第一篇:語文第二課堂小結(jié)
金秋十月,丹桂飄香。在這個豐收的季節(jié)里,桃源縣小語一班60名學(xué)員與班主任和輔導(dǎo)老師一起,攜手遨游網(wǎng)絡(luò)世界。擰成一股繩,心往一處想,勁往一處使,圓滿完成了第二模塊“課堂教學(xué)”的學(xué)習(xí)任務(wù)。為了后段更好地學(xué)習(xí),特小結(jié)如下:
一、主要成績
1.態(tài)度端正,學(xué)習(xí)認(rèn)真
全班60名學(xué)員均能按計劃、按步驟、按要求參加第二模塊的學(xué)習(xí)。很多老師克服了重重困難,勤學(xué)不輟。至9月30日止,全班60名學(xué)員全部完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。
2.勤學(xué)好鉆,作業(yè)優(yōu)秀
雖然工作繁忙,但大多數(shù)學(xué)員熱情高漲,惜時如金,踴躍參加網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流,在線學(xué)習(xí)時間長的教師有:龔婷、熊燕、趙小娟、馮冰心、彭華、莫瓊英、彭艷、劉明華、文桂香、沙美仙等老師。
至9月30日止,全班累計在線學(xué)習(xí)時間達(dá)4211學(xué)時,人均70學(xué)時;全班共完成“課程交流”1949次,人均32次;提交作業(yè)154篇,人均2.5篇,撰寫學(xué)習(xí)心得271篇,人均4.5 篇;發(fā)帖、跟帖 xx余條,人均30條以上。
學(xué)員作業(yè)質(zhì)量上乘。大部分學(xué)員對作業(yè)精益求精。聯(lián)系生活實際,列舉案例,入木三分。到目前為止,有馬玲玲、許玲、曾祥云、余權(quán)、陳美珍、沙英、周金璇等7位老師做了4次作業(yè)。學(xué)員作業(yè)80%以上的都在90分以上,其中余學(xué)成、陳斌、曾祥云、黃玲玲、馬玲玲等5位老師的作業(yè)被評為了優(yōu)秀作業(yè),他們5人被評為班級的“作業(yè)之星”,其作業(yè)被推薦到班級論壇中予以展示。
3.同伴互助,樂于交流
老師們在學(xué)習(xí)之余,喜歡把自己的困惑在網(wǎng)上提出來,大家相互解答,積極參與,共同提高,在網(wǎng)上形成一種濃厚熱烈的學(xué)習(xí)氛圍。我班交流50次以上的老師有11人,他們是:彭華、傅娟、龔婷、王月紅、文桂香、劉紅英、向陽、陳美珍、周金璇、許玲、曾祥云。其中,彭華、傅娟、文桂香、龔婷、王月紅5位老師被評為“交流之星”。
4.學(xué)有所獲,撰寫心得
雖然心得撰寫不列為考核內(nèi)容,但我班學(xué)員總喜歡把自己學(xué)習(xí)中的點滴收獲撰寫在日志中與人分享。積極撰寫心得已成為他們的一種習(xí)慣。彭華、熊燕、許玲、馬玲玲、傅娟、龔婷、陳美珍等7位老師撰寫心得10篇以上。其中,彭華、熊燕、傅娟、龔婷、許玲5位老師被評為“日志之星”,在班級簡報上予以表揚(yáng)。
5.榜樣帶頭,力量無窮
班長熊燕是一位優(yōu)秀的老師,也是一位學(xué)習(xí)認(rèn)真的學(xué)員。她身先士卒,率先垂范。她一人交流31次、撰寫心得23篇,學(xué)時達(dá)7287分鐘。在班級論壇發(fā)起話題20余次,還與姜鳴娟、許玲等老師一起積極參加參與班級簡報的編輯。事事處處走在班級的前面。在她的帶領(lǐng)下,小語一班學(xué)員愛學(xué)樂學(xué)已蔚然成風(fēng)。
二、主要問題
盡管我們班大多數(shù)學(xué)員都在認(rèn)認(rèn)真真地學(xué),但也存在如下一些問題:
1.有極少數(shù)學(xué)員認(rèn)識不到位,完成學(xué)習(xí)任務(wù)或欠數(shù)量,或完成不及時。 有4位教師的交流在班主任老師的一再催促之下才完成。
2.有的學(xué)員徒有虛名,只掛不學(xué),這種表里不一的做法應(yīng)該受到批評。
3.有的學(xué)員只學(xué)習(xí)不做作業(yè),或者做作業(yè)只是到處摘抄敷衍應(yīng)付。
4.參與網(wǎng)上交流、提問、答疑、上傳文章等方面做得不夠,有2位教師在發(fā)帖、跟帖時出現(xiàn)了離題現(xiàn)象。
小語一班是一個團(tuán)結(jié)、和諧、奮進(jìn)的集體。希望大家再接再厲,在下一個模塊的學(xué)習(xí)中更上一層樓。
第二篇:初一語文組第二課堂活動小結(jié)
初一語文組第二課堂活動小結(jié)
為了拓寬學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的第二課堂活動,切實提高學(xué)生的語文實踐能力。全組老師共同完成以下工作,F(xiàn)將本月第二課堂活動總結(jié)如下:
一、活動主體:初一年級
內(nèi)容:舉辦“我也追星”、“黃河,母親河”的綜合性學(xué)習(xí)活動,組織學(xué)生參加市中小學(xué)生朗讀大賽。
成員:陳梅玉、晏紅、邱琦
結(jié)果:活動的開展,讓學(xué)生體會到讀書的樂趣,提高了學(xué)生思想、認(rèn)識水平,提升了學(xué)生的審美情趣和欣賞水平,學(xué)生的寫作興趣及寫作水平不斷的提高。
二、教研組的常規(guī)工作的實施:
1、讓學(xué)生感受時代的脈搏。中學(xué)生也要關(guān)心國事家事天下事,關(guān)心身邊事,做到事事關(guān)心。晚讀課時利用校園廣播電視網(wǎng)絡(luò)收看中央電視臺的“焦點訪談”、“新聞聯(lián)播”等優(yōu)秀節(jié)目,增強(qiáng)學(xué)生的時代感受能力,提高是非分辨能力,同時為寫作積累素材。
2、創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境。充分利用學(xué)校文化長廊、圖書室、閱覽室,電子閱覽室的有利條件,拓寬語文渠道,創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境。
3、開設(shè)語文閱讀課。每周安排一定課時讓學(xué)生進(jìn)閱覽室閱讀,為學(xué)生精選優(yōu)秀讀物,指導(dǎo)學(xué)生欣賞精美時文,從中吸取精華,提高學(xué)生的閱讀興趣,提升閱讀能力和感悟能力。
4、加強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)修煉。鼓勵學(xué)生課余有計劃地多讀文學(xué)名著,接受文學(xué)熏陶;并且利用學(xué)生手上擁有的《語文報》、《雜文報》、《詩刊》、《讀
者》《青年博覽》等書報資料,指導(dǎo)學(xué)生(來源說明好范 文網(wǎng):www.7334dd.com)欣賞精美時文,提高學(xué)生的閱讀興趣,閱讀能力和感悟能力。
5、提升學(xué)生的朗誦能力。各年級均實行課前3分鐘精品美文朗讀制度,由學(xué)生選擇自己喜愛的美文或教材中的經(jīng)典名篇,大聲朗讀,營造濃厚的讀書氛圍,以提高學(xué)生的朗讀水平。
6、素材積累。要求每人準(zhǔn)備一本“美文摘抄本”,摘錄妙語美文、精美篇章;組織學(xué)生相互交流,說出自己對生活的感悟,對生活的理解,積累豐富的寫作材料。
7、加強(qiáng)書寫。每日格言抄寫;每日一詩抄錄;每周書法三百字,特別是初一的學(xué)生,加強(qiáng)書寫訓(xùn)練,以獲得作文書寫上的優(yōu)勢。
8、通過兩次綜合性學(xué)習(xí)活動,使學(xué)生對名人有一個客觀的認(rèn)識和了解,對初中學(xué)生中普遍存在的“追星”現(xiàn)象加以正確引導(dǎo),樹立健康、高尚的情感、態(tài)度、價值觀。讓學(xué)生熱愛祖國河山,感受黃河文明,體會黃河作為“母親河”是怎樣深入全面地積淀在中國文化之中的。
201*、6、15
第三篇:市級課題市級課題《小學(xué)語文課堂生成策略的研究》——第二階段小結(jié)
市級課題《小學(xué)語文課堂生成策略的研究》
——第二階段小結(jié)
語文課題組胡明蘭
《小學(xué)語文課堂生成策略的研究》市級課題在我校已開展研究一年多。一年多來,從課題組成立、理論學(xué)習(xí)、調(diào)查摸底、制訂實施方案、到指導(dǎo)具體工作,我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,不僅親臨教學(xué)第一線聽課、評課,和課題組成員一起研究教學(xué)的新方法、新模式,并組織教師外出參加各種教學(xué)觀摩會和課題研討會。在領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)心下,本課題能有計劃、有組織、有步驟地進(jìn)行。
在201*年3月——7月這段時間里,我們重點進(jìn)行課堂生成方面的研究,即:多元解讀促生成、質(zhì)疑問難促生成、利用錯誤促生成、捕捉意外促生成等,輔之以結(jié)合教學(xué)預(yù)設(shè)的思想。這個階段中我們以課堂教學(xué)改革為載體,嚴(yán)格按照制定的課題研究階段性計劃開展各項工作,立足課堂,深入學(xué)習(xí),統(tǒng)一思想,大膽探索,取得了一些階段性成果,為了讓研究工作更加有效地開展、實施,現(xiàn)對前期工作做如下小結(jié):
一、我的收獲:
(一)彈性,提供生成的沃土
1、空間可以伸縮
新課程呼喚生成的課堂,但受傳統(tǒng)教學(xué)的影響,在設(shè)計時往往喜歡環(huán)環(huán)相扣。殊不知就在不知不覺間給自己和學(xué)生來了個五花大綁!試想,教師在課堂上還有什么激情、靈感可言?無法預(yù)約的精彩應(yīng)是 1
教育智慧的結(jié)晶,是神來之筆,而不是刻意追求的結(jié)果。
一次習(xí)作評講課上,我正在朗讀學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作,一只美麗的蝴蝶飛進(jìn)教室,在學(xué)生的頭頂翩翩起舞,有幾個膽大的學(xué)生在下面竊笑,互相用眼神傳遞信息。我停下朗讀,用食指靠住嘴唇做了一個“別出聲”的手勢,小聲說:“不要驚動了這美麗的天使,它是被我念的這篇美文吸引來的,它一定在窗外聽了很長時間,終于忍不住要進(jìn)來聽聽。同學(xué)們,就讓它和我們一起分享吧!”于是,我繼續(xù)念作文,同學(xué)們聽得格外認(rèn)真,不再去關(guān)注蝴蝶了。念完文章,蝴蝶在教室里飛了一圈就出去了。我笑著說道:“蝴蝶剛才在我耳邊講了傾聽美文后的感受,猜猜看,它對我說了些什么?”教室里一下子活躍起來,同學(xué)們把自己的感受都變成蝴蝶的“語言”說了出來。同學(xué)們不僅感覺到極大的樂趣,而且在不知不覺中訓(xùn)練了表達(dá)能力。
2、環(huán)節(jié)可以增補(bǔ)
課堂千變?nèi)f化,有著較強(qiáng)的偶然性和不可預(yù)測性。學(xué)生一旦出現(xiàn)這樣那樣的問題,教師就要作出靈活的反應(yīng),適當(dāng)增補(bǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)《歡樂的潑水節(jié)》最后一節(jié)時,許多學(xué)生都陶醉在潑水節(jié)所營造的歡樂氣氛中,突然有學(xué)生問:“老師,現(xiàn)在地球上的水資源越來越少了,傣族人民過潑水節(jié)要潑掉許多水,這不是在浪費水資源嗎?”這一問題顯然出乎老師的意料,課堂的氣氛和教學(xué)節(jié)奏立刻就被這“不和諧”的音符打亂了。此時,我卻對這位學(xué)生大加稱贊,并請學(xué)生再讀全文并思考:潑水節(jié)這一天人們?yōu)槭裁刺貏e高興?這里的“水”到底有什么含義呢?一石激起千層浪,學(xué)生經(jīng)過一番激烈的討論,最后
明白了這清潔的水不僅僅是一種自然資源,而且具有深刻的文化內(nèi)涵,它象征著尊敬、友愛和祝福。他們相信,雖然傣族人民生活在水量充沛的熱帶雨林地區(qū)——西雙版納,但愛水的民族,肯定最懂得水的珍貴。短短的五分鐘,卻使學(xué)生受到了一次民族文化的熏陶。增加的這一環(huán)節(jié),生成的精彩可見一斑。
(二)存異,開放生成的空間
動態(tài)生成、流程靈活的課堂,需要教師強(qiáng)有力的引領(lǐng),需要教師對紛至沓來的生成信息進(jìn)行篩選點化。當(dāng)學(xué)生“節(jié)外生枝”的時候,教師要機(jī)智引導(dǎo),寬厚對待學(xué)生的純真,切莫刻意追求標(biāo)新立異,讓生成的精彩擦肩而過,以至于多添了一份遺憾,少了一份燦爛!
如教學(xué)《草船借箭》,一學(xué)生提問:“曹操為什么不射出火箭?”全班哄堂大笑,他靦腆地解釋說:“不是火箭而是帶上火的箭,那諸葛亮他們不就全完了嗎?”一石激起千層浪,同學(xué)們議論紛紛。此時,我從學(xué)生這個問題為切入點,引導(dǎo)學(xué)生再讀課文,與本文展開更加深入的對話。在小組討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行全班交流:“大霧天,敵軍突然來襲,形勢十分緊張,曹操哪里會想到是來借箭的草船?”“我從《三國演義》里看到,曹軍的水寨四周都是蘆葦,使用火箭很容易燒著自己的軍營,曹操不一定會用火箭。諸葛亮不僅知天文,還會利用地理條件,因此,他可以胸有成竹地去借箭。”??
但是并非所有的“獨特見解”都可以放大生成。在教學(xué)中,當(dāng)教師對生成作放大處理前,首先,以直覺把握有沒有作放大的必要。因此,我們有必要回到原點,觀照預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo),尋找兩者的共通之
處。其次,要巧妙設(shè)計估測追問的角度和效度,精設(shè)追問點,把學(xué)生引領(lǐng)到深入解讀文本上。再次,不能不講究引導(dǎo)的深度和力度,使生成放大處理有理、有節(jié)、有效。
二、我的反思
目前語文課堂生成的研究,我們老師要以平等的態(tài)度對待學(xué)生,營造民主、和諧的教學(xué)氣氛,使教學(xué)環(huán)節(jié)既明確有序,學(xué)生又能在輕松、自然的條件下學(xué)習(xí);既有思考的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)分析、比較、概括,又有體驗的學(xué)習(xí),心領(lǐng)神會;既有比較系統(tǒng)的學(xué)習(xí),又留下空白,讓學(xué)生自己頓悟。
我們要辯證的看待課堂生成的有效,既要關(guān)注效率,又不急功近利,一切從促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展去看待課堂生成的有效性。在課堂生成的教學(xué)實踐中,增強(qiáng)目標(biāo)意識,正確把握“用教材教”的理念,同時運用好啟發(fā)式教學(xué),優(yōu)化課堂評價,提高課堂生成的有效性,使學(xué)生的語文能力得到最好的發(fā)展,語文素養(yǎng)得到更好的培育。
總之,課題研究還在實驗中,我們還在不斷實踐中,需要我們?nèi)ゲ粩鄬W(xué)習(xí),不斷在教育教學(xué)中總結(jié)成功與不足,不斷探索,使它不斷豐富與完美,為我們的教學(xué)提供新的教學(xué)方法與經(jīng)驗。
第四篇:第二課堂活動小結(jié)
課外活動是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,豐富多彩的課外活動,有助于提高學(xué)生組織能力,通過相互合作,培養(yǎng)集體主義精神。體育第二課堂活動,是對第一課堂學(xué)習(xí)的延伸、補(bǔ)充、發(fā)展,具有廣泛的、深刻的、生動的教育效能,可以豐富學(xué)生精神生活,陶冶情操,可以使學(xué)生學(xué)到多種新鮮知識,有助于培養(yǎng)興趣和愛好,發(fā)展學(xué)生的智能。學(xué)校利用學(xué)生的課余時間,開辟了內(nèi)容豐富、形式多樣的第二課堂活動,旨在促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面優(yōu)化及提高。實踐證明,經(jīng)過第二課堂活動的訓(xùn)練培養(yǎng),學(xué)生的思想覺悟得到提高,個性特長得到發(fā)展,知識面得到拓寬,動手能力也得到提高,與第一課堂教學(xué)相得益彰。
第二課堂的即時性。它可把即時信息及時傳遞給學(xué)生。
廣泛性?梢圆皇艽缶V、教材、時間和空間的限制。多樣性。形式生動活潑,內(nèi)容豐富多彩,便于因材施教。自主性。充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體作用,為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)與發(fā)展的理想環(huán)境,有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造能力。
實踐性。大量的活動要學(xué)生自己設(shè)計、自己動手、自己檢驗,可以促使學(xué)生把動手與動腦、實踐與探索、學(xué)習(xí)與創(chuàng)造等密切結(jié)合起來。隨著教學(xué)改革的深入,開展第二課堂的重要性和迫切性已日益顯示出來。我校在開展田徑第二課堂活動中,主要作了以下幾個方面的工作。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視是關(guān)鍵。我校各級領(lǐng)導(dǎo)很重視第二課堂活動工作,主管體育副校長親自掛帥,動員教師和學(xué)生參加這一重要的工作。當(dāng)前,經(jīng)濟(jì)、科技和社會的發(fā)展對人才培養(yǎng)工作提出了許多新的、更高的要求。如果我們的教育仍局限于傳統(tǒng)的第一課堂教學(xué),那么不僅學(xué)生的動手能力和觀察能力的培養(yǎng)會受到限制,而且學(xué)生的個性特長也難以發(fā)展,情操得不到陶冶,對學(xué)生以后的發(fā)展不利。畢業(yè)生走上工作崗位難以適應(yīng)日新月異的新技術(shù)革命的挑戰(zhàn)和四化建設(shè)的需要。
第二課堂是第一課堂的延伸和補(bǔ)充,是對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的陣地,是擴(kuò)大學(xué)生知識面和傳遞信息的重要渠道。因此,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)在思想上高度重視第二課堂活動,把組織第二課堂活動列入常規(guī)工作加以研究和檢查,并在時間、資金投入、場地、設(shè)備器材等方面給以了充分的保證,從而使第二課堂活動得以順利開展。為了便于開展第二課堂活動,我校領(lǐng)導(dǎo)對課堂教學(xué)時間進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,以減輕學(xué)生的課外負(fù)擔(dān),安排固定時間(每周二、周四的下午)為田徑第二課堂活動時間。
二、建立一支相對穩(wěn)定的學(xué)生隊伍是重要保證。我們首先在思想上動員、號召學(xué)生參與田徑第二課堂活動。老師注意選拔思想好、責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)態(tài)度好的學(xué)生加入訓(xùn)練隊伍。由各年級組負(fù)責(zé)落實學(xué)生名單,輔導(dǎo)老師負(fù)責(zé)統(tǒng)一管理。實行點名制度,對學(xué)生的成績要及時表揚(yáng)、獎勵,有無第二課堂活動,活動中作的好壞作為對學(xué)生德育考核的一項內(nèi)容。
三、在學(xué)生中培養(yǎng)活動骨干分子是深入開展活動的需要。我校發(fā)揮了各年級組和各年級備課組的主觀能動性。使他們成為各類活動的核心力量。注意發(fā)揮有特長學(xué)生的骨干作用,采取以高年級帶低年級,以老組員帶新組員等方法保持各類活動的連續(xù)性。第二課堂活動開展較好的組中,部分組試行讓學(xué)生自己制訂計劃,自行組織活動,輔導(dǎo)教師只起參謀或顧問作用。
四、以豐富多彩的內(nèi)容、生動活潑的形式吸引更多的學(xué)生是搞好活動的重要標(biāo)志。建立與學(xué)生興趣有關(guān)的活動小組。這能使第一課堂知識得到加深、鞏固和實踐,會受到學(xué)有余力的學(xué)生歡迎。使活動能力強(qiáng)、思維敏捷、接受能力較強(qiáng)的學(xué)生喜愛。
第五篇:第二課堂活動小結(jié)
第二課堂活動小結(jié)興趣小組及特長生培養(yǎng)
工作總結(jié)
課外活動是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,豐富多彩的課外活動,有助于提高學(xué)生組織能力,通過相互合作,培養(yǎng)集體主義精神。第二課堂活動,是對第一課堂學(xué)習(xí)的延伸、補(bǔ)充、發(fā)展,具有廣泛的、深刻的、生動的教育效能,可以豐富學(xué)生精神生活,陶冶情操,可以使學(xué)生學(xué)到多種新鮮知識,有助于培養(yǎng)興趣和愛好,發(fā)展學(xué)生的智能。學(xué)校利用學(xué)生的課余時間,開辟了內(nèi)容豐富、形式多樣的第二課堂活動,旨在促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面優(yōu)化及提高。實踐證明,經(jīng)過第二課堂活動的訓(xùn)練培養(yǎng),學(xué)生的思想覺悟得到提高,個性特長得到發(fā)展,知識面得到拓寬,動手能力也得到提高,與第一課堂教學(xué)相得益彰。我校主要作了以下幾個方面的工作:
一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視
第二課堂是第一課堂的延伸和補(bǔ)充,是對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的陣地,是擴(kuò)大學(xué)生知識面和傳遞信息的重要渠道。因此,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在思想上高度重視第二課堂活動,把組織第二課堂活動列入常規(guī)工作加以研究和檢查,并在時間、資金投入、場地、設(shè)備器材等方面給以了充分的保證,從而使第二課堂活動得以順利開展。為了便于開展第二課堂活動,我校領(lǐng)導(dǎo)對課堂教學(xué)時間進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,以減輕學(xué)生的課外負(fù)擔(dān),安排固定時間。
二、建立一支相對穩(wěn)定的學(xué)生隊伍是重要保證。我們首先在思想上動
員、老師注意選拔思想好、責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)態(tài)度好的學(xué)生加入。由各年級組負(fù)責(zé)落實學(xué)生名單,輔導(dǎo)老師負(fù)責(zé)統(tǒng)一管理。實行點名制度,對學(xué)生的成績要及時表揚(yáng)、獎勵,有無第二課堂活動,活動中作的好壞作為對學(xué)生德育考核的一項內(nèi)容。
三、在學(xué)生中培養(yǎng)活動骨干分子是深入開展活動的需要。我校發(fā)揮了各年級組和各年級備課組的主觀能動性。使他們成為各類活動的核心力量。注意發(fā)揮有特長學(xué)生的骨干作用,第二課堂活動開展較好的組中,部分組試行讓學(xué)生自己制訂計劃,自行組織活動,輔導(dǎo)教師只起參謀或顧問作用。
四、以豐富多彩的內(nèi)容、生動活潑的形式吸引更多的學(xué)生是搞好活動的重要標(biāo)志。建立與學(xué)生興趣有關(guān)的活動小組。這能使第一課堂知識得到加深、鞏固和實踐,會受到學(xué)有余力的學(xué)生歡迎。使活動能力強(qiáng)、思維敏捷、接受能力較強(qiáng)的學(xué)生喜愛。
本年度舉辦多次競賽:隊列體操比賽;革命歌曲賽;書畫賽;籃球賽;各科知識競賽等等。
經(jīng)過一年的活動,學(xué)生個性得到了張揚(yáng),校園文化豐富多彩,為建設(shè)“和諧校園”做出了貢獻(xiàn)。
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