學(xué)校落實(shí)《中小學(xué)校級(jí)及中層領(lǐng)導(dǎo)任課、聽課的暫行規(guī)定》的方案
為培養(yǎng)一支教學(xué)能力強(qiáng)、管理能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的管理隊(duì)伍,教育局出臺(tái)了《中小學(xué)校級(jí)及中層領(lǐng)導(dǎo)任課、聽課的暫新規(guī)定》,為了落實(shí)好此規(guī)定,學(xué)校制定此方案:
一、指導(dǎo)思想:
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以提高教育教學(xué)質(zhì)量,全面提升學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo),以提升管理者素質(zhì)為宗旨,認(rèn)真落實(shí)好規(guī)定,不斷規(guī)范學(xué)校校級(jí)及中層領(lǐng)導(dǎo)的任課、聽課。促進(jìn)學(xué)校管理規(guī)范化。
二、成立領(lǐng)導(dǎo)小組:
組 長:張梅
副組長:王力
成 員:王俊強(qiáng)、馬小紅、李娟娟、代順武、姜瑞。
三、采取措施:
1、組織學(xué)習(xí),統(tǒng)一思想,明確校級(jí)、中層領(lǐng)導(dǎo)任課、聽課的必要性和重要性。
教育教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作,作為學(xué)校管理者只有親臨教育教學(xué)第一戰(zhàn)線,才能更深入了解和掌握教學(xué)情況,才能更好的指導(dǎo)教學(xué)工作,作出最正確的決策。校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)任課不僅能起到帶頭示范作用,還能在一定程度上緩解校內(nèi)師資緊張的矛盾,有利于團(tuán)結(jié)教師隊(duì)伍,形成合力,促進(jìn)學(xué)校工作和教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
2、按文件規(guī)定落實(shí)校級(jí)及中層領(lǐng)導(dǎo)任課、聽課節(jié)數(shù)。
3、明確“五個(gè)一”內(nèi)容,安排好“五個(gè)一”落實(shí)工作。
“五個(gè)一”指:一要參加一個(gè)備課組的集體備課;二要明確一個(gè)幫扶對(duì)象,與青年教師結(jié)成幫扶對(duì)子;三要定點(diǎn)聯(lián)系并全程參與一個(gè)學(xué)科教研組的研究活動(dòng);四要主持或參與一項(xiàng)課題研究;五要帶頭學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育信息技術(shù),帶動(dòng)全體教師熟練掌握信息化設(shè)備操作技能。
4、學(xué)校校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及中層要按照“校級(jí)中層各成員“五個(gè)一”工作情況一覽表“,深入到所在教研組參加學(xué)習(xí),進(jìn)行聽課,對(duì)幫扶對(duì)象采取預(yù)約聽課、推門聽課等靈活多樣的方式,及時(shí)跟蹤,了解其上課情況,聽課后要及時(shí)對(duì)幫扶教師的課堂教學(xué)給予評(píng)價(jià),引領(lǐng)教師改進(jìn)教學(xué)方式,提高課堂教學(xué)效益,優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。
總之,學(xué)校要認(rèn)真落實(shí)規(guī)定,將主要精力集中于課堂,關(guān)注學(xué)生健康成長、關(guān)注教師專業(yè)發(fā)展,不斷提高自身教育管理能力。促使學(xué)校管理規(guī)范化。
烏魯木齊市第97小學(xué)
201*.9
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