第一篇：班主任工作總結(jié)交流稿

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流

本學(xué)年我擔(dān)任了高一（14）班的班主任。高一年級(jí)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，班級(jí)管理的好壞將直接影響學(xué)生整個(gè)高中階段的學(xué)習(xí)和生活，甚至還會(huì)影響學(xué)生一生的學(xué)習(xí)與工作。因此在這一年內(nèi)，班主任的責(zé)任可說“重大’，這就要求我們班主任必須具有強(qiáng)烈的責(zé)任心和組織管理學(xué)生的能力，同時(shí)還要協(xié)調(diào)好各科老師的教學(xué)。本學(xué)年在教育管理中，不放棄一個(gè)學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的教育，讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和才能得到最大限度的發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生都能享受到成功的喜悅，是我對(duì)班級(jí)管理的重要指導(dǎo)思想。 本學(xué)年的班主任工作可說是千條萬緒，我將之總結(jié)如下：

一、 搞好班級(jí)穩(wěn)定，樹立良好的班風(fēng)

高一新生軍訓(xùn)后的第一周，我就把每個(gè)學(xué)生的家庭情況、地址、父母的聯(lián)系電話、中考成績(jī)統(tǒng)計(jì)了出來，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行了初步的摸底了解，以便于有事時(shí)及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)。不同的學(xué)生，要有不同的教育方式，要因材施教，這一點(diǎn)古人孔子早就告訴了我們。因此接下來我又花了大量時(shí)間走進(jìn)教室，走到學(xué)生中間去了解每位學(xué)生，因?yàn)?0個(gè)學(xué)生，就有60個(gè)不同的性格特征，不可能都是一樣的，只有抓住每個(gè)學(xué)生的特性才能更好地做到因材施教。 心理學(xué)告訴我們，大概二十幾天，我們?nèi)祟惥涂梢责B(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，因此，在高一的這個(gè)特殊階段班主任一定不能心慈手軟，開學(xué)之初，我就配合學(xué)校、年級(jí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，嚴(yán)格要求學(xué)生。首先，每個(gè)學(xué)生要無條件遵守紀(jì)律；不遲到，不早退，不曠課，上課認(rèn)真聽講，不準(zhǔn)講話，睡覺，特別不準(zhǔn)玩手機(jī)。一旦發(fā)現(xiàn)不好的苗頭，就嚴(yán)打，將之扼殺在萌芽狀態(tài)，以免其傳染給其他的同學(xué)，并影響到整個(gè)班級(jí)。如我班的王國(guó)強(qiáng)同學(xué)就是一個(gè)典型，在 1

軍訓(xùn)期間就惹事，打架，上課不遵守紀(jì)律，我對(duì)他進(jìn)行了嚴(yán)厲的懲罰，并讓他在全班檢討，但私下里也和他交心，了解他的家庭情況，幫他克服不良習(xí)慣，后來他不僅自己態(tài)度變好了，還主動(dòng)要求當(dāng)衛(wèi)生委員和紀(jì)律班干，負(fù)責(zé)班級(jí)的紀(jì)律和衛(wèi)生。

良好的班風(fēng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和老師的教學(xué)無疑是積極的，怎樣讓班級(jí)保持一種精神飽滿、積極向上、人人爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀學(xué)生的積極態(tài)度。我主要從兩方面著手。首先，及時(shí)組建良好的班委會(huì)，即讓那些品學(xué)兼優(yōu)、集體榮譽(yù)感強(qiáng)、做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生擔(dān)任班干部，讓他們?cè)趯W(xué)生中很好的起到了模范帶頭作用，并有機(jī)地協(xié)調(diào)了師生關(guān)系，從而切實(shí)提高了學(xué)生的自我教育和管理能力。除去傳統(tǒng)的班委會(huì)成員之外，為了更好地調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性和主人翁精神，我還盡量多的設(shè)置各種崗位，將班級(jí)中的各項(xiàng)事務(wù)分包給每個(gè)學(xué)生，如：鎖門、關(guān)燈、講桌、黑板擦拍灰、窗戶、打水等等承包給每個(gè)人，并給予一個(gè)職務(wù)，如鎖門的為門長(zhǎng)、關(guān)燈的為燈長(zhǎng)等等。其次，認(rèn)真配合學(xué)校的要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行星級(jí)評(píng)比，讓每個(gè)學(xué)生都積極爭(zhēng)當(dāng)星級(jí)學(xué)生，從九個(gè)緯度全面提高學(xué)生的素質(zhì)。從而從各個(gè)方面去引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”，時(shí)間一長(zhǎng)便逐漸形成事事有人做，個(gè)個(gè)都爭(zhēng)先的良好的局面。

二、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心

初中到高中的跨度對(duì)學(xué)生來說步伐有些過大，大部分學(xué)生都不太適應(yīng)，如果過渡地不好的話，將會(huì)影響其整個(gè)高中學(xué)習(xí)，并進(jìn)而影響到后來的高考。如何讓學(xué)生快而好的適應(yīng)這種大幅度的跨度，我認(rèn)為信心是很重要的，于是我利用各種方式和途徑來提高和振奮學(xué)生的信心，如一開始的每周班會(huì)，我都會(huì)圍繞這一主題讓每個(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到希望，

從而培養(yǎng)起信心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力；又如我利用學(xué)校的星級(jí)評(píng)比，讓每個(gè)學(xué)生都感覺到他能行，他也能做榜樣、做表率，信心大增。第一次月考成績(jī)下來，學(xué)生的心理落差很大，對(duì)許多學(xué)生的打擊也較大，很多學(xué)生許多科都不及格，這在以前的學(xué)習(xí)中是從未有過的狀況，這時(shí)的我面對(duì)一張張沮喪的臉，單獨(dú)或者集體耐心的開導(dǎo)他們，鼓勵(lì)他們，給他們分析初中與高中的差別，并舉例說明，如果高考各科能考及格那就是不錯(cuò)的成績(jī)，就很有希望能考個(gè)不錯(cuò)的學(xué)校，現(xiàn)在你們才剛進(jìn)入高中，還不太適應(yīng)，成績(jī)出現(xiàn)偏差也屬正常，不要被一次考試就嚇倒，只要懂得從失敗中去總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，你們的成績(jī)一定會(huì)一步步好起來。此外我還利用開家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)機(jī)，向家長(zhǎng)同樣介紹了這種情況，并讓家長(zhǎng)也從家庭方面鼓勵(lì)學(xué)生，以幫助他們樹立和提高信心。

除了增強(qiáng)他們的信心外，我還幫助學(xué)生分析失分的原因，及如何改正錯(cuò)誤。數(shù)學(xué)和英語兩科很重要，提醒學(xué)生要多花時(shí)間。數(shù)學(xué)是我班許多學(xué)生的弱項(xiàng)，為了更好地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，我在班級(jí)成立了數(shù)學(xué)興趣小組，讓同學(xué)們互相討論、互相學(xué)習(xí)，共同提高。數(shù)學(xué)需要多練習(xí)，平時(shí)訓(xùn)練雖然也不少，但為了更好地鞏固學(xué)習(xí)的知識(shí)，我每周末給學(xué)生布置一些練習(xí)，星期日下午讓學(xué)生提前返校，利用2小時(shí)對(duì)學(xué)生剛寫過的練習(xí)及時(shí)進(jìn)行評(píng)講。英語老師----張桂紅老師在課后也花了很多時(shí)間督促學(xué)生記單詞，背課文，訓(xùn)練聽力等等。經(jīng)過各科老師的通力合作，許多學(xué)生得以平穩(wěn)度過了適應(yīng)期，有部分學(xué)生的成績(jī)有了明顯的提高。

三、 開展文體活動(dòng)，注意勞逸結(jié)合，

中學(xué)階段，學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，但也不能一味死學(xué)習(xí)，要注意勞逸

結(jié)合，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)節(jié)奏，這樣更能提高學(xué)習(xí)效率。俗話說：“一張一弛，文武之道”，有時(shí)候玩也是學(xué)。因此開展一些健康向上的體育活動(dòng)或趣味活動(dòng)很有必要。春天桃花開的時(shí)候，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生去爬山賞桃花，在活動(dòng)中經(jīng)受鍛煉，陶冶情操，促進(jìn)身心健康發(fā)展。5月份我又聯(lián)系淮南市青少年素質(zhì)教育基地，帶領(lǐng)學(xué)生前去活動(dòng)，參觀地震，禁毒，反邪教，環(huán)境保護(hù)等各種主題館，在活動(dòng)中掌握了知識(shí)，開闊了視野，了解了毒品、邪教的危害，學(xué)到了課本上沒有的常識(shí)。并且在基地教練的指導(dǎo)下，學(xué)生完成了一系列的拓展訓(xùn)練，從中收獲了很多的教育意義，也體驗(yàn)了難得的快樂，使得同學(xué)之間更加信任，并認(rèn)識(shí)到協(xié)作和理解是多么可貴。許多學(xué)生對(duì)我說：這將會(huì)成為伴隨他們一生的寶貴財(cái)富。

四、 關(guān)心學(xué)生的生活，建立良好的師生情誼

班級(jí)大部分學(xué)生都住校，離開了父母，自己照顧自己，有的學(xué)生不適應(yīng)。我就通過和學(xué)生談話，了解學(xué)生的情況，在生活上關(guān)心學(xué)生，學(xué)生周末沒回家，沒有生活費(fèi)，我就借給他們，學(xué)生有了什么困難，我知道了都會(huì)去幫助他們。如一天晚自期間，李鵬飛同學(xué)肚子疼痛難忍，我馬上和兩個(gè)學(xué)生送他去礦二院，并通知他的家長(zhǎng)，到醫(yī)院后，醫(yī)生建議住院，我墊錢幫他辦好住院手續(xù)，然后一直等到他的父親趕來，我才放心回家，此時(shí)已是半夜凌晨。就這樣以真心換真心，我與學(xué)生之間建立起了良好的師生情誼，學(xué)生更加信任老師，也更加感激老師。

五、 重視“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作

木桶原理告訴我們：木桶盛水的多少不是看最長(zhǎng)的木板，而是取決于最短的木板長(zhǎng)度。教育也是如此，一個(gè)學(xué)生教育的好與壞，在班級(jí)中只是1，但60

對(duì)于他的父母、他的家庭來說就是100%（因?yàn)楝F(xiàn)在大多是獨(dú)生子女）。因此我對(duì)每個(gè)學(xué)生本著不放棄，不拋棄的原則。對(duì)“后進(jìn)生”我相信是可以轉(zhuǎn)變過來的，對(duì)他們報(bào)以滿腔熱情，并與其他學(xué)生平等對(duì)待。任何一個(gè)學(xué)生都不想成為差生，誰不想受到別人的夸獎(jiǎng)和稱贊？有些“后進(jìn)生”看似倔強(qiáng)不溫順，甚至和老師頂撞，其實(shí)他們的內(nèi)心是脆弱的，非常需要?jiǎng)e人的認(rèn)可和尊重。上課時(shí)，我盡量照顧到每個(gè)學(xué)生，有時(shí)哪怕是一個(gè)眼神，學(xué)生會(huì)認(rèn)為老師在關(guān)注他，關(guān)心他。時(shí)沖沖同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思維來得慢點(diǎn)，訂正作業(yè)時(shí)，我一遍又一遍單獨(dú)給他講解，以致于他在周記中寫道：老師不厭其煩的給我講解，老師都沒有放棄我，我更不能放棄自己，沒有理由不學(xué)，沒有理由學(xué)不好。我看到這些，也很欣慰。我們老師對(duì)待“后進(jìn)生”，要多給心理暗示，讓他們覺得老師喜歡他們，沒放棄他們，認(rèn)為他們行，他們有潛力。在學(xué)生的心目中，不歧視差生是老師最優(yōu)秀的品質(zhì)，有時(shí)，老師偏向的好學(xué)生認(rèn)為成績(jī)好是他們自己學(xué)的，和老師沒關(guān)系，恰恰相反，那些所謂的“后進(jìn)生”遇到老師最熱情。當(dāng)然，“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化是一個(gè)長(zhǎng)期、復(fù)雜的過程，還需要不斷的去摸索、總結(jié)。

總之，班主任的工作是一項(xiàng)復(fù)雜的全面的工作，只有從點(diǎn)滴做起，從小事踏踏實(shí)實(shí)做起，給學(xué)生更多的關(guān)懷、關(guān)心與關(guān)照，才能把工作做到學(xué)生心里去。當(dāng)然，本學(xué)年我還有很多做得不足的地方，還需要繼續(xù)努力。

第二篇：高中班主任經(jīng)驗(yàn)交流稿

高中班主任經(jīng)驗(yàn)交流稿

位領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任、早上好：

首先感謝學(xué)校給我這樣一個(gè)與大家交流的機(jī)會(huì)，對(duì)于我來說，與其說是交流，其實(shí)更多的是學(xué)習(xí)。以下是我的一些不成熟的想法和做法，希望大家批評(píng)指正。

先說一下做法，其實(shí)有些做法都是在班級(jí)出現(xiàn)問題后的調(diào)整。

第一、學(xué)簇的建立。這個(gè)和大家的做法都是一樣的，按照學(xué)校的規(guī)定，在高一學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，完全是按學(xué)習(xí)成績(jī)將學(xué)生分為a、b、c、d四個(gè)層次，平均分到九個(gè)學(xué)簇，每簇6-8人，實(shí)行同簇異質(zhì)，異簇同質(zhì)。每簇均有a、b、c、d四個(gè)層次的學(xué)生，分完后因?yàn)楫?dāng)時(shí)有軍訓(xùn)骨干，又進(jìn)行了同等級(jí)的調(diào)換，這樣就使得每個(gè)學(xué)簇都有一個(gè)骨干，并且由軍訓(xùn)骨干代理學(xué)簇長(zhǎng)，這樣我就算是學(xué)簇成立了。

第二、建立值日班委。這個(gè)的時(shí)間大概在高一第一學(xué)期結(jié)束，為什么呢？這個(gè)主要是為了管理班級(jí)上自習(xí)的紀(jì)律，可能是經(jīng)過一段時(shí)間的了解，同學(xué)都比較熟悉了，上自習(xí)總有說話的現(xiàn)象，很影響大家的學(xué)習(xí)。我經(jīng)過多次強(qiáng)調(diào)效果也很不明顯，制定了一些處罰機(jī)制，也不太容易操作。并且呢我也不可能一直在教室看學(xué)生。于是我就在同學(xué)中進(jìn)行了調(diào)查，學(xué)生就提議，說哪些同學(xué)比較有威信，大家都聽他的。后來我就讓同學(xué)自己定，每個(gè)學(xué)簇定出一個(gè)值日班委，在上自習(xí)時(shí)管理班級(jí)的紀(jì)律，并且九個(gè)值日班委隨著學(xué)簇的值日，只負(fù)責(zé)一天，也不會(huì)耽誤自己的學(xué)習(xí)，平時(shí)還會(huì)配合其他班委管好身邊的同學(xué)，當(dāng)然，我也做了一些同學(xué)的思想工作，讓同學(xué)評(píng)出那一天的紀(jì)律最好，是誰負(fù)責(zé)紀(jì)律的，以此調(diào)動(dòng)起值日班委的責(zé)任心。

第三、升入高二年級(jí)后，文理分科，部分學(xué)生進(jìn)行了調(diào)整，我對(duì)新班級(jí)的同學(xué)再次進(jìn)行了abcd的劃分，重新編了學(xué)簇，并且還是在每個(gè)學(xué)簇內(nèi)同時(shí)選出了學(xué)簇長(zhǎng)和值日班委。并且還要求不是同一個(gè)人擔(dān)任，為什么呢？在高一的時(shí)候，之所以選值日班委，是因?yàn)楫?dāng)時(shí)的學(xué)簇長(zhǎng)是軍訓(xùn)骨干，但后來發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在班級(jí)里不太有威信，所以選值日班委負(fù)責(zé)紀(jì)律。（班主任

www.7334dd.com)人翁的意識(shí)，

最后達(dá)到“人人有事做，事事有人管。”

班主任作為第一管理者不能事事包辦�！笆卤毓�親”并不能帶來班集體的繁榮，一切事情“順理成章”太久就不會(huì)產(chǎn)生一個(gè)有凝聚力或者凝聚力特強(qiáng)的班集體。在班風(fēng)形成初始階段，我把握兩條原則：

1、身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，我首先模范地做到；

2、在學(xué)生面前盡顯自己的“弱勢(shì)”。認(rèn)清學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成、自理能力的增強(qiáng)，非一朝一夕之功，但絕不能越俎代庖�！皯卸琛钡陌嘀魅尾艜�(huì)有“勤快”的學(xué)生。

我舉個(gè)例子：在班級(jí)管理過程中，除了積累自己從前的經(jīng)驗(yàn)，向同事們學(xué)習(xí)取經(jīng)，還有就是要常咨詢學(xué)生的意見。有時(shí)聽到學(xué)生非常棒的，可以采納的建議時(shí)，我會(huì)表現(xiàn)出我的驚喜，“呵，這么好的想法你是怎么想出來的?” “連老師都沒你考慮的周到，你將來一定比老師強(qiáng)!”。讓學(xué)生產(chǎn)生一種“優(yōu)勢(shì)”心理，不僅僅是班主任將自己融入了學(xué)生之中。而且讓學(xué)生從這種成就感的氛圍中，心理上得以和諧、愉快、積極地發(fā)展。

再比如，我班學(xué)生，后進(jìn)生較多，幾乎天天有不完成作業(yè)的，其中七八個(gè)人是不交作業(yè)的常客。每天面對(duì)他們，很影響情緒。那天上課前，課代表又送過來沒完成作業(yè)的條子。我一看，頭就大了，想發(fā)火，但一想，這一發(fā)火，我這節(jié)課就上不成了，怎么辦？靈機(jī)一動(dòng)，我說：“這可怎么著啊，哪位同學(xué)有什么辦法幫幫他們？我是沒招了。”胥宇強(qiáng)說：老師，我負(fù)責(zé)督促他們補(bǔ)作業(yè)吧。馮玉超說：老師，我們可以一人負(fù)責(zé)一個(gè)，成立個(gè)互助小組，每天監(jiān)督，提醒他帶好作業(yè)，寫好作業(yè)條。我一聽，很好，順勢(shì)把成立的互助組，寫在黑板上。從那以后，不完成作業(yè)的情況，真的少了，偶爾有特殊情況，也有專人負(fù)責(zé)督促他補(bǔ)上作業(yè)。

像這樣的例子還很多。誠(chéng)然．初中班主任工作是辛苦的，但我們不僅要苦在其中，樂在其中，更要探討班級(jí)管理工作的藝術(shù)性。這不但是自己解放自己，更主要的是使學(xué)生得到更充分、更全面、更自由的發(fā)展。凡是普通學(xué)生能干的，不叫學(xué)生干部去干；凡是學(xué)生干部能干的，班主任老師不去干。乍看之下，這樣的班主任可謂懶到了家。然而這樣一“懶”，卻懶出了學(xué)生自我的自由發(fā)展．這種利弊關(guān)系值得我們每個(gè)班主任深思。

班主任工作藝術(shù)的根本目的就是促使學(xué)生去思索人生，美化人生。初中生階段是人一生中形成良好行為習(xí)慣的重要時(shí)期，班主任自己只能起到主導(dǎo)作用，而學(xué)生的主體作用必須在自身的實(shí)踐中才能得到充分的發(fā)揮，班主任應(yīng)該花更多的時(shí)間和精力去思索更優(yōu)更良好班級(jí)管理途徑，使班主任工作超凡脫俗更富有藝術(shù)性。要成功地做到這一點(diǎn)，如何與學(xué)生溝通是前提。

一枝一葉一世界，一字一句解心結(jié)。也許我們所做的就是這么微不足道的小事，像枝丫像綠葉那么普通。但我相信，有時(shí)一句暖心的話，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一個(gè)親切的手勢(shì)，一句短短的留言可能照亮孩子們的世界，會(huì)打開他們久久封閉的心門。我不信奉“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的精神，那把老師的命運(yùn)形容的太凄慘，我更認(rèn)為老師是幸福的，是智慧的，他們是陽光，是雨露，去沐浴、滋潤(rùn)這些渴望愛的幼苗，他們會(huì)用自己的一言一行，一字一句，送給學(xué)生一個(gè)完整的世界。

第五篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流稿

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

張紅鳳

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：

大家晚上好！今天，能在這里跟大家一起交流班主任工作經(jīng)驗(yàn)，我感到非常榮幸。我擔(dān)任班主任工作時(shí)間不長(zhǎng)，沒什么經(jīng)驗(yàn)，下面我就說說自己平時(shí)的一些簡(jiǎn)單做法

一、勤下班：

班主任要了解班級(jí)動(dòng)態(tài)，除發(fā)揮班干部的督查作用之外，親自深入班級(jí)，能真實(shí)、快速掌握第一手材料，全方位多角度了解學(xué)生，及時(shí)處理偶發(fā)事件，避免事態(tài)擴(kuò)大。在這方面，有許多同行為我們作出了榜樣，也是我校良好的傳統(tǒng)。勤下班對(duì)班級(jí)管理作用之大，效果之明顯，相信每位班主任都有親身體驗(yàn)。學(xué)生思想處事能力有局限性，只有勤下班，才能將各種安全隱患及時(shí)排除。

二、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈

學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過程中。于是我制定出詳細(xì)的班規(guī)，要求學(xué)生對(duì)照?qǐng)?zhí)行，使學(xué)生做到有規(guī)可循，有章可依，并分項(xiàng)由專人負(fù)責(zé)，做好記錄，及時(shí)公布情況。小學(xué)生很好動(dòng)，自覺性和自控力都比較差，避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過急。于是，我經(jīng)常利用班會(huì)、課前、課后等一切可以利用的時(shí)間對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律。

三、選好并發(fā)揮學(xué)生干部的模范帶頭作用

1、通過觀察，選好本班的班干部并明確其職責(zé)

2、樹立班干部的威信，以便他們能順利開展自己的工作

3、靠老師督導(dǎo)，老師要勤看、勤問、勤教，認(rèn)真細(xì)致的督導(dǎo)每項(xiàng)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，久而久之，習(xí)慣已養(yǎng)成，教師就會(huì)覺得省心省力，事半功倍。（開學(xué)的前兩周要培養(yǎng)好這些班干部）

4、經(jīng)常要對(duì)班干部的工作做出評(píng)價(jià)，指出好的方面和不足之處。

5、不定時(shí)開班干部會(huì)議

四、捕捉閃光點(diǎn)——鼓勵(lì)上進(jìn)

捕捉閃光點(diǎn)。金無足赤，人無完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人看來，后進(jìn)學(xué)生，不求上進(jìn)，沒有任何優(yōu)點(diǎn)，我不那么認(rèn)為。誰說他們沒有優(yōu)點(diǎn)？我班的尹杰每天為班級(jí)開門鎖門，鄧宇為班級(jí)擺桌椅，林鑫主動(dòng)掃教室，楊海鴻主動(dòng)撿課室垃圾，劉威主動(dòng)擦黑板，鐘文杰主動(dòng)報(bào)名參加200米……這是發(fā)現(xiàn)出來的，是表揚(yáng)出來的。

抓住契機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)。從心理學(xué)的角度看：一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的喜悅，便會(huì)激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長(zhǎng)處和短處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，他們學(xué)習(xí)成績(jī)雖然不很理想，但我相信，經(jīng)過努力他們的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)趕上來。

班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。以上是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)粗淺見解，有不妥之處，請(qǐng)同事們批評(píng)指正，謝謝！

201*、11、29

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