第一篇：班集體建設(shè)與小干部隊伍培養(yǎng)總結(jié)

班集體建設(shè)目標：

一個良好而和諧的班集體對一所學校的聲譽及個人堅強而鮮明的個性的發(fā)展具有非常重大的意義。前蘇聯(lián)教育家克魯普斯卡婭就曾明確地指出：“兒童開始過集體生活愈早，他長大后，成為善于全心全意獻身于大眾事業(yè)的真正的共產(chǎn)黨員的可能性也愈大�！痹诎嘀魅蔚膶嵺`工作中，我深深地體會到了要做好班主任工作必須全面的了解學生，科學地研究學生，把了解學生個人與了解研究集體結(jié)合起來，引進這樣才能既見樹木，又見森林，班集體一旦形成就成為自我教育的強大力量。下面就自己在這方面所作的一些嘗試，談一點粗淺的看法，以就教于同行。

1、 確定共同的奮斗目標，將“自律、勤奮、創(chuàng)新、奉獻”這八個大字懸掛在講臺上方，國旗兩旁，讓學生抬頭可見，永遠記在心中。為了實現(xiàn)目標，平時組織學生參加學校和班級的一系列活動，這樣，學生的學習、工作、勞動就有了動力。就能被吸引到班級集體來，這就會奮發(fā)努力，積極向上，做到心往一處，勁往一處使從而在共同的努力中逐步形成了堅強的班集體。組織的各項活動要有一定的吸引里和鼓動性，要形象鮮明。努力建設(shè)一個“環(huán)境高雅、舉止文明、積極向上、學風濃厚、”的班級；

2、 一個班集體每個成員都有自己的特長和愛好，班主任要盡可能創(chuàng)造條件來使其充分發(fā)展。通過各種活動，組織和形成班集體。孩子們的特點之一是好玩好動，精力旺盛，總希望有機會顯示自己的才能。而我們要有計劃地開展各種有意義的社會、科技、文體、旅游、勞動等活動。通過這些活動，不僅能滿足學生的心理需要，調(diào)動他們的積極性。同時也可促使他們之間溝通思想，交流感情，融洽關(guān)系。這就有利于良好集體的形成。在活動中，老師要機智地為集體提出一個切合實際的為學生所能接受的奮斗目標，并把每一個學生組織到活動中去擔任一定的任務(wù)，齊心協(xié)力地朝既定的目標前進。努力的使每個學生做到品行端正，成績優(yōu)良，特長鮮明，樂觀向上；

3、 培養(yǎng)良好的人際關(guān)系和美好的同學情感。集體是由一個個的個人組成的，一個良好的集體的建立和存在依賴于人與人之間的美好情感，它具體表現(xiàn)在集體成員彼此的友愛、團結(jié)、同情、幫助、誠信、尊重等方面，這是集體存在的基礎(chǔ)，也是集體發(fā)展的條件。所以，在組織班集體的過程中必須注意培養(yǎng)學生具有良好的人際關(guān)系和高尚的道德情感。使學生學會合作，懂得平等、民主、互助、互愛、少數(shù)服從多數(shù)。

4、 一個班集體的形成，還必須擁有一批團結(jié)在班主任周圍的積極分子，形成集體核心。建立班委會是培養(yǎng)班集體的一項重要工作，也是班主任在剛接一個新班時，就要著重考慮的問題。班委會的建設(shè)是培養(yǎng)一個好的班集體的基礎(chǔ)。當班里的積極分子尚未涌現(xiàn)出來，班集體還未形成時，班主任可以物色一批較有工作能力的學生，提出一些要求，放手讓他們在實踐中鍛煉，逐漸培養(yǎng)他們在集體中的骨干作用。

小干部隊伍培養(yǎng)目標：

班干部是集體的中流砥柱，在集體中起著很大的作用。班主任首先要慎重地選擇，較詳細地了解他們的性格、習慣、愛好、能力和道德品質(zhì)等。一旦任用，就要以身作則、刻苦學習、主動工作、吃苦在前。并獨立、主動、較好地完成本職任務(wù)，把集體搞好。因此我們的小干部隊伍要具有以下特點：

1、 班長： 組織早讀、自習，全面負責班級工作。了解班內(nèi)各種情況，并能及時向班主任匯報班級情況。

2、 學習委員：在班內(nèi)起好帶頭作用，檢查各學科學習任務(wù)完成情況，并記錄、匯報，經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系，及時向任課老師反饋班內(nèi)學習情況。

3、 習慣委員：檢查各組習慣表現(xiàn)，并做適當?shù)挠涗洝?/p>

4、 衛(wèi)生委員：檢查各組衛(wèi)生狀況，并負責清潔區(qū)的衛(wèi)生及檢查工作。

5、 書報委員：管理圖書，辦理借閱、登記，發(fā)放報刊，記錄班級日志

6、 宣傳委員：布置黑板報、宣傳欄

7、 小組長：協(xié)助學習委員，檢查組內(nèi)的作業(yè)上交情況。善于發(fā)現(xiàn)組內(nèi)各種問題，及時向班長和班主任匯報。

小干部會議記錄：

時間：201*年9月23日

地點：六（5）班教室

參加人：本人，全體班干部

記錄人：學習委員

會議內(nèi)容：

一、明確班干部在班級建設(shè)中的重要作用：

1. 班干部是班主任和其他任課老師與同學溝通聯(lián)系的橋梁和紐帶。學生有什么情況通過班干部反映和匯報老師，老師有什么事情或安排通過班干部通知給學生。

2. 模范帶頭作用

3. 監(jiān)督作用

4. 提醒作用：有同學犯了錯誤要及時提醒，不至于釀成大錯。

二、班級情況分析，班級的學風分析

三、創(chuàng)建文明城區(qū)活動準備及落實情況，及時布置出好黑板報。

四、班級干部必須嚴格要求自己，帶領(lǐng)其他同學共同管理班級。

認真學習，要求用自己的成績帶動班級其他的同學，一起提高我們班的學習成績以及學習風氣

第二篇：班集體的形成與培養(yǎng)

班集體的形成與培養(yǎng)：①確定班集體的發(fā)展目標 (關(guān)鍵) ② 建立得力的班集體核心③建立班集體的正常秩④序組織形式多樣的教育活動⑤培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(班集體形成的最終標志)

班主任工作的內(nèi)容及方法：[更可能考選擇，新，212] ①了解和研究學生 (前提) ②有效地組織和培養(yǎng)優(yōu)秀班集體( 中心環(huán)節(jié)) ③協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量 ④學習指導，學習活動管理和生活指導，生活管理 ⑤組織課外校外活動和指導課余生活 ⑥建立學生檔案 ⑦操行評定 ⑧班主任工作計劃與總結(jié) ⑨個別教育⑩班會活動組織⑾偶發(fā)事件的處理

教育研究的基本原則：客觀性 創(chuàng)新性 理論聯(lián)系實際 倫理原則

教師在教育教學研究中的地位和作用：①教師的教育研究有利于解決教育教學實際問題，提高教育教學質(zhì)量。②教師的教育研究可以使課程，教學與教師真正融為一體。③教師的教育研究也是教育科學發(fā)展的需要。④教師的教育研究可以促進教師專業(yè)成長與發(fā)展，不斷提升教師的自我更新能力和可持續(xù)發(fā)展能力，增強教師職業(yè)的價值感和尊嚴感。⑤教師的教育研究有利于教師不斷積累實踐知識。

教育研究的基本過程：選擇課題研究 查閱文獻資料 制定研究計劃 收集研究資料分析研究資料 撰寫研究報告

班主任工作的首要任務(wù)是組織建立良好的班集體。班主任工作的中心任務(wù)是促進班集體全體成員的全面發(fā)展。

第三篇：班主任隊伍建設(shè)與培養(yǎng)工作計劃

班主任隊伍建設(shè)與培養(yǎng)工作計劃

（201*-201*）

班主任是班集體的組織者、教育者和指導者，是學校領(lǐng)導者實施教育、教學計劃的得力助手。班主任在學生全面健康的成長中起著導師的作用，并負有協(xié)調(diào)本班各科的教育工作和溝通學校與家庭、社會教育之間聯(lián)系的作用。班主任的工作是塑造學生靈魂的工作。班主任是學校全面貫徹黨的教育方針，加強德育工作，提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，完成學校各項教育任務(wù)的中堅力量，是學校德育工作的主力軍。如何加強學生的政治思想品德教育，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，進一步提高德育工作的針對性和實效性，是擺在班主任面前的一項重要任務(wù)。在新的形勢下，學生的思想道德面貌也發(fā)生了許多變化。這對學校德育工作提出了挑戰(zhàn)。因此，抓好班主任隊伍建設(shè)是做好學校德育工作的關(guān)鍵�，F(xiàn)代管理學原理和德育實踐已經(jīng)充分證明，抓好德育隊伍建設(shè)，提高隊伍的質(zhì)量是發(fā)揮德育管理效能的重要基礎(chǔ)和保證。

我校教師絕大多數(shù)為青年教師，班主任隊伍中青年教師占相當大的比例，在我校的14位班主任中，35周歲以下的占80%以上，因此，抓好青年班主任隊伍建設(shè)就成了我校提高教育教學質(zhì)量以及實現(xiàn)辦學目標的關(guān)鍵。多年來，我校非常重視青年班主任隊伍的建設(shè)，建立了以校長、主任為組長的青年班主任隊伍建設(shè)領(lǐng)導小組。制訂了《班主任工作職責》、《班主任例會制度》、《班主任工作經(jīng)驗交流制度》、《德育科研課題匯報交流制度》、《班主任德育工作評價考核制度》等管理制度。本學年在班主任隊伍建設(shè)上，我們要重點做好以下工作：

一、積極做好新班主任的選拔與培養(yǎng)

為保證班主任隊伍的質(zhì)量，我校按上級要求，挑選工作好、思想好、作風好、素質(zhì)高、具有一定教學水平、管理學生經(jīng)驗和組織能力的教師擔任班主任。由于學校辦學規(guī)模較小，必須從有限的教師中選出有責任心的教師來擔任班主任。選拔青年教師做班主任只是工作的開始，如何在短時間內(nèi)使他們盡快進入角色是我們工作的重點，為此，我們采取了以下幾項措施： 第一、新老班主任結(jié)對子。我校對剛剛擔任班主任的青年教師，都要安排有經(jīng)驗的班主任做他們的指導教師，這些“老”班主任對他們的每一項工作進行手把手的指導。例如：怎樣搞好新生教育并通過新生教育來了解學生，使新生之間相互了解；使學生了解學校的各項規(guī)章制度盡快適應新環(huán)境。對學生進行紀律教育，培養(yǎng)學生的意志力，提高學生的自理能力，了解學生，為培養(yǎng)班干部做好準備，使剛組建的新班級初步形成一個良好的班集體；在工作中怎樣開展班級的各項工作等等。第二、發(fā)揮教研組的作用來培養(yǎng)新班主任。利用教研組總結(jié)近期情況、進行班級管理和學生教育方面的交流，使新班主任對常規(guī)管理和如何開展活動有了明確的認識。第三是通過班主任會，針對學生教育和班級管理的各個方面請經(jīng)驗豐富或在某一方面工作中做得出色的班主任介紹經(jīng)驗，談自己的體會，使新班主任盡快熟悉抓好班級管理和對學生進行教育的方法。第四是通過政教處人員在日常檢查中，將發(fā)現(xiàn) 1

的問題及時反饋給新班主任，并共同研究解決問題的方法來提高新班主任的工作能力。通過以上工作，使新班主任很快成長起來。由原來機械地制定班主任工作計劃到能夠根據(jù)本班實際來制定計劃，并在班干部的培養(yǎng)、班規(guī)的制定、學生行為習慣的養(yǎng)成、常規(guī)管理、開展活動、對學生進行心理輔導、培養(yǎng)學生自信心、與家長溝通等方面由剛開始的不熟悉到逐漸的適應再到能結(jié)合班級學生的實際情況有針對性的開展工作，并取得良好效果。

二、重視青年班主任隊伍整體素質(zhì)的全面提高

班主任的素質(zhì)主要由思想政治素質(zhì)、文化業(yè)務(wù)素質(zhì)和心理素質(zhì)組成。首先，我校非常重視班主任的思想政治素質(zhì)的提高。因為一個思想政治素質(zhì)差的班主任不可能帶出一個團結(jié)向上的優(yōu)秀班集體。所以我們除了要求班主任自覺地加強理論學習、政策法律法規(guī)的學習外，還利用班主任會和政治學習時間，學習鄧小平同志“三個面向”的重要指示，學習江澤民同志“三個代表”的重要思想，學習《中共中央關(guān)于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》，《公民道德建設(shè)實施綱要》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，《班主任工作暫行規(guī)定》等文件。同時，加強時事政治的學習，學習優(yōu)秀班主任的先進事跡。要求班主任在各方面給學生起表率作用，以自己的學識、才能、高尚的人格來影響學生，感化學生，吸引學生，培養(yǎng)學生。

在思想觀念上，班主任要適應時代的要求，做到與時俱進。為此，我們要求班主任必須牢固樹立“現(xiàn)代教育是以德育為核心，德、智、體、美等諸方面全面和諧發(fā)展的教育”的觀念。樹立重視學生完整人格的培養(yǎng)和個性的充分發(fā)展的觀念。樹立為學生創(chuàng)造有利于他們創(chuàng)造思維和實踐能力形成的條件的觀念。樹立由保姆型、事務(wù)型管理向民主型、自主型管理轉(zhuǎn)變的觀念。從而，使我校的班主任向?qū)＜倚�、學者型的方向努力。

過硬的業(yè)務(wù)水平是做好班主任工作的重要保證。為提高班主任的業(yè)務(wù)水平，通過班主任會和班主任工作經(jīng)驗交流會介紹他們各自在學生教育和學生管理中好的做法和成功的經(jīng)驗，使班主任的工作水平得到互相提高。我校還充分發(fā)揮學生的自我教育、自我管理和自主管理的能力，讓班主任同本班學生一起討論、研究、尋找好的班級管理方法。

班主任業(yè)務(wù)水平的提高不僅需要實際工作能力，而且還要依靠班主任文化素質(zhì)的提高。這是因為班主任文化素質(zhì)的提高是業(yè)務(wù)水平提高的動力和源泉，也是班主任提高自身修養(yǎng)的重要手段。班主任的威信和影響力從何而來？主要來自品德與學識。一位班主任的品德修養(yǎng)較高，但知識水平和業(yè)務(wù)水平較低，它就很難教育好自己的學生。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說：“學生可以原諒教師的嚴厲、刻板、甚至吹毛求疵，但不能原諒它的不學無術(shù)”。為了提高班主任的文化素質(zhì)，要求班主任通過進修學習，使理論水平和科研水平不斷提高。還要定期請國內(nèi)知名的教育專家、學者到校舉辦專題講座或做報告。此外，在物質(zhì)條件上，我校為每位班主任配備了計算機，并與互聯(lián)網(wǎng)連接。學校建立了校園網(wǎng)，使班主任能隨時查閱所需的資料，以便在實際工作中，用先進的理念、思想和工作方法指導自己的工作。學校圖書館還及時訂購有關(guān)德育工作和班主任工作方面的雜志、報紙、理論書籍，隨時供班主任借閱。

良好的心理素質(zhì)是做好班主任工作的前提，班主任不僅要對學生進行心理健康教育，而且更主要的是要提高自身的心理素質(zhì)。我校不僅要求班主任要經(jīng)常學習心理學知識，了解學生的生理、心理發(fā)展特點。同時，還通過我校心理學教師結(jié)合自己的工作實踐向班主任介紹學生的生理、心理發(fā)展特

點，使班主任了解學生的心理狀態(tài)，了解學生的學習心理、交往心理、個性發(fā)展特點、性意識特點。并定期請心理專家為班主任舉行講座，在向班主任介紹中學生生理、心理特點的同時還介紹班主任在工作中應保持的心態(tài)，使班主任學會自我認識、自我調(diào)整。

三、積極開展德育科研，促進青年班主任理論水平和工作水平的提高

社會的發(fā)展，素質(zhì)教育的深入，會引起教育的深刻變革，必將牽涉到教育的宏觀和微觀的一系列改革，在這些變革中不可避免涌現(xiàn)出無數(shù)新問題。而德育科研工作是解決這些問題的有效途徑。

為了保證德育科研工作的順利開展，我們將德育科研工作制度化。要求班主任從學生入學時起，結(jié)合學生的實際情況，制訂德育工作的三年規(guī)劃，并以學年為單位確定每學期的德育科研課題，確定研究人員、提出課題研究的背景、實施途徑、具體分工、研究步驟、研究時間。學校定期檢查課題研究的進展情況。期末召開德育科研課題匯報交流會，各學年對德育科研課題的研究進展情況或研究結(jié)果進行匯報。長期的堅持，使我校形成了濃厚的科研氛圍，學年之間、班主任之間相互交流、互相學習，使班主任的科研意識變成了自覺的行為，有力地促進了班主任理論水平和工作水平的提高。

四、加強管理，使班主任工作落到實處

我校在學生人數(shù)少、班主任少的情況下，采取了學校垂直抓的辦法，對班主任的出勤和工作態(tài)度以及班級的常規(guī)管理和各種大、小活動進行檢查和指導。對檢查出來的問題及時反饋給班主任馬上改進。在班主任會上表揚和推廣好的做法和經(jīng)驗，提出帶有普遍性的問題和解決辦法。對個別班級出現(xiàn)的問題，單獨找班主任進行溝通和交流。這些有利的措施，保證了班主任工作真正落到實處。在抓好管理的同時，我們還積極做好為班主任的服務(wù)工作。一是將從關(guān)于德育方面的報紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)上的好的文章及內(nèi)容簡要進行整理，印出來發(fā)給班主任查閱。二是將德育科研論文、班主任工作經(jīng)驗交流會上交流的材料和個案分析進行整理后匯編成冊，發(fā)給班主任，供他們學習和參考。三是經(jīng)常與班主任個別溝通，共同研究尋找提高班級管理和對學生進行有效教育的方法。

五、做好對班主任的考核評價工作，充分發(fā)揮其激勵與導向作用

我校對班主任的考核評定為期末評定。學期末學校對班主任一學期的工作情況進行評定，分出等級并與評優(yōu)評先掛鉤。對班主任的評定主要通過教師師德方面的表現(xiàn)情況；學生貫徹中學生日常行為規(guī)范的情況；學生養(yǎng)成教育的情況；班級管理情況；學生在午檢、班會和開展大型活動中的表現(xiàn)；班主任做學生思想教育工作和對個性學生教育的情況；班級學風和班風以及班干部的培養(yǎng)情況；學生在學校各項評比活動中的表現(xiàn)情況；師生關(guān)系；與家長溝通的情況；班主任工作調(diào)查問卷情況來考核班主任。在評價時重表揚和鼓勵，對于班主任的不足之處個別進行溝通，以利于班主任進行工作。

總之，通過以上措施，在班主任建設(shè)和管理上，尤其是在青年班主任隊伍建設(shè)與培養(yǎng)工作上，我們將繼續(xù)努力，不斷進取，與時俱進，再上新臺階。

燕山口中心小學

二〇一四年十月

第四篇：干部隊伍建設(shè)201*年工作總結(jié)

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加強思想政治建設(shè)，努力用科學發(fā)展觀武裝各級領(lǐng)導班子

一要創(chuàng)建“五型”領(lǐng)導班子。圍繞完善換屆后領(lǐng)導班子新的領(lǐng)導體制、工作機制和運行方式，規(guī)范領(lǐng)導班子議事規(guī)則和決策程序，積極開展創(chuàng)建學習型、務(wù)實型、創(chuàng)新型、服務(wù)型、和諧型“五型”領(lǐng)導班子活動。堅持領(lǐng)導班子思想政治建設(shè)定期分析制度，及時了解領(lǐng)導班子思想政治建設(shè)情況，定期召開領(lǐng)導班子思想政治建設(shè)經(jīng)驗交流會，促進科級領(lǐng)導班子加強思想政治建設(shè)的自覺性。圍繞領(lǐng)導班子和領(lǐng)導干部作風建設(shè)，在全區(qū)范圍內(nèi)開展“勤政、和諧、創(chuàng)新、高效”明星班子創(chuàng)建和明星公務(wù)員評選活動。學習科學發(fā)展觀心得體會

二要強化理論武裝。堅持和完善中心組學習、機關(guān)干部學習日、領(lǐng)導干部在職自學等制度，制定領(lǐng)導干部述學評學考學的暫行規(guī)定，加大對黨的十七屆三中全會精神、科學發(fā)展觀等最新理論成果學習力度，結(jié)合深入學習實踐活動，加強理論學習的系統(tǒng)性，建立干部培訓工作管理考核檔案，努力在真學、真懂、真信、真用上下功夫，把思想統(tǒng)一到加快國際性生態(tài)型海濱城市建設(shè)上來，不斷奪取解放思想、率先跨越、科學發(fā)展的新勝利。

三要強化科學發(fā)展實績考核。要以實績?yōu)閷�向，加強各級領(lǐng)導班子和領(lǐng)導干部的考核和管理，根據(jù)我區(qū)發(fā)展的實際，研究制定《體現(xiàn)科學發(fā)展觀要求的領(lǐng)導班子和領(lǐng)導干部實績考核暫行辦法》，進一步規(guī)范在重大突發(fā)事件、重點性工作、日常性工作和創(chuàng)新性工作中考察考核各級領(lǐng)導班子和領(lǐng)導干部，切實樹立“讓人干事”、“激勵干事”、“舒心干事”、“干凈干事”的導向，以務(wù)實的工作創(chuàng)造真正的實績。www.7334dd.com)治學、業(yè)務(wù)精湛、教風優(yōu)良、團結(jié)

協(xié)作、廉潔從教”的師資隊伍，為“十一五”期間學校全面實現(xiàn)現(xiàn)

代化，實現(xiàn)辦學品位的再提升和教育教學質(zhì)量的新跨越提供有力的

師資保障。

二、不斷更新教育觀念，使之符合素質(zhì)教育的要求。

1、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。

即充分發(fā)揮我校那些實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的各級骨干

教師的帶頭示范作用，通過講座或示范課向其他教師傳授課堂教學

經(jīng)驗、展示教學基本功與教學技能，促進全體教師專業(yè)水平的提升。

2、繼續(xù)進行“一人學習，眾人受益”式培訓。

學校要求外出學習、考察培訓的骨干教師，必須寫出學習匯報

材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。

培訓可采用作專題講座、經(jīng)驗交流、講匯報課等多種形式，產(chǎn)生一

人學習，多人受益的效應。

3、做好“請進來”工作。針對教師在教育教學中普遍出現(xiàn)的疑難

和困惑，盡可能地邀請局教研室和校外專家、學者來校開展專題講

座，進行“臨床會診，現(xiàn)場診斷”，找出問題及原因，制訂對策措

施，幫助教師解答疑難。

三、以提高教育質(zhì)量為主題，加速師資隊伍培訓。

1、加強教師培訓，積極引導廣大教師聚焦課堂，向課堂要效

益:

（1）做好青年教師的培訓工作，通過教、研、訓等形式促進

青年教師的盡快成長；

（2）做好教研組長、備課組長的培訓，為校本教研的開展培

養(yǎng)好領(lǐng)頭人，并充分發(fā)揮他們的帶頭和輻射作用；

（3）組織教師參加揚中市優(yōu)質(zhì)課評比、教學設(shè)計評比、教學

案例研究，用多種手段，對各年齡段的教師進行再培訓，幫助教師

克服在成長中出現(xiàn)的高原現(xiàn)象，引導他們關(guān)注和解決教學中的常態(tài)

問題，進而優(yōu)化教學過程，提高課堂效益。

2、加強校本管理培訓，提高規(guī)范教學的校本管理能力，向管

理要質(zhì)量：（1）加強校本研究的規(guī)范化管理。精心組織，嚴格執(zhí)行，

強化考核，提高校本研究的實效性。（2）對照文件精神和目前我校

在教學管理中存在的問題，聚焦教學管理中的備課、上課和作業(yè)三

個重點環(huán)節(jié)，用到位的教學管理保證高質(zhì)量的備課，用高質(zhì)量的課

堂保證高成效的教學，用精而優(yōu)的作業(yè)保證減負增效的真正落實。

3、強化教學管理與教學研究工作，認真總結(jié)多年的成功經(jīng)驗，

全力打造“高效能、輕負擔、高素質(zhì)”的教育品牌。

4、提升教育科研水平，夯實教研過程研究，發(fā)揮科研的先導

作用，促進教師專業(yè)成長，塑造科研教師群體，以科研促實效，以

科研促發(fā)展。

5、注重青年教師的培養(yǎng)

加強青年教師隊伍建設(shè)，促進學�？沙掷m(xù)發(fā)展。在校本培訓中，

我校特別針對35歲以下青年教師提出嚴格要求，不僅要求青年教

師加強教育學、心理學等基礎(chǔ)理論、現(xiàn)代教育理論和學科發(fā)展前沿

理論的學習，使他們具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學科知識；而且加強了對青年教師教學能力和教育行為的培養(yǎng)，開展了教學實踐和技能培訓，幫助教師不斷提高教學技能，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，提高課堂教學效益。同時，注意引導教師對教育教學問題進行分析、反思、實踐、總結(jié)，促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特點。

6、重視教師的繼續(xù)教育

教師的繼續(xù)教育不是重復教育，要與時俱進，加入學科領(lǐng)域內(nèi)前沿的東西。我校十分重視教師全員繼續(xù)教育和崗位培訓，在開學初先后派出多位教師參加新課程的培訓，還有心理健康輔導員的培訓、校長培訓、教導主任培訓少先隊輔導員培訓等等，并鼓勵年輕教師參加自考和高校函授學習。

四、圍繞新課程，扎實開展活動，切實提高實效。

1、加強新課程課堂教學管理并對管理內(nèi)容進行檢查，做好各項檢查記錄及相關(guān)資料的收集。

2、立足課改，不斷深入實施新課程。扎實開展“實施新課程交流日”活動。以學科為單位，交流、反思教學情況，進行案例交流、經(jīng)驗交流、論文交流、教育教學日記交流等，既注重切實解決實際問題，又注重概括、提升，總結(jié)經(jīng)驗、探索規(guī)律，逐漸形成我校民主、開放、有效的教育教學活動格局。

3、立足崗位培訓，著力打造名師。組織任課教師開展教育教學業(yè)務(wù)技能大賽，著力打造名師，促進教研活動的開展和教師業(yè)務(wù)技能與水平的提高。開展教學設(shè)計競賽、課堂教學大賽、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評比、課后反思交流、課件大賽等活動。

4、立足年級組教研活動，大力開展校本教研。目前我校新課程理念日益深入人心，正轉(zhuǎn)化成教師的教學行為。我們的任課教師自覺學習、積極思考、深入研究，體現(xiàn)了對新課程理念由不甚理解到逐漸理解到付諸實踐再到加深理解的過程。他們從備課、設(shè)計教學環(huán)節(jié)到選擇教學方法與教學手段；從授課形式到評價方法；從對

教材的理解到對學生個性的關(guān)注等都進行了相應的改革，使我校課堂教學呈現(xiàn)出一種蓬勃向上的喜人局面。因此，今年我們要繼續(xù)以年級組為單位興研究之風，開展“備課、上課、評課、改課和觀摩課”等系列教研活動，同時，各教研組在每周的教研活動中要圍繞課題，結(jié)合學校和學生實際，結(jié)合課堂實踐，把實踐中的疑問、困惑進行歸納、篩選，確定一個討論專題，組織交流討論，使教師沿著計劃——行動——觀察——反思這一互聯(lián)互動的螺旋式的漸進過程，求得問題的解決。真正“開展自己的教學研究”、“解決自己的教學問題”、“發(fā)表自己的研究成果”、“改善自己的教學實踐”，不斷積累經(jīng)驗，提高教育教學研究能力。讓“走進新課程課堂教學大賽”成為為教師搭建展示年組凝聚力、個人教育教學魅力的舞臺。從而促進教師間的互動式交流和教師與新課程的共同成長，達到相互學習、取長補短、共同提高的目的。

5、注重日常教研活動的資料管理。學校要求教師嚴格按管理制度完成好自己的各項工作，注意做好校檔案和個人檔案資料的積累工作，做到有計劃、有總結(jié)、有反饋、有整改、有實效，學校將組織評選新課程活動優(yōu)秀教案、教學反思、典型案例、教育故事、心得體會等，并編輯成冊。

6、加強校本培訓的管理。

校本培訓要加強層級管理，就是各個管理層要各司其職，各負其責。校本培訓管理主要有三個層次：一是校級決策層，校長是第一責任人，把握校本培訓的方向，提供人、財、物、時、信等方面的條件；二是繼教執(zhí)行層，主要職責是在校長的領(lǐng)導下，組織和開展校本培訓活動，并通過管理擴大參與面，提高培訓水平。具體做好五項工作：①建立相應的規(guī)章制度；②師資隊伍建設(shè)；③組織培訓；④負責培訓效果測評；⑤檔案建設(shè)；三是教研組基礎(chǔ)層，教研組長主要職責是：①動員組織本組教師參加培訓；②主持以組為單位的教科研活動。

總之，我校的名學生培養(yǎng)工作在廣大教師的積極參與和齊心協(xié)

力下，取得了一定的成績，在新的一年里，我們將繼續(xù)努力，找準差距，克服困難，使名學生團隊工作更上一個新的臺階。

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