第一篇:小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科骨干教師述職報(bào)告
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科骨干教師述職報(bào)告
朝陽(yáng)小學(xué)買學(xué)梅我用美好的人生理想和信念去啟迪學(xué)生,用純潔的品行去感染學(xué)生,用美好的心靈去塑造學(xué)生。我牢記 “勿以善小而不為,勿以惡小而為之”,時(shí)時(shí)注意“從我做起”,“從小事做起”,讓自己的每一細(xì)小的言行都成為學(xué)生的榜樣,真正做到為人師表。在素質(zhì)教育的新形勢(shì)下,我孜孜不倦地學(xué)習(xí),吸取最新的教育思想與觀念,確立與時(shí)代發(fā)展需要相適應(yīng)的新的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力為核心,全面實(shí)施素質(zhì)教育,努力造就全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。
一年來(lái),我從事語(yǔ)文教學(xué),在自身的努力、同事們的幫助、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,較好地完成了學(xué)校交給的任務(wù),F(xiàn)對(duì)自己一年來(lái)的工作、學(xué)習(xí)情況做簡(jiǎn)要回顧。
一、踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真做好教學(xué)常規(guī)工作
在教學(xué)過(guò)程中,我努力鉆研教材、新課程標(biāo)準(zhǔn),積極參加各種教研活動(dòng),認(rèn)真做好記錄,把新的教學(xué)理念運(yùn)用到教學(xué)中去,在教學(xué)實(shí)踐中我堅(jiān)持做到邊學(xué)習(xí),邊總結(jié),努力提高自己的教育教學(xué)能力。在教學(xué)過(guò)程中,我根據(jù)教材的特點(diǎn),運(yùn)用新的教學(xué)理念,聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,精講精練,作業(yè)努力做到精批細(xì)改,及時(shí)講評(píng),認(rèn)真進(jìn)行單元檢測(cè),及時(shí)查漏補(bǔ)缺,調(diào)整自己的教學(xué),認(rèn)真反思、小結(jié),不斷得到提高教學(xué)能力。
二、關(guān)注學(xué)情,以學(xué)定教.
面對(duì)學(xué)生成績(jī)參差不齊的情況,教學(xué)時(shí),我以學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)為依據(jù),確定我的教學(xué)。
1、以趣激學(xué)。通過(guò)各種方法和手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,消除學(xué)生的畏難情緒。
2、降低起點(diǎn),因材施教。
“以生為本”的教學(xué)理念讓我深深懂得學(xué)生是有差異的,教師的教要適應(yīng)學(xué)生的學(xué)。教也有差異。采取“分層教學(xué)”分類指導(dǎo),因材施教,是使不同水平的每位學(xué)生盡可能的同時(shí)得到發(fā)展的最有效途徑。對(duì)不同層次的學(xué)生確立不同的培養(yǎng)目標(biāo),提出不同層次的要求,采取不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)困生應(yīng)該要求他們掌握語(yǔ)文教材最基礎(chǔ)的知識(shí),具有最初步的技能,基本能完成課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù);中等生能夠較好地掌握教材的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,能夠獨(dú)立思考,具有一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力;優(yōu)等生則要進(jìn)一步拓寬視野,發(fā)展思維,提高能力,創(chuàng)造性地完成教材的學(xué)習(xí)任務(wù)。讓學(xué)生吃的飽,吃的好。
3、關(guān)注學(xué)困生,認(rèn)真輔導(dǎo)。
心中不放棄每一個(gè)孩子,暫時(shí)的困難并不意味著一生的困難。在課堂上關(guān)注學(xué)困生的同時(shí),課余,我還經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面地輔導(dǎo),只要孩子有收獲,就感到非常欣慰。
三、充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用
課標(biāo)的學(xué)習(xí)、課題的深入研究,使我們每一位教師都清醒地認(rèn)識(shí)到教學(xué)要發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和積極性。教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)
的組織者和引導(dǎo)者,創(chuàng)設(shè)師生互動(dòng)情境,靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
四、研討課助我成長(zhǎng)
我們的教育理念、教學(xué)觀點(diǎn)只有落實(shí)到我們的教學(xué)行為中才具有一定的實(shí)效性,教師生命因課堂而精彩。我們的研究,我們的思考,只有在課堂才能得以充分的展現(xiàn)。因此,在上好常態(tài)課的同時(shí),我積極參加學(xué)校的課堂教學(xué)研討、校際間的交流。在學(xué)校,在教研組中起到了一定的示范引領(lǐng)作用。
五、夯實(shí)繼續(xù)教育
優(yōu)秀教師的成才之路是用書(shū)籍筑起來(lái)的。在工作中我努力拓寬學(xué)習(xí)渠道,積極參加校內(nèi)外的各種業(yè)務(wù)培訓(xùn),走近學(xué)者,與同行研討,和學(xué)生交流,以他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短,把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的工作,乃至生命不可或缺的部分。在這一年中,我參加了各種各樣的學(xué)習(xí)進(jìn)修活動(dòng)。同時(shí),還加強(qiáng)了業(yè)余的讀書(shū)學(xué)習(xí)。自費(fèi)訂閱了《小學(xué)語(yǔ)文教師》和《教師報(bào)》,讓我了解到語(yǔ)文教學(xué)的各種模式,為課題研究提供了有力的理論依據(jù)。一系列的學(xué)習(xí),讓我感受到名師們的風(fēng)采,并決心以他們?yōu)榘駱,在自己的?shí)踐中作出自己的努力。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!秉c(diǎn)滴成績(jī)只屬于過(guò)去,未來(lái),我面臨著更多挑戰(zhàn)。百尺竿頭,更進(jìn)一步。相信經(jīng)過(guò)我的努力,來(lái)年我會(huì)更棒!
第二篇:名師骨干教師述職報(bào)告(語(yǔ)文教師)
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家好!
我是博興二中的語(yǔ)文老師,201*年,被評(píng)為縣骨干教師,名師骨干教師述職報(bào)告(語(yǔ)文教師)。但我知道榮譽(yù)只代表了過(guò)去,對(duì)于將來(lái),它應(yīng)是更大的動(dòng)力和壓力。能不能對(duì)得起這一稱號(hào),只能用自己的工作和成績(jī)來(lái)證明。
201*年,根據(jù)學(xué)校安排,我繼續(xù)擔(dān)任語(yǔ)文教研組長(zhǎng),負(fù)責(zé)語(yǔ)文教研的工作,并擔(dān)任高一語(yǔ)文備課組長(zhǎng),負(fù)責(zé)高一的語(yǔ)文教學(xué)工作。一年來(lái),我積極參加科組、備課組活動(dòng),帶出了一個(gè)團(tuán)結(jié)、實(shí)干、創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì)。
回顧一年來(lái)的工作,我從以下六個(gè)方面向大家匯報(bào):
一、教學(xué)工作
(一)學(xué)案教學(xué)
實(shí)行學(xué)案教學(xué)是我校打造高效課堂的重要舉措,為此,我和老師們加強(qiáng)集體備課,做到每節(jié)必備,研究學(xué)案的內(nèi)容、規(guī)范學(xué)案模式,特別是幫助年輕老師修改學(xué)案,通過(guò)聽(tīng)課指導(dǎo)老師們充分利用學(xué)案。帶年輕老師不是容易的事情,高一的年輕老師最多,沒(méi)上過(guò)高三的也最多,因此幫助他們完善知識(shí)系統(tǒng),靈活運(yùn)用教學(xué)教法,責(zé)無(wú)旁貸。我以學(xué)案為主要陣地,展開(kāi)了工作。每個(gè)學(xué)案我都認(rèn)真審核,和老師們精心研討,有時(shí)一個(gè)學(xué)案我們幾易其稿,不厭其煩。我們邊教學(xué)、邊討論、邊規(guī)范,學(xué)案越來(lái)越趨于完善、合理、實(shí)用。在年級(jí)會(huì)上,語(yǔ)文備課組的學(xué)案模式,得到領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng),成為年級(jí)的樣板。
(二)觀課議課
觀課議課活動(dòng)是一種基于教師合作與促進(jìn)提高的更高層次的聽(tīng)評(píng)課的形式。新課改形勢(shì)下,為了盡快改進(jìn)課堂教學(xué),提高課堂效率,幫助青年教師快速成長(zhǎng),在學(xué)校沒(méi)有安排的情況下,我自發(fā)組織高一語(yǔ)文組老師開(kāi)展觀課議課活動(dòng),得到老師們的積極響應(yīng)。通過(guò)交換不同的觀察點(diǎn)觀課,積極議課,在評(píng)議別人的過(guò)程中,也提高了自己,每位老師都感到課堂教學(xué)的水平確實(shí)提高了。我們組的觀課議課案例,選在了《教科研導(dǎo)報(bào)》,我們這一行動(dòng),得到學(xué)校和年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的贊揚(yáng)。
(三)教學(xué)比武
每個(gè)學(xué)期,我校舉行打造高效課堂教學(xué)比武活動(dòng),我負(fù)責(zé)語(yǔ)文學(xué)科的組織和評(píng)價(jià)工作,并擔(dān)任郝娟娟的指導(dǎo)教師。組織聽(tīng)課、評(píng)課,活動(dòng)結(jié)束,及時(shí)作出活動(dòng)總結(jié)。
二、教學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)
首先,我想介紹一下我的團(tuán)隊(duì),其實(shí)我們高一語(yǔ)文備課組,相對(duì)高二高三備課組,力量比較薄弱。
十二名教師男女比例為4:8,女老師中還有兩名休產(chǎn)假,男老師中有兩名主任,一位身體不太好,一位負(fù)責(zé)學(xué)生管理工作,事務(wù)繁多。春節(jié)過(guò)后,又有一名老師因妻子重傷而不能上班,盤算一下,我們?nèi)藛T齊的時(shí)候,僅在兩個(gè)學(xué)期的兩頭。其間,我們有四位老師長(zhǎng)時(shí)間每人承擔(dān)三個(gè)班的教學(xué)工作,負(fù)擔(dān)之重可想而知。
但就是這樣一個(gè)團(tuán)隊(duì),卻歷經(jīng)艱辛,走出了一條創(chuàng)新之路。
本年度,在課程改革的新形勢(shì)下,我?guī)ьI(lǐng)高一語(yǔ)文備課組,走在教改的前沿,進(jìn)行了一系列教學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn),述職報(bào)告《名師骨干教師述職報(bào)告(語(yǔ)文教師)》。
(一)選課走班實(shí)驗(yàn)
《 山東省普通高中課程設(shè)置及教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)》指出:“規(guī)范課程教學(xué)行為,推進(jìn)教育教學(xué)創(chuàng)新,努力形成具有山東特色、充滿活力的普通高中課程教學(xué)體系。”
響應(yīng)省課程改革的號(hào)召,高一語(yǔ)文本學(xué)期率先進(jìn)行選課走班實(shí)驗(yàn),這在全市是唯一的。我們敢為天下先,做第一個(gè)吃螃蟹的人。作為一項(xiàng)新的改革,我?guī)ьI(lǐng)的團(tuán)隊(duì)又走在了最前列。
走一條從來(lái)沒(méi)走過(guò)的路,困難可想而知。從校長(zhǎng)、教科研處主任、年級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)到各位語(yǔ)文老師,都花費(fèi)了很多的心血。從動(dòng)員老師學(xué)習(xí),到制定選課指導(dǎo)手冊(cè)、分發(fā)選課單,再到指導(dǎo)學(xué)生選課,給學(xué)生分班,制定課程表,重新分配教學(xué)班老師,經(jīng)歷了非常繁瑣的過(guò)程。到上課后,繁瑣的事情就更多,僅發(fā)作業(yè)、收作業(yè)一項(xiàng),就很容易出錯(cuò)。每個(gè)教學(xué)班均有來(lái)自2-3個(gè)班的學(xué)生,每個(gè)班的作業(yè)都要單獨(dú)分發(fā),單獨(dú)收交,每天我們辦公桌上都堆著至少4-6層作業(yè),加上當(dāng)天要分發(fā)的作業(yè),有8-12層,如果有晚交的作業(yè),更容易混亂。下課后,學(xué)生就回到原班級(jí),如果有事情,信息的上傳下達(dá)就相當(dāng)麻煩。還存在學(xué)生不適應(yīng)老師的問(wèn)題,不同班級(jí)的學(xué)生組合后不適應(yīng)班級(jí)的問(wèn)題,等等。
但語(yǔ)文組的老師們?cè)趯W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫助下,群策群力,加班加點(diǎn),擔(dān)當(dāng)起班主任的重任,克服重重困難,順利的完成了選課走班工作,無(wú)論班級(jí)秩序還是教學(xué)效果,都超出了預(yù)期。我們及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提出當(dāng)前的困惑和問(wèn)題,為下一學(xué)期幾個(gè)科目的選課走班趟出了路子,提供了借鑒。
其間,我負(fù)責(zé)編訂了《博興二中高一語(yǔ)文選課走班指導(dǎo)手冊(cè)》,做了總結(jié)《關(guān)于走班制的實(shí)踐與思考》,設(shè)計(jì)了教師與學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷,并將對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行分析研究。
我們的選課走班工作,得到省市縣各級(jí)教育部門的關(guān)注和贊揚(yáng)。市教育局高局長(zhǎng)高度評(píng)價(jià)了我校先進(jìn)的辦學(xué)理念,稱贊“博興二中從辦學(xué)理念到辦學(xué)業(yè)績(jī)確實(shí)在全市乃至全省起到了示范帶頭作用,為全市高中學(xué)校提供了可供學(xué)習(xí)借鑒的樣板” (博興教育信息網(wǎng))。省級(jí)領(lǐng)導(dǎo)也多次對(duì)我們的選課走班工作進(jìn)行調(diào)研和指導(dǎo),我們的經(jīng)驗(yàn)將在全省交流和推廣。
(二)研究性學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)驗(yàn)
研究性學(xué)習(xí),是課程改革中的新角色,而且是必修課程。本來(lái)應(yīng)該有專門的老師來(lái)上,但由于師資力量不足,學(xué)校把這一任務(wù)安排給了語(yǔ)文老師。高一語(yǔ)文組在教授語(yǔ)文課的同時(shí),又承擔(dān)了研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)任務(wù)。這是我們從來(lái)沒(méi)接觸過(guò)的課程,為了上好這一課程,我們從零開(kāi)始,集體研究,查閱資料,根據(jù)學(xué)生需求,學(xué)校資源等情況,綜合分析,確立了“走進(jìn)名著”這一研究課題。于是在兩個(gè)學(xué)期,分別引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展了對(duì)《三國(guó)演義》《紅樓夢(mèng)》的閱讀及研究。學(xué)生分組,撰寫研究論文,提高了學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力,提高了語(yǔ)文素養(yǎng)。
其間,編輯了以下材料:《三國(guó)演義研究性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)》《走進(jìn)三國(guó)研究性學(xué)習(xí)課題總結(jié)》《紅樓夢(mèng)研究課題一覽表》等。
(三)五步三段式教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)
五步三段式教學(xué)模式是我校高二年級(jí)開(kāi)始實(shí)驗(yàn),其他年級(jí)學(xué)習(xí)之后推廣。我聽(tīng)取了高二的觀摩課后,指導(dǎo)本組老師們按照五步三段模式編寫學(xué)案,并推舉郝娟娟老師在全校執(zhí)教觀摩課,這一教學(xué)模式正在被老師們接受和實(shí)踐。
三、課題研究
一年來(lái),我始終把教研放在重要的位置,把成為一個(gè)學(xué)者型的教師作為自己的奮斗目標(biāo)。
主要進(jìn)行兩個(gè)課題的研究:一、繼續(xù)201*年以來(lái)的省高中語(yǔ)文活動(dòng)化教材研究課題研究,收錄老師的教研作品近百篇,編訂教學(xué)設(shè)計(jì)、教育案例成果集,受到省教研室的高度評(píng)價(jià);二、繼續(xù)“十一五”國(guó)家級(jí)課題“創(chuàng)新寫作教學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)”的研究,6月征集參賽作品近30篇。
今年的高中語(yǔ)文論文評(píng)選,由市推薦到省的六篇論文中就有我校的兩篇。
這些都體現(xiàn)了老師們高度的教研熱情。
第三篇:骨干教師述職報(bào)告
骨干教師述職報(bào)告
我叫王社娟,在酒后鄉(xiāng)路廟小學(xué)任教。我在教學(xué)中任勞任怨,服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排,積極參與課堂教學(xué)改革,探索教學(xué)規(guī)律,連續(xù)兩次上校級(jí)課改示范課,受到師生的好評(píng)。
在教學(xué)中熟練掌握《課程標(biāo)準(zhǔn)》,開(kāi)展了一次《介詞on、in、for、www.7334dd.com)神,教育他們遵守校紀(jì)校規(guī)、遵守國(guó)家法律、遵守社會(huì)公德,做講文明、懂禮貌、合格加特長(zhǎng)的中學(xué)生。對(duì)于后進(jìn)生,隨時(shí)找他們談心、交流,了解他們學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題及障礙,鼓勵(lì)他們放下包袱,輕裝上陣,同時(shí)與任課教師及家長(zhǎng)密切配合,形成統(tǒng)一的教育力量,并樹(shù)立任課教師在學(xué)生心目中的良好形象,以取得更好的教育效果。通過(guò)曉之以理,動(dòng)之以情,導(dǎo)之以行,持之以恒,促進(jìn)他們共同進(jìn)步。我認(rèn)為,愛(ài)學(xué)生,最重要的是讓學(xué)生感覺(jué)到平等,體現(xiàn)在我的課堂上,我是這樣做的:有問(wèn)題需要學(xué)生回答時(shí),我會(huì)依照問(wèn)題的
難易程度去提問(wèn)不同的學(xué)生;不會(huì)只把表?yè)P(yáng)給優(yōu)等生,我感覺(jué)中等生和差生更需要我的表?yè)P(yáng)和肯定。
二、勤學(xué)習(xí)不竭的源泉
向同行學(xué)習(xí)。我平時(shí)積極參與聽(tīng)課、評(píng)課,虛心向其他英語(yǔ)老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法,共同探討符合實(shí)際的教學(xué)方法,提高教學(xué)水平。還通過(guò)光碟向國(guó)家級(jí)英語(yǔ)名師學(xué)習(xí),觀看分析他們講課的優(yōu)點(diǎn),在教學(xué)中嘗試應(yīng)用。
向報(bào)刊書(shū)籍學(xué)。英語(yǔ)刊物使我在其中汲取了豐富的營(yíng)養(yǎng),最喜歡《交際法在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用》這套刊物,在反復(fù)品讀中,我學(xué)到了很多教育思想和好的教育方法。
向進(jìn)修學(xué)習(xí)。今年先后參加了班主任培訓(xùn)、英語(yǔ)新課程培訓(xùn),在參加甘肅省中小學(xué)教師新課程遠(yuǎn)程研修項(xiàng)目初中英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)培訓(xùn)中成績(jī)合格,并獲得“優(yōu)秀學(xué)員”榮譽(yù)稱號(hào);根據(jù)學(xué)校創(chuàng)建英語(yǔ)特色的辦學(xué)方針和理念,201*年7月,我榮幸地被學(xué)校派往新西蘭進(jìn)行為期一個(gè)月的聽(tīng)課、學(xué)習(xí)。一個(gè)月內(nèi)我親眼目睹了不同模式下的教育現(xiàn)狀,學(xué)習(xí)歸來(lái),不斷將所見(jiàn)所學(xué)融入自己的教學(xué)實(shí)踐中,每次培訓(xùn),都讓我眼前一亮,學(xué)得的東西真的很多。衷心感謝學(xué)校,給了我這些學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會(huì)。
三、帶徒弟——雙贏的途徑
根據(jù)總校、學(xué)!豆歉山處熆己宿k法》,骨干教師必須承擔(dān)年輕教師成長(zhǎng)的幫扶工作。我先后與本組尹建霞、方萍老師結(jié)為師徒關(guān)系。在教育教學(xué)中,通過(guò)課的互聽(tīng)、互評(píng),及時(shí)交流、認(rèn)真總結(jié),我們相
處的關(guān)系十分融洽,由于二位老師本身具備極高的天賦、良好的造詣,加上自身的努力,她們正逐漸成為六中乃至總校初中英語(yǔ)教學(xué)的中堅(jiān)力量。同時(shí),我在導(dǎo)師帶徒活動(dòng)中也收獲了她們身上的優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)了自身的不足。
四、教科研發(fā)展的需要
經(jīng)常告訴自己要做研究型教師,所以經(jīng)常對(duì)自己從事的課堂教學(xué)不斷研究與反思,在不斷的研究與反思中我在進(jìn)步,我在成長(zhǎng),在研究中,我不斷總結(jié),不斷發(fā)問(wèn),形成了數(shù)篇經(jīng)驗(yàn)論文和教學(xué)心得。從積極參與研究課題到指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,當(dāng)我用研究的眼睛觀察身邊的教育現(xiàn)象時(shí),我發(fā)現(xiàn)了很多奧秘,對(duì)我來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是一種飛躍。獨(dú)立承擔(dān)的微型課題《中考前如何加強(qiáng)學(xué)生閱讀理解訓(xùn)練大幅度提高中考英語(yǔ)成績(jī)》、《英語(yǔ)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣提高教學(xué)效果》分別獲總校第
一、第二屆教育科研微型課題成果評(píng)審一等獎(jiǎng);與全組教師共同參與研究的教研成果《學(xué)習(xí)杭外經(jīng)驗(yàn)探討六中英語(yǔ)教學(xué)模式》、《開(kāi)設(shè)英語(yǔ)聽(tīng)讀課,探討提高初中學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的方法研究》分獲總校第十
四、十五屆教育科研成果評(píng)審二等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)。針對(duì)自己教學(xué)過(guò)程中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與體會(huì),積極撰寫教研論文。其中《運(yùn)用多種方法,激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效果》獲總校論文評(píng)審二等獎(jiǎng),并在《英語(yǔ)輔導(dǎo)報(bào)》(教師論壇)第五期上發(fā)表!吨锌记叭绾渭訌(qiáng)學(xué)生閱讀理解訓(xùn)練》獲總校論文評(píng)審一等獎(jiǎng),并在省級(jí)刊物《教育革新》雜志發(fā)表,《抓好初中起始階段英語(yǔ)教學(xué)芻議》獲總校論文評(píng)審一等獎(jiǎng)。教學(xué)說(shuō)
課稿《unit 8—62課》獲總校優(yōu)秀說(shuō)課稿評(píng)審一等獎(jiǎng),其教學(xué)課件獲總校教師多媒體課件制作大賽二等獎(jiǎng)。
在教學(xué)工作中,充分把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程和方法,特別是努力嘗試“啟活—互活—促活—自活”四活式教學(xué),取得了良好的效果。
1.啟活——讓學(xué)生有激情。
“知之者不如好知者,好知者不如樂(lè)知者!迸d趣是最好的老師,因此,我在備課上狠下功夫,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,注意教學(xué)手段的運(yùn)用,增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。以知激情、以新激情、以奇激情,從而達(dá)到“課未知,興已濃,課正行,長(zhǎng)愈濃,課已畢,興尤濃”的效果。
2.互活——培養(yǎng)學(xué)生的交際能力
激活學(xué)生的思維,讓他們的思維如脫韁的野馬,縱橫馳騁,從而進(jìn)入交際互活環(huán)節(jié),學(xué)生在活動(dòng)中動(dòng)情暢想,動(dòng)眼觀察,動(dòng)耳傾聽(tīng),動(dòng)口交際。他們互相反饋,互相激情,互為師生,互相影響,合作競(jìng)爭(zhēng)。讓每個(gè)人都成為學(xué)習(xí)的主人,每個(gè)人的潛能都得以挖掘,個(gè)性特長(zhǎng)得以充分展示。
3.促活——給學(xué)生以點(diǎn)撥
學(xué)生在交際中遇到障礙,教師及時(shí)提供科學(xué)的思維方法,相機(jī)誘導(dǎo),因材施教,適時(shí)適度,點(diǎn)其要害,拔其迷障,畫龍點(diǎn)睛。
4.自活——要不斷激勵(lì)學(xué)生
對(duì)學(xué)生在思維活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)新見(jiàn)解和設(shè)想予以及時(shí)表?yè)P(yáng)
鼓勵(lì),使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn),感受到成功的喜悅,增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心,激勵(lì)其不斷探索創(chuàng)新,去爭(zhēng)取新的成功。
“啟活、互活、促活、自活”教學(xué),結(jié)合學(xué)生特點(diǎn),巧妙運(yùn)用,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)了自信心,開(kāi)發(fā)了智力,培養(yǎng)了能力,提高了我的教育教學(xué)質(zhì)量,我所任課的班級(jí)英語(yǔ)成績(jī)優(yōu)異,所輔導(dǎo)的學(xué)生在201*、201*年全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽中分別榮獲初一、初二年級(jí)組一、二等獎(jiǎng)。
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師,我的點(diǎn)滴進(jìn)步都離不開(kāi)你們的關(guān)心和幫扶。我深知,我的工作離總校優(yōu)秀骨干教師的要求和標(biāo)準(zhǔn)還有不小的差距,在今后的工作中,我一定加倍努力,與時(shí)俱進(jìn),開(kāi)拓創(chuàng)新,使自己更成熟、教學(xué)工作取得新的成績(jī)。
謝謝大家!
第五篇:骨干教師述職報(bào)告
骨干教師任期述職報(bào)告
在教育局領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與培養(yǎng)下,我光榮成為了首批骨干教師培訓(xùn)班的一員,在思想上,堅(jiān)持社會(huì)主義方向和四項(xiàng)基本原則和中國(guó)共產(chǎn)黨的路線方針。遵紀(jì)守法,遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度;在工作上,兢兢業(yè)業(yè),對(duì)同事熱情、團(tuán)結(jié)、能悉心請(qǐng)教,對(duì)學(xué)生關(guān)懷備至,視如弟妹;在教學(xué)上,潛心研究教材,積極學(xué)習(xí)新教法,努力提高課堂教學(xué)效率,提高業(yè)務(wù)水平。對(duì)學(xué)校安排的教育教學(xué)工作均能按質(zhì)按量按時(shí)完成,盡一名人民教師的義務(wù)和職責(zé),F(xiàn)將本人任期以來(lái)的各方面表現(xiàn)作如下匯報(bào)。
一、立足課堂,深鉆教材。
任職期間,在教學(xué)工作中,能結(jié)合素質(zhì)教育的教學(xué)理念,平時(shí)注重對(duì)教學(xué)大綱和教材的刻苦鉆研,并根據(jù)教學(xué)大綱的要求,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃,培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力。
由于學(xué)生的總體情況有所不同存在差異,有的班級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)比較差,數(shù)學(xué)理解能力比較低,課堂紀(jì)律松散,但是好的是有相當(dāng)一部分學(xué)生的思維比較活躍,可塑性很高。有的班級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較好,課堂紀(jì)律較好但學(xué)習(xí)氣氛不活躍,而且有相當(dāng)一部分學(xué)生的思維比較死板。而最初班級(jí)的學(xué)生存在最大的共同點(diǎn)就是課堂學(xué)習(xí)氣氛差,參與積極性很差,是明顯的“要我學(xué)”而不是“我要學(xué)”。針對(duì)這些情況,我運(yùn)用不同的課堂教學(xué)方法,力求改變學(xué)生的課堂參與度,使學(xué)生“會(huì)學(xué)、要學(xué)、樂(lè)學(xué)”。
在學(xué)生中開(kāi)展合作學(xué)習(xí),首先應(yīng)合理地劃分好學(xué)習(xí)小組。為了充 1
分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的優(yōu)勢(shì),以組間的競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)組內(nèi)的合作,分組時(shí),遵循“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則,盡量使組內(nèi)成員在性別、個(gè)性特征、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)成績(jī)等諸方面保持合理的差異,突出它的異質(zhì)性,每組都安排有活躍、善于關(guān)心、鼓勵(lì)他人的學(xué)生,利于小組學(xué)習(xí)中調(diào)動(dòng),關(guān)注弱勢(shì)群體。例如我在教授《可能性》這一課時(shí)候,通過(guò)“猜測(cè)——實(shí)驗(yàn)——驗(yàn)證”,經(jīng)歷事件發(fā)生的可能性大小的探索過(guò)程,初步感受某些事件發(fā)生的可能性是不確定的,事件發(fā)生的可能性有大有小。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中充分運(yùn)用小組合作,交流,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力,使學(xué)生自己去學(xué)習(xí),實(shí)踐驗(yàn)證,探索新知體驗(yàn)?zāi)姆N球多,哪種球摸到的可能性就大。這樣既有利于學(xué)生在合作時(shí)展開(kāi)爭(zhēng)論,相互影響帶動(dòng),同時(shí)也能使學(xué)生在小組活動(dòng)中優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、擴(kuò)大信息量。
二、用心關(guān)注,教書(shū)育人。
在班級(jí)管理方面,我熱愛(ài)關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,注意觀察學(xué)生的心理狀況和動(dòng)向。與學(xué)生開(kāi)展各種有趣的課余活動(dòng),開(kāi)拓學(xué)生的思維。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化中,我通過(guò)與學(xué)生家長(zhǎng)多次接觸,抓住學(xué)生突出問(wèn)題,利用課余時(shí)間進(jìn)行心理和學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo),用愛(ài)心感化他們,引導(dǎo)他們擺脫陋習(xí),重拾自信,成長(zhǎng)起來(lái)。例如我所教班級(jí)中的韋琪珅,他是一個(gè)十分情緒化的學(xué)生,當(dāng)情緒低落時(shí),便趴在桌面上不聽(tīng)也不看,老師或其他同學(xué)稍微說(shuō)幾句,就踢桌子,掃桌面,大聲哭喊,一副要打人的姿勢(shì),令教師不能正常上課。當(dāng)我看到他的這總情況,我總是先采取冷處理辦法,把全班的注意力先從他身上轉(zhuǎn)移過(guò)來(lái),然后,下課后便于其談心,更在談心后,輔導(dǎo)好他漏聽(tīng)的知識(shí)。在往后的一段
時(shí)間,課堂上我多表?yè)P(yáng)他,每次見(jiàn)到他稍有想發(fā)作的苗頭,便與他談心,做好他的思想工作,終于,在我的真誠(chéng)關(guān)心下,他改變了,學(xué)會(huì)了控制自己的情緒,學(xué)習(xí)也進(jìn)而跟上了,在學(xué)期末的還被全班同學(xué)評(píng)為“進(jìn)步獎(jiǎng)”。我通過(guò)運(yùn)用各種教育方法,使我教的班級(jí)的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化率達(dá)95%,因此我所教的班級(jí)無(wú)論是班風(fēng)、學(xué)風(fēng)都獲得學(xué)校教師的一致好評(píng),多次被學(xué)校評(píng)為文明班集體、衛(wèi)生先進(jìn)班。
三、用心培養(yǎng)青年教師
作為學(xué)校的中青年教師,我在教學(xué)過(guò)程中積累了一定的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),每當(dāng)其他老師在教學(xué)中遇到難題時(shí),我能毫無(wú)保留的把自己的教學(xué)方法教給其他的青年教師,例如,我校xx教師是我校的一名新教師,每次她在教學(xué)中遇到一些疑難問(wèn)題,請(qǐng)教我時(shí),我都會(huì)與她先認(rèn)真分析教材,再根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn),共同研究出適合她的學(xué)生的解決辦法。她在參加街道新教師比武課的時(shí)候,我與她認(rèn)真分析教學(xué)內(nèi)容的每一個(gè)教學(xué)點(diǎn),細(xì)致到每一句話該如何說(shuō),每一個(gè)教學(xué)階段該如何過(guò)渡,并通過(guò)反復(fù)三次的試教——修改教案——再試教——再修改教案。最后,她獲得了街道新教師比武課的一等獎(jiǎng),看到她的成長(zhǎng),我也覺(jué)得非常高興。在我的悉心幫助下,我所帶的兩位徒弟:獲得區(qū)數(shù)學(xué)教師基本功比賽一等獎(jiǎng),獲得街道小學(xué)數(shù)學(xué)教師說(shuō)課比賽二等獎(jiǎng)。
四、努力做好其他工作。
除了教學(xué)工作以外,擔(dān)任學(xué)?平M長(zhǎng)一職,負(fù)責(zé)低年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)教研工作。并承擔(dān)學(xué)校“在新課程實(shí)施中,同伴合作、師生互動(dòng)”
課題中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)組組長(zhǎng)一職。在工作期間,我任勞任怨,盡自己的能力去做好每一項(xiàng)工作。認(rèn)真組織科組教師開(kāi)展新課程培訓(xùn)、教材分析等系列教研活動(dòng),促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高,增強(qiáng)教師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材的鉆研與領(lǐng)悟能力,促進(jìn)教法的改進(jìn),加強(qiáng)課堂結(jié)構(gòu)改革的探索意識(shí)。同時(shí)讓科組內(nèi)的數(shù)學(xué)教師互相聽(tīng)課,評(píng)課的活動(dòng)中感受到課堂教學(xué)改革的氣息,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教法和經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)到課程改革是素質(zhì)教育的必需,是教育發(fā)展的需要,激發(fā)起他們對(duì)教學(xué)研究的興趣。充分發(fā)揮了教研組的教學(xué)研究、指導(dǎo)和服務(wù)的職能,努力工作,開(kāi)拓創(chuàng)新,為本校數(shù)學(xué)教學(xué)工作開(kāi)創(chuàng)新局面作出積極的貢獻(xiàn),所帶領(lǐng)的數(shù)學(xué)科組多次獲得學(xué)校“先進(jìn)教研組”稱號(hào)。
在認(rèn)真做好學(xué)校教育教學(xué)工作的同時(shí),我并擔(dān)任街道中心教研組組長(zhǎng)一職,在工作期間,多次組織街道數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)比賽以及說(shuō)課比賽、教師基本功比賽等等。通過(guò)各類比賽及新課程培訓(xùn)等系列活動(dòng),促進(jìn)街道教師教學(xué)水平的提高。自己也多次上街道性的公開(kāi)課,承擔(dān)各項(xiàng)大型的區(qū)級(jí)教研活動(dòng)的組織開(kāi)展。區(qū)的講師團(tuán)活動(dòng)在我街道開(kāi)展有兩年多了,作為被培訓(xùn)對(duì)象的成員之一,我在認(rèn)真學(xué)習(xí)講師團(tuán)老師的精湛教學(xué)方法的同時(shí),也組織開(kāi)展多次大型的講師團(tuán)活動(dòng),創(chuàng)造更多讓街道其他老師與講師團(tuán)老師近距離接觸的機(jī)會(huì)。我所帶領(lǐng)的數(shù)學(xué)中心教研組開(kāi)展的各項(xiàng)工作的得到的老師們和領(lǐng)導(dǎo)們的支持和肯定,
在骨干教師任期內(nèi)第二年,我通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)上崗成為了學(xué)校的副主任,主抓通、少先隊(duì)、衛(wèi)生、檔案和統(tǒng)計(jì)工作。在教學(xué)儀器的管理上,
我要求各位老師認(rèn)真管理,勤保養(yǎng)、常維護(hù),要對(duì)使用情況進(jìn)行詳細(xì)的記錄。在“校訊通”工作管理上,我首先做好發(fā)動(dòng)工作,其次是加強(qiáng)指導(dǎo),做好教師的培訓(xùn)工作,最后是做好制卡、補(bǔ)卡、換卡等工作。在檔案管理中,我能做好檔案資料的收集,整理工作,以確保能按時(shí)按質(zhì)完成上級(jí)的任務(wù)。此外,我還能及時(shí)地做好學(xué)校各類資料的統(tǒng)計(jì)、填寫與上報(bào)工作,對(duì)各類的資料進(jìn)行及時(shí)的整理和歸檔,編寫了檔案資料目錄冊(cè),使檔案管理更規(guī)范化。在少先隊(duì)工作管理中,帶領(lǐng)少先隊(duì)輔導(dǎo)員組織開(kāi)展校紅領(lǐng)巾廣播站、開(kāi)展讀書(shū)節(jié)活動(dòng)、加強(qiáng)輔導(dǎo)員的隊(duì)伍建設(shè)。在學(xué)校內(nèi)積極主動(dòng)上示范課,在科組中起引領(lǐng)作用。
一路走來(lái),我深深感受到領(lǐng)導(dǎo)、老師對(duì)我的關(guān)心、幫助和支持,使我教育教學(xué)工作的能力有了較大的提高。在將來(lái)的日子里,我將會(huì)一如既往,不斷吸取經(jīng)驗(yàn),摸索教育教學(xué)規(guī)律,爭(zhēng)取百尺竿頭,更進(jìn)一步,為教育事業(yè)發(fā)出我的一點(diǎn)光和熱。
來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明:本文僅限學(xué)習(xí)分享,如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題,請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。