第一篇:201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期五年級科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)
xx年----201*學(xué)年度第一學(xué)期五年級(本站向你推薦:www.7334dd.com 公文素材庫201*—201*學(xué)年度第一學(xué)期五年級科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)科學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷探究為主的學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲,發(fā)展對科學(xué)本質(zhì)的理解,使學(xué)會探究解決問題的策略,201*—201*學(xué)年度第一學(xué)期五年級科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)。 下面,我想談一下在使用教材中的幾點認(rèn)識和體會: 一、《科學(xué)》教材所安排的活動有利于學(xué)生科學(xué)探究,學(xué)生的發(fā)展。 小學(xué)《科學(xué)》真正從學(xué)生的生活入手,符合兒童的童心、童趣,為學(xué)生了的親身經(jīng)歷的機(jī)會,去自主地、地,在和中收獲。有機(jī)地把探究學(xué)習(xí)、體驗學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等有機(jī)起來,了學(xué)生學(xué)習(xí)的多樣化。也在活動的過程中培養(yǎng)了學(xué)生尊重事實、勇于和質(zhì)疑的科學(xué)精神。 二、小學(xué)《科學(xué)》教材體現(xiàn)了面向全體學(xué)生、彈性和開放性的特點。 在使用教材中,我感覺教材在編排中考慮了學(xué)生在生活環(huán)境、經(jīng)驗背景、個性特點等的差異,在學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)活動、設(shè)計制作、綜合評價等 多都給學(xué)生和教師了更多的選擇機(jī)會和創(chuàng)新空間,教學(xué)工作計劃《201*—201*學(xué)年度第一學(xué)期五年級科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)》。 它并不象小學(xué)自然教材那樣內(nèi)容非常的固定,實驗過程、方法非常的單調(diào)、一陳不變,而是的靈活,教師可依據(jù)學(xué)校和學(xué)生的調(diào)節(jié),而學(xué)生也可以有更多的自行創(chuàng)新的空間,,我覺得教材彈性和開放性的特點。 三、注重培養(yǎng)學(xué)生猜想活動和師生、生生的交流活動。 的科學(xué)家愛因斯坦曾說過“大膽的猜想,就的。”由此可見猜想可以地幫助學(xué)生活動,一、的猜想會對學(xué)生是激勵,學(xué)生會有成就感,會激勵他在以后的活動中大膽地去猜想,去實踐;再者即使是學(xué)生猜想或時,在老師的下,學(xué)生也會從中感悟,去地實踐和探究,也讓學(xué)生明白光靠猜想還不行,要勇于去實踐,實踐是檢驗一切的真理。,我覺得教材設(shè)計的猜想活動環(huán)節(jié)非常好,它對學(xué)生好探究活動、學(xué)習(xí)好科學(xué)有的幫助。逐漸地猜想會學(xué)生的習(xí)慣,的動力。我覺得讓學(xué)生無目的的去實踐在學(xué)生頭腦中不會留下很的印象,而帶著猜想去實踐,學(xué)生的活動會更、更充實、更有意義。小學(xué)《科學(xué)》非常注重師生、生生之間的交流,這也會對學(xué)生的發(fā)展是,在交流中大家可以取長補(bǔ)短、可以有新的,交流也可以學(xué)生的語言表達(dá)能力和培養(yǎng)學(xué)生的傾聽別人發(fā)言的習(xí)慣,有利于拓寬學(xué)生的思路,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。學(xué)生的許多的閃光的思想火花在交流中迸發(fā)的! 四、注重培養(yǎng)學(xué)生長期觀察活動的能力 《科學(xué)》教材非常注重對學(xué)生長期觀察能力的培養(yǎng), 我想這對學(xué)生以后的成長會有的幫助。深有體會,學(xué)生一時地觀察對來說很容易,但要長期,孩子會中途放棄,最后會一無所獲,的孩子確實需要在耐力與毅力的培養(yǎng),現(xiàn)在使用的《科學(xué)》在就為學(xué)生了地鍛煉機(jī)會。課外活動都為學(xué)生了地鍛煉機(jī)會,我覺得非常好,符合社會和時代發(fā)展的需要。文章件 www.7334dd.com 公文素材庫
第三篇:201*—201*學(xué)年度第一學(xué)期五年級科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)
201*—201*學(xué)年度第一學(xué)期五年級科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)
小學(xué)科學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷探究為主的學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲,發(fā)展對科學(xué)本質(zhì)的理解,使學(xué)會探究解決問題的策略。 下面,我想談一下在使用教材中的幾點認(rèn)識和體會:
一、《科學(xué)》教材所安排的活動有利于學(xué)生科學(xué)探究,學(xué)生的發(fā)展。
小學(xué)《科學(xué)》真正從學(xué)生的生活入手,符合兒童的童心、童趣,為學(xué)生了的親身經(jīng)歷的機(jī)會,去自主地、地,在和中收獲。有機(jī)地把探究學(xué)習(xí)、體驗學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等有機(jī)起來,了學(xué)生學(xué)習(xí)的多樣化。也在活動的過程中培養(yǎng)了學(xué)生尊重事實、勇于和質(zhì)疑的科學(xué)精神。
二、小學(xué)《科學(xué)》教材體現(xiàn)了面向全體學(xué)生、彈性和開放性的特點。
在使用教材中,我感覺教材在編排中考慮了學(xué)生在生活環(huán)境、經(jīng)驗背景、個性特點等的差異,在學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)活動、設(shè)計制作、綜合評價等 多都給學(xué)生和教師了更多的選擇機(jī)會和創(chuàng)新空間。它并不象小學(xué)自然教材那樣內(nèi)容非常的固定,實驗過程、方法非常的單調(diào)、一陳不變,而是的靈活,教師可依據(jù)學(xué)校和學(xué)生的調(diào)節(jié),而學(xué)生也可以有更多的自行創(chuàng)新的空間,,我覺得教材彈性和開放性的特點。
三、注重培養(yǎng)學(xué)生猜想活動和師生、生生的交流活動。
的科學(xué)家愛因斯坦曾說過“大膽的猜想,就的!庇纱丝梢姴孪肟梢缘貛椭鷮W(xué)生活動,一、的猜想會對學(xué)生是激勵,學(xué)生會有成就感,會激勵他在以后的活動中大膽地去猜想,去實踐;再者即使是學(xué)生猜想或時,在老師的下,學(xué)生也會從中感悟,去地實踐和探究,也讓學(xué)生明白光靠猜想還不行,要勇于去實踐,實踐是檢驗一切的真理。,我覺得教材設(shè)計的猜想活動環(huán)節(jié)非常好,它對學(xué)生好探究活動、學(xué)習(xí)好科學(xué)有的幫助。逐漸地猜想會學(xué)生的習(xí)慣,的動力。我覺得讓學(xué)生無目的的去實踐在學(xué)生頭腦中不會留下很的印象,而帶著猜想去實踐,學(xué)生的活動會更、更充實、更有意義。小學(xué)《科學(xué)》非常注重師生、生生之間的交流,這也會對學(xué)生的發(fā)展是,在交流中大家可以取長補(bǔ)短、可以有新的,交流也可以學(xué)生的語言表達(dá)能力和培養(yǎng)學(xué)生的傾聽別人發(fā)言的習(xí)慣,有利于拓寬學(xué)生的思路,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。學(xué)生的許多的閃光的思想火花在交流中迸發(fā)的。 四、注重培養(yǎng)學(xué)生長期觀察活動的能力
《科學(xué)》教材非常注重對學(xué)生長期觀察能力的培養(yǎng), 我想這對學(xué)生以后的成長會有的幫助。深有體會,學(xué)生一時地觀察對來說很容易,但要長期,孩子會中途放棄,最后會一無所獲,的孩子確實需要在耐力與毅力的培養(yǎng),現(xiàn)在使用的《科學(xué)》在就為學(xué)生了地鍛煉機(jī)會。課外活動都為學(xué)生了地鍛煉機(jī)會,我覺得非常好,符合社會和時代發(fā)展的需要。
第四篇:201*-201*-1小學(xué)五年級科學(xué)第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)
201*-201*年度第一學(xué)期
小學(xué)五年級科學(xué)第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)
教師:張美淘
本學(xué)期我擔(dān)任五年級(4)、(5)班科學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作。在教學(xué)工作中與全體老師一道勤勤懇懇,認(rèn)真負(fù)責(zé),全面實施素質(zhì)教育,更新教學(xué)理念,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展,順利地完成各項教學(xué)工作任務(wù),取得了一定成績。科學(xué)學(xué)科有其本身的特殊性,轉(zhuǎn)變育人觀念,進(jìn)一步適應(yīng)新課程的要求,加強(qiáng)學(xué)科質(zhì)量意識,認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)常規(guī),提高教育教學(xué)質(zhì)量。全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。因此,為總結(jié)經(jīng)驗,爭取更好的成績,現(xiàn)將本期的教學(xué)工作總結(jié)匯報如下:
一、做好課前準(zhǔn)備,備好課,認(rèn)真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。
了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
二、組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,形式多樣,不
拘泥于書面作業(yè),多種方式交替進(jìn)行,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),增加學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。
三、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,小學(xué)階段的學(xué)生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),有的學(xué)生不能完成作業(yè),針對這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對后進(jìn)生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
四、不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。積極參與聽課、評課等教研組活動,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,補(bǔ)己之短,提高教學(xué)水平。學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)理論, 落實課堂教學(xué)40分鐘,努力提高課堂教學(xué)效率,課堂是我們永遠(yuǎn)追求的目標(biāo),我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
五、培養(yǎng)多種興趣愛好,到圖書館博覽群書,不斷擴(kuò)寬知識面,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
六、存在的問題及今后的努力方向。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)和總結(jié)教,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和知識水平,以適應(yīng)新形勢的需要。
2、有少數(shù)學(xué)生認(rèn)識不夠,參與活動不積極。
3、少數(shù)學(xué)生在實驗教學(xué)過程中,怕麻煩,走捷徑,沒有認(rèn)真動手做,導(dǎo)致學(xué)生動手能力較差。
“金無足赤,人無完人”,在教學(xué)工作中難免有缺陷,例如,課堂語言平緩,平時考試較少,語言不夠生動,對于后進(jìn)生的態(tài)度經(jīng)常是比較急躁,這些都需要我在工作中逐步的改進(jìn),認(rèn)真對待每一位學(xué)生。
新的世紀(jì),社會對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要自己,學(xué)習(xí)新理念,改進(jìn)教學(xué)方法,努力提高業(yè)務(wù)水平,更好的教學(xué)育人。
201*-01-04
第五篇:201*學(xué)年第一學(xué)期五年級科學(xué)教學(xué)總結(jié)
201*—201*學(xué)年第一學(xué)期
五年級科學(xué)學(xué)科教學(xué)總結(jié)
題目:淺談如何上好科學(xué)課
西南街道劉本章小學(xué)
劉興桂
201*年12月20日
淺談如何上好科學(xué)課
【擇要】:注重業(yè)務(wù)的實踐性與科學(xué)性相比,更要注重增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣性。
【關(guān)鍵詞】:注重提高激發(fā)興趣
時光飛逝,一學(xué)期在忙忙碌碌中結(jié)束了。在這一學(xué)期的教學(xué)中,有收獲,有遺憾,有成功,有反思,F(xiàn)將本期的教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、做好課前準(zhǔn)備,備好課。
認(rèn)真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。
了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
二、組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生。
注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,形式多樣,
不拘泥于書面作業(yè),多種方式交替進(jìn)行,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),增加學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。
三、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作。
小學(xué)階段的學(xué)生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),有的學(xué)生不能完成作業(yè),針對這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對后進(jìn)生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
四、不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
積極參與聽課、評課等教研組活動,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,補(bǔ)己之短,提高教學(xué)水平。學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)理論,并將學(xué)到的理論應(yīng)用到教學(xué)實踐之中,做到在學(xué)習(xí)中實踐,在實踐中反思,在反思中提高。落實課堂教學(xué),努力提高課堂教學(xué)效率。課堂是我們永遠(yuǎn)追求的目標(biāo),我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
五、嚴(yán)格設(shè)計好每一節(jié)課的學(xué)生實驗與課堂演示實驗。
實驗是探究式教學(xué)與探究式學(xué)習(xí)的最主要的載體之一,依靠實驗,一些客觀的科學(xué)現(xiàn)實能夠轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)探究的科學(xué)規(guī)律,從而使學(xué)生 在科學(xué)的實驗操作過程中體會著科學(xué)規(guī)律的存在,體驗著科學(xué)知識的形成。
六、創(chuàng)造性的挖掘課程教學(xué)資料。
布置探究式的課外作業(yè)為了結(jié)合探究性學(xué)習(xí)方式的要求,轉(zhuǎn)變評價方式與知識的形成的方式,我充分挖掘教材資源,使課外作業(yè)盡可能地有探究性的課題。雖然那些課題不是真正意義上的課題,但是通過學(xué)生的自主探究,學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與探究能力上有進(jìn)步。
總之,“金無足赤,人無完人”不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和知識水平,以適應(yīng)新形勢的需要。這些都需要我們在工作中逐步的改進(jìn),認(rèn)真對待每一位學(xué)生。在今后的教育教學(xué)工作中,將更嚴(yán)格要求自己,更新理念,改進(jìn)教學(xué)方法,努力提高業(yè)務(wù)水平,更好地教學(xué)育人。
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