第一篇：教學(xué)工作檢查小結(jié)

一、總體情況

1、計(jì)劃的制定和落實(shí)情況。各學(xué)校對常規(guī)教學(xué)工作抓得緊，對計(jì)劃作了統(tǒng)一要求，有文字計(jì)劃，表格計(jì)劃和進(jìn)度計(jì)劃，計(jì)劃中注重了學(xué)情的分析和本冊教材內(nèi)容的簡要分析，找出了每個(gè)單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)，突出重點(diǎn)有方法，突破難點(diǎn)有辦法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的措施到位可行，計(jì)劃針對性強(qiáng)，便于操作，大部分教師書寫認(rèn)真。所檢查的教師都能夠按照縣教研室的相關(guān)要求制定各項(xiàng)計(jì)劃。提出表揚(yáng)的教師有張忠顯（閩中）王立志（李中）謝鐵麗（洪中）。

2、教案的備寫情況。所檢查的教師中，絕大部分教師能夠及時(shí)備課，課時(shí)量達(dá)標(biāo)，環(huán)節(jié)完整，設(shè)計(jì)合理，使用價(jià)值高。其中張中顯（閩中）、謝輝（李中）、王艷華（仁中）、馬學(xué)明（洪中）步正軍（增中）以上這些教師在備課中教學(xué)理念新，富有創(chuàng)新性，不僅備教材，而且備教師、備學(xué)生，備出了師生的雙邊活動，教學(xué)過程設(shè)計(jì)合理、實(shí)用性強(qiáng)。但也有個(gè)別教師在備課中教學(xué)環(huán)節(jié)不全，過程備寫簡單。個(gè)別教師的作文教案只有指導(dǎo)教案和評講教案而沒有批改紀(jì)錄。作文教案備寫較為認(rèn)真的教師有李偉榮（李中）、李小麗（閩中）、催麗萍（洪中）、李風(fēng)斌（仁中）、步正軍（增中）。以上這些教師的作文教案指導(dǎo)過程突出重點(diǎn)、講求方法，評講過程針對性強(qiáng)，富有鼓勵(lì)性，個(gè)別篇目有范文。

3、作業(yè)的批改情況。在語文作業(yè)的批改過程中，教師都能夠及時(shí)批改，無錯(cuò)批漏批的現(xiàn)象，錯(cuò)題能及時(shí)更正，但批語簡單，缺少鼓勵(lì)性，總體上還略顯粗糙。作業(yè)保管較整潔，封皮上無亂寫亂畫現(xiàn)象。作文的批改中，大部分教師都能夠按單元完成習(xí)作次數(shù)，能夠及時(shí)批改，有眉批和尾批，評語中肯，指導(dǎo)性強(qiáng)。部分教師采取多種形式的批改方法，把老師批與學(xué)生自批、互批的方式相結(jié)合起來，既培養(yǎng)學(xué)生修改作文的良好習(xí)慣，又提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，真是一舉兩得呀！但大多數(shù)教師沒有使用批改符號的習(xí)慣，這不利于學(xué)生作文能力的提高。提出表揚(yáng)的教師有：李偉榮（李中）、催麗萍（洪中）、徐穎（仁中）。

4、教師間相互聽課情況。從檢查的學(xué)校來說，整體聽課情況良好，教師相互之間聽課節(jié)數(shù)大都在15——18節(jié)之間，但大多數(shù)教師聽課記錄的個(gè)別欄目填寫不全，特別是不能及時(shí)對教師的講課情況作出評價(jià)。

5、教學(xué)反思情況。通過檢查，大部分教師對自己所上的課能夠及時(shí)反思，反思具有針對性，特別是對自己的課堂教學(xué)中的不足，能及時(shí)作出反思并提出改進(jìn)的措施。仁存中學(xué)非常注重教師的教學(xué)反思工作，學(xué)校作了統(tǒng)一要求，每位教師都專門設(shè)置了教學(xué)反思本，教學(xué)反思深刻，篇幅大，有容量，真正達(dá)到了反思自己，提高自己，受益于學(xué)生的功效。但個(gè)別學(xué)校教師的教學(xué)反思只有簡單的一兩句，只是應(yīng)付差使湊數(shù)量，收效甚微。

6、自制教具和多媒體的使用方面情況。各學(xué)校自制教具的數(shù)量極少，但多媒體的使用情況還是比較令人滿意的。除了個(gè)別年齡較大的教師外，其余大多數(shù)教師都能按照教研室的相關(guān)規(guī)定利用多媒體上課，上課次數(shù)大都在10——12節(jié)課，學(xué)校電子備課室都有詳細(xì)紀(jì)錄。

二、存在問題

1、大部分教師的作文計(jì)劃制定還不夠完善，各環(huán)節(jié)欠詳細(xì)，在提高教學(xué)質(zhì)量的措施和方法制定的欠具體、針對性不強(qiáng)。

2、個(gè)別教師教案的備寫環(huán)節(jié)上還不夠完整，教學(xué)過程備寫相對簡單，作文指導(dǎo)教案的備寫與評講不夠詳細(xì)。

3、個(gè)別教師在作業(yè)批改中欠細(xì)致，有漏批現(xiàn)象，書寫欠規(guī)范。

4、聽課記錄次數(shù)不達(dá)標(biāo)，記錄不完整，無評價(jià)。

5、自制教具和多媒體的使用相對薄弱。

三、建議

1、加強(qiáng)校與校，教師之間的相互聽課，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，相互提高。

2、從作文教學(xué)的指導(dǎo)和評講環(huán)節(jié)入手，從備課到上課，從批改到評講，從批改符號到評語多做研討，不斷提高作文教學(xué)質(zhì)量。建議另設(shè)作文指導(dǎo)教案與評講教案，認(rèn)真作好批改紀(jì)錄。

3、要發(fā)揮教師的示范作用，不斷加強(qiáng)學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。

4、及時(shí)檢測反饋，以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

第二篇：教學(xué)工作檢查小結(jié)

教學(xué)工作檢查小結(jié)

周四跟隨繞主任、劉主任對陳莊埠口兩所學(xué)校進(jìn)行了教學(xué)工作檢查，現(xiàn)將檢查結(jié)果小結(jié)如下：

1、陳莊小學(xué)：教師都能按要求足量寫好導(dǎo)學(xué)案，

第三篇：教學(xué)工作檢查小結(jié)

十一月份教學(xué)工作檢查小結(jié)

11月28日，學(xué)校對全體教師備、教、改、輔等教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了一次全面細(xì)致的月查工作，檢查結(jié)果如下：

一、主要成績：

1、備課力求規(guī)范、完美。

（1）這次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n，部分教師做到統(tǒng)觀全冊，做到提前幾天備課。

（2）、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程比較詳實(shí)，個(gè)別教師教案中有自己獨(dú)到的見解。

（3）、備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學(xué)法的指導(dǎo)。

2、教師撰寫的教學(xué)反思比較貼切課堂教學(xué)實(shí)際，課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖，具有實(shí)際指導(dǎo)意義。

3、批改作業(yè)及時(shí)，對鞏固知識，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適

量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè),學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改。

二、存在問題：

少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒有及時(shí)訂正，有的沒有及時(shí)批改。學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視，個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導(dǎo)。

第四篇：二月份常規(guī)教學(xué)工作檢查小結(jié)

二月份常規(guī)教學(xué)工作檢查小結(jié)

三月三日，教導(dǎo)處組織專班對全校教師常規(guī)教學(xué)工作進(jìn)行了檢查，李浩同志牽頭，蔡建等領(lǐng)導(dǎo)和教研組參加了檢查工作。此次檢查，采用了學(xué)校重新制定的考核標(biāo)準(zhǔn)，按照百分制評價(jià)方式，對所有教師的所有的學(xué)科進(jìn)行了檢查。李浩校長專門檢查了全校各班作文。通過檢查，發(fā)現(xiàn)了成績，也查出了問題。從總體上看，成績是主流，既找出了共性的問題，也找出了個(gè)性的問題。

一、取得的成績

1、關(guān)于備課情況

絕大多數(shù)同志能堅(jiān)持按照教育組工作要求，堅(jiān)持詳案，克服了三段式備課，90%的科目有全冊備課、單元備課、課時(shí)備課。有三維目標(biāo)設(shè)計(jì)，80%的教師能堅(jiān)持寫教學(xué)反思。教學(xué)進(jìn)度能嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃的安排。高小平同志的各科備課本，書寫極端工整。內(nèi)容詳實(shí)，格式規(guī)范。值得大家學(xué)習(xí)。

2、關(guān)于作業(yè)情況

絕大多數(shù)科目的作業(yè)能按照要求，語文課一課一練，有小字本，綜合練習(xí)本和作文本，特別是林江濤、李利勇、李小紅、李少彥、李艷梅等同志，能堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生記日記，并且堅(jiān)持批改。數(shù)學(xué)科目方面，也起得了可喜的成績。方雙林、唐先澤、方榮華等同志，切實(shí)做到了一課一練，還堅(jiān)持自行設(shè)計(jì)作業(yè)開展拓展練習(xí)。音、體、美學(xué)科中，高中全等同志的美術(shù)作業(yè)次數(shù)達(dá)標(biāo)，并且能全批全改。

3、關(guān)于幾位領(lǐng)導(dǎo)的常規(guī)教學(xué)工作情況

全體領(lǐng)導(dǎo)的常規(guī)教學(xué)工作是本次檢查中的重點(diǎn)。由李華玉同志負(fù)責(zé)。得到了所有領(lǐng)導(dǎo)的積極配合。云理紅所任教的二三年級音樂、六年級思品、五年級勞技，各科備課齊全，且經(jīng)過檢查合格。李浩同志的常規(guī)教學(xué)工作也落到了實(shí)處。特別是李浩同志的作業(yè)輔導(dǎo)，除了認(rèn)真完成課堂作業(yè)之外，還設(shè)計(jì)了獨(dú)立的輔導(dǎo)作業(yè)，且能全批全改。蔡建同志能精心備課，注重學(xué)生的作業(yè)輔導(dǎo)，每天對出現(xiàn)作業(yè)錯(cuò)誤的學(xué)生單獨(dú)輔導(dǎo)，不厭其煩。李華玉同志將科學(xué)練習(xí)試卷化，堅(jiān)持一課一練，一單元一測試；教研組幾位同志的常規(guī)教學(xué)工作也交錯(cuò)進(jìn)行了檢查，全部合格。從領(lǐng)導(dǎo)工作情況來看，真正做到了“從嚴(yán)從實(shí)，從校長做起，從領(lǐng)導(dǎo)做起”的工作策略。

二、存在的問題

在看到成績的同時(shí)，我們也要清楚的認(rèn)識到存在的問題，有些問題是帶有共性的，有些問題是帶有個(gè)性的。在這里，我有必要提出來，以利改進(jìn)工作。

1、語數(shù)學(xué)科比其他學(xué)科做得好。有些學(xué)科教案簡單，個(gè)別甚至只有簡單的備課，次數(shù)也不達(dá)標(biāo)。共性的問題是沒有作業(yè)設(shè)計(jì)，特別是帶有拓展性的作業(yè)設(shè)計(jì)。學(xué)校一再強(qiáng)調(diào)，備課本的首頁要有教學(xué)進(jìn)度表，還是有很多科目沒有，問題在哪里?簡單的事情，幾分鐘可以搞定的事，利人利己利工作，卻總是得不到落實(shí)，值得深思。

2、老同志比年輕同志做得好。

3、備課情況比作業(yè)情況好。作業(yè)問題主要表現(xiàn)在：一是作文次數(shù)不達(dá)標(biāo)，有

的班級只有一次大作文，而且沒有批改完，還有極少數(shù)班級的作文本沒有拿出來，是什么原因呢？試想一下，如果家長要看學(xué)生的作文本，你能拿出來嗎？試想一下，你的孩子的老師這樣對你的孩子，你會怎樣想怎樣做？請同志們?nèi)�思！下周學(xué)校將專題檢查學(xué)生作文（日記）情況，請同志們慎行！二是仍然以叉代改現(xiàn)象，對學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤置若罔聞，一翻而過。作業(yè)的功能完全沒有發(fā)揮出來，如果我們就拿學(xué)生中的錯(cuò)題來考試，結(jié)果是錯(cuò)上加錯(cuò)，錯(cuò)的人會更多，錯(cuò)的形式一定更是慘不忍睹；三是對學(xué)生作業(yè)用筆要求不規(guī)范，還存在一個(gè)作業(yè)本上多種用筆的現(xiàn)象。四是有的作業(yè)內(nèi)容簡單，形式單調(diào)，次數(shù)不達(dá)標(biāo)，如美術(shù)、英語。有的班級英語作業(yè)只有寥寥兩三次。這樣的訓(xùn)練量，學(xué)生成績想提高只是在自欺欺人。這一些問題我們提出來，望大家有則改，無則免。

4、工作速度過慢，工作拖拉。月考成績、質(zhì)量分析學(xué)校通知三天之后，只有四年級數(shù)學(xué)和五（1）班數(shù)學(xué)交到了教導(dǎo)處。工作如果不能步調(diào)一致，效率只會停留在口頭上。

三、今后的整改方向

1、備課方面在堅(jiān)持備詳案的前提下，堅(jiān)持教學(xué)反思，且反思要指出教學(xué)中的不足，既要反思教師，還要反思學(xué)生。鞏固我校幾年來的常規(guī)教學(xué)成果。

2、切實(shí)加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)以及學(xué)生作業(yè)批改規(guī)范化。真正促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。

3、各科備課要均衡發(fā)展，克服重主輕副的思想。

4、堅(jiān)持檢查反饋制度，每次檢查結(jié)果，無論好壞，與老師見面，且要求教師簽字。真正起到促進(jìn)作用。

檢查與評價(jià)只是一種手段，檢查與評價(jià)的不僅僅是常規(guī)教學(xué)，更重要的是我們從中能看出一名人民教師的良心和責(zé)任心。作為垌冢小學(xué)的一員，我們都有責(zé)任和義務(wù)為她添磚加瓦，對每一位學(xué)生都要盡心盡力，對每一份工作任務(wù)都要扎實(shí)完成，只有這樣，垌冢小學(xué)才能一步一步走向輝煌！希望同志們用一份熱情，用一份責(zé)任，用一份辛勞，用一份奉獻(xiàn)，用一份智慧，去引領(lǐng)、感染、教育垌冢小學(xué)的每一名學(xué)生，因?yàn)樗麄円彩悄愕暮⒆樱?/p>

教導(dǎo)處

201*.3.3

第五篇：五月份數(shù)學(xué)教學(xué)工作檢查小結(jié)

五月份數(shù)學(xué)教學(xué)工作檢查小結(jié)

根據(jù)五月份校務(wù)會工作安排，5月下旬我們對全鎮(zhèn)1---6年級數(shù)學(xué)老師的備課、作業(yè)布置與批改、教學(xué)手冊填寫等業(yè)務(wù)材料進(jìn)行了認(rèn)真、細(xì)致地檢查�，F(xiàn)將檢查情況小結(jié)如下：

一、 備課方面

從總體上來看，絕大部分?jǐn)?shù)學(xué)老師都能提前備好課，對教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)真思考，進(jìn)行有針對性的二次備課，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位，注重教法、學(xué)法，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)實(shí)用性強(qiáng)，注重問題設(shè)計(jì)、注重練習(xí)設(shè)計(jì)，并認(rèn)真寫好反思，反思既肯定教學(xué)的成功，更指出了課堂教學(xué)過程和教學(xué)效果中存在的問題。做得比較好的有：×××等。

存在的問題：

1、 大多數(shù)老師對教案中的重點(diǎn)內(nèi)容未能用筆多劃一劃；

2、 因本學(xué)期數(shù)學(xué)課堂作業(yè)統(tǒng)一調(diào)整為---補(bǔ)充習(xí)題，但絕大部

分?jǐn)?shù)學(xué)老師未能注意到這個(gè)細(xì)節(jié)，未能在教案中把課堂作業(yè)的內(nèi)容修改為：補(bǔ)充習(xí)題××頁；

3、 一些教師的二次備課流于形式，缺乏實(shí)效性，未就本班級

學(xué)生實(shí)際進(jìn)行圈、劃、增、刪等有針對性地修改；課時(shí)教學(xué)反思沒有實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，或課后反思過于簡單，一句話、兩句話就結(jié)束，教學(xué)的反思停留在形式化，針對性不強(qiáng)。不能很好地起到反思——調(diào)整——改進(jìn)的作用。

4、 個(gè)別學(xué)校對老師的教案檢查不及時(shí)或無記錄。

改進(jìn)建議:

1、 對在檢查中暴露的問題與相關(guān)教師面對面交流，并要求對

照整改；

2、 建議各校應(yīng)切實(shí)搞好校本教研活動，研究如何進(jìn)行有效的

備課，重點(diǎn)解決：備課中問題的設(shè)計(jì)與練習(xí)設(shè)計(jì)，以及如何寫好教學(xué)反思的問題。

二、 作業(yè)布置與批改方面

檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)布置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)。 有等第、有激勵(lì)性語言或標(biāo)記。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)訂正。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。做得比較好的有：×××等。

存在的問題：

1、 一些教師的作業(yè)批改中仍有：“朱蓋墨”、學(xué)生錯(cuò)題未訂

正或?qū)W生錯(cuò)題訂正后教師未復(fù)批等現(xiàn)象；

2、

3、 一些班級的學(xué)生對作業(yè)本簿的保護(hù)較差，本簿破損嚴(yán)重； 一些班級的學(xué)生作業(yè)書寫有待于進(jìn)一步規(guī)范：筆色不統(tǒng)

一、涂改較多、橫線隨手畫、書寫不認(rèn)真等等。

4、 個(gè)別教師無批改記錄，個(gè)別教師批改無日期。

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改進(jìn)建議：

1、 對學(xué)生加強(qiáng)作業(yè)規(guī)范化管理，教育學(xué)生保護(hù)好本簿，養(yǎng)

成認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣；

2、 各班對照檢查中暴露的問題組織學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行“回頭

看”，查找：漏批、“朱蓋墨”、錯(cuò)題未訂正、訂正后未復(fù)

批等現(xiàn)象，并與糾正。

三、 教學(xué)手冊填寫方面

大多數(shù)老師的教學(xué)手冊項(xiàng)目填寫齊全，能根據(jù)本班實(shí)際制定教學(xué)計(jì)劃，學(xué)情分析準(zhǔn)確，教學(xué)進(jìn)度安排合理，并能夠及時(shí)檢查進(jìn)度完成情況，對已完成的進(jìn)度做上標(biāo)記。

存在問題：

1、 一些教師的聽課次數(shù)未達(dá)到規(guī)定次數(shù)（每月6次）；

2、 一些及時(shí)的聽課記錄過程簡單，點(diǎn)評的意見流于形式，無

針對性。

3、 一些教師對手冊中p8—11的內(nèi)容：課題研究記錄、學(xué)科興

趣小組活動記錄、交流論文記錄、公開課記錄未填。

改進(jìn)建議：

1、所有老師應(yīng)樹立認(rèn)真對待檢查的態(tài)度，對手冊中能填的項(xiàng)目，盡量填齊、填全；

2、加強(qiáng)老師之間的互聽、互評活動，讓老師聽課記錄有話寫，有內(nèi)容寫。

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