第一篇：班主任的“五個一”

擔(dān)任班主任多年了，我一直在琢磨著怎樣才能創(chuàng)建一個班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、紀(jì)律好、成績優(yōu)、能力強(qiáng)的班集體，思考著怎樣當(dāng)一個快樂而深受學(xué)生歡迎的班主任�；仡櫼炎哌^的歷程，借鑒優(yōu)秀班主任的成功經(jīng)驗，我也有了一點自己的心得，稍作整理，公諸同行，歡迎指正。

一、一身正氣

一身正氣是指廉潔從教。一位優(yōu)秀班主任曾撰文指出，她每教一級學(xué)生，在第一次家長會上就鄭重其事地告訴家長“拒收任何禮物，拒赴任何形式的宴請”，真正做到一身正氣，兩袖清風(fēng)。1997年8月修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》第七條明確規(guī)定：廉潔從教。堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻(xiàn)精神，自覺抵制社會不良風(fēng)氣的影響。不利用職責(zé)之便牟取私利。班主任理應(yīng)嚴(yán)格要求自己，教書育人，自覺遵守教師職業(yè)道德規(guī)范�，F(xiàn)在校園已不是一片凈土，社會上的各種不良現(xiàn)象大有侵襲校園的趨勢，這有損人民教師的光輝形象，更給管理工作帶來了很大的問題。

實事求是地講，很多班主任可能沒有勇氣明確宣告“拒收任何禮物，拒赴任何形式的宴請”。不少班主任也可能接受過家長送的禮物，參加過家長的宴請。不過班主任必須認(rèn)同廉潔從教的重要意義，努力使自己向廉潔從教的目標(biāo)靠攏。只有自身清正廉潔，在家長會上腰板才挺得直，說話才理直氣壯，在學(xué)生面前也才可以堂堂正正，底氣十足。試想，一個不能廉潔從教的班主任怎么能夠在家長會上大談特談如何教育學(xué)生？又怎么能夠在學(xué)生面前講要做一個正直的人呢？不要把“不吃白不吃，不要白不要”當(dāng)作“圭臬”。“吃”了“拿”了，不僅在人格上付出代價，而且給管理學(xué)生帶來消極影響。

二、一腔熱情

一腔熱情包含三個方面的內(nèi)容：一是熱愛教育教學(xué)和班主任工作；二是熱愛學(xué)生；三是熱愛生活。

熱愛人民的教育事業(yè)，忠誠于人民的教育事業(yè)，把自己畢生的精力奉獻(xiàn)給人民的教育事業(yè)，這是教師職業(yè)道德的最高原則。于漪、斯霞、歐陽黛娜等全國著名的優(yōu)秀教師都能從艱苦的教育教學(xué)工作中體驗到快樂與自豪，在這片沃土上辛勤耕耘，執(zhí)著追求，不斷進(jìn)取。班主任要熱愛班級管理工作。著名教育家林崇德教授說：“如果不做班主任，就嘗不到當(dāng)教師的真正滋味。”特級教師魏書生說：“我屬于愿意當(dāng)班主任的那類教師。我總覺得，做教師而不當(dāng)班主任，那真是失去了增長能力的機(jī)會，吃了大虧。”許多班主任正是懷著對班級管理工作的滿腔熱情，無私奉獻(xiàn)，書寫了人生輝煌的篇章。

班主任面對的是學(xué)生，要由衷地?zé)釔鬯麄儭Ｋ瓜祭蠋煱阉�教育工作成功的真諦歸結(jié)為“童心母愛”。有人曾經(jīng)對120名優(yōu)秀中小學(xué)教師和模范班主任的教育活動進(jìn)行調(diào)查和分析，得出如下結(jié)論：百分之百的優(yōu)秀教師和班主任“對學(xué)生有濃厚的感情”。班主任的愛是一種強(qiáng)大的力量，不僅能提高教育教學(xué)成績，也會促進(jìn)學(xué)生成人和成才。班主任應(yīng)該用生命呵護(hù)學(xué)生，把整個心靈獻(xiàn)給學(xué)生，從學(xué)習(xí)上、思想上、生活上無微不至地關(guān)愛他們。

班主任工作重，壓力大，生活中會有這樣或那樣的不順心，心理上難免產(chǎn)生不平衡感，但是在學(xué)生面前始終要做一個充滿陽光的老師，再大的困難也能克服，再大的坎也能邁過。堅強(qiáng)、樂觀，對生活、工作和學(xué)習(xí)充滿信心，讓微笑始終掛在臉上，要用這種積極樂觀的心態(tài)來感染學(xué)生。在這方面，我有切身體會。學(xué)校每天都要組織學(xué)生跑步到操場做課間操，我也跟著跑步，跟著做操，非�？鞓返赝度肫渲�。在我的影響下，學(xué)生很少請假不做課間操，而是充分享受體育鍛煉所帶來的快樂。

三、一視同仁

一視同仁是指班主任要平等、公正地對待每一個學(xué)生，熱愛每一個學(xué)生。應(yīng)該說，幾乎所有的班主任都是愛學(xué)生的。但是做到愛所有的學(xué)生，對所有的學(xué)生都一視同仁，就不那么容易了。愛成績好的學(xué)生容易，愛成績差的學(xué)生就難；愛遵守紀(jì)律的學(xué)生容易，愛頑劣調(diào)皮的學(xué)生就難；愛尊敬老師的學(xué)生容易，愛目無師長的學(xué)生就難；愛循規(guī)蹈矩的學(xué)生容易，愛惹是生非的學(xué)生就難。然而，學(xué)生最不“可愛”的時候，正是他們最需要“愛”的時候。教育的實踐一再證明，愛一個學(xué)生等于培養(yǎng)一個學(xué)生；討厭一個學(xué)生，也就意味著毀掉一個學(xué)生。林崇德教授說：“教師應(yīng)該把整個心靈獻(xiàn)給學(xué)生并堅持一視同仁，將神圣的師愛均勻地灑向每一個學(xué)生，以感染他們、改變他們、教育他們、造就他們。”

在班級管理過程中，班主任只要轉(zhuǎn)變觀念，努力挖掘每個學(xué)生身上的閃光點，就有可能收獲更多的快樂和幸福。一個成績不理想的學(xué)生卻在運動場上奮力拼搏，為班級增光；一個經(jīng)常遲到的學(xué)生卻彎腰撿起他人掉在地上的課本；一個家境貧困的學(xué)生卻在“獻(xiàn)愛心”活動中“慷慨解囊”；一個剛剛受了班主任嚴(yán)厲批評的學(xué)生卻在遇見班主任時熱情主動地喊一聲“老師好”……所有這些都讓我們感動，都讓我們重新審視應(yīng)該怎樣看待每一個學(xué)生。班主任要有一雙慧眼，要一視同仁，要因材施教。“是泥土，可以燒成磚瓦；是鐵礦，可以百煉成鋼；是金子，就應(yīng)當(dāng)放出光彩。”

四、一馬當(dāng)先

一馬當(dāng)先是指凡事都走在學(xué)生的前面，努力做學(xué)生的表率和榜樣。用“一馬當(dāng)先”是為了概括上的方便，確切地講，應(yīng)是“以身作則”。孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。”可見，榜樣的作用是巨大的�！吨行�學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》要求教師“模范遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，嚴(yán)于律己，作風(fēng)正派，以身作則，注重身教”。每天與學(xué)生打交道的班主任更應(yīng)如此。優(yōu)秀的班主任，無不注重身教，以身作則，給學(xué)生樹立了光輝的榜樣。

班主任要充分認(rèn)識到，一馬當(dāng)先、以身作則、為人師表對于樹立自己威信、完成教書育人任務(wù)、培養(yǎng)德才兼?zhèn)淙瞬诺闹匾�意義，做到嚴(yán)格要求自己，率先垂范，言行一致，用實際行動教育學(xué)生。凡是學(xué)校交代的任務(wù)、工作，班主任要不折不扣、高質(zhì)量按時完成；凡是要求學(xué)生做到的，班主任一定要做到；凡是可以與學(xué)生一同做的，班主任都要身先士卒，用

實際行動向?qū)W生表明班主任是嚴(yán)謹(jǐn)勤奮的，是言行一致的，是追求卓越的。學(xué)生會把班主任的一言一行看在眼里，記在心里，受到潛移默化的影響。

五、一手絕活

一手絕活是指班主任要有較高的管理班級的能力和教學(xué)水平。二者如車之雙輪，鳥之雙翼，不可缺少，不可偏廢，珠聯(lián)璧合，相得益彰。班主任應(yīng)是學(xué)生人生道路上的導(dǎo)師，當(dāng)學(xué)生碰到學(xué)習(xí)障礙時，能夠條分縷析，使學(xué)生豁然開朗；當(dāng)學(xué)生遇到情感困惑時，能夠春風(fēng)化雨，解開心中千千結(jié)；當(dāng)學(xué)生徘徊在歧路迷途時，能夠醍醐灌頂，指明人生航向。作為班主任，還必須治班有方，思維敏銳，敢于創(chuàng)新，大膽實踐，講究方法，妙招頻出，使班級各項事務(wù)井井有條，令學(xué)生人人心服口服。而作為一名任課教師，又要視野開闊，底蘊(yùn)豐厚，語言生動幽默，講解深入淺出，教學(xué)效果明顯，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲，愛學(xué)樂學(xué)好學(xué)�；蛟S并不是每個班主任都能在這方面表現(xiàn)出優(yōu)勢來，有一些班主任在這方面也許“先天不足”，存在著“軟肋”和“短板”，但要相信勤能補(bǔ)拙，相信一分耕耘一分收獲。要善于向書本學(xué)習(xí)，向身邊的同行學(xué)習(xí)，用理論指導(dǎo)實踐，用實踐豐富理論，力求做到理論水平和實踐水平同步提高。學(xué)無止境，藝無止境。班主任是一名教師，又是一名“在教育戰(zhàn)線上永不畢業(yè)的學(xué)生”，讓學(xué)習(xí)成為工作，讓學(xué)習(xí)成為生活，不斷提升教育(本站向您推薦Wwww.7334dd.com]

一視同仁是指班主任要平等、公正地對待每一個學(xué)生，熱愛每一個學(xué)生。應(yīng)該說，幾乎所有的班主任都是愛學(xué)生的。但是做到愛所有的學(xué)生，對所有的學(xué)生都一視同仁，就不那么容易了。愛成績好的學(xué)生容易，愛成績差的學(xué)生就難；愛遵守紀(jì)律的學(xué)生容易，愛頑劣調(diào)皮的學(xué)生就難；愛尊敬老師的學(xué)生容易，愛目無師長的學(xué)生就難；愛循規(guī)蹈矩的學(xué)生容易，愛惹是生非的學(xué)生就難。然而，學(xué)生最不“可愛”的時候，正是他們最需要“愛”的時候。教育的實踐一再證明，愛一個學(xué)生等于培養(yǎng)一個學(xué)生；討厭一個學(xué)生，也就意味著毀掉一個學(xué)生。林崇德教授說：“教師應(yīng)該把整個心靈獻(xiàn)給學(xué)生并堅持一視同仁，將神圣的師愛均勻地灑向每一個學(xué)生，以感染他們、改變他們、教育他們、造就他們。”

在班級管理過程中，班主任只要轉(zhuǎn)變觀念，努力挖掘每個學(xué)生身上的閃光點，就有可能收獲更多的快樂和幸福。一個成績不理想的學(xué)生卻在運動場上奮力拼搏，為班級增光；一個經(jīng)常遲到的學(xué)生卻彎腰撿起他人掉在地上的課本；一個家境貧困的學(xué)生卻在“獻(xiàn)愛心”活動中“慷慨解囊”；一個剛剛受了班主任嚴(yán)厲批評的學(xué)生卻在遇見班主任時熱情主動地喊一聲“老師好”……所有這些都讓我們感動，都讓我們重新審視應(yīng)該怎樣看待每一個學(xué)生。班主任要有一雙慧眼，要一視同仁，要因材施教。“是泥土，可以燒成磚瓦；是鐵礦，可以百煉成鋼；是金子，就應(yīng)當(dāng)放出光彩。”

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第三篇：班主任五個一工程方案

班主任“五個一”工程

一、指導(dǎo)思想：

班主任是一個班級的靈魂，班主任的管理水平和管理能力直接影響到一個班級和一個學(xué)校的發(fā)展，因此，我們開展了“五個一工程”，通過研討、交流、沙龍等多這種活動來提升班主任的管理能力。為你我打開了一條通向智慧型班主任的自由王國之路。

二、內(nèi)涵

“五個一”工程是指：

1、 找一名學(xué)生談話，即每周選擇一名學(xué)生作為自己的重點成長指導(dǎo)對象，實施“預(yù)約談心”和“預(yù)約輔導(dǎo)”；

2、

3、

4、

5、 讀一篇專業(yè)理論文章； 寫一篇育人隨筆； 上好一堂具有課程特色的自主性班會課； 思考一個教育或社會問題并告訴學(xué)生你的理解，把世界搬進(jìn)教室。

三、具體要求

理論是灰色的，實踐之樹常青，我們思考問題，不能停留在已有的經(jīng)驗和理論上，應(yīng)當(dāng)從“今天”這個實際出發(fā)，面對經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展、信息化和價值觀多元的大背景，切切實實做一些事，共同來探討怎樣做班主任。因此針對“五個一工程”，我們提出以下具體要求：

1、要求班主任除了常規(guī)的與學(xué)生談心外，提倡班主任每周有針對

性的選擇本班一名學(xué)生作為自己本周重點指導(dǎo)的對象，就她（他）的學(xué)習(xí)和思想情況采取學(xué)生愿意接受的方式進(jìn)行交流、探討，改變思想、方法，逐步完善自己，或者進(jìn)行經(jīng)驗上的交流，使其更加優(yōu)秀。

2、每種能抽出一點時間，讀一篇有關(guān)班主任方面的理論文章，提升自己的管理水平，優(yōu)化自己的管理理念。

3、鼓勵班主任經(jīng)常將自己的教育感想和心得記錄下來，通過校園網(wǎng)上的交流驛站、自己的博客和學(xué)校組織的沙龍進(jìn)行交流，互相啟發(fā)，互相學(xué)習(xí)。

4、每周爭取有針對性的上好一堂主題班會課，班會主題應(yīng)貼近學(xué)生的實際、班級的實際，班會設(shè)計有目的、有效果、有創(chuàng)新。每學(xué)期學(xué)工處將選擇1-2次班會課進(jìn)行評選。

5、鼓勵班主任在教育學(xué)生的過程中善于發(fā)現(xiàn)問題，思考有關(guān)教育或社會的熱點問題，并且將自己的思考通過合適的方式出傳達(dá)給學(xué)生，和學(xué)生分享或研討。

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第四篇：學(xué)校班主任工作的五個一

班級是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)管理的基本單位。班主任是班級工作的管理者和引導(dǎo)者，是學(xué)校與學(xué)生、學(xué)校與家長之間聯(lián)系的紐帶和橋梁。班主任對學(xué)生的身心健康成長有著潛移默化而又舉足輕重的影響。那么如何才能做一個合格的班主任呢？

一、是要有一顆神圣的責(zé)任心

班主任工作是學(xué)校最辛苦的工作，工作時間不確定，工作量大，瑣碎。既要全面落實學(xué)校布置的各項工作，又要全方位把握了解學(xué)情、班情，既要抓學(xué)習(xí)，又要抓紀(jì)律與衛(wèi)生，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操和與時俱進(jìn)的精神面貌。所以做好班主任工作的前提條件是要有一顆對學(xué)校、對家長、更要對學(xué)生全面發(fā)展負(fù)責(zé)的神圣的責(zé)任心。這種責(zé)任心不能因工作的繁重而動搖，不能因?qū)W生的頑劣而改變，不能因領(lǐng)導(dǎo)一時的誤會而迷茫彷徨，更不能因待遇低下而喪失。

二、是要有一個好的班風(fēng)班貌

制度可以約束人，而真正深入人心的是一種思想。班風(fēng)是一個班集體的靈魂、核心與旗幟，對鞏固和發(fā)展班集體、教育班集體的每一個成員有著極為重要的作用。一個班級的班風(fēng)建設(shè)好了，不僅能夠完善學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而且為他們的今后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。良好的班風(fēng)班貌是班集體不斷發(fā)展與完善的結(jié)晶，是班集體力量凝聚的集中體現(xiàn)，同時也是班級成員健康成長的重要心理環(huán)境，是一種強(qiáng)大的教育力量。良好班風(fēng)的積極作用表現(xiàn)在它能潛移默化地對全班同學(xué)的思想、學(xué)習(xí)、生活及其他方面產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響，能使優(yōu)秀學(xué)生更奮發(fā)、更進(jìn)步，激勵中等學(xué)生不再徘徊不前，使后進(jìn)學(xué)生逐步被同化。所以在班級管理中，班主任應(yīng)該采取有效措施濃化班風(fēng)建設(shè)，促使班級形成朝氣蓬勃、積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌和班級輿論。

三、是要有一種和諧的師生關(guān)系

班主任要熱愛學(xué)生，對每個班級成員一視同仁，師生之間要進(jìn)行多方面、多層次的互動與交流，這是建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。同時，班主任要特別注意提升自身的育人修養(yǎng)，以身正人。不斷從現(xiàn)代教育理論中汲取營養(yǎng)，不斷升華；勇于實踐磨練，增強(qiáng)情感體驗，善于反思總結(jié)，使自己具有樂

觀、寬容的個性品質(zhì)和優(yōu)雅的管理藝術(shù)，用美好的言行來啟迪學(xué)生的心靈，用良好的道德來規(guī)范學(xué)生的行為，做好學(xué)生的楷模。

四、是要有一個實效性好制度

“沒有規(guī)矩，不成方圓”。一個班集體，如果缺少各種規(guī)章制度的約束，必將成為一盤散沙。班主任應(yīng)以《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》以及學(xué)校各項規(guī)章制度為基準(zhǔn)，結(jié)合班級管理的實際情況制定各種有針對性的具體的特色班約，讓學(xué)生明白哪些事該做，哪些事不該做，使其在明辨是非的同時，不斷增強(qiáng)行為的自制意識。為了保證一系列制度的持久性和實效性，班主任要堅持賞識教育與挫折教育相結(jié)合的原則，做到公平、公正、公開。每周都要對班務(wù)工作進(jìn)行點評，并堅持每月一匯總。對班級涌現(xiàn)出的好人好事進(jìn)行公開表揚；及時鼓勵學(xué)習(xí)、表現(xiàn)上有突出進(jìn)步的同學(xué)，讓每一位學(xué)生都體會到班主任對他們的重視與關(guān)懷，讓每一位學(xué)生都明白他們的進(jìn)步老師都看在眼里，喜在心頭。同時，對于出現(xiàn)的違規(guī)行為和不良風(fēng)氣要進(jìn)行善意的批評與懲戒，及時整頓扭轉(zhuǎn)。

五、是要有一支高素質(zhì)班干部

要從根本上提高班級管理質(zhì)量，只靠班主任一個人是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，最有效的管理應(yīng)是學(xué)生在班主任的引導(dǎo)下自己管理自己。班干部是班主任的得力助手，是班主任開展工作的支柱，只有依靠他們，班級各項工作才會井然有序，班風(fēng)才會端正，學(xué)風(fēng)才會濃厚。因此班主任在接班伊始，就要把班干部的選拔、培養(yǎng)與任用工作放在首要位置。通過民主選拔，崗位培養(yǎng)，讓他們在工作中錘煉自我，提高能力，并幫助他們在全班同學(xué)面前樹立威信。同時定期開展民主測評工作，從責(zé)任感、方式方法、以身作則程度、管理效果四個方面考核班干部。

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第五篇：班主任應(yīng)做好的五個一

班主任應(yīng)做好“五個一”

人與人之間的尊重是相互的，尊重別人，才能得到別人的尊重。師生之間，領(lǐng)導(dǎo)與下屬之間，同事之間班主任與家長之間的關(guān)系也如此。只有尊重理解他們，別人才能尊重信任你，才能對你無話不說，甚至把藏在心中的秘密告訴你。這樣，人與人之間，就架起了友誼的橋梁。作為班主任，在協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系中應(yīng)做好“五個一”，才能受人稱贊。

一、 一心維護(hù)學(xué)校決定，工作不打折扣

班主任，是學(xué)校各項工作落實的生力軍，學(xué)校的各項決策，學(xué)校的辦學(xué)方向，學(xué)校的聲譽(yù)，都與班主任工作有關(guān)。同時一個班級的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)和幾十個孩子的成長、發(fā)展，無一不是受著班主任的熏陶，起著潛移默化的作用。因此，班主任首先要成為一個模范貫徹落實學(xué)校決定的人，工作不打折扣，這樣才能為學(xué)生樹立起榜樣，讓學(xué)生聽話，服從教誨，聽從安排。

二、 一口親和的語言，讓人如沐春風(fēng)

人們常說：言為心聲,親和的語言，會讓人如沐春風(fēng)，樂于傾聽。 班主任是學(xué)生最親近的人，所以班主任對學(xué)生講話親切，一句機(jī)智幽默的花語，有時會化干戈為玉帛，一句恰如其分的贊揚遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)取心和榮譽(yù)感。親和的語言，能使學(xué)生感到格外的舒暢，在這樣的氛圍中學(xué)生才會毫無拘束，暢所欲言，班主任的各項工作才會事半功倍。

三、 一臉燦爛的微笑，融化心靈的堅冰

笑一笑，十年少，愁一愁，白老頭。班主任接觸的是具體人，是 有感情的，如果老板起一塊練，面露兇相，誰人還愿與你交往呢？而一臉燦爛的微笑，可直抵人們的心靈，如三月陽光，使人感到暖融融的。如對班上調(diào)皮的同學(xué)，班主任若兇神惡煞，拍桌子瞪眼睛，學(xué)生就會以無言來相持，以怒目來對峙，必然會陷入僵局。此刻，班主任若能和風(fēng)細(xì)雨指出他們犯錯誤的原因，用微笑去開啟他們心靈之窗，用真誠去融化他們心靈的堅冰，滿腔熱枕地歡迎他們改正錯誤，他們一定會配合老師的工作，為班級的榮譽(yù)書寫新的篇章。

四、 一雙腳勤走動，架起家校橋梁

隨著信息技術(shù)的飛躍發(fā)展，千里之外，如在咫尺，通話聯(lián)系，方 便快捷。教師的家訪，似乎淡出了人們的視野。如我們當(dāng)教師的能利用休息時間，去進(jìn)行家訪，既身臨其境地了解了學(xué)生的現(xiàn)狀，又縮短了教師與家長的心距，還鍛煉了自己的身體，增強(qiáng)了自己的體質(zhì)，何樂而不為呢？難道只有請家長到學(xué)校來，自己高高乎在上的形式才是家校溝通嗎？所以，我建議班主任應(yīng)勤到學(xué)生家走一走，讓學(xué)校配合落到實處，取得實效。

五、一手漂亮的書畫，吸引觀眾注意力

作為班主任，班隊活動的開展，離不開班主任的引領(lǐng)，若班主任 的字畫（粉筆字，簡筆字）不漂亮，就會給人的第一印象是沒有美感，沒有魅力，沒有魄力，所以班主任要加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練，可參加培訓(xùn)，向這方面有特長的人學(xué)習(xí)，書寫出漂亮的粉筆字，畫栩栩如生的簡筆畫，提升自己的形象和素質(zhì)。

班主任只要能做好這“五個一”，我相信在其所管理的的班級中， 一定能成為一個班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)好，質(zhì)量高的優(yōu)秀班級。

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