“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化之我見 本文簡介：

?案頭必備公文學(xué)習(xí)資料只此一本　　近日，我反復(fù)研讀了《關(guān)于推進“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化的意見》及相關(guān)文獻論述，體會最為深刻的是：要實現(xiàn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化，必須在“融入日常、抓在經(jīng)�！鄙舷鹿Ψ颍�必須在保質(zhì)量、求效益上做文章。結(jié)合我段黨支部組織開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的情況，談?wù)務(wù)J

“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化之我見 本文內(nèi)容：

?案頭必備公文學(xué)習(xí)資料只此一本

　　近日，我反復(fù)研讀了《關(guān)于推進“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化的意見》及相關(guān)文獻論述，體會最為深刻的是：要實現(xiàn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化，必須在“融入日常、抓在經(jīng)�！鄙舷鹿Ψ�，必須在保質(zhì)量、求效益上做文章。結(jié)合我段黨支部組織開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的情況，談?wù)務(wù)J識及思考。

　　一、“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化的顯性標(biāo)

　　推進“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化，是全面從嚴(yán)治黨的戰(zhàn)略性、基礎(chǔ)性工程。這項“工程”實現(xiàn)常態(tài)化制度化的顯性標(biāo)志，至少要包括以下三個方面：一是在認(rèn)識層面上，要將“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育從一場場專題的“戰(zhàn)斗”，轉(zhuǎn)化為一系列有內(nèi)在聯(lián)系的“戰(zhàn)役”，進而上升為一種長期的戰(zhàn)略。二是在工作層面上，要將前期開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的階段性成果轉(zhuǎn)化為常態(tài)化的成效，把好的經(jīng)驗上升為固化的理念，把好的“招數(shù)”固化為硬的“招牌”。三是在效果評價層面，黨支部組織開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育沒有明顯的“短板”，進而將教育管理黨員主體作用的發(fā)揮演化為“家常便飯”;每一名黨員都能將“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育作為“學(xué)思踐悟、知行合一”的“柴米油鹽”，進而轉(zhuǎn)化為“武裝頭腦、指導(dǎo)實踐、推動工作”的一種修養(yǎng)、能力及習(xí)慣。

　　二、組織開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的思考

　　2019年，我段黨支部按照以“三個到位”即謀劃設(shè)計、組織推進、總結(jié)凝練到位為主線;以“三學(xué)一測”即個人自學(xué)、三會一課集中學(xué)、微信群里隨時學(xué)、做測試題為載體，以“支部微信群”為抓手，以“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育網(wǎng)站為自主學(xué)習(xí)資源，把“兩個作用”即黨支部推動中心工作的戰(zhàn)斗堡壘作用、黨員引領(lǐng)“暢安舒美”工作的先鋒模范作用落到實處的思路，組織開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，在“全覆蓋、常態(tài)化、重創(chuàng)新、求實效”做了一些探索，取得了一些效果，但存在的不足和問題也是明顯的，可以概括為以下三個方面：一是對黨員自主學(xué)習(xí)狀況的考核仍需強化。針對一線黨員，如通過“微黨建平臺”將學(xué)習(xí)資料傳遞到了全體黨員，要求全體黨員將“微黨建平臺”作為自主學(xué)習(xí)平臺，但對“看沒看、學(xué)沒學(xué)”“加沒加、訪沒訪”的監(jiān)督考核仍停留在“聽其言、觀其文”層面，缺乏“線上”適時跟蹤評價舉措，自主學(xué)習(xí)的激勵效應(yīng)不明顯。二是“三會一課”實現(xiàn)常態(tài)化仍需助推�！叭龝�一課”雖有模樣，但與常態(tài)化要求相比還有很大差距，黨支部對工作的引領(lǐng)、黨支部書記“一動員五帶頭能力”，以及黨員之間工作交流借鑒，仍停留在專題研討及個別交流的層面，缺乏“線上”適時互動的平臺，培訓(xùn)的時效性受到影響。三是機制載體在“活”起來方面仍需謀劃�！叭龑W(xué)一測”由于缺乏有效的“線上”適時展示平臺，其典型引領(lǐng)和輻射效果不明顯。因此，對于一線黨員來講，落實“線上”教育、管理、指導(dǎo)及服務(wù)，是實現(xiàn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化亟待解決的一個問題。

　　三、“五個一線工作法”是落實“線上”教育、管理、指導(dǎo)及服務(wù)的有效途徑

　　推進“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化，關(guān)鍵是“融入日常、抓在經(jīng)�！�，這就需要有基于“日常”“經(jīng)�！钡臋C制載體支持，需要有以“全員、全過程、全方位”為基礎(chǔ)的質(zhì)量保障體系支持，而依托網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建多功能集成的工作平臺是解決上述問題的有效舉措之一。借鑒諸多“智慧黨建”的建設(shè)成果，基于PC端、手機客戶端構(gòu)建集教育、管理、指導(dǎo)、監(jiān)督及評價于一體的黨建與思政工作平臺，如果上述功能得以實現(xiàn)，黨支部發(fā)揮教育管理黨員主體作用的抓手會更強，黨的一切工作到支部的渠道會更廣，“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化的基礎(chǔ)會更牢，黨建及思政工作科學(xué)化、系統(tǒng)化、精細(xì)化的保障會更高。但在我們這個科技不是十分普及的小縣城，是不具備條件的。

　　要想解決這個問題，“五個一線工作法”也是一種有效途徑。即領(lǐng)導(dǎo)在一線指導(dǎo)、政策在一線宣傳、問題在一線處理、管理在一線落實、形象在一線樹立。這樣通過“沉下去”、“走下去”方式延伸到養(yǎng)護一線，面對面，填補了教育、管理、指導(dǎo)、監(jiān)督的“短板”，是一個有效的途徑。

“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化之我見 本文關(guān)鍵詞：制度化，常態(tài)，我見，學(xué)習(xí)，教育

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化之我見》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.7334dd.com/gongwen/27313.html

• 上一篇：推進“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化應(yīng)做到“學(xué)、做、改、建”四個結(jié)合
• 下一篇：慶祝建黨96周年七一黨課講稿