推進“兩學一做”學習教育常態(tài)化制度化動員大會發(fā)言稿 本文簡介：

推進“兩學一做”學習教育常態(tài)化制度化動員大會發(fā)言稿【1】　　針對《關于推進“兩學一做”學習教育常態(tài)化制度化的意見》，要求各地區(qū)各部門認真貫徹落實�！　　俺�態(tài)化”就是指要把“兩學一做”長期開展下去。時間越長，如果不把工作落實下去，人的思想就容易松懈，一些壞現(xiàn)象就容易滋生，使部分無才的人找到依托，得過且

推進“兩學一做”學習教育常態(tài)化制度化動員大會發(fā)言稿 本文內容：

　　推進“兩學一做”學習教育常態(tài)化制度化動員大會發(fā)言稿【1】

　　針對《關于推進“兩學一做”學習教育常態(tài)化制度化的意見》，要求各地區(qū)各部門認真貫徹落實。

　　“常態(tài)化”就是指要把“兩學一做”長期開展下去。時間越長，如果不把工作落實下去，人的思想就容易松懈，一些壞現(xiàn)象就容易滋生，使部分無才的人找到依托，得過且過，很多方面都只是走捷徑，走過場，最后與黨的路線方針政策背道而馳。要防止形式主義的滋生，當今就要從黨員學起，從黨員做起，從黨員抓起，為我黨樹立良好的形象，也為黨員帶好頭。

　　從黨員抓起。各級黨組織要履好責，逐級抓，層層落實，做到每一個環(huán)節(jié)都不能放松，時時讓黨員有警迫感，時代感，不斷學習新知識來武裝黨員的頭腦，免于一些不作為的領導走過場，搞形式主義，要堅決杜絕一切不求實際的作風來敗壞我黨的形象。

　　從黨員學起。各級黨組織要把時間花在學習黨章和黨規(guī)上、把學習習總書記重要講話作為理論學習的主要內容，黨員要發(fā)揮帶頭學。同時，黨員干部要對照黨組織學習計劃并制定相關計劃，帶動黨員共同學習，要堅持學習習總書記講話，并領會總書記講話精神內涵，學實處，用到實處，做一名讓黨相信的黨員。

　　從黨員做起。領導干部要對照黨員標準，堅持把學和做同步發(fā)展，聯(lián)系實際查找問題，聯(lián)系所學所悟解決問題，不斷把所學的內容應有到實際工作中去，要讓群眾看得到，做一名有創(chuàng)新，積極進取的合格黨員。

　　推進“兩學一做”學習教育常態(tài)化制度化動員大會發(fā)言稿【2】

　　近日，中共中央辦公廳印發(fā)了《關于推進“兩學一做”學習教育常態(tài)化制度化的意見》，要求各地區(qū)各部門黨委(黨組)認真抓好落實，要求廣大黨員要長期堅持，形成常態(tài)化、制度化。

　　學習要經常性開展“回頭看”，主要查找黨員紀律嚴不嚴、黨員思想純不純、黨員能力強不強的問題，推進“兩學一做”學習教育常態(tài)化，就是要求全國全黨上下團結一心，一致向前看，不斷鞏固學習教育成果，在歷練中不斷成長，嚴明紀律、嚴格要求、建章立制。

　　學習要不斷開展“回頭看”，“兩學一做”基礎上學，關鍵在做，全體黨員要認真思考，在“兩學一做”中學到了什么，做到了那些?溫故學到的東西，真正檢驗自己離合格黨員的差距。要帶著感情、帶著責任學，每月開展一次“兩學一做”講座，每季度開展一次“兩學 一做”學習教育大討論，每年開展一次“兩學一做”總結大會，讓鞏固學習常態(tài)化。學習不要固定在某一時間開展就可以不再參與，“兩學一做”活動的對象是全體黨員，而不僅僅是個別黨員領導干部。當然，黨員干部作為“關鍵少數”，關乎著能否發(fā)揮關鍵作用，事關黨和國家事業(yè)的前途命運。2019年2月12日，新華社發(fā)表《抓住“關鍵少數”，推進全面從嚴治黨》指出，黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央從抓“關鍵少數”破題，突出“關鍵少數”這個重點。所以，黨員干部要理所應當的抓好落實。但是落實也要先上后下，先主要后次要，先領導干部后一般干部，精心組織，層層推進。常�！盎仡^看”學習成效，讓全體黨員干部能意識到“兩學一做”學習教育的重要性，才能持續(xù)不斷地向合格黨員看齊。

　　推進“兩學一做”學習教育常態(tài)化制度化動員大會發(fā)言稿【3】

　　中共中央政治局會議審議通過了《關于推進“兩學一做”學習教育常態(tài)化制度化的意見》，要求要發(fā)揮黨支部教育管理黨員的主體作用，把“兩學一做”納入“三會一課”等基本制度，融入日常，抓在經常。“兩學一做”學習教育作為一項黨內常規(guī)性、制度化、常態(tài)化的活動，必須融入黨員教育管理新常態(tài)，真正融入到黨員領導干部的生活和工作中，做到抓常、抓細、抓長，走心、上手、入腦。

　　建立抓常的體制機制。抓常，就是要經常抓、常態(tài)抓。要把學習教育擺上位置、有機融入日常工作，把學習教育的具體要求落實到日常工作的每一環(huán)節(jié)、每一步驟，不留盲點和死角，不下“雷陣雨”。 思想教育作為學習教育的首要任務，是思想上提升“補課”、精神上純化“補鈣”，若不能抓在日常、融入常態(tài)，只是一陣風、走過場，就失去學習教育的應有之義，就會導致廣大黨員的思想覺悟、理論水平只是“純化一陣子”、“提升一下子”，活動一結束，一切照舊、回到原點。所以要將機制扎根落地，取得的成效方能鞏固發(fā)展。

　　建立抓細的體制機制。抓細，就是要深入抓、出實招，就是要從具體問題入手，重在抓學習教育的細節(jié)、環(huán)節(jié)、步驟，必須環(huán)環(huán)相扣、步步推進。各級黨組織要根據黨員年齡、類型等的不同，分類別、分批次進行學習教育，以靈活多樣的形式、豐富的學習載體、易懂易解的授課方式，不斷增強學習效果。比如針對特殊黨員群體要采取切實可行、簡單易操作的方式分類指導、精準施學，對流動黨員要多采取網上課堂、微信群等簡單方便的形式開展學習;對年老體弱黨員要多采取送學上門、寄學到家的方式，真正實現(xiàn)學習教育全覆蓋、不遺漏。

　　建立抓長的體制機制。抓長，就是要持久抓、反復抓。學習教育重在持之以恒、綿綿用力、久久為功，不能三天打魚兩天曬網，集中抓的時候雷霆萬鈞，平時放任自流。制定“兩學一做”固定學習日制度，將其納入“三會一課”等基本制度，做到有章可循、有制可依，真正融入每名黨員的日常，讓學習教育成為一種自覺、一種習慣。要以“釘釘子”的精神抓長效機制，形成有效制度，不斷提高機制制度的科學化水平，從而長效化實現(xiàn)學習教育規(guī)范化、常態(tài)化、長效化。

推進“兩學一做”學習教育常態(tài)化制度化動員大會發(fā)言稿 本文關鍵詞：發(fā)言稿，制度化，常態(tài)，動員大會，推進

來源：網絡整理 免責聲明：本文僅限學習分享，如產生版權問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《推進“兩學一做”學習教育常態(tài)化制度化動員大會發(fā)言稿》由互聯(lián)網用戶整理提供,轉載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.7334dd.com/gongwen/27260.html

• 上一篇：“兩學一做”動員大會講話稿: 增強四個意識，爭做合格黨員
• 下一篇：2019年七一表彰大會發(fā)言稿