第一篇：《哲學(xué)與人生》課教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)任高中一年級(jí)三個(gè)班的《哲學(xué)與人生課》教學(xué)工作。本學(xué)期即將結(jié)束，現(xiàn)將這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、正視政管理論和教育理論的學(xué)習(xí)。

堅(jiān)持以馬列主義、毛澤東思惟、鄧小平理論和三個(gè)代表為指導(dǎo)，胡景濤提出的“四好青年”當(dāng)真學(xué)習(xí)相關(guān)的教育理論。結(jié)合本校素質(zhì)教育，把理論與本校的實(shí)踐相結(jié)合。

二、深入鉆研教材，當(dāng)真?zhèn)湔n。

因?yàn)槁殬I(yè)高中的政治課從本學(xué)期開(kāi)始采用新的教材，我是第一次接觸到教材，由于上學(xué)期我教受的是《道德與法律》學(xué)校做了任課調(diào)整，這學(xué)期才開(kāi)始講授《哲學(xué)與人生》。因此要當(dāng)真研究教材，備好課，盡量在有限的課堂教授教養(yǎng)時(shí)間里取得最佳的教授教養(yǎng)效果。對(duì)高一年級(jí)的教材我也是第一次接觸，所以我也是當(dāng)真鉆研教材，并閱讀了大量與教材有關(guān)的資料，還與同事們積極討論。每堂課都在課前做好預(yù)備，課后總結(jié)得失。

三、正確掌握學(xué)情，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好。

要上好一堂課，除了當(dāng)真鉆研教材和備課外，還要了解學(xué)生的實(shí)際情況，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，取得課堂教授教養(yǎng)的有效性。高中一年級(jí)的學(xué)生基礎(chǔ)差，良多人都以為讀職高就是學(xué)技能，其他課可以不用當(dāng)真上。因此在教授教養(yǎng)中，留意培養(yǎng)學(xué)生的能力，結(jié)合學(xué)生的思惟實(shí)際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思惟教育。課堂上，引用鮮活的材料，身邊的新聞，學(xué)生關(guān)心的糊口熱門，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

四、精心設(shè)計(jì)功課，當(dāng)真組織考查。

在教授教養(yǎng)中，按照學(xué)校的教授教養(yǎng)工作的要求，有創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)功課。對(duì)職高一年級(jí)的學(xué)生，布置一些簡(jiǎn)樸的功課，或是回答教材中的理論知識(shí)，或是寫小論文，考查他們對(duì)理論知識(shí)的把握及運(yùn)用。對(duì)高一年級(jí)的學(xué)生，除了要求他們完成訓(xùn)練外，還布置功課，有選擇題和非選擇題，每次都及時(shí)批改和講解訓(xùn)練和功課，考查他們對(duì)理論知識(shí)的把握和運(yùn)用。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教授教養(yǎng)。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以知足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思惟的輔導(dǎo)，課余時(shí)間找他們談話，了解他們的思惟動(dòng)向及成績(jī)落后的原因，匡助他們改正學(xué)習(xí)立場(chǎng)，進(jìn)步后進(jìn)生的成績(jī)，并當(dāng)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。

　通過(guò)努力，學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好有所進(jìn)步，但也存在著一些題目，在今后，我會(huì)更加努力，做好本職工作并當(dāng)真向其他同事學(xué)習(xí)，進(jìn)步自己的教授教養(yǎng)水平。我相信一分耕耘一分收成。

第二篇：《哲學(xué)與人生》課教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)任高中一年級(jí)三個(gè)班的《哲學(xué)與人生課》教學(xué)工作。本學(xué)期即將結(jié)束，現(xiàn)將這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、正視政管理論和教育理論的學(xué)習(xí)。

堅(jiān)持以馬列主義、毛澤東思惟、鄧小平理論和三個(gè)代表為指導(dǎo)，胡景濤提出的“四好青年”當(dāng)真學(xué)習(xí)相關(guān)的教育理論。結(jié)合本校素質(zhì)教育，把理論與本校的實(shí)踐相結(jié)合。

二、深入鉆研教材，當(dāng)真?zhèn)湔n。

因?yàn)槁殬I(yè)高中的政治課從本學(xué)期開(kāi)始采用新的教材，我是第一次接觸到教材，由于上學(xué)期我教受的是《道德與法律》學(xué)校做了任課調(diào)整，這學(xué)期才開(kāi)始講授《哲學(xué)與人生》。因此要當(dāng)真研究教材，備好課，盡量在有限的課堂教授教養(yǎng)時(shí)間里取得最佳的教授教養(yǎng)效(一篇好范文帶來(lái)更多輕松：www.7334dd.com)果。對(duì)高一年級(jí)的教材我也是第一次接觸，所以我也是當(dāng)真鉆研教材，并閱讀了大量與教材有關(guān)的資料，還與同事們積極討論。每堂課都在課前做好預(yù)備，課后總結(jié)得失。

三、正確掌握學(xué)情，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好。

要上好一堂課，除了當(dāng)真鉆研教材和備課外，還要了解學(xué)生的實(shí)際情況，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，取得課堂教授教養(yǎng)的有效性。高中一年級(jí)的學(xué)生基礎(chǔ)差，良多人都以為讀職高就是學(xué)技能，其他課可以不用當(dāng)真上。因此在教授教養(yǎng)中，留意培養(yǎng)學(xué)生的能力，結(jié)合學(xué)生的思惟實(shí)際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思惟教育。課堂上，引用鮮活的材料，身邊的新聞，學(xué)生關(guān)心的糊口熱門，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

四、精心設(shè)計(jì)功課，當(dāng)真組織考查。

在教授教養(yǎng)中，按照學(xué)校的教授教養(yǎng)工作的要求，有創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)功課。對(duì)職高一年級(jí)的學(xué)生，布置一些簡(jiǎn)樸的功課，或是回答教材中的理論知識(shí)，或是寫小論文，考查他們對(duì)理論知識(shí)的把握及運(yùn)用。對(duì)高一年級(jí)的學(xué)生，除了要求他們完成訓(xùn)練外，還布置功課，有選擇題和非選擇題，每次都及時(shí)批改和講解訓(xùn)練和功課，考查他們對(duì)理論知識(shí)的把握和運(yùn)用。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教授教養(yǎng)。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以知足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思惟的輔導(dǎo)，課余時(shí)間找他們談話，了解他們的思惟動(dòng)向及成績(jī)落后的原因，匡助他們改正學(xué)習(xí)立場(chǎng)，進(jìn)步后進(jìn)生的成績(jī)，并當(dāng)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。

通過(guò)努力，學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好有所進(jìn)步，但也存在著一些題目，在今后，我會(huì)更加努力，做好本職工作并當(dāng)真向其他同事學(xué)習(xí)，進(jìn)步自己的教授教養(yǎng)水平。我相信一分耕耘一分收成。

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第三篇：《哲學(xué)與人生》課程期末教學(xué)總結(jié)

《哲學(xué)與人生》課程教學(xué)總結(jié)

陸玉勻

本學(xué)期，本人承擔(dān)1116，1117，1120，1121，1122，1123，1124，1125共8個(gè)班的《哲學(xué)與人生》課程教學(xué)工作。本人在教育教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責(zé)任心強(qiáng)，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工，積極做好本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，廣泛獲取各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

一、政治思想方面：

作為德育教師，必須以時(shí)俱進(jìn)，關(guān)心國(guó)家大事，并教育學(xué)生國(guó)事，家事，事事關(guān)心，每節(jié)課課前設(shè)置新聞時(shí)間，讓學(xué)生評(píng)議新聞，加強(qiáng)學(xué)生的評(píng)議能力，開(kāi)拓學(xué)生的視野。另外作為教育者，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。積極參加本校的公開(kāi)課聽(tīng)課，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們?cè)谡n堂上重復(fù)講書，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書本中汲取營(yíng)養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師。

二、教育教學(xué)方面：

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前準(zhǔn)備：備好課。 備課是一名教師構(gòu)思課堂教學(xué)的過(guò)程，它凝聚著對(duì)教材文本的理解、感悟和自己的教育、教學(xué)理念，閃爍著教師的教學(xué)智慧與創(chuàng)造精神。在備課中，我的做法是： （1）首先查閱所講授內(nèi)容的要求，對(duì)教材內(nèi)容不拔高也不隨意降低難度。

（2）在教學(xué)設(shè)計(jì)中，多選取學(xué)生生活中的事例、材料，設(shè)計(jì)一些能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與其中的活動(dòng)，讓學(xué)生感受到德育課的生活化的特征并在參與中真正成為學(xué)習(xí)的主人。

（3）教學(xué)設(shè)計(jì)，一方面學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；另一方面，考慮不同專業(yè)學(xué)生能力層次的差異，靈活運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)，盡可能考慮課堂教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的意外事件，注意培養(yǎng)、鍛煉自己的教學(xué)機(jī)智。

2、認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

3、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

5、課堂上的情況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

（1）要求學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作，以減少和消除學(xué)生的陌生感，講課時(shí)注意條理清晰，突出重點(diǎn)、解決難點(diǎn)。

（2）選取近期的全國(guó)或地方熱點(diǎn)新聞時(shí)事背景，使學(xué)生融入情境的活動(dòng)過(guò)程中感受育思想品德課程的近距離，并引導(dǎo)學(xué)生在分析的過(guò)程中掌握知識(shí)、發(fā)展能力，培養(yǎng)學(xué)生親近社會(huì)的情感。

6、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

7、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

8、熱愛(ài)學(xué)生，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

9、培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，作業(yè)采取開(kāi)放性試題和小組合作的形式，讓學(xué)生在作業(yè)的過(guò)程中既提供學(xué)科水平又提高了小組間的合作能力。 總而言之，現(xiàn)在社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天作出自己奉獻(xiàn)。

第四篇：哲學(xué)與人生教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)201*0

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

德育組陳文良

從學(xué)校畢業(yè)走上工作崗位至今已經(jīng)16個(gè)年頭了，16年來(lái)，受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，我原來(lái)一直從事著初中英語(yǔ)教育教學(xué)工作。然而最近，我開(kāi)始從事德育的教學(xué)。從剛開(kāi)始對(duì)教學(xué)手段、方法的一無(wú)所知到現(xiàn)在對(duì)教學(xué)手段、方法的有效應(yīng)用，有著太多的心酸與苦楚，但現(xiàn)在的我是快樂(lè)的，快樂(lè)著學(xué)生喜歡聽(tīng)我的課，快樂(lè)著有喜歡、愛(ài)我的學(xué)生，快樂(lè)著家長(zhǎng)的認(rèn)同、學(xué)校的認(rèn)可，快樂(lè)著付出與回報(bào)的真理。下面就我這幾年來(lái)從事的德育教育教學(xué)工作談一下自己的體會(huì)：一、認(rèn)真?zhèn)湔n，吃透教材。 教師要吃透教材，才能給學(xué)生一桶水。首先，要做好備、教、批、輔、考等的工作。尤其是備、教的工作。其次，在深入理解教材的基礎(chǔ)上，教師還要跳出教材，超越教材，根據(jù)實(shí)際靈活變通教材，但注意的是以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，在充分把握教材編寫的意圖，不得隨意改變教學(xué)目的，違背學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)。然后，把自己變成教材的主人，教師才能充分發(fā)揮教材的功能。要達(dá)到這一步并不容易，這就要有許許多多的方面需要提高，如：像提高自己對(duì)課程的鉆研，對(duì)內(nèi)容及所包含的內(nèi)涵更加深入的理解等等，像這些都是我在以后的教學(xué)中要學(xué)習(xí)和進(jìn)步的。因此，教研工作是必須的。只有堅(jiān)持不懈的搞好教研，才能不斷的進(jìn)步，提升自己的教學(xué)水平。

二、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

1要從學(xué)生的主體上去把握。如果學(xué)生在思想上不想學(xué)習(xí)，那么看你教師怎么努力都是沒(méi)有的。因此，要從思想上先教育學(xué)生，把學(xué)生推上主體地位，讓學(xué)生唱主角。這樣學(xué)生能主動(dòng)/積極地思維活動(dòng)，從而親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程和獲取知識(shí)，積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，把理論知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。

2充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，改變過(guò)去的滿堂灌的做法。要充分認(rèn)識(shí)到教師是導(dǎo)演，學(xué)生是演員。在課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，學(xué)生是主角，教師是配角。因此才能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

三、正確掌握學(xué)情，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好。

要上好一堂課，除了當(dāng)真鉆研教材和備課外，還要了解學(xué)生的實(shí)際情況，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，取得課堂教學(xué)的有效性。中職的學(xué)生基礎(chǔ)差，很多人都以為讀中職就是學(xué)技能，其他課可以不用當(dāng)真上。因此在教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生的能力，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。課堂上，經(jīng)常使用多媒體，同時(shí)把一些抽象的理論用實(shí)際的事例來(lái)講解，多講一些現(xiàn)實(shí)的事例/偉人的事例/有趣的事例，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層次教學(xué)。

在課后，學(xué)生基礎(chǔ)參差不奇，因此要進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)也加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)

力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，尤其是思想的輔導(dǎo)，平時(shí)要時(shí)常關(guān)心他們，經(jīng)常和他們聯(lián)系，讓他們意識(shí)有一個(gè)大家庭的溫暖，使全班同學(xué)團(tuán)結(jié)在一起從而形成班級(jí)的凝結(jié)力。在班級(jí)里多開(kāi)展一些活動(dòng)，如歌詠比賽/生日party/猜謎語(yǔ)等活動(dòng)。這樣使他們充滿了樂(lè)趣，從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)缺，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

通過(guò)努力，學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好有所進(jìn)步，但也存在著一些題目，在今后，我會(huì)更加努力，做好本職工作并當(dāng)真向其他同事學(xué)習(xí)，進(jìn)步自己的教學(xué)水平。我相信一分耕耘一分收成。

第五篇：《哲學(xué)與人生》讀后感

以前買書在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)，一般要3-4天送到，這次上了卓越，6號(hào)中午下的訂單，不想，7號(hào)一早就有人敲開(kāi)了送書的門。卓越比當(dāng)當(dāng)快？不能下這樣的結(jié)論，剛看了傅佩榮的《哲學(xué)與人生》，如何提升哲學(xué)素養(yǎng)？培養(yǎng)思考習(xí)慣、掌握整體觀點(diǎn)……咱也活學(xué)活用一下嘛，至少不以偏概全。“對(duì)任何事情都要從不同的角度思考，久而久之，就可以超越自己的成見(jiàn)，思想也將更為圓融。”

哲學(xué)，高中時(shí)學(xué)了一點(diǎn)點(diǎn)理論，到底是該如何定義，恐怕要對(duì)不起老師了。當(dāng)年的老師是個(gè)魁梧的老師，很有激情的，印象中，他總是用兩只熊掌一樣的手在頭頂上比劃，“哲學(xué)嘛……”，人在教室四周走動(dòng)，小數(shù)點(diǎn)也在教室橫飛。一上課就很忘我的老師，是個(gè)好老師，只可惜，我的智商實(shí)在不高，無(wú)法理解老師的許多話。記憶中，高二時(shí)，我還當(dāng)了一年的政治課代表。這門學(xué)科我沒(méi)有任何特色，至今不明白班主任的用意。是拿掉我的英語(yǔ)課代表的職務(wù)于心不忍，還是有別的激勵(lì)的意思？不清楚，班主任沒(méi)找我談一句話，我那時(shí)一直在黑暗中想，老師為什么只照顧到急于在英語(yǔ)學(xué)科上要進(jìn)步的同學(xué)她呢？老師有沒(méi)有想到我的感受？后來(lái)，也在一直假設(shè)，要是老師那時(shí)找我們多談?wù)勑�，也許……學(xué)生時(shí)代的我多么渴望老師給予的言或行的鼓勵(lì)啊。而今，我當(dāng)老師了，我當(dāng)然知道孩子們?cè)谛闹巧闲枰�什么。于是我毫不吝嗇，該付出的絕不占有著。“生命是豐富的，但對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)，都只能活在當(dāng)下。”

今天讀了第十三章，《教育與自我》，收獲頗豐。

主要內(nèi)容是：

教育是風(fēng)格的培養(yǎng)：教育的三階段 1、浪漫期——小學(xué)階段；2、精密期——初中高中的6年；3、展望期——上了大學(xué)以后。教育就是自我的要求。

人生四大領(lǐng)域：群體、自我、自然界、超越界

教育與自我生命的發(fā)展：自我認(rèn)識(shí)、自我定位、自我成長(zhǎng)、自我超越

我認(rèn)為值得回味的語(yǔ)錄現(xiàn)在供大家一起分享：

我們常說(shuō)教育是“自我教育”，就是因?yàn)樗�需要受教育者的配�?hellip;…教育是一個(gè)需要靠自己去承擔(dān)的責(zé)任。

小孩子在尚未準(zhǔn)備好接受現(xiàn)實(shí)世界之前，必須先以這些浪漫題材所提供的故事情節(jié)作為他所相信的世界，然后再慢慢成長(zhǎng)，接受真實(shí)的挑戰(zhàn)。若是忽略此一階段的需求，幼小的心靈將會(huì)受到傷害。

如果在中學(xué)階段沒(méi)有好好努力，那么這一生在知識(shí)的領(lǐng)域中，恐怕必須放棄許多權(quán)利了。

“很多人不快樂(lè)，就是因?yàn)檎也坏饺松�的意義。然而，人生的意義又是什么？一個(gè)人在念中學(xué)的時(shí)候，人生的意義是要考大學(xué)；念大學(xué)的時(shí)候，人生的意義則是要順利畢業(yè)或繼續(xù)深造。這樣的意義一直往后推延，最后總是要碰到結(jié)束，而在這個(gè)關(guān)卡上，不能在以一個(gè)具體的東西作為意義了（如賺到多少錢、當(dāng)?shù)绞裁垂伲�。這個(gè)意義是一個(gè)人在生命過(guò)程中無(wú)法達(dá)成的，因此不能向外探求，只能內(nèi)向?qū)ふ遥�也就是一種對(duì)自己的要求，要求自己達(dá)成一種最高的、圓滿的境界。”

與別人相處的時(shí)候，如果發(fā)現(xiàn)別人的意見(jiàn)和我們不同，不但不要生氣，反而要借這個(gè)機(jī)會(huì)反省。

所謂“最好總是要碰到結(jié)束”那就是死亡吧。一個(gè)人一生中會(huì)完成一件件有意義的事，難道當(dāng)他死了后，他所做的一切就都沒(méi)意義了么？生命究竟有沒(méi)有意義？你既然問(wèn)了，那就一定有意義。很少人能達(dá)到圓滿的境界，但生命的意義不就是在追求圓滿的過(guò)程中么！只有人才會(huì)有這樣的提問(wèn)，才會(huì)有這樣的終極思考，動(dòng)物不會(huì)，這就是動(dòng)物與人最根本的區(qū)別。

“一個(gè)人的生命內(nèi)涵由他所選擇的價(jià)值所構(gòu)成，如果無(wú)法回答：‘人生中什么最重要’？代表你根本不了解自己。”

從古到今，人們都會(huì)用“盛世”和“亂世”來(lái)形容當(dāng)時(shí)的社會(huì)面貌和歷史狀況，其實(shí)不管是盛世還是亂世，都是“俗世”。在現(xiàn)實(shí)世界里，人們通常用利益來(lái)衡量一切，并學(xué)習(xí)各種求生的本領(lǐng)來(lái)適應(yīng)社會(huì)，以致不被社會(huì)所淘汰，這樣是符合達(dá)爾文的“進(jìn)化論”的。然而人們會(huì)忽視一些人之所以被稱之為“人”的那些精神價(jià)值，信仰、真誠(chéng)、尊嚴(yán)、正直、忠誠(chéng)、率真、愛(ài)情……這些東西本來(lái)人人都有，可是人們?cè)谧分鹈�利的時(shí)候或多或少的把他們丟失了、遺忘了，遺忘和丟失的不是這些東西而是他自己，他不知道自己是什么，更不知道人是什么。有些人一生都在追逐一樣?xùn)|西卻始終追不到，就像狗總喜歡咬自己的尾巴，卻總是咬不到，我們只看到那只狗拼命地在轉(zhuǎn)圈，卻始終跳不出那個(gè)圈子。

愚人盡量想讓別人多了解自己，而智者是希望能了解自己。一個(gè)連自己都不了解的人，怎么能奢望別人來(lái)了解自己呢？

“一個(gè)人如果刻意追求快樂(lè)，往往得不到快樂(lè)，就算得到也很容易失去。相反的，當(dāng)一個(gè)人化解自我的執(zhí)著之后，就不再刻意追求快樂(lè)了，結(jié)果當(dāng)他不去追求快樂(lè)，快樂(lè)反而自己降臨，換言之，真正的快樂(lè)是在無(wú)意之中來(lái)到的。快樂(lè)是一種由內(nèi)而發(fā)的感受，不是向外探求所能獲得的

記得很多年以前，我就職于一家建筑單位，在這家公司里有很多和我年紀(jì)相仿的同事，大家都很談得來(lái)，既是同事又成了朋友。那段日子過(guò)得很快樂(lè)。后來(lái)由于企業(yè)不景氣而裁員，我也不得不離開(kāi)那了。本來(lái)每天朝夕相處在身邊的同事一下子就沒(méi)有了，心里非常的失落，總希望他們有空時(shí)來(lái)看看我，大家聚聚，回憶以前開(kāi)心的日子，我也非常期待每次的聚會(huì)�？墒呛芷婀�，每次聚會(huì)結(jié)束后，心里失落得感受比沒(méi)聚會(huì)時(shí)還要厲害，有點(diǎn)舉足無(wú)錯(cuò)的樣子，后來(lái)對(duì)于聚會(huì)，我既是期待又是擔(dān)憂，矛盾極了。

后來(lái)，我漸漸地養(yǎng)成了看書的習(xí)慣，從散文、詩(shī)詞、到孔孟之道、經(jīng)典著作等等，雖然看的書不多，卻能在閱讀中感受到無(wú)比的快樂(lè)和精神上的愉悅，每看完一本書就像經(jīng)歷一次旅程，在旅程中感懷歷史、感悟人生、感知生命，感激這些文字給你帶來(lái)無(wú)窮的快樂(lè)。曉風(fēng)殘?jiān)拢�青燈黃卷，絲絲秋雨，手捧香茗，此情此景，豈不快哉!朋友，向外探求；讀書，由內(nèi)而發(fā)，兩者兼顧，相得益彰。

活在當(dāng)下，珍惜高峰經(jīng)驗(yàn)——是一種能夠讓人在一剎那之間覺(jué)得無(wú)所缺憾、一切美好圓滿的感覺(jué)。

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