第一篇：班主任工作總結(jié)二年級(jí)

二年級(jí)班主任工作總結(jié)

王勇 班主任工作是管理人的工作，我所面對(duì)的又是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的一年級(jí)學(xué)生，所以一個(gè)學(xué)期下來(lái)給我最最強(qiáng)烈的體會(huì)是：班主任工作中既要有宏觀(guān)的群體管理，又要有微觀(guān)的個(gè)性發(fā)展；要有強(qiáng)烈的前瞻性；工作更要細(xì)致的落實(shí)到位，只有這樣才能使學(xué)生在班上健康全面發(fā)展。作為一年級(jí)班主任，我針對(duì)我們班活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，做了如下的工作：

1、 培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣。

一年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用晨會(huì)課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀(guān)察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。

2、培養(yǎng)良好的班集體

班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。集體活動(dòng)，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，如廣播操比賽、體育花會(huì)比賽，六星評(píng)比等。每天一大早，我總是跟學(xué)生差不多時(shí)間到校，放學(xué)了就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)光。通過(guò)黑板報(bào)展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性。逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。

3、加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系。

平時(shí)，我能關(guān)心愛(ài)護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生。對(duì)一些表現(xiàn)不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的愛(ài)和心血。我經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃點(diǎn)鼓勵(lì)他們。當(dāng)他們有困難的時(shí)候，我總是耐心地幫助他們。一但發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)性、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長(zhǎng)的理解和配合，使每一個(gè)孩子都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，健康地成長(zhǎng)。通過(guò)一系列的工作，使學(xué)校、家庭密切配合，更好地教育了學(xué)生。

我的班主任工作由于經(jīng)驗(yàn)的欠缺，在許多方面還是存在著不足。如：1、預(yù)見(jiàn)性不強(qiáng)。總不能在事情發(fā)生之前，對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的教育，從而防止事情發(fā)生，我處理事情總是跟在學(xué)生的身后。我想，盡管我們是沒(méi)有做班主任工作的經(jīng)驗(yàn)，但如果用心去當(dāng)，按照宋校教我們的“三勤”，就是“眼勤”，“腳勤”，“腦親”的工作能落實(shí)堅(jiān)持下來(lái)，就不會(huì)發(fā)生如“門(mén)牙事件”的不愉快事情，這是由于自己對(duì)小孩沒(méi)有進(jìn)行透徹的了解所致，如果對(duì)孩子熟悉的話(huà)，知道他與其他小朋友的關(guān)系不是太友好，要不周?chē)�的孩子必定�?huì)搶著來(lái)告訴老師，而自己如果善于關(guān)注到每個(gè)孩子，發(fā)現(xiàn)他在課堂上與平時(shí)不同，馬上關(guān)心他，就不至于家長(zhǎng)那樣生氣；而且自己在孩子中的事件反饋網(wǎng)絡(luò)還沒(méi)建立完善，孩子們之間發(fā)生了這么大的事件，有同學(xué)流血，竟沒(méi)人告訴班主任的我。所以我一定要以此為監(jiān)，以后做任何事都必須不僅要心細(xì)，更要勤思考，從學(xué)生的點(diǎn)滴不良現(xiàn)象就要馬上連鎖反應(yīng)般，考慮到更大更多的問(wèn)題。一次跌倒不等于失敗，我更要感謝它的發(fā)生，因?yàn)樗��?/p>

我自己準(zhǔn)確清晰地看到，潛伏在自己身上的不足，以后就不能再發(fā)生這些事情。

4、做事要貴在堅(jiān)持。

自己做事總是比較激進(jìn)，事事都想很快有成效，想對(duì)孩子的要求一說(shuō)，他們就馬上能實(shí)施，但自己就沒(méi)有對(duì)孩子的寬容，沒(méi)有想到要求發(fā)下后自己都沒(méi)能夠一下子就完成到，何況是這些剛從幼兒園出來(lái)的小不點(diǎn)呢！所以自己就松懈下來(lái)，沒(méi)有好好堅(jiān)持到底，這是我自己要好好克服的問(wèn)題。我要明確我面對(duì)的是活生生的生命，他們都有自己的思想，都有自己的習(xí)慣，想一下子改變他們已有的不良行為，必定要通過(guò)他們自己不斷的思想斗爭(zhēng)，內(nèi)化成自己的思想，然后改變自己的行為，這必須要有一個(gè)比較長(zhǎng)的時(shí)間，因此我更要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心。

5、正、副班主任之間的溝通。

我總覺(jué)得自己班的孩子只有二十來(lái)人，我自己一個(gè)就可以忙過(guò)來(lái)了，而且自己的副班擔(dān)任的工作還很多，所以自己把很多班級(jí)的工作都自己想自己做。所以大半個(gè)學(xué)期下來(lái)，我們班上的許多方面都不如別班。自己冷靜下來(lái)找原因時(shí)，其實(shí)是自己沒(méi)有充分利用好學(xué)校為我們創(chuàng)造出的條件，俗語(yǔ)說(shuō)得好“三個(gè)臭皮匠，勝過(guò)一個(gè)諸葛亮”，只要集思廣益，治班的方式方法會(huì)更有利于我們班孩子的發(fā)展，與健康成長(zhǎng)。

總之，只要我們心中是真誠(chéng)地為孩子，為孩子的健康成長(zhǎng)而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn)，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作，我的班主任工作在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與指導(dǎo)下，有所進(jìn)步，也提高了！班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，讓我在實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。

第二篇：班主任工作總結(jié)（二年級(jí)1班）

上個(gè)學(xué)期我的性格在變——變憂(yōu)郁了，這個(gè)學(xué)期性格也在變——變陽(yáng)光，而導(dǎo)致這一系列變化的因素當(dāng)數(shù)我班的學(xué)生，他們系著我的喜怒哀樂(lè)，上個(gè)學(xué)期的這個(gè)時(shí)侯我流著眼淚和大家一起分享了“李偉杰”的故事，之后常有老師問(wèn)我，你們班李偉杰現(xiàn)在情況怎么樣呀？很感動(dòng)這么多老師關(guān)心著李偉杰，今天我與大家分享的是“偉杰故事后續(xù)……”|||今年暑假的一天，我正在家洗衣服，突然接到偉杰爸爸打來(lái)的電話(huà)，說(shuō)偉杰下學(xué)期在湖北老家讀書(shū)。我當(dāng)時(shí)聽(tīng)了衣服也不想洗了，我老公問(wèn)我：“這不正好嗎？你還嫌他上學(xué)期把你折騰得不夠！”雖說(shuō)如此，但心里很難受。好不容易挨到了開(kāi)學(xué)前兩天，又接到了偉杰爸爸的電話(huà)，說(shuō)偉杰還是要過(guò)來(lái)讀書(shū)，他說(shuō)舍不得離開(kāi)蔣老師。當(dāng)時(shí)他這句“舍不得”讓我的心一下明朗起來(lái)。|||開(kāi)學(xué)排座位，偉杰告訴我要他坐在講臺(tái)旁邊，我問(wèn)為什么，他說(shuō)可以和老師坐在一起，看來(lái)他這學(xué)期又想和我親密接觸了，老師要好好和你打一場(chǎng)勝仗！|||本學(xué)期確實(shí)偉杰變了，現(xiàn)在不在地上爬了，雖然偶爾也會(huì)蹲在凳子上聽(tīng)課但不脫鞋子，也不隨地大小便，也不把自己的書(shū)一頁(yè)一頁(yè)撕下來(lái)放在嘴里咬，也不撞墻自虐了，最可觀(guān)的是他再也不哭鬧著不肯上學(xué)，而是喜歡上學(xué)了，成績(jī)也一步一步的提高……在這里要感謝大家，偉杰的進(jìn)步離不開(kāi)你們的關(guān)心與幫助。現(xiàn)在和大家分享幾個(gè)偉杰的片段：|||片段一：

我在上《酸的和甜的》一課時(shí)，問(wèn)孩子們“狐貍吃不著葡萄說(shuō)葡萄酸的，小松鼠和小兔子聽(tīng)了狐貍的話(huà)都不敢吃架上的葡萄，而小猴子卻不相信狐貍的話(huà)，嘗到了香甜的葡萄。同學(xué)們，你們?cè)谏�活也有犯過(guò)小松鼠、小兔子這樣的錯(cuò)誤嗎？”|||李杰文說(shuō)：“媽媽一直不讓我吃辣椒，有一次我偷偷的吃了一個(gè)，發(fā)現(xiàn)并不是所有的辣椒都是辣的，還挺好吃�？礃幼邮裁礀|西都要自己親自嘗一下才知道能不能吃。”|||我臉上露出了滿(mǎn)意的笑容……“老師、老師，是不是狗屎也要嘗一下呀？”李偉杰忽然站起來(lái)大聲的問(wèn)道。

我當(dāng)場(chǎng)愕然……|||接下來(lái)一場(chǎng)關(guān)于“嘗不嘗屎？”的辯論開(kāi)始了，孩子們的話(huà)匣子打開(kāi)了，課堂上頓時(shí)熱鬧起來(lái)——|||蔡志楊說(shuō)：“不該嘗，屎那么臭，怎么能吃呢？”|||李偉杰說(shuō)：“你都沒(méi)嘗，怎么知道不能吃？剛你們不都說(shuō)什么東西要自己親自嘗一下才知道能不能吃嗎？”|||黃志國(guó)說(shuō)：“以前別人都嘗過(guò)呀，那么臭的東西，要我嘗我也不嘗，我肯定那是不能吃的。”|||柯威丞說(shuō)：“上次四川地震，有人埋在廢墟下，沒(méi)有東西吃，他們不就是喝自己的尿，吃自己的屎保住生命的嗎？”|||繆歐婧說(shuō)：“我認(rèn)為屎并不是不能吃，應(yīng)該說(shuō)是不好吃，很難很難吃，吃了會(huì)讓人惡心、吐！當(dāng)人們?cè)跊](méi)有東西吃快餓死的時(shí)候，才會(huì)吃它，并不是什么東西都能亂的嘗！”我微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，我很喜歡這個(gè)見(jiàn)多識(shí)廣的孩子。|||辯論還在繼續(xù)進(jìn)行之中……下課鈴響了，關(guān)于

“該不該嘗不嘗屎？”這個(gè)問(wèn)題，我沒(méi)有給孩子們答案，我抱著教書(shū)微笑著輕步走出了教室，爭(zhēng)論聲在我身后延續(xù)著……|||雖然這節(jié)課圍繞著“屎”轉(zhuǎn)了一圈，現(xiàn)在還留有余“臭”，但我覺(jué)得心里甜滋滋的。真要好好感謝偉杰，我最大的一個(gè)感觸就是，孩子們都活了，敢想、敢質(zhì)疑、敢說(shuō)，整個(gè)課堂洋溢著一種很熱烈的氛圍。孩子們大膽的說(shuō)，大膽的想，充滿(mǎn)著一種激情。所以我感覺(jué)到，我在這樣的課堂當(dāng)中感受到快樂(lè)。|||片段二：期末復(fù)習(xí)在緊張的進(jìn)行著，偉杰顯然跟起來(lái)比較吃力�？荚嚽耙惶煳覍�(duì)班上孩子進(jìn)行了一次聽(tīng)寫(xiě)，我在不停地報(bào)著，孩子們?cè)谏成车貙?xiě)著，聽(tīng)寫(xiě)完后，我在收聽(tīng)寫(xiě)紙時(shí)，發(fā)現(xiàn)此時(shí)的偉杰已經(jīng)淚流滿(mǎn)面“老師，你報(bào)得太快了，我寫(xiě)不過(guò)來(lái)！”我當(dāng)時(shí)內(nèi)疚極了，一邊給偉杰檫眼淚，一邊跟偉杰說(shuō)對(duì)不起�，F(xiàn)在想起我還深深地自責(zé)，怪自己太粗心了。同時(shí)我也感到很高興，偉杰在乎自己的學(xué)習(xí)了，偉杰在乎同學(xué)的看法了，偉杰在乎老師的評(píng)價(jià)了！我為偉杰的這些在乎感到高興！|||二（1）班，多好聽(tīng)的名字呀，這是我班孩子學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的直接“土壤”�，F(xiàn)在班上有了偉杰更顯活力，相信在這塊沃土上，孩子們一定會(huì)百花爭(zhēng)艷。偉杰的故事今后還會(huì)跟大家一去分享。

第三篇：班主任工作總結(jié)（二年級(jí)4班第一學(xué)期）

剛?cè)胄袝r(shí)聽(tīng)到的一句話(huà)，心里當(dāng)下就充滿(mǎn)了自豪感：“我家的那只猴子就聽(tīng)老師的話(huà)！”可教了幾年書(shū)，我越發(fā)這句話(huà)有問(wèn)題。孩子在家不按時(shí)作息，等老師的一句話(huà)；孩子在家經(jīng)�？措娨曇豢淳褪且惶�，等老師的一句話(huà)；挑食的，甚至有了錯(cuò)題，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)都不予指正，還是要等老師的一句話(huà)，美其名曰“老師說(shuō)了，才有效！”我就納悶了，這年頭，家長(zhǎng)的話(huà)都不是話(huà)了，都失效了。不是失效，是一種病毒連帶的后遺癥。|||有一種病毒，

正在全球各個(gè)角落肆虐，對(duì)著孩子們發(fā)動(dòng)攻擊。這個(gè)病毒的感染源不在空氣中，被感染也不會(huì)發(fā)燒、嘔吐，孩子們正遭受「溺愛(ài)病毒」的攻擊！|||溺愛(ài)：過(guò)分嬌縱、喜愛(ài)。溺愛(ài)孩子，反而會(huì)害了孩子。這誰(shuí)都知道，但往往出現(xiàn)“爸爸動(dòng)手打孩子，媽媽忙著護(hù)孩子，奶奶出來(lái)拉孩子”的局面。家庭成員甚至當(dāng)著孩子的面彼此埋怨、指責(zé)、爭(zhēng)吵，弄得孩子無(wú)所適從，分不清是非曲直，更不知自己錯(cuò)在哪里，如何改正，從而養(yǎng)成了說(shuō)謊、見(jiàn)風(fēng)使舵、投機(jī)取巧等不良品質(zhì)，給學(xué)校教育增添了許多難處。我們班就彌漫著“千禧現(xiàn)象”。我們班的學(xué)生恰巧就是201*年，這個(gè)千禧之年誕生的龍子龍女，出生不凡，在家多數(shù)是獨(dú)生子女或咱處于舍我其誰(shuí)的地位，身份在家長(zhǎng)看來(lái)自然嬌貴。自然病毒的擴(kuò)散率挺大。接下來(lái)，就和大家來(lái)分享一下我年逢“千禧”，身處“病毒”的困惑與收獲。|||“太陽(yáng)公主”|||開(kāi)學(xué)一個(gè)月后，我班迎來(lái)了08年第三個(gè)新成員“小儀”。初次見(jiàn)面，小女孩屁股緊粘招生辦的椅子，絲毫沒(méi)有迎接新老師的期待，安靜地似一只乖巧的小貓。孩子父親極尷尬打著圓場(chǎng)，“這孩子就這樣，看見(jiàn)生人就是不開(kāi)口！”一邊說(shuō)著，一邊不忘撫著著那只并未“受傷的小貓”。接下來(lái)，就是我與父親的交談，話(huà)語(yǔ)間流露出做父親對(duì)愛(ài)女無(wú)限寵溺，只是冷落在旁的兒子——小儀的哥哥。第一次見(jiàn)面就以我與父親地對(duì)話(huà)，“小儀”的沉默結(jié)束！|||第一次家訪(fǎng)，適逢“小儀”家搬新家。家里親朋滿(mǎn)座，可很明顯看出一家人時(shí)刻關(guān)照他，陪伴他。親戚朋友來(lái)了往往嘻笑逗引沒(méi)完，大人們坐一圈把他圍在中心，一再歡迎小儀表演節(jié)目，掌聲不斷。這時(shí)，小儀無(wú)疑不變成“小太陽(yáng)”了。在交談中，了解到：“小儀”自小就呆在父母身邊南來(lái)北往地奔波，由于居無(wú)定所，所以經(jīng)常轉(zhuǎn)校搬家，父母特別在乎孩子的感受，家里人都要圍著她轉(zhuǎn)，并且一天到晚不得安寧，注意力極其分散，“人來(lái)瘋”也特別嚴(yán)重，甚至客人來(lái)了鬧得沒(méi)法談話(huà)。印象最深的一次，學(xué)校規(guī)定穿禮服來(lái)校，由于當(dāng)天天氣較冷，媽媽想讓她穿兩條褲襪�？伤�就不讓?zhuān)�家長(zhǎng)不得不在凌晨六點(diǎn)給我打電話(huà)，發(fā)揮“老師一句話(huà)的”威力。這才勉強(qiáng)穿上！不愧是“太陽(yáng)公主”，威懾力同太陽(yáng)一樣升起！|||二（4）班里的“沉默者”|||小儀來(lái)到班級(jí)，與在家截然不同兩種風(fēng)格，可以稱(chēng)得上“品學(xué)兼優(yōu)”，在與同學(xué)的交往中也絲毫沒(méi)有“公主的影子”，甚至甘當(dāng)“配角”。每次安排她與同學(xué)大掃除時(shí)，她都積極主動(dòng)地處于“打下手”的角色，遞抹布、換水，干得一點(diǎn)也不含糊。從未與誰(shuí)紅過(guò)臉。|||這就是我們班期中的一個(gè)“千禧”現(xiàn)象——“太陽(yáng)公主”。|||家校聯(lián)合改造計(jì)劃|||爸媽過(guò)分溺愛(ài)孩子，才會(huì)在不知不覺(jué)中形成以孩子為中心的家庭關(guān)系，導(dǎo)致孩子變得自大、自私和任性。因此改變父母的教育模式為首要。|||借“褲襪事件”，及時(shí)改變家長(zhǎng)的態(tài)度，對(duì)孩子要嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)，讓孩子在家庭中的地位成為受教育者和家庭普通成員，重新制定家庭規(guī)則，而且每個(gè)人都要遵守。與家長(zhǎng)商定給“小儀”創(chuàng)造一個(gè)“閃亮登場(chǎng)”，充分調(diào)動(dòng)她的積極性，讓她在家多說(shuō)說(shuō)學(xué)校的故事，把學(xué)校學(xué)的知識(shí)在家學(xué)學(xué)樣。借此將在校的好表現(xiàn)遷移到家里，做好家校和諧一致，消減“太陽(yáng)效應(yīng)”。|||在校“暗示性教育”。經(jīng)常借機(jī)在班級(jí)里公議“太陽(yáng)效應(yīng)”的壞影響，讓“千禧”一族們自我檢討，并提出一定“小小懲處”。例如，在家任性發(fā)脾氣，在小組評(píng)比中扣一分，并值日一周。|||到了期末，“太陽(yáng)公主”的效應(yīng)明顯減弱。“小儀”媽媽最近打來(lái)電話(huà)，高興地說(shuō)：“現(xiàn)在小儀在性格方面改了許多。在大眾場(chǎng)合，變得開(kāi)朗、有禮貌多了！今天我來(lái)接她回家，臨走到校門(mén)口，她竟然主動(dòng)地與門(mén)口保安問(wèn)好，說(shuō)再見(jiàn)！我真的很感動(dòng)，謝謝老師！”這件小事在“小儀”媽媽和我心中可是很有感觸，與從前那個(gè)任性，大牌的“公主”這是多大的變化。|||很快放假過(guò)春節(jié)了，雖然“太陽(yáng)公主”消失了，但這樣的效果，在“溺愛(ài)病毒”施虐下，又會(huì)持續(xù)多久。對(duì)于“千禧一族”的堅(jiān)強(qiáng)后盾——爺爺奶奶，姥姥姥爺?shù)茸o(hù)祖族的回歸，開(kāi)學(xué)后，孩子們又會(huì)怎樣，我心中沒(méi)底。這也是我思考的另一方向。|||過(guò)去，人們總高唱“給孩子的愛(ài)永遠(yuǎn)不嫌多”。但如今，過(guò)多的愛(ài)、不當(dāng)?shù)膼?ài)，卻讓孩子們失去競(jìng)爭(zhēng)力，甚至產(chǎn)生負(fù)向性格。我只想對(duì)孩子的父母，家長(zhǎng)，真誠(chéng)地說(shuō)：“愛(ài)孩子，就別讓你的愛(ài)，變成「易拉罐的愛(ài)」：廉價(jià)、易開(kāi)、隨取隨有。請(qǐng)收回你的另一只手。”

第四篇：二年級(jí)班主任工作總結(jié)

以愛(ài)育愛(ài)，在嚴(yán)愛(ài)與寬愛(ài)之間施愛(ài)

————201*年第一學(xué)期班主任工作總結(jié)

學(xué)校的任務(wù)在于，把美感和許多世紀(jì)以來(lái)創(chuàng)造的美變?yōu)槊總�(gè)人心靈的財(cái)富，變?yōu)閭�(gè)人的和人們之間道德關(guān)系中的審美素養(yǎng)。而班主任的任務(wù)則是要用自己的教育智慧，把每一個(gè)孩子心中的各種“美”激出去來(lái)，讓孩子們?cè)谛�園綻放自己的精彩，并且把美變?yōu)樾撵`的財(cái)富。

怎樣才能讓孩子們充分地“綻放”自己的精彩？用孫校長(zhǎng)的話(huà)來(lái)說(shuō)就要讓每一個(gè)孩子都有事做，班級(jí)中的事事都要有人做。

一、 以良好的班風(fēng)促進(jìn)每個(gè)孩子的積極性。

班風(fēng)的建設(shè)對(duì)于一個(gè)成功的班級(jí)體是十分重要的。良好的班風(fēng)能夠影響班集體的每一個(gè)孩子保持著蓬勃向上的精神狀態(tài)，也能夠?qū)�學(xué)生的身心健康起有巨大的教育作用。

一個(gè)積極向上的班集體所要擁有的班風(fēng)應(yīng)該是：正確的輿論、公平的賞罰、嚴(yán)厲的約束、溫柔的感染、情操的熏陶和積極的鼓勵(lì)。只有積極地引導(dǎo)和幫助孩子，規(guī)范每一個(gè)孩子的行為，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中發(fā)生的事情進(jìn)行討論和評(píng)價(jià)，善于從中找出糟粕，汲取精華。我非常注意在班級(jí)中幫助孩子們?nèi)フ乙恍┑湫�，其中“正能量”的部分我�?huì)為他們樹(shù)立榜樣，讓孩子們都說(shuō)一說(shuō)能在這件事或者這個(gè)同學(xué)的身上學(xué)習(xí)到什么樣的良好品質(zhì)，如果是自己又應(yīng)該如何去做，在每一個(gè)孩子們的腦海中留下最有“營(yíng)養(yǎng)”的部分，并且對(duì)做的好的孩子及時(shí)地給予口頭表?yè)P(yáng)或者實(shí)際的獎(jiǎng)勵(lì)。相反，針對(duì)班級(jí)中不良的表現(xiàn)和風(fēng)氣我會(huì)及時(shí)地發(fā)現(xiàn)并制止，如果只集中在某一位同學(xué)的身上我一般不 1

會(huì)當(dāng)著全班同學(xué)的面去批評(píng)他，而是把他帶到辦公室里去談心，動(dòng)之以情，曉之以理;如果這種現(xiàn)象是發(fā)生在部分學(xué)生中間的，我就會(huì)在班級(jí)內(nèi)及時(shí)地開(kāi)展討論活動(dòng)，先讓孩子們自己說(shuō)一說(shuō)這些事情的不好，引導(dǎo)孩子們要遵守學(xué)校的規(guī)章制度，幫助讓孩子們明理。

正是因?yàn)槲以谶@方面比較注重，如今，我們二一班的學(xué)生在班風(fēng)建設(shè)方面非常有成效，整個(gè)班級(jí)體都顯示都一種勃勃的生機(jī)，同學(xué)們都互助互愛(ài)，在班里時(shí)常會(huì)見(jiàn)到主動(dòng)幫助他們打掃衛(wèi)生或幫助后進(jìn)生學(xué)習(xí)的孩子的身影。文明禮貌的好習(xí)慣更是深入每位同學(xué)的習(xí)慣之中。孩子們都知道，只有自己管好自己，我們的班集體能夠更優(yōu)秀，我們才能去爭(zhēng)取更多的班級(jí)榮譽(yù)。

二、培優(yōu)爭(zhēng)先，在班級(jí)中發(fā)揮優(yōu)秀小干部的作用。

榜樣的力量是無(wú)窮的。尤其是班級(jí)中的“正能量”，它就像是催化劑，總是能夠讓整個(gè)班級(jí)體呈現(xiàn)出一派生機(jī)。

從開(kāi)學(xué)初起，我繼續(xù)沿用以前培優(yōu)的方法，先在班級(jí)內(nèi)甄選出一批受歡迎的，有能力和責(zé)任心的班干部。小干部剛上任時(shí)就把他們聚在一起給他們開(kāi)了第一個(gè)會(huì)議，明確每個(gè)人的分工，并且讓每位小干部做一份工作計(jì)劃，包括了針對(duì)自己的職責(zé)應(yīng)該如何在班級(jí)中開(kāi)展自己的工作，應(yīng)該用一種什么樣的態(tài)度來(lái)對(duì)待班級(jí)里的工作等。因?yàn)橛羞@開(kāi)始的認(rèn)真安排，整個(gè)學(xué)期里班級(jí)內(nèi)的各項(xiàng)工作一直都是井井井有條，無(wú)論是衛(wèi)生還是班級(jí)紀(jì)律，小干部們都比我操的心多，每次當(dāng)我走進(jìn)班級(jí)上課時(shí)，中控臺(tái)早已被打掃的干干凈凈，粉筆槽里有序的擺放著幾根不同顏色的粉筆……

孩子們每一步成長(zhǎng)我都看在眼里，喜在心中。為了響應(yīng)校長(zhǎng)的“人人有事做，事事有人管”的號(hào)召，班里的大小事務(wù)我都安排了專(zhuān)門(mén)的小干部，比如管開(kāi)關(guān)燈的“燈長(zhǎng)”，開(kāi)關(guān)飲水機(jī)的“水長(zhǎng)”，管理班級(jí)圖書(shū)角的圖書(shū)管理員，管理班級(jí)內(nèi)所有花草的“園藝長(zhǎng)”等，大多數(shù)同學(xué)都有了管理的事情，這不僅能夠提高孩子管理事情的能力，更是老師對(duì)孩子的一種信任，也許剛開(kāi)始他們做的并不完美，可在老師和同學(xué)們的鼓勵(lì)和支持下，不管是什么樣的小事，這些小干部都會(huì)當(dāng)做是“天大的事”來(lái)做，因?yàn)椋�這就是信任，而有了這樣的信任之后，無(wú)論是什么事情，都會(huì)越做越好。

讓每個(gè)孩子的潛能都得到挖掘，讓每個(gè)孩子的特點(diǎn)都得到展示，讓孩子們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)相處，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)管理，就是我這學(xué)期最大的收獲，新的學(xué)期里，我要繼續(xù)保持住這份成績(jī)，繼續(xù)給孩子們更多的空間和機(jī)會(huì)，讓他們成長(zhǎng)的更快，更加迅速的成為班級(jí)或家里有用的人。

三、用“自覺(jué)”這個(gè)的良好習(xí)慣，影響孩子，受用終身。

現(xiàn)在我面對(duì)的畢竟還只是七八歲的小孩子，在很多時(shí)候，都需要老師和家長(zhǎng)的再三提醒，不住地叮嚀，可是有時(shí)仍然達(dá)不到所期望的效果。所以，在這學(xué)期里，我特別注意培養(yǎng)孩子“自覺(jué)”這個(gè)影響他們一生的好習(xí)慣。

自覺(jué)性，不僅僅單指學(xué)習(xí)方面，還有平時(shí)的生活行為方面。有些同學(xué)聽(tīng)課時(shí)注意力不容易集中，一開(kāi)始還在認(rèn)真地聽(tīng)講，但過(guò)一會(huì)兒注意力就會(huì)被漂亮的文具盒或者精致的小玩意吸引去了；也有一些孩

子在做作業(yè)時(shí)，剛開(kāi)始還能做到注意自己的讀寫(xiě)姿勢(shì)，可是，時(shí)間稍稍一長(zhǎng)，就趴在桌子上，歪著腦袋書(shū)寫(xiě)；或者在寫(xiě)作業(yè)時(shí)，剛開(kāi)始的字跡(請(qǐng)收藏好 范 文，請(qǐng)便下次訪(fǎng)問(wèn)：www.7334dd.com)非常漂亮工整，可是一旦作業(yè)量多一些，就會(huì)虎頭蛇尾，讓老師十分頭疼；在家里也有個(gè)別孩子偶爾會(huì)在心情好的時(shí)候收拾自己的小房間或者小玩具，剛開(kāi)始時(shí)收拾的整整齊齊，但時(shí)間一長(zhǎng)就胡亂扔在小箱子里……這些現(xiàn)象都說(shuō)明了，現(xiàn)在的孩子自覺(jué)性十分薄弱。

如何盡快地幫助孩子改善自覺(jué)性差的問(wèn)題成了我開(kāi)學(xué)時(shí)較為頭疼的問(wèn)題，思來(lái)想去，表?yè)P(yáng)總好過(guò)批評(píng)，在班里我開(kāi)展了各種各樣的爭(zhēng)當(dāng)“小明星”的工作，想通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)小明星的手段來(lái)提高學(xué)生的各種自覺(jué)性。對(duì)于這樣的競(jìng)爭(zhēng)，老師一定要善于看到“閃光點(diǎn)”，在優(yōu)秀的學(xué)生面前要給他們提高標(biāo)準(zhǔn)，而在中等學(xué)生的范圍內(nèi)就要降低這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)然，無(wú)論怎樣，老師手中的天平都不能出現(xiàn)不公正的偏差。在班里我主要針對(duì)衛(wèi)生、作業(yè)、安全、紀(jì)律這幾個(gè)方面來(lái)展開(kāi)活動(dòng)，我設(shè)立了“衛(wèi)生之星”、“作業(yè)之星”、“安全之星”、“紀(jì)律之星”這幾項(xiàng)，通過(guò)定期考核，定期獎(jiǎng)勵(lì)的方法努力不讓這個(gè)活動(dòng)落空。

每月為一期，在這個(gè)月里，哪一位同學(xué)在這幾個(gè)方面得到的各科老師的表?yè)P(yáng)最多，在哪一個(gè)方面做的最突出就會(huì)得到一顆小紅星，而月末時(shí)，得紅星最多的那位同學(xué)就會(huì)得到這個(gè)榮譽(yù)，而他最自信的一張照片就會(huì)貼在班級(jí)后墻的“光榮榜”上。每當(dāng)有表?yè)P(yáng)優(yōu)異的孩子的照片被貼在光榮榜上時(shí)，其他學(xué)生都會(huì)為他投來(lái)羨慕的眼光，而這無(wú)形也是一種最有效的、最正面的激勵(lì)方式。

正是因?yàn)樵谧杂X(jué)性這個(gè)方面，孩子們有了很多的正面的榜樣，許

許多多的學(xué)生自覺(jué)性越來(lái)越好，自律性也有了很大的提高，老師則越來(lái)越輕松，能夠留出更多的時(shí)間來(lái)提高對(duì)課的研究，也能夠留出更多的與孩子們真情交流的時(shí)間，這樣的做法真正達(dá)到了以點(diǎn)帶面的效果。

四、雛鷹爭(zhēng)章，讓孩子們展翅飛翔。

本學(xué)期，配合學(xué)校的德育主題，并且結(jié)合我校的校本研究課題，學(xué)習(xí)大隊(duì)部組織開(kāi)展了“雛鷹爭(zhēng)章”活動(dòng)。目的是要所有的少先隊(duì)員都能夠遵照少先隊(duì)組織的“五自”（自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律）的要求，提高少年兒童的全面素質(zhì)，培養(yǎng)能力為目標(biāo)的實(shí)踐活動(dòng)，此活動(dòng)也是為了讓每一位學(xué)生都能夠在校園這個(gè)大集體中找到自己的閃光點(diǎn)，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。

針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)校特設(shè)立了以下獎(jiǎng)?wù)�，“自理章”、“文明章”、“小崗位章”這三種，根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)做出了嚴(yán)格的要求。如“自理章”，就要求學(xué)生的自理能力要非常好，能夠做到自己的事情自己做，可以自己整理自己的物品；“文明章”則對(duì)學(xué)生的在校文明禮貌做了要求，尤其是在校園這個(gè)大環(huán)境中應(yīng)該如何講文明，懂禮貌；“小崗位章”主要是針對(duì)表?yè)P(yáng)班級(jí)中優(yōu)秀的小干部而設(shè)立的，激勵(lì)班干部要有責(zé)任心，要有主動(dòng)為班級(jí)榮譽(yù)增光添彩的決心。

根據(jù)學(xué)校的具體要求，我先帶著孩子借助隊(duì)會(huì)課，認(rèn)真地學(xué)習(xí)了相關(guān)文件，讓每一個(gè)孩子知道這個(gè)活動(dòng)是與他們息息相關(guān)的，而且是面向全體學(xué)生而言的，然后再對(duì)每一項(xiàng)內(nèi)容做出了相應(yīng)的解釋?zhuān)�讓每一個(gè)學(xué)生都清楚地知道自己應(yīng)該如何去做。

活動(dòng)開(kāi)展的第一周班里孩子們的表現(xiàn)就大不一樣，每一個(gè)孩子都根據(jù)自己的實(shí)際情況在心里為自己暗暗鼓勁，向著自己想要爭(zhēng)得的榮譽(yù)而努力。

有的孩子為了爭(zhēng)取“自理章”，不僅僅在午休后自己的被褥疊的整整齊齊，還能夠主動(dòng)地幫助班級(jí)里疊被子不好看的孩子，教他如何把被子疊好。也有的孩子，明明自己不是值日生，卻主動(dòng)地拿起抹布擦窗臺(tái)，擦桌椅。有的學(xué)生為了爭(zhēng)得“文明章”，只要在學(xué)校里見(jiàn)到老師都非常恭敬地敬禮和問(wèn)好，在班級(jí)里也非常注意同學(xué)之間的相互團(tuán)結(jié)，使得班級(jí)氣氛非常和諧。有的小干部為了爭(zhēng)得“小崗位章”，對(duì)自己負(fù)責(zé)的工作越來(lái)越上心，就連收作業(yè)的小組長(zhǎng)，都會(huì)把每一種不同類(lèi)型的作業(yè)幫助老師整理的清清楚楚，壘的整整齊齊為老師抱到辦公室里……

從這些好的表現(xiàn)上都能看到這樣的一個(gè)活動(dòng)對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)有多么重要的意義。很多孩子在此次活動(dòng)中，不僅收獲到了榮譽(yù)，還收獲到了良好的習(xí)慣。

班主任工作是瑣碎的，是雜亂的，可是，有心的老師會(huì)在這瑣碎中找到快樂(lè)，在雜亂中找到章法。在以后的工作中，每一次的總結(jié)都會(huì)成為我來(lái)年工作的指導(dǎo)和動(dòng)力，雖然有遺憾，可是遺憾同樣也會(huì)因?yàn)槲业呐�力而變成成功�?/p>

第五篇：二年級(jí)班主任工作總結(jié)

時(shí)間真快，在忙碌中，一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了。對(duì)于這個(gè)班，我感覺(jué)孩子們的成長(zhǎng)真的是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間，他們的個(gè)頭竄高了很多;不經(jīng)意間，他們懂事了很多;不經(jīng)意間，他們學(xué)會(huì)了很多……不經(jīng)意間，他們就這么一點(diǎn)一滴地成長(zhǎng)起來(lái)了。而我作為他們的同行者，作為他們成長(zhǎng)的見(jiàn)證者，最大的感受，就是欣喜。

回顧這一學(xué)期的班主任工作，讓我深切地體會(huì)到：只有全體學(xué)生和班主任共同努力，增強(qiáng)集體凝聚力，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍，才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展，從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。班主任工作是瑣碎的，平時(shí)我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面：

一、關(guān)心孩子。愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級(jí)，必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。

作為一名班主任，我始終把工作的責(zé)任感放在第一位。我的教育對(duì)象是七八歲的孩子，他們天真爛漫，那一顰一笑，處處充滿(mǎn)著童稚童趣。做一個(gè)辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都茁壯成長(zhǎng)，這是我做班主任的信念。低年級(jí)的孩子對(duì)老師特別熱情，經(jīng)常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn)，我也很習(xí)慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，請(qǐng)他教教老師這件新玩具怎么玩;問(wèn)問(wèn)她這件漂亮的新衣服是誰(shuí)買(mǎi)的?問(wèn)問(wèn)他今天給老師吃的喜糖是怎么來(lái)的?考考他會(huì)認(rèn)拼音了嗎?告訴他這幾天進(jìn)步了!告訴他星期天作業(yè)完成很漂亮，也跟他說(shuō)昨天他寫(xiě)的生字不好看，今天和同學(xué)吵架不應(yīng)該……在這種輕松的聊天氛圍下，把握好教育的契機(jī)，自然而然地提出對(duì)他們的一些要求，同時(shí)也收到了良好的效果。

我還覺(jué)得，班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)，應(yīng)該是種寬容的愛(ài)，經(jīng)常想起一句話(huà)：假如我是孩子，以此來(lái)鞭策和啟示自己。每次，當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，當(dāng)我怒氣升騰的時(shí)候，我就讓自己進(jìn)行換位思考：如果我是孩子，我是不是也會(huì)像他們一樣?假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途徑?于是，在這樣的前提下，孩子們的調(diào)皮搗蛋、屁股坐不住、對(duì)新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為。對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，表?yè)P(yáng)的力量是無(wú)窮的。在平時(shí)，我通過(guò)對(duì)孩子的觀(guān)察，將孩子們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都記錄到自己心里，及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他們。我會(huì)經(jīng)常對(duì)我的孩子們說(shuō)：你們都是最棒的!這學(xué)期進(jìn)步最大的就是你了!老師越來(lái)越喜歡你了……當(dāng)我和家長(zhǎng)交流時(shí)，經(jīng)常聽(tīng)他們說(shuō)起，孩子們回家說(shuō)老師又表?yè)P(yáng)他什么了，一臉興奮，然后那幾天在家表現(xiàn)就會(huì)特別好。還是那句話(huà)：愛(ài)是相互的。在這一點(diǎn)上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛(ài)，收獲的則是更多份純真的愛(ài)。二、重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣。各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺(jué)得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí)，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。如果一個(gè)班級(jí)形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會(huì)在各方面得到提升。所以，我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，無(wú)論是學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課習(xí)慣，還是衛(wèi)生習(xí)慣。我根據(jù)低年級(jí)孩子的特點(diǎn)，一方面，以比賽、競(jìng)爭(zhēng)等方式來(lái)鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。另一方面，作為老師以身作則，每次進(jìn)教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣創(chuàng)造了好的氛圍。

三、培養(yǎng)小干部，發(fā)展孩子的能力。班干部是班級(jí)的核心，是班級(jí)的骨干力量，要建設(shè)一個(gè)良好的班集體，首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。像這個(gè)學(xué)期錢(qián)塵垚、祝雅婷、錢(qián)琳欣等同學(xué)就已經(jīng)成為了班里有責(zé)任的小干部，我的小助手。

四、加強(qiáng)與家長(zhǎng)間的交流。家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長(zhǎng)的理解和支持。

我特別注重和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系，加強(qiáng)和家長(zhǎng)間的交流。一學(xué)期來(lái)，我對(duì)每位學(xué)生的家長(zhǎng)都進(jìn)行了交流，告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步，孩子生病了，孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳……我都會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長(zhǎng)。比如我班有些孩子家境較好的獨(dú)生子女，像錢(qián)汝尭、盧李杰等，家長(zhǎng)極其寵愛(ài)，久而久之養(yǎng)成了一些弊�。簨蓺�、任性、以自我為中心……每次與家長(zhǎng)交談時(shí)，家長(zhǎng)的介紹詞就是脾氣壞。于是除了多搞集體活動(dòng)引導(dǎo)他們熱愛(ài)集體，學(xué)會(huì)欣賞別人、幫助別人，我較多地主動(dòng)跟家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。特別是班上的柴汀小朋友脾氣極其倔，一有不順心就發(fā)脾氣、哭鬧，我總是留心觀(guān)察他的細(xì)小變化，與他談心，及時(shí)主動(dòng)地與他家長(zhǎng)聯(lián)系，希望與學(xué)校配合共同幫助他改變。

五、加強(qiáng)集體凝聚力。這一學(xué)期，通過(guò)孩子們的共同努力，所取得的成績(jī)是可喜的。當(dāng)然，好成績(jī)的取得同孩子們的集體榮譽(yù)感分不開(kāi)的。在每一次比賽之前，我都會(huì)坐下來(lái)好好和孩子們聊聊，告訴他們：這又是一次集體與集體間的對(duì)抗，而你們，作為集體的一份子，就應(yīng)該為集體出一份力。一個(gè)集體就像一艘船，載著學(xué)生越過(guò)江河湖海，駛向理想的彼岸;一個(gè)集體猶如一個(gè)大家庭，每一個(gè)學(xué)生如親人一樣相互關(guān)心、互相幫助、共同進(jìn)步。

班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是無(wú)法用語(yǔ)言去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。當(dāng)然，我在班級(jí)教學(xué)與管理中還是有一些的不足，在今后，我會(huì)同我的孩子們繼續(xù)努力，即使沒(méi)有最好，也一定會(huì)更好!

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