第一篇：英語(yǔ)聽(tīng)課評(píng)課小結(jié)

通過(guò)這次的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，讓我這個(gè)接觸小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)時(shí)間不長(zhǎng)的年輕教師受益匪淺。聽(tīng)完這幾節(jié)課，心中除了贊嘆和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面是自己的一點(diǎn)收獲，或者說(shuō)是感想，寫(xiě)出來(lái)大家一起分享。

第一、小學(xué)英語(yǔ)教師的基本功

作為小學(xué)生的英語(yǔ)啟蒙教師，教師本人的基本功能直接影響到學(xué)生英語(yǔ)的日后發(fā)展。從俠義方面來(lái)說(shuō)包括兩個(gè)方面：語(yǔ)音的標(biāo)準(zhǔn)及語(yǔ)言的流利，規(guī)范的板書(shū)。小學(xué)英語(yǔ)對(duì)學(xué)生聽(tīng)和說(shuō)的要求相對(duì)多一些，因此，教師語(yǔ)音的規(guī)范及語(yǔ)言的流暢至關(guān)重要。這就要求我們要不斷修煉自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基本功，確保我們說(shuō)出的每個(gè)單詞，每個(gè)句子沒(méi)有發(fā)音上的問(wèn)題。課堂語(yǔ)言除了要流暢，一定要確保我們說(shuō)出的不是錯(cuò)誤的句子，我們對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的，課堂上不夠規(guī)范的課堂用語(yǔ)，可能會(huì)給學(xué)生日后的學(xué)習(xí)帶來(lái)很大的負(fù)面影響。如：howww.7334dd.comy school. my school is big. www.7334dd.com)

梁偉玲老師：

優(yōu)點(diǎn)：口語(yǔ)流暢，小組活動(dòng)多，學(xué)生參與度高，熟悉教材，板書(shū)規(guī)范，特別是簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)，效果良好。

缺點(diǎn)：學(xué)生討論活動(dòng)不夠多，最好讓學(xué)生先提出問(wèn)題，讓學(xué)生總結(jié)要點(diǎn)，同時(shí)還應(yīng)給學(xué)生一定的時(shí)間進(jìn)行背誦，朗讀，如果再設(shè)計(jì)些當(dāng)堂練習(xí)，效果會(huì)更好。

賀媛老師：

優(yōu)點(diǎn)：板書(shū)規(guī)范，重點(diǎn)突出，語(yǔ)言規(guī)范。

缺點(diǎn)：應(yīng)先讓學(xué)生讀、背，在此基礎(chǔ)上，應(yīng)增加些問(wèn)題討論。講得過(guò)多，學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)少。提問(wèn)問(wèn)題時(shí)，應(yīng)先提出問(wèn)題，不應(yīng)先提問(wèn)學(xué)生再提出問(wèn)題，在提問(wèn)時(shí)，應(yīng)先給學(xué)生一定的思考時(shí)間。

代瓊粉：

優(yōu)點(diǎn)：

教法靈活，舉止自熱，基本功扎實(shí)，講練結(jié)合得好，書(shū)寫(xiě)流暢，特別是放電影錄音，效果更好，富有吸引力，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

缺點(diǎn)：

最好讓學(xué)生自己總結(jié)各種電影，還應(yīng)給學(xué)生一定的讀書(shū)、背書(shū)的時(shí)間。

陳鳳英：

優(yōu)點(diǎn)：利用實(shí)物、圖畫(huà)學(xué)習(xí)單詞，效果非常好。

缺點(diǎn)：最好讓學(xué)生造句，先讓學(xué)生跟讀課文、背誦，在此基礎(chǔ)上，再做各種練習(xí)，效果會(huì)更好。

張瑾：

優(yōu)點(diǎn)：新課導(dǎo)入自然，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，板書(shū)規(guī)范，教學(xué)效果好。

缺點(diǎn)：改錯(cuò)題最好先讓學(xué)生之間互改，同時(shí)還應(yīng)設(shè)計(jì)一些練習(xí)題。

第五篇：小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)課評(píng)課之我見(jiàn)

作業(yè)：小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)課評(píng)課之我見(jiàn)

作業(yè)內(nèi)容：

聽(tīng)課、評(píng)課是英語(yǔ)教師在日常教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常性的教研活動(dòng)，是一種最直接、最具體、最經(jīng)常也最有效的研究。聽(tīng)課教師與授課教師在相互切磋中互相學(xué)習(xí)，在互動(dòng)交流中獲取經(jīng)驗(yàn)，自我錘煉，提高業(yè)務(wù)能力。授課教師與聽(tīng)課教師之間，聽(tīng)課教師與聽(tīng)課教師之間智慧的不斷碰撞，演繹出精彩的課堂。

每位老師聽(tīng)課的方法不同，側(cè)重點(diǎn)不同，記錄方式也不一樣。還記得在剛踏上工作崗位的那份茫然，我該怎樣去記錄，怎樣去欣賞，怎樣去評(píng)價(jià)。

這幾年的工作學(xué)習(xí)，讓我對(duì)聽(tīng)課逐漸有了清晰的認(rèn)識(shí)，但是仍然存在著許多的不知所措。一次次的聽(tīng)課活動(dòng)，給了我一些啟示。

俗話說(shuō)，留心天下皆學(xué)問(wèn)。做教學(xué)的有心人，得到的啟發(fā)或許會(huì)多些吧。在課前，要有一定的聽(tīng)課準(zhǔn)備。事先看看課文的內(nèi)容，想一想，如果我來(lái)上這一堂課，會(huì)如何設(shè)計(jì)教學(xué)，過(guò)程中的難點(diǎn)是什么，我會(huì)設(shè)計(jì)怎樣的活動(dòng)去克服。預(yù)設(shè)與生成之間，橋梁如何搭建。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生也許會(huì)碰到什么疑問(wèn)，我又該如何去解答。帶著這些思考去聽(tīng)，也許更能明白教學(xué)者的設(shè)計(jì)意圖。在聽(tīng)課中，比較一下自己的設(shè)計(jì)和執(zhí)教者的設(shè)計(jì)，在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，是哪種方法更符合學(xué)生的需求，更能擴(kuò)大學(xué)生的參與面。現(xiàn)在很注重課堂觀察，是否我能設(shè)計(jì)一兩張觀察量表，站在某個(gè)角度去剖析，用數(shù)據(jù)說(shuō)話，讓數(shù)據(jù)成為理性的代言人，使研究深入細(xì)致，在評(píng)課時(shí)候，也能讓自己的分析透徹，有說(shuō)服力。

聽(tīng)課，教師都會(huì)做一些記錄。在開(kāi)始聽(tīng)課的時(shí)候，我喜歡記錄教學(xué)環(huán)節(jié)，把每個(gè)環(huán)節(jié)都很細(xì)致地記錄下來(lái)，一節(jié)課，經(jīng)常會(huì)漏了一些，沒(méi)有時(shí)間去觀察，這樣的教學(xué)，學(xué)生的反應(yīng)怎樣，教學(xué)效果怎樣，就很難去鑒定。在評(píng)課的時(shí)候，當(dāng)老師討論到，哪個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生反應(yīng)好，我總是很茫然，因?yàn)橹活欀�看教學(xué)設(shè)計(jì)，都無(wú)暇去顧及學(xué)生。漸漸地，我知道，聽(tīng)，觀察，思考，整理，都是在聽(tīng)課過(guò)程中必不可少的。既要看教師的教，又要看學(xué)生的學(xué)。一方面，我會(huì)記錄教學(xué)設(shè)計(jì)，看教師怎樣處理教材，怎樣突出教學(xué)重點(diǎn)，克服難點(diǎn)，另一方面，我慢慢學(xué)習(xí)去發(fā)現(xiàn)課堂亮點(diǎn)，無(wú)論是新教師還是經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，都有自己的閃光點(diǎn)，都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。以及學(xué)生的課堂表現(xiàn)，學(xué)生的參與活動(dòng)的情緒與積極性，這些從一定程度上折射出了課堂教學(xué)是否成功。在參加培訓(xùn)中，學(xué)習(xí)用觀察量表去記錄一些數(shù)據(jù)，雖然很繁瑣，但是我從中受到了一些啟發(fā)。一節(jié)課，面面俱到的記錄是不可能的，只能努力提高自己的水平，在聽(tīng)課過(guò)程中專心，細(xì)心觀察，認(rèn)真思考，才會(huì)收獲得更多。面對(duì)這些繁瑣的任務(wù)，我還有很多的疑惑，爭(zhēng)取進(jìn)步，做優(yōu)秀的觀察著，思考者，對(duì)于這些，我一直在路上。 所謂當(dāng)局者迷，旁觀者清。授課教師的一言一行，課堂上出現(xiàn)的一些問(wèn)題自己難以覺(jué)察，但是，聽(tīng)課者的觀察，卻可以洞察到很多值得探究與思考的地方。課后的交流與反思，就顯得尤為重要。在評(píng)課的過(guò)程中，首先，我們要有條理，切忌想到哪里說(shuō)到哪里，要逐條分析。

其次，要有重點(diǎn)，評(píng)課不可能面面俱到，要選擇引起自己思考的地方，欣賞的亮點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，全面衡量，切忌以偏蓋全。要有針對(duì)性地提出疑惑或者問(wèn)題，對(duì)教學(xué)內(nèi)容思考，整理，這樣才有利于集體共同來(lái)探討解決問(wèn)題。再次，評(píng)價(jià)者的評(píng)課語(yǔ)言要委婉得體，而作為執(zhí)教者，要擺正心態(tài)，同仁的意見(jiàn)，是幫助自己成長(zhǎng)，虛懷若谷，認(rèn)真反思，并在日后的教學(xué)中改進(jìn)。

在新課程改革的今天，我們一線的教師，需要聽(tīng)課、實(shí)踐、思考，吸取和借鑒他人的教學(xué)成果和經(jīng)驗(yàn)，厚積薄發(fā)。以學(xué)習(xí)者的心態(tài)和身份，與同仁合作交流，資源共享，在教研活動(dòng)中，提高專業(yè)能力，讓我們?cè)诼?tīng)課評(píng)課、合作交流的道路上，走出屬于自己的精彩。

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