第一篇：小學(xué)體育考試小結(jié)

為期四天的小學(xué)體育測查在局領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)真監(jiān)督和測查組成員的嚴(yán)格測試下圓滿的結(jié)束了。這次的測查不僅了解了學(xué)校體育課的開設(shè)情況，更及時的給體育教師指出了明確的整改和努力的方向。

這次的測查小學(xué)組分為兩組，每天都是抽簽決定東西方向，不事先通知。從這次的測查結(jié)果來看，局領(lǐng)導(dǎo)相當(dāng)重視，每天每組都有專人帶隊，要求測查人員必須嚴(yán)格按照測查評估標(biāo)準(zhǔn)，實事求是、公平公正的進(jìn)行測試，不得弄虛作假。

其次，測查組成員嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)精益求精、準(zhǔn)確無誤的進(jìn)行了抽簽、測試、記錄、小結(jié)。

經(jīng)過這次的測查，發(fā)現(xiàn)了不少優(yōu)點和不足之處：

優(yōu)點：

1.部分學(xué)校的體育工作搞得扎實有效。

2.部分學(xué)校年紀(jì)偏大的體育教師的敬業(yè)精神值得學(xué)習(xí)。

3.部分學(xué)校學(xué)生速成動作的效果還可以。

不足之處：

1.局內(nèi)網(wǎng)的利用不是很好，有的學(xué)校臨近測查前兩三天才通知的體育教師。

２.體育教師對自己的要求不夠嚴(yán)格，忽視培訓(xùn)的重要性。（在xx年3月11日子弟學(xué)校的體育學(xué)科培訓(xùn)中李老師就傳達(dá)過測查內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)。）

３.體育教師的理解能力存在差異，導(dǎo)致“手撐遠(yuǎn)端前滾翻動作教成前滾翻動作”。

４.個別學(xué)校有應(yīng)付的這次測查的現(xiàn)象，只教會了年級人數(shù)的10%。

５.學(xué)生的武術(shù)動作力度和準(zhǔn)確度不到位。

６.學(xué)生的上下肢協(xié)調(diào)配合能力、柔韌素質(zhì)有待提高。

通過這次測查，希望我縣的體育教師以此為契機(jī)，在保證學(xué)生安全的同時，扎實有效的利用各種教學(xué)手段，提高自己的課堂教學(xué)水平，相信在大家的共同努力下，學(xué)生的身體素質(zhì)會有一個大幅度的提高。

第二篇：小學(xué)學(xué)校體育小結(jié)

工作小結(jié)

回顧本學(xué)年的工作,有成績、有提高、也有不足之處。為了今后更好的干好本職工作,并能在組長崗位上發(fā)揮自己的作用，現(xiàn)將一年來的工作做一個客觀的總結(jié)。

本人能以教師的職業(yè)道德嚴(yán)格要求自己,熱愛本職工作關(guān)心學(xué)生,師生關(guān)系融洽。能把思想教育工作滲透到教學(xué)之中,用自己的言行感化和帶動學(xué)生。從小事做起,培養(yǎng)學(xué)生樹立正義感、責(zé)任感和自信。服從分工，總是踏踏實實地履行自己的職責(zé)，圓滿完成各項教育教學(xué)任務(wù)。

這學(xué)年本人但任體教研組長，在此期間我能夠認(rèn)真制定好體育教研計劃與學(xué)期體育工作按排。并能組織大家學(xué)好課標(biāo)用好教材，配合學(xué)校教研活動人人都上了一堂高質(zhì)量的教研課取得了很好的效果。

擔(dān)任了一、二、六三個年級的體育教學(xué)工作。在教學(xué)和工作中，我能按課標(biāo)與《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》來教學(xué)和測試。有計劃、有目的、有層次上好每一節(jié)課。

開展好每天的“兩操”(早操和課間操)活動，做好體育藝術(shù)2+1體育部分活動的開展并做好記錄。

組織舉辦了校春季田徑運動會、廣播操訓(xùn)練、年級廣播操比賽，各年級體育單項競賽。冬季長跑鍛煉。。進(jìn)行了學(xué)生體質(zhì)健康測試匯總上報工作。迎接了縣體育特長生選拔，并確定了兩名備訓(xùn)隊員。

負(fù)責(zé)校田徑隊的訓(xùn)練工作。除了講究科學(xué)合理的訓(xùn)練方法外，我還關(guān)注隊員的文化學(xué)習(xí)和思想品德。我為了盡量不耽誤文化學(xué)習(xí)時間。通過一段時間的努力，隊員的水平上升得很快。田徑隊在縣田比賽中多人獲單項第一的好成績。

我很注重自身綜合素質(zhì)提高。平時積極參與學(xué)校課題研究，認(rèn)真撰寫教學(xué)隨筆，并向各教育刊物投稿。

第三篇：小學(xué)體育工作小結(jié)

小學(xué)體育工作小結(jié)

我們學(xué)校體育工作始終按照《學(xué)校體育工作條例》素質(zhì)教育的要求積極開展，學(xué)校的兩課兩操兩活動開展得有聲有色。認(rèn)真實施好體育工作計劃，下面把201*年以來這幾個學(xué)期的體育工作作個小結(jié)。

一、教育教學(xué)方面：

我校按照上級的要求，認(rèn)真做好學(xué)校體育教學(xué)工作的一系列活動。我校開足了“兩課”、“兩操”等，并在體育課中增加了健康教育課程。因體育教師分了到年級組，教師們更加認(rèn)真?zhèn)湔n、設(shè)計教案，充分做好課前準(zhǔn)備、上好每堂課。教師們在各項教學(xué)活動中認(rèn)真摸測學(xué)生的心理、興趣等情況，采用多種形式、轉(zhuǎn)換活動等形式，積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使我校體育教學(xué)工作蓬勃開展。

二、體育各類訓(xùn)練組方面：

我校積極開展素質(zhì)教育，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，組建各類訓(xùn)練小組。我校這學(xué)年度中，組建田經(jīng)隊、乒乓球隊、排球隊等一系列訓(xùn)練隊，并定期開展比賽。我校各訓(xùn)練隊都有專人負(fù)責(zé)訓(xùn)練。我們的教師利用自己的休息時間抓好訓(xùn)練。我們按照《學(xué)校體育工作條例》和《全民健身綱要》的要求，認(rèn)真抓好學(xué)校體育的系列訓(xùn)練隊，我們目的是讓全體學(xué)生提高身體素質(zhì)，增強(qiáng)體質(zhì)。

我們積極抓好學(xué)校田徑隊訓(xùn)練工作。我們按照科學(xué)訓(xùn)練方針是從中低年級抓起，我校三年級起進(jìn)行摸測和選拔后積極系統(tǒng)訓(xùn)練。我們利用課后和節(jié)假日進(jìn)行訓(xùn)練，并取得了較好的收獲，在學(xué)區(qū)小學(xué)生田徑運動會上我校取得了團(tuán)體總分第二名。郭小芳、郭小麗、郭小娟等四位同學(xué)代表學(xué)區(qū)參加同安區(qū)小學(xué)生運動會，其中郭小芳同學(xué)獲得女子甲組800米第一名和女子甲組接力第五名，郭小麗獲女子乙組接力第二名，郭小娟獲女子丙組接力第三名。

我們積極抓好學(xué)校球類訓(xùn)練工作，定期舉行了各類比賽，從而提高各類水平，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同提高。我們進(jìn)行跨年級組學(xué)生比賽。比如五年級對六年級，我們五年級學(xué)生人小志氣高，敢于同六年級的學(xué)生比。

所以訓(xùn)練取得了良好的效果。

三、校園體育活動

本學(xué)年度我校抓好開展各類校內(nèi)比賽活動。廣播操比賽、跳繩比賽、踢毽比賽、拔河比賽等活動，使全校掀起體育訓(xùn)練、強(qiáng)身健體的熱潮。

本學(xué)年度我校廣播操活動工作開展的大有起色。由于市級省實驗小學(xué)體育年會在我校召開，全校上下非常重視這項工作。從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到級部主任、從體育教師到班主任、從進(jìn)校的新生到畢業(yè)生齊心合力做好廣播操展示活動工作，并進(jìn)行了年級組同年級組，班同班，學(xué)生同學(xué)生的競賽。在學(xué)校掀起做好操的練習(xí)熱潮。取得非常好的效果，得到教委領(lǐng)導(dǎo)和體育同行一致好評。

但我校的體育工作也遇到了不少困難，如我校無專職體育教師，在專業(yè)知識和技術(shù)上明顯不足。教師為語數(shù)兩科專任教師兼任，精力和能力上無法滿足體育工作的需要。體育器材還不夠完善，還需進(jìn)一下補充。體育工作經(jīng)費不足等。

同安區(qū)郭山小學(xué)

201*年5月10日

第四篇：小學(xué)體育課改小結(jié)

第八次課程改革在全國38個實驗區(qū)全面啟動，這次課程改革的實施，對每一個教育工作者來說無疑都是一次挑戰(zhàn)，因為這次改革無論是規(guī)模、理念、還是內(nèi)容、形式都發(fā)生了巨大的變革，學(xué)習(xí)這次課程改革的先進(jìn)理念，如同在觀賞一幅壯美的中國教育的藍(lán)圖，然而從專家設(shè)計的課程改革到實際的課堂教學(xué)，這中間還有一個漫長的探索、實踐的過程。

對于體育學(xué)科來說，如何迎接新課程的挑戰(zhàn)，變革體育教學(xué)，也是一個值得深入研究和探索的問題，經(jīng)過十年(來自好范 文網(wǎng)：www.7334dd.com)的摸索，我們克服了種種困難，在一片“荒蕪”中開墾出了一塊塊“耕地”，我們辛勤的“澆灌”，終于看到她“返青”、“吐綠”有了勃勃的生機(jī)。回想六年的改革歷程，有太多值得我們?nèi)タ偨Y(jié)的經(jīng)驗，下面我就從以下幾個方面進(jìn)行總結(jié)和梳理。

一、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，引導(dǎo)體育教師保持先進(jìn)而正確的教學(xué)理念

第八次課程改革，是對傳統(tǒng)教育的一種發(fā)展，它繼承了傳統(tǒng)教育中優(yōu)秀的實踐經(jīng)驗，改革了制約學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方式。突出強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體地位，倡導(dǎo)一種積極、生動、合作的學(xué)習(xí)方式，它作為一種思想，貫穿課程改革的始終，不能理解這些新的理念，同時不能跟上理念發(fā)展的不斷修正的步伐，就會多走彎路，使課程改革蒙受不必要的損失。因此在六年間我時刻關(guān)注體育改革發(fā)展的動向，依托中心組成員的力量采用多手段、多維度的方式，累計培訓(xùn)教師百余次，取得了令人滿意的效果。

在十年實驗里，我們始終鼓勵大家自己學(xué)習(xí)，就近結(jié)組，在交流中學(xué)習(xí)，并結(jié)合實際寫出心得，然后抽時間再集中進(jìn)行探討碰撞，使教師從不同的角度出發(fā)，體現(xiàn)出個性與自我，使學(xué)習(xí)變?yōu)樽晕姨岣叩倪^程，不是在復(fù)制理論，而是從一個個新的視角考慮一個個理論問題，站在時代的高度，理解、明晰一個個有價值的問題。十年間這種培訓(xùn)方式收到了一些可喜的成果。

教師教學(xué)基本功是進(jìn)行課堂教學(xué)的基石。體育課堂教學(xué)尤其需要教師具有扎實的基本功，教學(xué)的基本功包括組織課堂的能力，與學(xué)生溝通的能力，課堂上的講解、示范能力和教學(xué)設(shè)計能力等。每一位教師都在上課，但他的基本功并不一定扎實，基于此在十年里，我們進(jìn)行了多次講座，對教學(xué)基本功所涉及的方方面面都進(jìn)行了各種形式的培訓(xùn)。對課堂的組織能力，如何站位、走位等，我通過現(xiàn)場課進(jìn)行了集中的學(xué)習(xí)探討，讓教師明白如何根據(jù)學(xué)生的心理、生理特點，年齡特征及不同教材內(nèi)容恰當(dāng)?shù)慕M織課堂教學(xué)，進(jìn)行合理的站位、走位、講解等。通過講座的方式，對如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計進(jìn)行了重點的研究學(xué)習(xí)，通過講座使教師明白你在課堂教什么、為什么教？怎么教？學(xué)生學(xué)什么？怎么學(xué)？并通過教師說課的方式，將其表述出來，答辯出來，并通過不同的現(xiàn)場課，指導(dǎo)教師們合理的處理教學(xué)內(nèi)容。

二、以新舊對照課求創(chuàng)新，提高教師對新課程下體育課堂的駕馭能力

新課程下的課到底該如何上，上成什么樣子，這是每一個實驗教師都在深深思考和研究的問題，在體育學(xué)科中，為了讓教師對新課程的理解，并不停留在觀念上，讓他們對新課程有一個有形的認(rèn)識，幾年來我們始終采用了新舊對照課的方式，有效的解決了教師在新課程下如何正確運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式的難題。即按照原來的思想觀念上一節(jié)課，再按照新的理念上一節(jié)課，對照這兩節(jié)課，每一位教師都會有自己的思索，能夠找到其中的變化，通過這一個個活生生的課堂實例，促進(jìn)體育教師對新課程的理解，進(jìn)而從中吸取營養(yǎng)，改革自己的課堂教學(xué)。通過這種方式，收到了講授起不到的作用，有著非常明顯的效果，每一位教師在設(shè)計課時，自覺不自覺的就會想到如何改革原有的課堂教學(xué)中存在的問題，融入新的教學(xué)思想的理念，真正上好新課程下的體育課。在十年的實驗中，幾乎每位體育都教師上了課改對照課，有的教師幾乎將所有教材都進(jìn)行了對照。通過這種方式，教師們在理論與實踐間找到了橋梁，教師們真正能夠做到理論指導(dǎo)實踐，用實踐銓釋理論。

三、溫故改良傳統(tǒng)教材，豐富教學(xué)內(nèi)容倉儲，在繼承中求得發(fā)展

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，有必修教材和選修教材，必修教材教學(xué)是體育教學(xué)的核心部分，它對學(xué)生體質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展；身體各方面素質(zhì)的增長；以及意志品質(zhì)等非智力因素方面的培養(yǎng)，有著不可替代的作用。然而，由于受各種因素的影響，曾幾何時我們的體育教學(xué)將必修教材的許多內(nèi)容避過、繞過或砍掉了。原因是學(xué)生對這些教材沒有“興趣”，或稱這些教材“不安全”，學(xué)校體育教學(xué)主要開設(shè)的是那些“安全”的、學(xué)生有“興趣”的教學(xué)內(nèi)容。

四、課題研究作先導(dǎo)，促進(jìn)教師專業(yè)成長

教學(xué)研究科研先行。十年來我們依據(jù)體育課堂發(fā)展的需要，先后立項了構(gòu)建“四育一網(wǎng)”，培養(yǎng)小學(xué)生體育能力的研究；構(gòu)建“情景劇”課堂，提高小學(xué)生運動參與度的研究；建構(gòu)“情景式”教學(xué)模式，培養(yǎng)小學(xué)低年級學(xué)生運動能力的研究；改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建課堂教學(xué)新模式的研究等四個課題。這些課題有針對教學(xué)評價的，有針對教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的，有課程資源開發(fā)利用的，有差異教學(xué)的，有學(xué)習(xí)方式研究的。每個課題都是當(dāng)前熱點或難點問題，課題成員覆蓋全校的每個體育教師，可以說，每位體育教師都有他研究的方向，每位體育教師都有他研究的主題。這些課題還在研究之中，通過這些研究我們不但解決了一些困擾我們的難點問題，同時也使參與研究的教師在研究的相關(guān)領(lǐng)域得到質(zhì)的提高。同時，通過這些課題的研究，進(jìn)一步使廣大教師明確了課改得方向，找到了課改得抓手，促進(jìn)了我區(qū)小學(xué)體育教學(xué)得到了良性的發(fā)展。

五、多維教研求特色，提高教師的能力，輔助學(xué)校體育教學(xué)得到發(fā)展

對教師的培養(yǎng)來說，更多的內(nèi)容應(yīng)該立足于學(xué)校，這不單是因為時間的原因，更重要的是只有把研討當(dāng)成一種習(xí)慣，學(xué)校體育教學(xué)的面貌才會得到真正的改變�；�于此，六年間我們多次開展了多維的教研活動。

1．走出去，請進(jìn)來，開闊教師眼界

為了更好的使教師的教學(xué)觀念，教育觀念發(fā)生轉(zhuǎn)變，十年間我們多次在網(wǎng)上聆聽到國家最新的課改動態(tài)和最前沿的理念與先進(jìn)理念，使教師們的思想站在課改的最前沿。多次組織體育教師聽課并與上課教師進(jìn)行面對面的研討，使教師們開闊眼界，學(xué)習(xí)借鑒其它地區(qū)的有價值的經(jīng)驗方法，改革課堂教學(xué)。

2．開展換位教研課，使教師真正感受到學(xué)生的想法

教師的思維，如何去理解學(xué)生的需要，這是課改中的一大難題，針對這一點，六年間我數(shù)十次開展換位教研課活動，即有一位教師上課，其它體育教師變成學(xué)生去上課，在一位教師的指導(dǎo)下，同上一堂課，讓每位教師去感悟換位后的感受，通過課下的交流，教師們真正體會到了學(xué)生需要什么，在給上課教師提意見的同時，也改變了自己的觀念，這種方式，極大的推動了教師們觀念的轉(zhuǎn)變，使好的教學(xué)方式，一點一點的形成。

以上這兩種教研方式，在這十年里，交叉開展，立體出現(xiàn)，使教師們的頭腦愈來愈明白，愈來愈清醒，體育教師的教學(xué)方式觀念已發(fā)生了質(zhì)的改變，它促使著我校的體育課堂也發(fā)生了質(zhì)的改變。

六、校本課程開發(fā)為拓展，促進(jìn)教師特色的形成與發(fā)展

《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》提出，要“調(diào)整和改革課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，建立新的基礎(chǔ)教育課程體系”；《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定》進(jìn)一步明確了“加快構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系”的任務(wù)；教育部制定的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，更是明確提出了要實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理制度。根據(jù)新課程的明確要求，作為一個體育教師，也應(yīng)該具有開發(fā)和校本課程的能力，因此，我校組織了多次如何開發(fā)校本課程的講座，使教師們理解校本課程的重要性、如何開發(fā)、開發(fā)中需要注意什么等。在這些培訓(xùn)的引導(dǎo)下，我校的部分體育教師以地方的民俗和地方游戲為選擇內(nèi)容，對其進(jìn)行改造，開發(fā)出五大類校本個例教材和游戲，在這個開發(fā)和利用的過程中，教師們在成長，學(xué)生們在收益。隨著學(xué)習(xí)和理解的深入，教師的個性和魅力在課堂中上得到了釋放，其實這也許就是我們追求的體育教師所應(yīng)達(dá)到的境界。

以上是我校十年來體育教學(xué)改革的一個梳理和總結(jié)，這里不單單只有成功地喜悅，同樣隱含著艱難轉(zhuǎn)變的艱難，今天的總結(jié)決不是畫上了一個圓圓的句號，而是我們的改革才剛剛的開始。

第五篇：小學(xué)體育課后小結(jié)2

課后小結(jié)1練習(xí)到位，把搏擊操運用的課間活動中，在音樂的伴奏下，學(xué)生們積極參與其中，效果明顯，但真不知這樣的效果能夠持續(xù)多久？

課后小結(jié)2本節(jié)課解決了部分同學(xué)高抬腿過程中腳前掌不著地，后腿沒有伸直，擺臂和高抬腿協(xié)調(diào)上的不夠統(tǒng)一。學(xué)生們有一定的認(rèn)識。

課后小結(jié)3本節(jié)課重點解決跑和跳的區(qū)別在于重心的高低，高抬腿跑的重心和收腹跳的重心點的移動就不一樣。學(xué)生了解后，從意識上開始關(guān)注自己的動作。 課后小結(jié)4本節(jié)課仰臥起坐成績,50個以上的優(yōu)秀學(xué)生占四分之一，20個以下的不達(dá)標(biāo)學(xué)生有三個，整體平均分在85分。主要問題集中在不會合理分配體力，動作協(xié)調(diào)性上。

課后小結(jié)5本節(jié)立定跳遠(yuǎn)成績,兩米以上的優(yōu)秀學(xué)生占四分之一，一米五以下的不達(dá)標(biāo)學(xué)生有三個，整體平均分在80分。主要問題集中在彈跳時沒有空中動作，落地式過早收腿。

課后小結(jié)6還是集中在彈跳時沒有空中動作，落地式過早收腿。應(yīng)該強(qiáng)化彈跳一瞬間，腳步的用力，發(fā)力的角度，空中的姿態(tài)，落地收腿的意識上。

課后小結(jié)7通過這節(jié)課發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的起跑速度較慢，反應(yīng)力較差，或者有時候是預(yù)測發(fā)令而不是聽口令。所以在進(jìn)行50米的測試后又強(qiáng)化練習(xí)了學(xué)生的反應(yīng)能力。 課后小結(jié)8低年級的學(xué)生只是把跑完作為目的，所以沒有重視變速，剛開始幾圈很興奮，但是隨著強(qiáng)度的增加，表現(xiàn)出直道和彎道變速不明顯的情況。

課后小結(jié)9學(xué)生在途中跑過程中表現(xiàn)出動作技術(shù)的下滑，表現(xiàn)為擺臂不充分，后蹬不夠及時，經(jīng)過高抬腿、后蹬跑的專門性練習(xí)，再加上途中跑意識的培養(yǎng)，有一定的改進(jìn)。

課后小結(jié)10測試過程中，大部分同學(xué)為了尋求遠(yuǎn)度而忘記了技術(shù)動作，對于空中挺身動作，落地的收腿動作，影響了成績。

課后小結(jié)11采用分組輪換的形式，自主練習(xí)，掌握兩種投擲的方法，推實心球和后拋實心球，剛開始，學(xué)生的積極性較強(qiáng)，當(dāng)引入比賽后，忽視了技術(shù)動作。 課后小結(jié)12本節(jié)課是復(fù)習(xí)課，主要是學(xué)生自主練習(xí)，教師引導(dǎo)，糾正其動作，有一定的提高，但是在克服器械阻力上還是有所欠缺，表現(xiàn)為動作不到位。

課后小結(jié)13學(xué)生在途中跑過程中，表現(xiàn)出擺臂不到位，后蹬不及時，呼吸不均勻，這與平時對跑的專門性練習(xí)的認(rèn)識不足有很大關(guān)系，所以在以后教學(xué)中出了練習(xí)以外，還要加強(qiáng)對練習(xí)的認(rèn)識。

課后小結(jié)14籃球的運球，個別女生還是出現(xiàn)用手打球的現(xiàn)象，個別男生還是出現(xiàn)走步嫌疑，這與平時練習(xí)的習(xí)慣有很大的關(guān)系，應(yīng)該重視練習(xí)的重復(fù)強(qiáng)化，形成動力定型。

課后小結(jié)15在陽光大課間活動的強(qiáng)化下，已經(jīng)有百分之八十的同學(xué)掌握十字搖繩和三角搖繩，有接近一半的同學(xué)能掌握交叉搖繩，甚至還有幾個同學(xué)學(xué)會了搖中字搖繩。

課后小結(jié)16探究的能力增強(qiáng)，以小組為單位的合作，展示，每個小組摩拳擦掌，參與度高，興趣高，效果明顯。

課后小結(jié)17本節(jié)課進(jìn)行了小測試，學(xué)生的成績不夠理想，滿分人數(shù)只有三人。重點是部分同學(xué)面對極點，不能堅持下去，沒有克服困難的勇氣。

課后小結(jié)18立臥撐三十個，對于學(xué)生來說強(qiáng)度適中，有個別同學(xué)表現(xiàn)為雙腿無法積極的同時蹬地。導(dǎo)致動作不夠連貫，效果不夠明顯。

課后小結(jié)19跳躍的難點在于身體的協(xié)調(diào)性，有些同學(xué)爆發(fā)力很好，就是跳不高，就是不會協(xié)調(diào)用力，所以在課的素質(zhì)練習(xí)時，采用了收腹跳，彈踢的方式。 課后小結(jié)20改善下肢力量，多種形式的跳，很多學(xué)生腰部不發(fā)力，不夠連貫。通

過進(jìn)行手臂擺動與起跳、助跑與起跳的協(xié)調(diào)配合，起跳效果改善。

課后小結(jié)21起跳腿沒有彈性，落下沒有緩沖，另外助跑和起跳的銜接上，不夠連貫，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)重心前移，而不是上移，應(yīng)該找好起跳點，強(qiáng)化練習(xí)。

課后小結(jié)22學(xué)生在練習(xí)過程中表現(xiàn)出厭倦、部分學(xué)生對長跑產(chǎn)生抵觸，應(yīng)該重視學(xué)生的意志教育。

課后小結(jié)23通過運球，學(xué)生能基本找到控制球的方法，在教師信號的傳遞下，學(xué)生能有效的完成練習(xí)，男生相對與女生要好一些。

課后小結(jié)24圍繞著運球展開一系列的練習(xí)，學(xué)生的精神頭十足，練習(xí)到位，不過對球的控制還是需要強(qiáng)化，另外，眼睛始終不離開球。

課后小結(jié)25起跳方向角度較小，使之起跳高度太低，影響了跳的遠(yuǎn)度，通過在沙坑擺上一個體操墊控制跳躍的高度，效果明顯。不過個別同學(xué)不敢跳。

課后小結(jié)26簡單的行進(jìn)間單手肩上投籃技術(shù)，個別同學(xué)掌握的還是不到位，容易形成走步，尤其是女生，更把握不好上籃的時機(jī)。

課后小結(jié)27剛開始練習(xí)，學(xué)生的墊球部位不對，經(jīng)過引導(dǎo)，有所改善，但是不明顯，這與平時練習(xí)時的習(xí)慣有很大關(guān)系，應(yīng)強(qiáng)化練習(xí)，形成動力定型。

課后小結(jié)28學(xué)生的籃球水平經(jīng)過幾節(jié)課的學(xué)習(xí)有了很大提高，尤其在三步上籃技巧上，大部分同學(xué)都能夠掌握。部分女生還是習(xí)慣于雙手拍球。

課后小結(jié)29學(xué)生在滾翻過程中，始終找不到自己的重心點，以致于偏離軌道，應(yīng)該重視起保護(hù)與幫助的作用。

課后小結(jié)30“活動籃筐”游戲，學(xué)生的興趣較高，而且通過這種游戲，學(xué)生能夠練習(xí)自己的移動速度。

課后小結(jié)31原地正面推鉛球，因為要克服器械重量，所以掌握起來難度較大，主要體現(xiàn)在不會協(xié)調(diào)用力，不知道如何肘關(guān)節(jié)發(fā)力。

課后小結(jié)32重視對球類活動的技術(shù)指導(dǎo)，強(qiáng)化女生對球類對抗排斥的引導(dǎo)。擦用分層次教學(xué)的方式，收效明顯。

課后小結(jié)33籃球，足球，男生參與的面較廣，女生相對較差。于是采用了男生自由練習(xí)，女生單獨指導(dǎo)的方式進(jìn)行，從基本功抓起，在引導(dǎo)下，能夠基本完成練習(xí)。

課后小結(jié)34枯燥的素質(zhì)練習(xí)，學(xué)生積極性不高，尤其很多同學(xué)出工不出力，或者正常練習(xí)，但是練習(xí)的力度不明顯。應(yīng)該強(qiáng)化引導(dǎo)。

課后小結(jié)35多級蛙跳練習(xí)中，學(xué)生的協(xié)調(diào)性較差，無法正確完成動作，動作的連貫性較差，尤其是挺身動作和收腿的結(jié)合點掌握不好。

課后小結(jié)36正確認(rèn)識“踏上式”越過垂直障礙與“跨步式”跨過寬度障礙。學(xué)生能夠基本掌握于動作的技能，

課后小結(jié)37采用小組合作的形式，教師分配給小組每人一根長繩，通過長繩學(xué)生們的合作意識增強(qiáng)。能夠互幫互助，共同為目標(biāo)而努力。

課后小結(jié)38

學(xué)生參與熱情很高，能夠基本完成動作，基本掌握了“踏上式”越過垂直障礙與“跨步式”跨過寬度障礙。

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