顒觼砹�，由學生策劃承擔；工作來了，讓學生去干；有了問題，學生商量解決。由于沒有做好引導工作，學生如一群無頭蒼蠅，找不到方向。當了一回"神仙班主任"，撿了半天爛攤子，實踐告訴我，也不行。

于是，我開始靜下心來認真地思考我所從事的工作。小學班主任的事務確實繁瑣雜亂，但一旦淪為"棒棒班主任"，工作將失去條理和計劃。放手讓學生當主人的思想是對的，但如果完全放手，成為"神仙班主任"，班級這艘巨輪將找不到航線。于是，我為自己提出了"扶著孩子做主人"的工作思想，并擬定了工作計劃。 新學年的第一天，我把中隊委和小隊委的職務名稱統(tǒng)統(tǒng)寫在了黑板的左上角，并提出競爭目標：兩周之內(nèi)進行民主選舉，無記名投票。根據(jù)自己的標準選自己的干部，這是讓大家產(chǎn)生主人翁意識的第一步。

雄赳赳氣昂昂的小干部們選出來了。我告訴他們，這可不是戴個標志牌那么簡單，凡是有為班集體抹黑的，將一票否決無條件進入干部隊伍，并提出兩周考察時間。讓小干部產(chǎn)生"憂患意識"，這是走向主人翁的第二步。 兩周過去了，我開始給干部們進行細致的分工，并陪著他們開展了幾周的工作。我教清潔委員如何合理安排清潔；教學習委員怎樣組織早讀；教組織委員如何分發(fā)糕點；教小組長如何收發(fā)作業(yè)本。教時手把手，干時放手干。發(fā)現(xiàn)漏洞，馬上補，發(fā)現(xiàn)錯誤，馬上改，因為分工細致，小干部任務明確，所以，他們很快就形成了自己的工作習慣，基本上能獨立開展工作。 "火車跑得快，全靠車頭帶"，小干部的積極性感染著同學們，榜樣的作用激勵著同學們。

我抓住這一契機，利用少先隊活動時間，開展了"爭做班級小主人"的主題隊會，讓同學們討論了"怎樣才算班級的小主人"這個問題，使大家有了深刻而具體的(轉載請注明來源：www.7334dd.com)認識。孩子們通過討論知道了，要當小主人，其實并不難，做任何事的時候，多想想集體，想想大家，就成了。大家還主動提出每周評選"小主人紅花"的活動。當好了小主人的，進行表揚，沒當好小主人的，提出批評。

這一來，同學們的主人翁意識高漲。加餐時講話的，沒了；下課搶擦黑板的，多了；課間瘋打的，少了；滿地廢紙和鉛筆屑，看不見了。大家你幫助我，我監(jiān)督你，形成了積極向上的班風班貌。小干部們的工作也得心應手。經(jīng)過大家的努力，終于在期末獲得了"巴蜀好集體"的光榮稱號。

怎樣讓孩子更好地成為班級的小主人，這將是我不懈探索和追求的課題

用心 愛心 專心 1

第二篇：201*年中學班主任工作總結--扶著孩子做主人

當孩子們終于接過那鮮艷奪目的"巴蜀好集體"的錦旗時，如雷的歡呼聲和掌聲久久不能平息，我眼中噙著淚水，沉浸在成功的喜悅里，為自己，更為那正走向成熟的孩子們。

還記得三年前，從學校畢業(yè)的我第一次當上班媽媽，想著將成為五十幾個孩子的領導，那受寵若驚的感覺至今仍記憶猶新。我想到了園丁，想到了蠟燭，對，燃燒自己。于是，我凡是身體力行，掃帚倒了，我來扶，窗臺臟了，我來擦，地上有廢紙，我來撿。當了一年"棒棒班主任"，班級評比告訴了我，學生的主人翁意識太差，"巴蜀好集體"，沒門！ 第二年，我吸取了教訓，開始對學生完全放手�；顒觼砹�，由學生策劃承擔；工作來了，讓學生去干；有了問題，學生商量解決。由于沒有做好引導工作，學生如一群無頭蒼蠅，找不到方向。當了一回"神仙班主任"，撿了半天爛攤子，實踐告訴我，也不行。

于是，我開始靜下心來認真地思考我所從事的工作。小學班主任的事務確實繁瑣雜亂，但一旦淪為"棒棒班主任"，工作將失去條理和計劃。放手讓學生當主人的思想是對的，但如果完全放手，成為"神仙班主任"，班級這艘巨輪將找不到航線。于是，我為自己提出了"扶著孩子做主人"的工作思想，并擬定了工作計劃。 新學年的第一天，我把中隊委和小隊委的職務名稱統(tǒng)統(tǒng)寫在了黑板的左上角，并提出競爭目標：兩周之內(nèi)進行民主選舉，無記名投票。根據(jù)自己的標準選自己的干部，這是讓大家產(chǎn)生主人翁意識的第一步。

雄赳赳氣昂昂的小干部們選出來了。我告訴他們，這可不是戴個標志牌那么簡單，凡是有為班集體抹黑的，將一票否決無條件進入干部隊伍，并提出兩周考察時間。讓小干部產(chǎn)生"憂患意識"，這是走向主人翁的第二步。 兩周過去了，我開始給干部們進行細致的分工，并陪著他們開展了幾周的工作。我教清潔委員如何合理安排清潔；教學習委員怎樣組織早讀；教組織委員如何分發(fā)糕點；教小組長如何收發(fā)作業(yè)本。教時手把手，干時放手干。發(fā)現(xiàn)漏洞，馬上補，發(fā)現(xiàn)錯誤，馬上改，因為分工細致，小干部任務明確，所以，他們很快就形成了自己的工作習慣，基本上能獨立開展工作。 "火車跑得快，全靠車頭帶"，小干部的積極性感染著同學們，榜樣的作用激勵著同學們。

我抓住這一契機，利用少先隊活動時間，開展了"爭做班級小主人"的主題隊會，讓同學們討論了"怎樣才算班級的小主人"這個問題，使大家有了深刻而具體的認識。孩子們通過討論知道了，要當小主人，其實并不難，做任何事的時候，多想想集體，想想大家，就成了。大家還主動提出每周評選"小主人紅花"的活動。當好了小主人的，進行表揚，沒當好小主人的，提出批評。

這一來，同學們的主人翁意識高漲。加餐時講話的，沒了；下課搶擦黑板的，多了；課間瘋打的，少了；滿地廢紙和鉛筆屑，看不見了。大家你幫助我，我監(jiān)督你，形成了積極向上的班風班貌。小干部們的工作也得心應手。經(jīng)過大家的努力，終于在期末獲得了"巴蜀好集體"的光榮稱號。

怎樣讓孩子更好地成為班級的小主人，這將是我不懈探索和追求的課題。

與本篇 201*年中學班主任工作總結--扶著孩子做主人 內(nèi)容有關的：

201*年黨員個人評議工作總結

二〇一四年小學五年級班主任總結

二〇一四年高一班主任工作總結

二〇一四年幼兒園班主任工作總結

幼兒園小班班主任工作總結

二〇一四年新班主任工作總結

二〇一四年班主任德育工作總結

小學班主任品德教育工作總結

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第三篇：扶著孩子做主人

讓學生做自己的主人

——小學班級自主化管理模式研究

小學班級管理工作繁瑣而細致,如果只靠班主任一人來管理，必定是首尾不能相顧。因此，培養(yǎng)班級的自主化管理能力，讓班級管理自主化就顯得非常重要。所謂班級管理自主化就是指加強小學生自我管理，讓學生自己成為班級管理的主人，從而達到“人人有事做，事事有人做”班級管理境界。

記得那時師范畢業(yè)初踏講臺時，面對著一個個可愛的孩子，我就想：小學生處于身心發(fā)展成長期，如何讓他們健康成長？后來隨著時間的推移，在和他們朝夕相處的教學生活中，年輕的我，有一些成功的體會，也有一些理性的思考。我認為，為了他們的成長，做他們的好朋友、做他們的好“學生”與做他們的好老師一樣重要。

一、扶著孩子做主人

我畢業(yè)一直教高年級，但在201*年我接手了二年級，并且當班主任包班，我對于剛教低年級沒什么經(jīng)驗，而且一想到我需要對他們的一言一行需要全管就覺的無從下手。

經(jīng)過思考我認識到，如果班級的有效管理是一座高樓大廈，那么一支強有力的班干部隊伍就是這座大樓的基石。一個班級班風的好壞，學風的濃淡，班干部起到至關重要的作用。于是我決定先在班干部身上著手，為自己提出了"扶著孩子做主人"的工作思想，并擬定了工作計劃。在開學兩周后，我把中隊委和小隊委的職務名稱統(tǒng)統(tǒng)寫在了黑板的左上角，無記名投票，根據(jù)自己的標準選自己的干部，這是讓大家產(chǎn)生主人翁意識的第一步。很快雄赳赳氣昂昂的小干部們選出來了，我告訴他們，這可不是戴個標志

牌那么簡單，凡是有為班集體抹黑的，將一票否決無條件進入干部隊伍，并提出兩周考察時間。讓小干部產(chǎn)生"憂患意識"，這是走向主人翁的第二步。 兩周過去了，我開始給干部們進行細致的分工，并陪著他們開展了幾周的工作。我教衛(wèi)生委員如何合理安排清潔；教學習委員怎樣組織早讀；教小組長如何收發(fā)作業(yè)本。教時手把手，干時放手干。發(fā)現(xiàn)漏洞，馬上補，發(fā)現(xiàn)錯誤，馬上改，因為分工細致，小干部任務明確，所以，他們很快就形成了自己的工作習慣，基本上能獨立開展工作。 "火車跑得快，全靠車頭帶"，小干部的積極性感染著同學們，榜樣的作用激勵著同學們。這一來，同學們的主人翁意識高漲。上課時講話的，沒了；下課搶擦黑板的，多了；課間瘋打的，少了；滿地廢紙和鉛筆屑，看不見了。大家你幫助我，我監(jiān)督你，形成了積極向上的班風班貌。小干部們的工作也得心應手。經(jīng)過大家的努力，我班獲得了“濟南市優(yōu)秀班集體”的稱號。

但在升入三年級時又出現(xiàn)了一個大問題，兩個二年級合成了一個班，這樣一來兩個班彼此不和睦，經(jīng)常吵架，而且那個班的成績不是很好，而且有很多壞習慣比如不做作業(yè)，沒有紀律性等，這樣一來班級陷入了一片混亂中，怎么辦？首先我決定在小組內(nèi)讓他們?nèi)诤希�有意識的讓兩個班的同學一個小組，討論問題。上體育課時盡量打破一班和一班玩，二班和二班玩的局面，大家一起做游戲，讓學生之間培養(yǎng)起友誼來。接著開展“做朋友”活動讓同學之間互相幫助，一起做學習做作業(yè)，把成績提上來。在班級氣氛逐漸融洽之際班會時間，開展了"爭做班級小主人"的主題隊會，讓同學們討論了"怎樣才算班級的小主人"這個問題，使大家有了深刻而具體的認識。孩子們通過討論知道了，要當小主人，其實并不難，做任何事的時候，多想想集體，想想大家，就成了。在采取了一系列措施后，我們班出

現(xiàn)了趕、幫、超的局面，紀律不僅好轉，成績也很快提上來。

通過這幾年的班主任工作，我覺得只有好的管理，才有好的班集體，怎樣讓孩子更好地成為班級的小主人，這將是我不懈探索和追求的課題。

二、做個好朋友——把自己的事情告訴學生。

年輕的我，在學生眼里就是他們的大姐姐，我也愿意做學生的知心朋友。我愿意蹲下來傾聽他們的心聲，學生嘰嘰喳喳地把他們的故事講給我聽，久而久之，我對每個孩子都了如指掌，但我總覺得我和孩子們之間好像還有那么一點兒說不出來感覺，孩子們的眼神里總是在渴望著什么。記得有一次，我參加了全國英語等級考試，在口試時候，我與一位考生進行英語對話，其中發(fā)生很多趣事，如那考生聽不懂考官的問題，眼瞪瞪地看著我等等。我把這件事告訴學生，學生表現(xiàn)出濃厚的興趣，還在不停地問：“老師那考生為什么不會呀？”“考官有什么表情呀？”“你有沒有告訴他答案呀？”一連串的問題，我恍然大悟：我希望了解學生，學生也在渴望了解我呀！朋友，需要相互了解。從那以后，無論我遇到開心與不開心的事情我總喜歡與他們分享，他們也總愛跟著我問個不停，我們真正交上了知心朋友而每次交談過后，我知道了他們想什么、愛什么、恨什么，為我及時引導與教育他們提供了很好的幫助。

記得去年臨近期末考試時，我扁桃體發(fā)炎流膿了，疼得不敢說話，醫(yī)生說住院割了吧�？墒俏蚁氲轿野嗬锬菐资�雙充滿渴望的眼睛，我說：算了，等考完試再說吧。在以后的日子里，學生知道了我嗓子說不出話，都特別的懂事，不讓我操心，每天都給我桌子上冷好一杯水，上我抽屜里放藥……這些瑣碎的細節(jié)現(xiàn)在想起來我都覺得很感動。我深刻認識到只要你愛孩子孩子就會愛你。

三、家訪——與家長溝通的手段。

學生魏峰，經(jīng)常性不完成作業(yè)，我通過仔細觀察發(fā)現(xiàn)，原因之一是由于該生父母常年在外做生意，而該生的學習自制力較差，因此經(jīng)常不完成作業(yè)，成績不理想，找到病因，就好治療。我進行了一次家訪，與家長深入談論了學生的學習問題。該生家長也對孩子的學習深感焦急，表示今后不管多心，一定抽一個人在家督促學生學習。我將每天的知識重難點，以聯(lián)系卡的形式寫給家長，家長根據(jù)聯(lián)系卡，督促學生學習。我也利用課余時間，給該生補習所學的知識。通過這半年的觀察，該生進步頗大，不僅能及時完成作業(yè)，成績也有了很大提高。

四、對學生進行說服而不要說教。

很多教師都認同在批評說服時，應以表揚為輔，這樣，學生會以積極的情緒去接受批評。我想多數(shù)情況下是這樣的，有時也可采用較相反的方法。有時，教師當眾發(fā)火的批評在某些學生身上更為有用，也許這樣學生受到的教育更為深刻。記得一次課堂上，一名學生多次玩東西，我看了他幾眼，他也知道老師暗示收住，可仍未收住。我便火了，走過去收了他玩的東西，大聲說：“我一連看了你幾眼，你仍玩東西，不認真聽講，你心里有課堂紀律嗎？有老師嗎？”學生一時靜下，我也收住，繼續(xù)上課。中午，我把這名學生叫到辦公室，對他說：“你上課時玩東西，對不對？老師很相信你能改正，可望了你幾次你都沒收住，老師才發(fā)火。相比而言，是老師尊重你一些還是你更尊重老師一些？”之后，該生招呼老師更熱情了，也較守紀了。以表揚為輔，讓學生心悅而后服，理所當然，而嚴厲的適時批評，讓學生為自己錯誤而沉重甚至愧疚而愿去認真不聲響地改正，也許更持久。

教育是一種最為復雜的行動的藝術。我想，情感是其中主線，圍繞對學生愛的情感，采取多種方法是可試或可行的，說服也是如此。

五、放手，相信學生能行。

別小看學生，每個學生都不簡單。在一次表演課本劇時，我想來想去也想不到要準備什么節(jié)目，無意間我把煩惱講給學生聽，幾個學生說：“老師交給我們吧”，我因為覺的他們太小了所以有些猶豫，但為了不打消孩子的積極性我同意了。沒想到他們編排的《驕傲的公雞》竟然在學校評比中獲得了一等獎，并代表學校出席了辦事處的比賽。有時在學習上也是一樣，他們會主動向我提出：“老師，我們想分小組學習。”我也同意他們小組學習，只要他們覺得這樣做好，我肯定支持他們，尊重他們的選擇，學生的學習熱情異常高漲，效果也事半功倍�！叭�人行，必有我?guī)煛保�這其中也包括學生。

時間默默地流逝，我欣喜地看到他們一天天進步，回首之間發(fā)現(xiàn)自己也在和學生一起成長，真是有喜有憂，有笑有淚�？粗�朵朵的花兒茁壯成長，我忘卻了煩惱，品嘗著園丁的快樂，我體會到師愛是師德的永恒之魂

這幾年的教師歷程使我深刻認識到，應試教育向素質教育的轉變，注重智商到注重情商的開始，這些教育觀念的轉變無一不決定著師德師風的形成的好壞，教師必須不斷接受新觀念，打破舊框框，要具有積極學習的進取心。也許作為一名教師要付出很多很多，但我覺得收獲的更多。每當收到畢業(yè)學生的信件和卡片，每當看到學生取得的點滴進步，每當看到他們的一張張花朵般的笑臉和那聲甜甜的“老師”??我的內(nèi)心里就升起一種自豪感和使命感。

第四篇：扶著學生做班級的主人

扶著學生做班級的主人

發(fā)表時間：201*-2-27 21:00:00

日志內(nèi)容：小小的一個班集體，每天閑雜的小事很多，如果我們做班主任的總是親力親為的話，那真是要累死講臺無人問，甚至很多人會說你傻，當然現(xiàn)在的我們已經(jīng)適應了這樣的生活，每位老師都有一套自己帶班的路子，但我們還是可以看到每個班集體的狀況是不一樣的，有的班級班主任不在班級就是一盤散沙，有的班級只有班主任在的時候才顯得聽話點，甚至有的高年級學生不知道也不會最快速最干凈的清理自己的衛(wèi)生區(qū)，經(jīng)常會看到班主任一個人在那掃，而學生在旁邊觀看。這樣的情況是否應該教給學生如何處理這樣的事情，而不是做一個累死累活的老黃牛。

在一個班集體中，每位班主任都有一個小干部群體，我們?nèi)绾胃�好地發(fā)揮小干部的作用，需要我們動一動腦筋。班級的班長就是這個班級里內(nèi)部老大，如何才能培養(yǎng)出一位省心的班長，我們班主任的工作的好幫手。那就從樹立班長威信開始，首先一位班長肯定是大家選出來的，大家信得過的，而且在很多方面比較突出的，這樣他在管理班級的時候很多學生都是信服的，甚至就以班長為榜樣。班主任需要幫助班長如何做到讓大家相信你，當然以身作則是必要的。有時班主任不在的時候，一個優(yōu)秀的班長就是這個大集體的家長，要教會他們處理事務的能力，不要把所有的事都推到老師那里去處理，比如兩個學生之間出現(xiàn)了一點小摩擦，其實班干部就能調解，萬事離不開情字，把情理說通這樣的事情就會少發(fā)生。

再說說班級里的衛(wèi)生，要想衛(wèi)生好，必須責任到人，從值日的小組長入手，教會他們?nèi)绾巫龊煤侠淼姆峙洌�在最短的時間里把衛(wèi)生的質量提上去。我們經(jīng)常會看到學生在打掃衛(wèi)生的時候會磨洋工，這就是組長的分配和領導能力欠缺，當然我們可以教會他們先干什么在干什么并給他們限定一個時間，這樣訓練下去，也會訓練成一隊質量極高的衛(wèi)生小組。面對學校的每一次檢查也不會手忙腳亂了。

其實，在班級內(nèi)部的事情我們怎么處理別人也是不知道的，展現(xiàn)全班的時間就是站隊的時候了，一個懶散的班集體在站隊的時候不會做到：快，靜，齊。往往會花上一點時間整理隊伍，這就需要我們訓練好一位好的體育委員，體育委員站在隊伍的前面，他對于整個隊伍來說有著重心的力量，所以訓練好一個體育委員也是很裝面子的。體育委員的口號和站姿一定要形成表率，這樣整個班級才有凝聚力。在體育委員的標準的口號下，學生也會做得很出色。再者在學習上一定要選拔一批得力的課代表，當然課代表都是最喜歡他所擔任的哪門學科，只有先喜歡，才能發(fā)揮他們更大的長處。比如我們班的數(shù)學課代表就非常喜歡數(shù)學，經(jīng)常參加數(shù)學類競賽，成績都很出色，他在數(shù)學上總能給大家解決很多難題，所以學生們在數(shù)學方面對他都很信服。分配下去的任務，學生能夠完成的很好。

一個班集體所有的事物開始時我們都必須親力親為，但是這只是一個時間問題，我們真正能夠做好的時候，不是我們在做，而是發(fā)揮了每個班干部的能力，讓學生想成為也愿意成為這個班集體的主人，所以我們的“扶”就是為了更多的“不扶”。

第五篇：做主人總結

開展“做主人 敢擔當 謀發(fā)展 惠民生”

大討論活動第一階段經(jīng)驗總結

尚志市希望小學

開展“做主人 敢擔當 謀發(fā)展 惠民生”

大討論活動第一階段經(jīng)驗總結

——尚志市希望小學

為深入貫徹落實哈爾濱市委十二屆十次全會精神，動員全市教育系統(tǒng)廣大黨員干部解放思想, 堅定信心，超越自我，創(chuàng)先爭優(yōu)，以更加奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，推動教育事業(yè)科學發(fā)展，確保我市教育事業(yè)“十二五”規(guī)劃順利推進，根據(jù)尚教黨發(fā)[201*]2號文件的要求，教育黨委決定在全市教育系統(tǒng)開展“做主人 敢擔當 謀發(fā)展 惠民生”大討論活動。為確保此次活動取得實效，我校以“做主人、敢擔當，謀發(fā)展、惠民生，促進望小健康、有序、高效發(fā)展”為主題，廣泛深入地開展了學習和研討活動，使全校教職工進一步增強了主人翁意識，以高度的責任感和使命感，全面超越自我，認真謀劃發(fā)展，勇挑工作重擔，為實現(xiàn)望小好發(fā)展、快發(fā)展、大發(fā)展提供了精神動力和思想保證。為了更好的開展此項活動，現(xiàn)在把我校開展活動的第一階段做如下總結：

一、領導重視，廣泛開展宣傳活動

1、加強領導，明確職責

學校黨支部把大討論活動作為一項政治任務，擺上重要位置，納入重要日程，開學伊始就制定大討論活動方案，統(tǒng)籌安排，精心組織。主要領導親自抓，分管領導具體抓，形成一級抓一級、層層抓推進的局面。學校領導在大討論活動中充分發(fā)揮了引領和示范作用。帶頭學習討論，帶頭研究思考，帶頭謀劃發(fā)展，推動大討論活動深入開展。

在活動開展過程中，每個階段都認真作出了書面總結，報送至教育黨委

2、加強宣傳，營造濃厚的學習大討論氛圍

黨支部大力宣傳市委全會精神，大力宣傳“做主人、敢擔當、謀發(fā)展、惠民生”的深刻內(nèi)涵。做到了廣大師生人人皆知，以此振奮人心，凝聚力量，化作超越自我，努力進位的動力。黨支部還充分利用各種宣傳方式，精心設計載體，運用多種形式，營造濃厚的輿論氛圍。開設專欄專題，及時報道活動的進展情況、經(jīng)驗做法和取得的成效，廣泛宣傳活動中涌現(xiàn)出來的先進典型。

二、開展理論研討活動

（一）、深入學習了蓋如垠書記代表市委總結的：

1、“四條寶貴經(jīng)驗”：

（1）樹立“超越自我、奮發(fā)有為”的精神狀態(tài)；

（2）用科學發(fā)展的思路和目標統(tǒng)一思想；

（3）調動一切積極因素，加快實施新目標、新戰(zhàn)略；

（4）樹立不畏艱難、奮力拼搏、堅韌不拔的工作作風。

2、“六個超越”的深刻內(nèi)涵：

（1）要在責任感和使命感上進一步超越自我；

（2）要在科學發(fā)展的視野上、高度上進一步超越自我；

（3）要在能力上進一步超越自我；

（4）要在作風上進一步超越自我；

（5）要在機制體制上進一步超越自我；

（6）要在選人用人上進一步超越自我。

3、深刻理解市委提出的“做主人、敢擔當、謀發(fā)展、惠民生”這四句話所蘊含的新理念和精髓，把全體教師思想統(tǒng)一到市委十次全會精神上來，統(tǒng)一到甘當學校主人，推進學校各項事業(yè)快速發(fā)展上來，努力為學校又好又快發(fā)展做出了貢獻。

（二）召開了教職工學習研討會

全校教師圍繞“四條寶貴經(jīng)驗”、“六個超越”和“做主人、敢擔當、謀發(fā)展、惠民生，促進望小健康、有序、高效發(fā)展”這一主題進行研討，提高了對市委提出新要求的認識，同時更聯(lián)系望小的實際情況，進行了座談。做為望小的一員，如何把“做主人、敢擔當、謀發(fā)展、惠民生”的理念落實到教學、科研、管理工作中去；如何真正站在主人翁的角度上做事，才會工作有實效，學校有發(fā)展；如何在困難面前敢于接受并肩負起自己的責任等等；我們的老師為學校的發(fā)展出謀化策。大家心往一處想，勁往一處使，學校的各項工作得以順利推進。學校發(fā)展是手段，達到的最終目標是惠及民生，作為學校發(fā)展的核心是以人為本，建立風清氣正的工作環(huán)境，積極為讓老師成長、學生成才搭建平臺，讓我們的老師能身心愉悅地工作、學習和生活。為我市“十二五”經(jīng)濟社會發(fā)展提供智力支持和思想保證。

（三）、總結活動

學校要求教職工根據(jù)學校組織的活動認真撰寫了一篇心得體會。同時學校也領導開展調查研究，撰寫了調研報告。

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